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Nesta fase aquilo que me parece mais premente implementar mais estrategias de feedback e autoavaliação de forma a criar tomada de consciencia dos conteudos apreendidos.

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Gostaria de explorar mais as técnicas de feedback e nas ferramentas de avaliação formativa para conseguir orientar os meus alunos no seu processo de aprendizagem. Também as técnicas de autoavaliação são essenciais praticar, já que são as que permitem refletir sobre o trabalho realizado para progredir.

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Acredito que seja complicado definir os critérios a apresentar aos alunos para que os mesmos realizem uma autoavaliação justa aos seus colegas de forma a não prejudica-los. A melhorar, gostaria de aplicar as diferentes formas de avaliação formativa apresentadas por vós e pelos colegas (nos seus comentários) .

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· É verdade que esta formação se tem revelado profícua e, como já referi, anteriormente, tem suscitado, a todos, um período de reflexão de que todos precisamos, porque, na nossa profissão, a realidade muda a cada passo que damos. Não seremos professores no futuro, caso não nos concentremos nessas mudanças e nos adaptemos à nova realidade. Não podemos perder o “comboio”. Tenho valorizado cada uma das aprendizagens e considero que cada uma das etapas mereceu de mim a atenção devida, sendo que terei de alterar não uma circunstância em particular, mas um pouco de cada… Contudo, considero que darei mais enfoque às ferramentas de avaliação formativa.

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A cultura de sala de aula é um processo de mudança complexo mas perfeitamente ao nosso alcance. Senti-me ainda mais motivado para continuar a investir nessa mudança. A formação focou aspetos que tenho de trabalhar com mais rigor, sobretudo no que diz respeito à rubrica como ferramenta estruturante dos diferentes momentos da aula. Estarei mais atento na coordenação/articulação dessa rubrica com as ferramentas de avaliação formativa.

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Ao longo destas semanas fui aprendendo muito, em todos estes aspetos, e acima de tudo fui refletindo sobre as minhas práticas. Gostei de ter percebido que as perguntas e feedback durante as aulas têm técnicas para que se possa retirar o maior proveito possível. Aprendi ainda que existem muitas ferramentas de avaliação formativa, totalmente desconhecidas para mim, e aprendi que formas de autoavaliação e avaliação dos colegas são verdadeiros momentos formativos. Nos tempos mais próximos tentarei explorar todos estes campos, mas no plano de aula que apresentarei irei focar-me nas técnicas de perguntas e feedback.

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às vezes é necessário uma formação desta natureza para paramos e refletirmos sobre as nossas práticas. Efetivamente achei este curso bastante interessante, e as técnicas de perguntas e feedback, bem como a utlização de determinadas ferramentas de avaliação formativa são as áreas que mais me sensibilizam neste momento.

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Colocaria maior ênfase nas técnicas de perguntas e feedback, por me parecerem de importância fundamental para favorecer o desenvolvimento da reflexividade nas aprendizagens. Também gostaria de me centrar mais na aplicação de ferramentas de autoavaliação (digitais ou não), pela potencialidade que podem ter na melhoria das aprendizagens e por facilitarem o nosso trabalho de orientação e colaboração em sala de aula.

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Bom dia, caras/os colegas!

A área sobre a qual pretendo debruçar-me no futuro é a utilização de ferramentas digitais ao serviço da avaliação formativa. De facto, apesar de já conhecer e utilizar algumas, sinto que ainda há todo um mundo novo a (continuar a) explorar, o que consome muito do nosso já pouco tempo disponível. Há, no entanto, quem nos ajude nesta tarefa e compile informação acerca deste e de outros temas muito úteis para professores do século XXI. Estou a falar, por exemplo, do Autor Larry Ferlazzo, cujo blog recomendo vivamente ( http://larryferlazzo.edublogs.org/ ).

Continuação de bom trabalho.

Um abraço.

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Chegada a este ponto do curso, penso que devo prestar mais atenção às técnicas de perguntas e feedback por reconhecer que é um aspeto que tenho de melhorar. Em aulas futuras, tal como atualmente, irei iniciá-las com uma questão desafiadora e, ao longo do desenvolvimento das mesmas, irei planear mais perguntas que não sejam tão diretivas/dirigidas, mais abertas, de forma a conseguir perceber não só os processos cognitivos desenvolvidos pelos alunos ao longo dos trabalhos mas também o nível de aprendizagem realizada de forma a poder colmatar as suas necessidades e dar-lhes mais oportunidades de melhoria.

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Avaliação formativa na sala de aula

Ao longo destas semanas, foi importante refletir sobre as minhas práticas em sala de aula, tomar consciência da minha realidade em sala de aula e partilhar experiências com os colegas que frequentam o curso, assim como com os colegas de escola. Retirei ilações importantes e pretendo desenvolver estratégias que me permitam valorizar, cada vez mais, a avaliação formativa, independentemente das estratégias ou ferramentas a usar.

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Avaliação formativa na sala de aula

Destaco. do que tenho aprendido e refletido ao longo desta formação, as técnicas de perguntas e feedback e autilização de determinadas ferramentas de avaliação formativa.
A aprendizagem dos alunos e o correspondente sucesso escolar é uma preocupação constante. Nas nossas turmas as posturas dos alunos são variadas mas temos vários alunos desinteressados na aprendizagem e no seu futuro escolar. Leciono uma disciplina que ,a maioria das vezes não é agradável para os alunos com lacunas de aprendizagem de anos anteriores Ajudar os alunos a encarar positivamente a aprendizagem constante da disciplina é uma grande aventura

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De todo o conhecimento partilhado ao longo dos módulos, vou dar primazia, tal como a Dulce, às técnicas de perguntas e feedback por ter reconhecido que é uma vertente que necessito de melhorar. Procurei ser crítica na reflexão acerca da minha prática e compreendo que há aspetos importantes tal como, por exemplo, o nível de cognição a que as questões podem apelar, que não é tão consciente e  intencional na minha atuação como deveria.  Assim, que gostaria de construir um plano de aula atento, em particular para este módulo, à cultura da sala de aula e à forma de questionamento. Irei recorrer a duas estratégias de avaliação formativa, nomeadamente,  a auto e avaliação dos colegas e a técnicas de questionário aleatório.

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Olá! Relativamente às novidades conhecidas ao longo dos dois primeiros módulos do curso, gostaria de me debruçar na utilização de algumas ferramentas de avaliação formativa que desconhecia, tais como Symbaloo, Poll Everywhere ou Kahoot! Além disto, também tentarei desenvolver uma aula de autoavaliação e avaliação dos colegas, mas se calhar em termos de prioridade e consoante o que tenha hipótese de desenvolver irei à partida pelo primeiro ponto mencionado, para não terminar como dizemos na Venezuela  "quem assa dois coelhos ao mesmo tempo, um deles fica queimado" (desconheço o equivalente em Português europeu).

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A minha reflexão sobre esta ação tem incidido sobre as técnicas de perguntas e feedback. Já pensei, inclusive, como vou planificar futuras aulas: iniciar com uma pergunta clara, objetiva e, espero, desafiante! A par disso, pretendo, também, utilizar e reforçar a aplicação de determinadas ferramentas que considerar interessantes para o assunto abordado e o objetivo pretendido. Claro que tudo isso contribuirá, certamente, para a cultura de sala de aula que aprecio: participativa! Em relação à autoavaliação e avaliação dos colegas, pretendo fazer umas ligeiras adequações à tabela/grelha que utilizo (em termos de parâmetros a avaliar), pois os alunos têm-na utilizado com muita facilidade e o resultado tem sido profícuo quer para mim quer para eles.