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°La articulación de las ideas germinales de Vygotsky con la Teoría de la subjetividad elaborada desde la perspectiva histórico cultural nos permiten fundamentar la necesidad de ampliar y de consolidar los cambios, que aún de forma muy lenta y parcial se vienen produciendo en la Educación Especial estimulados por la perspectiva de la Educación inclusiva. . Sintetizando lo que hemos expuesto consideramos esenciales los siguientes cambios: La transformación de las representaciones negativas dominantes sobre la deficiencia y sobre las (im)posibilidades de aprendizaje y de desarrollo de los niños y niñas con deficiencias.  Colocar el énfasis en el infante y no en su deficiencia. La necesidad de conocer la organización particular del funcionamiento de la persona infante y los principales aspectos de su constitución subjetiva para el diseño de estrategias educativas favorecedoras de su aprendizaje y desarrollo. El enfoque cualitativo, constructivo, singular, procesal e interactivo de los procesos de diagnóstico y de evaluación educacional. 

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°La articulación de las ideas germinales de Vygotsky con la Teoría de la subjetividad elaborada desde la perspectiva histórico cultural nos permiten fundamentar la necesidad de ampliar y de consolidar los cambios, que aún de forma muy lenta y parcial se vienen produciendo en la Educación Especial estimulados por la perspectiva de la Educación inclusiva. . Sintetizando lo que hemos expuesto consideramos esenciales los siguientes cambios: La transformación de las representaciones negativas dominantes sobre la deficiencia y sobre las (im)posibilidades de aprendizaje y de desarrollo de los niños y niñas con deficiencias.  Colocar el énfasis en el infante y no en su deficiencia. La necesidad de conocer la organización particular del funcionamiento de la persona infante y los principales aspectos de su constitución subjetiva para el diseño de estrategias educativas favorecedoras de su aprendizaje y desarrollo. El enfoque cualitativo, constructivo, singular, procesal e interactivo de los procesos de diagnóstico y de evaluación educacional. 

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Los infantes se deben adaptar a los modos de vidas o costumbres que se ejercen en el entorno en donde se encuentran. En muchas ocasiones los niños no se desenvuelven de la misma manera que otros niños, a pesar de que viven una misma etapa, ya que depende mucho del lugar y el contexto social donde se encuentren. Esto les aporta su identidad y la forma en la que van a desarrollarse en los distintos ámbitos a lo largo de su vida.

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Los infantes se deben adaptar a los modos de vidas o costumbres que se ejercen en el entorno en donde se encuentran. En muchas ocasiones los niños no se desenvuelven de la misma manera que otros niños, a pesar de que viven una misma etapa, ya que depende mucho del lugar y el contexto social donde se encuentren. Esto les aporta su identidad y la forma en la que van a desarrollarse en los distintos ámbitos a lo largo de su vida.

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La contribución de la teoría histórico-cultural de la subjetividad La perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano se ha desarrollado continuamente producto de desdoblamientos diversos de las tesis germinales de Vygotsky, generando nuevas conceptualizaciones, algunas de las cuales tienen no apenas valor heurístico para la comprensión de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de las personas con deficiencias, sino también una importancia práctica para el delineamiento de estrategias y acciones educativas con esa población. 

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La contribución de la teoría histórico-cultural de la subjetividad La perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano se ha desarrollado continuamente producto de desdoblamientos diversos de las tesis germinales de Vygotsky, generando nuevas conceptualizaciones, algunas de las cuales tienen no apenas valor heurístico para la comprensión de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de las personas con deficiencias, sino también una importancia práctica para el delineamiento de estrategias y acciones educativas con esa población. 

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La infancia destaca dos sentimientos muy importantes, éstas de acuerdo a la necesidad que les surge durante este periodoEn los años 1810 hasta estos tiempos, desde que se implementó las escuelas y se mandaron a los niños, la sociedad ha cambiado radicalmente, tanto en sus sentimientos y pensamientos con respecto a la infancia. Fue ahí cuando la sociedad comienza a querer y a proteger a los niños.

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La infancia destaca dos sentimientos muy importantes, éstas de acuerdo a la necesidad que les surge durante este periodoEn los años 1810 hasta estos tiempos, desde que se implementó las escuelas y se mandaron a los niños, la sociedad ha cambiado radicalmente, tanto en sus sentimientos y pensamientos con respecto a la infancia. Fue ahí cuando la sociedad comienza a querer y a proteger a los niños.

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La Teoría de la subjetividad, que dentro de una perspectiva histórico-cultural ha sido elaborada por González Rey (1997, 2003a, 2004, 2005), significa un intento por comprender los procesos psicológicos humanos en su complejidad constitutiva, pudiendo ser considerada una expresión del paradigma de la complejidad en la Psicología, por la forma dinámica, configuracional, contradictoria, recursiva y singular en que lo psicológico social mente constituido es comprendido (Mitjans Martinez, 2005). La subjetividad es conceptualizada por González Rey como: La organización de los procesos de sentido y de significado que aparecen y se organizan de diferentes formas y en diferentes niveles en el sujeto y en la personalidad, así como en los diferentes espacios sociales en los que el sujeto actúa. (1999, p.108)

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La Teoría de la subjetividad, que dentro de una perspectiva histórico-cultural ha sido elaborada por González Rey (1997, 2003a, 2004, 2005), significa un intento por comprender los procesos psicológicos humanos en su complejidad constitutiva, pudiendo ser considerada una expresión del paradigma de la complejidad en la Psicología, por la forma dinámica, configuracional, contradictoria, recursiva y singular en que lo psicológico social mente constituido es comprendido (Mitjans Martinez, 2005). La subjetividad es conceptualizada por González Rey como: La organización de los procesos de sentido y de significado que aparecen y se organizan de diferentes formas y en diferentes niveles en el sujeto y en la personalidad, así como en los diferentes espacios sociales en los que el sujeto actúa. (1999, p.108)

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Perspectiva histórico-cultural                                 La infancia es una de las etapas más importantes en la vida del ser humano, el contexto sociocultural e histórico influye mucho en el desarrollo de dicha etapa. En épocas pasadas a pesar de que a los niños no se les tomaba en cuenta como tales, tenían un significado, emitiendo así juicios o reglas que se catalogaban en ese momento como benéficas para todos. Lo mismo pasa con la época actual, depende mucho de la forma en que se interactúa con el infante y como cada quien le da un interpretación.

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Perspectiva histórico-cultural                                 La infancia es una de las etapas más importantes en la vida del ser humano, el contexto sociocultural e histórico influye mucho en el desarrollo de dicha etapa. En épocas pasadas a pesar de que a los niños no se les tomaba en cuenta como tales, tenían un significado, emitiendo así juicios o reglas que se catalogaban en ese momento como benéficas para todos. Lo mismo pasa con la época actual, depende mucho de la forma en que se interactúa con el infante y como cada quien le da un interpretación.