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26-2-19: Por favor, poner el nombre de las personas del grupo.
Me gustaría ver de dónde habéis sacado las fórmulas, aunque no las vamos a utilizar de forma directa, no nos interesa aprender muchas fórmulas. No sé que es lo que os sale negativo, ni porqué
27-2-19: Buenas noches, decís que habéis sacado el alcance máximo y la altura máxima pero yo no veo nada. El enlace que habéis puesto a las fórmulas es bueno pero ya hemos quedado que no queremos aprender unas fórmulas sin sentido.
1-3-19: Por favor, aseguraros que todos habéis comprendido en qué consiste un tiro parabólico. La próxima semana haremos presentaciones. Buena imagen de fondo.
5-3-19: Por favor, tener claro que no vamos a utilizar las fórmulas que habéis puesto en el apartado fórmulas "ecuaciones parabólicas". La resolución de la altura máxima y de la velocidad son correctas. ¿Os han servido los vídeos seleccionados?
6-3-19: Importante el trabajo realizado hoy, la presentación es fundamental y uno de los objetivos es que todos los miembros del equipo sean capaces de presentar el trabajo realizado.

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Álvaro García, Saioa Irurzun, Luca Renzulli, Amaia Sanz, Adriana Tiscar

La fuente de Merindades

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Álvaro García, Saioa Irurzun, Luca Renzulli, Amaia Sanz, Adriana Tiscar

La fuente de Merindades

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Como puedes observar en la imagen, en la Plaza de Merindades de Pamplona existe una fuente ornamental cuyos chorros de agua salen por boquillas con diferente
inclinación.

Si uno de los chorros saca el agua con un ángulo de inclinación de 20º y una velocidad de 7 m/s determina la altura máxima alcanzada por el chorro y el alcance del mismo.

El diámetro del estanque es de 6 metros y uno de los chorros se encuentra justo en un extremo, la boquilla permite salir al agua con una inclinación de 30º, determina con qué velocidad ha de salir ese chorro si queremos que alcance exactamente el extremo opuesto.

Calcula el vector velocidad al chocar con el extremo opuesto.

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Hemos leído la rúbrica y el problema, y tras dialogar lo entre todos los componentes del grupo hemos buscado las fórmulas de movimiento parabólico y las hemos empleado, pero los resultados nos salían negativos ya que la gravedad es negativa.
Hemos decidido que el próximo día enfocaremos el problema de otra forma y utilizaremos los conceptos que sabemos hasta el momento para resolverlo.

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Hemos descubierto que para utilizar la velocidad de 7m/s había que aplicar trigonometría, ya que depende del ángulo y es distinta la velocidad que actúa en el eje x y en el eje y. Hemos llegado a la conclusión de que en el eje y había un movimiento MRUA y en el eje x un MRU, por lo que aplicando las respectivas fórmulas de los movimientos MRU y MRUA, y realizando un sistema de ecuaciones, hemos conseguido el alcance (3,16M) y la altura máxima (0,29m).
Además, hemos buscado vídeos en internet como ayuda y apoyo para resolver el ejercicio

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tiro oblícuo 01b parabólico ejercicio resuelto

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tiro oblícuo 01a parabólico ejercicio resuelto

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Hemos resuelto lo que nos quedaba del problema, nos falta revisarlo y asegurarnos de que esté bien. Después lo pasaremos a limpio y pondremos las fotos de los procedimientos.

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Hemos preparado la exposición oral y nos hemos asegurado de que todos hayamos entendido el problema y seamos capaces de explicarlo

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Hemos leído la rúbrica de la expresión oral para saber cómo debemos exponer nuestro trabajo. También hemos repasado lo que ya habíamos hecho de forma que quedase clara. Añadimos unos vídeos y fotos durante el fin de semana para poder entender todo con facilidad.

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Con este problema hemos aprendido que con los conocimientos que teníamos sobre trigonometría, MRU y MRUA podíamos resolver las incógnitas que se planteaban sobre el movimiento parabólico. Al principio pensábamos que serían necesarias nuevas fórmulas, pero ahora, después de haber terminado el ejercicio, somos conscientes de que no las necesitamos y que es mejor resolverlo con lo que ya sabemos.
Este proyecto nos ha gustado ya que nos parece una forma diferente y más dinámica a la hora de aprender un nuevo movimiento. Cuando empezamos no nos veíamos capaces de resolverlo, ya que no sabíamos por donde empezar, pero gracias a que todos aportamos ideas al grupo, fuimos capaces de resolverlo entre los cinco.