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Pese a que empleen grafemas, también menciona fonemas y palabras ejemplo que las contienen con su imagen, además de leerlo en alto por lo que no es necesario que el alumnado lea.
https://conteni2.educarex.es/mats/11358/contenido/index2.html

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Abecedario para niños - Canción infantil - ABC con animales

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El problema es el uso de grafemas ya que a estas edades no los emplean. Aunque más adelante a los 5 años sería ideal para que fuesen acostumbrándose a asociar el fonema a su grafema

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Identificar el último fonema de la palabra mostrándosele a la niña una imagen de la misma. A continuación muestra otras imágenes y la niña ha de ir pronunciando el sonido de cada letra que conforme la palabra así como escoger la imagen de la letra que represente este sonido.

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Se darán dos opciones de fonema en las que el infante deberá colorear de rojo en una ocasión (por ejemplo el fonema /r/) y de azul el otro (/rr/

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Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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Conciencia fonémica. – Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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Entradas sobre Conciencia fonémica. escritas por unmardepalabras

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"Empieza por el sonido".
La maestra en voz alta pronuncia un sonido por ejemplo, "mmm" y los niños y niñas han de marcar la casilla que contenga ese sonido en su inicio.

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Fichas CONCIENCIA FONÉMICA: «EMPIEZA POR…

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Hola buenos días a todos/as , desde Comunicar-nos esta semana nos comparten un material para completar el publicado hasta ahora de conciencia fonémica.

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Contaremos con dos cestas y en cada una se pondrá la letra del fonema que vamos a trabajar. Una vez hecho eso, los alumnos tendrán que buscar objetos que contengan ese sonido.

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La maestra distinguirá la misma palabra con distintos fonemas /d/ /l/ /r/ y el infante deberá averiguar cuál es la correcta

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_____________________________________________________________ MATERIAL PARA TRABAJAR LOS FONEMAS Dos fonemas que se se suelen confundir con mucha frecuencia son el
/ch/ ,/ll/ Y /ñ/
fonema /ll/ y el fonema /ñ/ para trabajar esto os dejo un material muy completo realizado por Lola García Cucalón.
Os recuerdo los apoyos gestuales que utilizo en clase para diferenciar estos sonidos.

MATERIAL DEL BLOG UN MAR DE PALABRAS d e Belén López Vaquero
POWER POINTS PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA DE LOS FONEMAS /CH/ Y /LL/

DESCARGA FONEMA /LL/

DESCARGA FONEMA /CH/

CH-Ñ-LL_1

Pinchar aquí para descargar la actividad

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Presentaciones del blog 9 letras para trabajar la conciencia fonológica. Colección ORDENA LETRAS . Pinchad sobre el título y la presentación se descargará directamente.

Material de Eugenia Romero de su página web: " Maestros de Audición y Lenguaje" Jugamos a Adivinar si suenan igual estas palabras , es un juego realizado para trabajar la conciencia fonológica y la discriminación auditiva de palabras .
p://ow.ly/KNICZ

JUGAMOS A ADIVINAR LAS PALABRAS 1ª parte

JUGAMOS A ADIVINAR LAS PALABRAS 1ª parte

Power point del blog Un Mar de Palabras para trabajar la discriminación fonológica de las vocales. Se descarga pinchando en la imagen.

Power Point del blog Un Mar de palabras para trabajar la discriminación fonológica de pares de fonemas .Descarga pinchando en la imagen.

CONCIENCIA FONÉMICA-PALABRAS INTRUSAS

Dado un fonema consonántico, junto la imagen de una palabra que lo contiene, hay que encontrar entre las tres opciones propuestas la imagen correspondiente a la "palabra intrusa", que no tiene el sonido indicado.

Descarga pinchando en la imagen.

Cada cuadro fonético consta de doce palabras que se trabajan en dos actividades diferentes. Previamente, aparece una diapositiva de presentación de las doce palabras que se trabajarán en las actividades. En esa diapositiva, junto a los pictogramas representativos de las palabras, aparecen doce altavoces donde al hacer clic se podrán escuchar las doce palabras.

Es importante tener instalada esta fuente escolar en el ordenador donde se vayan a trabajar.

1ª ACTIVIDAD: Tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce cuadros con un pictograma cada uno.El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra, a veces, puede contener ambos fonemas).

Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos sílabas indicadas está en esa palabra (pueden estar ambas). Las sílabas se diferencian únicamente en una letra, que corresponde a los fonemas trabajados. Lo importante es atraer la atención del niño sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando marque la opción correcta, aparecerá la palabra escrita en tinta azul y destacado en rojo el fonema que se trabaja. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

2ª ACTIVIDAD: S e presentan dos filas de pictogramas con las doce palabras trabajadas en la actividad anterior. Se trata de realizar una clasificación poniendo cada uno junto a la letra correspondiente.

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MATERIAL PARA TRABAJAR LOS FONEMAS Dos fonemas que se se suelen confundir con mucha frecuencia son el /ch/ ,/ll/ Y /ñ/ fonema /ll/ y el fonema /ñ/ para trabajar esto os dejo un material muy completo realizado por Lola García Cucalón. Os recuerdo los apoyos gestuales que utilizo en clase para diferenciar estos sonidos.