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Salen de lo rutinario o tradicional.
Sirven de apoyo tanto a docentes como estudiantes.
Son fáciles de usar por los alumnos de esta generación.
recursos accesibles para todos.
promueven la "socialización digital"

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Similitudes entre recursos digitales y recursos educativos digitales

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Similitudes entre recursos digitales y recursos educativos digitales

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Son recursos generados en el mismo entorno, con el beneficio de que los recursos educativos tienen el objetivo de mejorar y proporcionar herramientas de aprendizaje mediante recursos gratuitos , facilitando su manipulación sin restricciones de autoría, para adaptarlos a cierto entorno educativo.

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ventajas de los recursos educativos digitales

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ventajas de los recursos educativos digitales

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diseño de nuevos estilos de aprendizaje, el estudiante se convierte en protagonista, se le motiva a la lectura y revisión de formas multimedia, formatos animados, tutoriales, videos y material audiovisual.

Aumentan la posibilidad de crear aprendizajes significativos, incrementa en el estudiante la capacidad de comprender procesos con ayuda de simulaciones de situaciones no accesibles en su entorno real, permituendo a su vez  que el aprendizaje sea autoregulado, que sea el propio  estudiante quien establece el ritmo y profundidad de acceso a los temas y revisión de los contenidos.
se proporcionan metodologías didácticas dinámicas e inovadoras, el estudiante puede acceder desde cualquier dispositivo, portátil o no, permitiendole acceder a los contenidos en varias ocasiones y resolviendo y verificando ejercicios de manera repetitiva o dinámica.
Como desventajas se puede mencionar que pueden existir muchos distractores al momento de acceder a la información, no se tiene control real del tiempo dedicado a las sesiones, pueden fomentar la sociabilidad pero también se puede propiciar el aislamiento y lo mas importante es poder garantizar que los contenidos revisados por los estudiantes sean fuentes fiables de información; ya que al ser la mayoría recursos abiertos, cualquiera puede modificarlos.

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recursos e información codificada en lenguaje binario, que producen servicios que cualquiera puede disfrutar, visualizar, escuchar, producir, adaptar, modificar o proponer en  libre disponibilidad a través de un entorno digital, como internet, son herramientas para crear contenido, crear comunidades, proponer o compartir información. Acceso libre para comentar o modificar, posibilidades de interconectar de manera modular. Accesos ilimitados, pero controlados a través de derechos de autor. Willer:primera licencia abierta

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recursos e información codificada en lenguaje binario, que producen servicios que cualquiera puede disfrutar, visualizar, escuchar, producir, adaptar, modificar o proponer en  libre disponibilidad a través de un entorno digital, como internet, son herramientas para crear contenido, crear comunidades, proponer o compartir información. Acceso libre para comentar o modificar, posibilidades de interconectar de manera modular. Accesos ilimitados, pero controlados a través de derechos de autor. Willer:primera licencia abierta

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Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos (García, 2010)

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Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos (García, 2010)