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Gustav Klimt Les trois âges de la femme, 1905, huile sur toile, 180 x 180 cm, Galerie nationale d’art moderne et contemporain, Rome, Italie

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Caspar David Friedrich, Les âges de la vie, 1834, huile sur toile, 72 x 94 cm

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Carmontelle ( Louis Carrogis dit ) Les quatre saisons, 1798

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Jean-Siméon Chardin, L'enfant au toton, 1735, huile sur toile, 67 X 75 cm

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Francisco Goya, Les vieilles,vers 1808/1812, huile sur toile, 181 X 125 cm

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Titien , Allégorie du temps gouverné par la prudence,
1565, huile sur toile, 75,5 X 68,4 cm

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Roman Opalka, un travail sur le portrait qui montre le temps qui passe:

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Les compétences de l'oral:

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-Décrire une œuvre d'art en employant un lexique simple et adapté.
-Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre.
-Construire un exposé de quelques minutes sur un petit ensemble d’œuvres ou  une problématique artistique.
-Rendre compte de la visite d'un lieu de conservation ou de diffusion artistique ou de la rencontre avec un métier du patrimoine.

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Compétences qui peuvent être travaillées

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Compétences qui peuvent être travaillées

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Cycle 4: SE REPÉRER DANS LES DOMAINES LIES AUX ARTS PLASTIQUES, ÊTRE SENSIBLE AUX QUESTIONS DE L'ART
-Reconnaitre et connaitre des œuvres de domaines et d'époques variés appartenant au patrimoine national et mondial, en saisir le sens et l’intérêt.
-Identifier des caractéristiques (plastiques, culturelles, sémantiques, symboliques) inscrivant une œuvre dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique.
-Proposer et soutenir l'analyse  et l’interprétation d'une œuvre.
-Prendre part au débat suscité par le fait artistique.

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Compétences qui peuvent être travaillées:

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Compétences qui peuvent être travaillées:

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Cycle 4: S'EXPRIMER,ANALYSER SA PRATIQUE, CELLE DE SES PAIRS; ÉTABLIR UNE RELATION AVEC CELLE DES ARTISTES, S'OUVRIR A L’ALTÉRITE
-Dire avec un vocabulaire approprié ce que l'on fait, ressent, imagine, observe, analyse; s'exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d’œuvre.
-Établir des liens entre son propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches observées.
-Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoires.
-Porter un regard curieux et avisé sur son environnement artistique et culturel, proche et lointain, notamment sur la diversité des images fixes et animées, analogiques et numériques.

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Compétences qui peuvent être travaillées:

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Compétences qui peuvent être travaillées:

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Cycle 4:METTRE EN ŒUVRE UN PROJET
(toutes) P1, P2, P3, P4, P5

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Compétences  qui peuvent être travaillées:

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Compétences  qui peuvent être travaillées:

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Cycle 4: EXPÉRIMENTER, PRODUIRE, CRÉER:
-Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique.
-Explorer l'ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations notamment avec les pratiques numériques.
-Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.
-Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création.

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-Série, ensemble;
juxtaposition, raccord, circulation, enchainement, séquence, suite.
-Portrait, symboles, figuration, fidélité au réel.
-Paysage, espace, lumière, cadrage, point de vue.
-Métamorphose, transformation.
-Figuration du temps, symbolique.
-Peinture, transparence, nuances.
-Allégorie

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Questionnements du programme Arts Plastiques du cycle 4 en lien avec l’œuvre Les âges de la vie:

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Questionnements du programme Arts Plastiques du cycle 4 en lien avec l’œuvre Les âges de la vie:

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L’ŒUVRE, L'ESPACE, L'AUTEUR, LE SPECTATEUR
-La présence matérielle de l’œuvre dans l'espace, la présentation de l’œuvre: le rapport d'échelle, l' in situ, les dispositifs de présentation, la dimension éphémère, l'espace public; l'exploration des présentations des productions plastiques et des œuvres; l'architecture

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Questionnements du programme Arts plastiques du cycle 4 en lien avec l’œuvre Les âges de la vie:

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Questionnements du programme Arts plastiques du cycle 4 en lien avec l’œuvre Les âges de la vie:

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LA MATÉRIALITÉ DE L’ŒUVRE; L'OBJET ET L’ŒUVRE
-La matérialité et la qualité de la couleur, les relations entre sensation colorée et qualités physiques de la matière colorée; les relations entre quantité et qualité de la couleur.
-L'objet comme matériau en art. (...)
-le numérique en tant que processus et matériau artistiques (langages, outils, supports)

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Questionnements du programme Arts plastiques du cycle 4 en lien avec l’œuvre Les âges de la vie:

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Questionnements du programme Arts plastiques du cycle 4 en lien avec l’œuvre Les âges de la vie:

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LA REPRÉSENTATION; IMAGES, RÉALITÉ ET FICTION
-Le dispositif de représentation: espace en 2D (littérale et suggéré)-dispositif pour raconter (narration)
-La narration visuelle: mouvement et temporalité suggérés ou réels, dispositif séquentiel et dimension temporelle, durée...vitesse, rythme, montage, découpage, ellipse.
-La création, la matérialité, le statut, la signification des images...
(...)--propriétés plastiques, iconiques, sémantiques, symboliques; les différences d'intention entre expression artistique et communication visuelle...
-La conception, la production et la diffusion de l'oeuvre plastique à l'ère du numérique: incidences du numérique sur la création des images fixes et animées, sur les pratiques plastiques en 2 et en 3D.

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4 panneaux de même format composent un ensemble destiné à être vu ainsi, mais ils demeurent indépendants les uns des autres. Reliés par le sujet de l'évolution du destin humain et par des tonalités proches, ainsi qu'un paysage qui peut se prolonger d'un panneau à l'autre. L'espace entre chaque tableau peut jouer le même rôle que l'espace inter-iconique existant dans la BD, une ellipse temporelle.
Peinture à l'huile sur bois.

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Phylactère avec inscription en latin: Aetas  senilis
-chouette
-tortue
-mer démontée
-bâton de vieillesse
-arbre mort et coupé

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Phylactère avec inscription en latin : Aetas virilis
-lion

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Phylactère avec inscription en latin : Aetas juvenilis
-singe
-chien
-perroquet

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Phylactère avec inscription en latin: Aetas Puerilis (l'âge de l'enfance)
Personnage représenté: une petite fille
Symboles:
-un petit oiseau
-deux papillons
-un moulin à vent (jouet)
-un collier et un bracelet en corail
Le décor: un paysage, un jardin, une haie, une saison.
L'élément: l'air.
Le moment de la journée:
-un soleil levant, le début.

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Les âges de la vie, un thème souvent représenté

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Les âges de la vie, un thème souvent représenté

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La représentation du temps dans l'art est une question récurrente. Certains peintres choisissent de peindre le destin des hommes à travers trois principales étapes; elles se répartissent de la façon suivante: l'enfance, la maturité et la vieillesse.
C'est ce que montre l'Allégorie du temps gouverné par la Prudence peint par Titien.
D'autres découpent l'existence humaine en quatre temps différents: l'enfance, la jeunesse, la maturité et la vieillesse.

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(Florence, 1551-1640)
Peintre italien maniériste de la Renaissance tardive, actif dans la seconde moitié du XVI° et la première du XVII) siècle.

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Jacopo Chimenti da Empoli, dit Jacopo Empoli
Les âges de la vie

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Oeuvre commentée Les âges de la vie de Jacopo Chimenti