# data[].attributes.body
Liebe Mithelferinnen und Mithelfer, jeder kann anonym zu diesem Padlet beitragen. Gedacht ist es für alle Lehrende! Bitte beachtet dabei folgende Regeln:
1. Bitte nur gute und geprüfte Inhalte posten!
2. Ein/Zwei aussagerkräftige Sätze über das Angebot. Schreibt bitte einen Hinweis,
a) falls man für ein Tool bestimmte technische Voraussetzungen erfüllen muss,
b) Kosten entstehen,
c) ob man sich anmelden oder registrieren muss, oder falls ihr es herausbekommt,
d) inwieweit der Datenschutz besonders heikel ist.
2. Gebt gern mit dem Herzchen Rückmeldung, damit man weiß,
was qualitativ gut ist. Auch sinnvolle und konstruktive Kommentare helfen dabei.
3. Ich habe Geschichte zunächst nach Epochen (Längsschnitt) sortiert. Ich muss sehen, wie sich das Ganze entwickelt, ich bin an einigen Stellen unsicher. Ggf. passe ich die Struktur an. Bitte Materialien für Oberstufe oder zur Differenzierung entsprechend posten.
5. Vielen Dank, dass ihr alle mithelft!

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Ohne Registrierung nutzbar, kostenfrei.

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segu | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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Auf der Lernplattform segu Geschichte finden Schüler:innen zahlreiche Lernmodule, die sie im offenen Geschichtsunterricht selbstständig in kleinen Teams zu zweit oder dritt bearbeiten sollen.

Welches Modul wann bearbeitet wird, entscheiden die Lernenden selbst. Es gibt unterschiedliche Module mit vielfältigen Methoden, Medien, Bearbeitungszeiten und Schwierigkeitsgraden.

Die Antworten zu den Lernaufgaben halten die Schüler:innen schriftlich in der Geschichtsmappe fest. Alternativ können sie auch direkt auf den segu-Seiten eingegeben und nachher als PDF abgespeichert oder ausgedruckt werden.

segu Geschichte unterstützt Lehrer:innen, offenen Geschichtsunterricht durchzuführen und dafür digitale Medien sinnvoll einzusetzen.

Das Thema der Unterrichtsreihe und die Auswahl der zu bearbeitenden Module legen Lehrer/innen im segu_Planer fest. Im Unterricht können sie ihre Schüler:innen beim selbstgesteuerten Lernen beraten und unterstützen.

Die segu-Lernmaterialien wurden seit 2011 im Rahmen eines Projektes an der Universität zu Köln erarbeitet und werden seither weiter gepflegt und aktualisiert. Sie sind als OER - Open Educational Resources frei verfügbar und dürfen - ohne gegen Urheberrechte zu verstoßen - vervielfältigt und verändert werden.

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segu Geschichte | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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segu | frei verfügbare Lernmaterialien | 200 Lernmodule zu allen Epochen der Geschichte | Lernen mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht | OER

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mBook Geschichte

Die Flatrate Geschichte für die Sekundarstufe I in 42 Themen – länderübergreifend konzipiert und multimedial umgesetzt.
Das mBook Geschichte wurde auf der Didacta 2018 vom Georg-Eckert-Institut, dem Didacta-Verband und der Bundeszentrale für politische Bildung als Schulbuch des Jahres 2018 in der Kategorie Gesellschaft mit dem 1. Platz ausgezeichnet.

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Wir haben in den letzten Jahren wertvolle Rückmeldungen erhalten. Diese halfen uns dabei, unsere digitale Produktlandschaft weiterzuentwickeln - und gezielt auf die Bedürfnisse der Lehrenden und Lernenden anzupassen.

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Keine Anmeldung. "Geschichte auf einen Klick lautet das Motto der neuen Kinderwebsite www.zeitklicks.de

Die vom Netz für Kinder geförderte Website führt Kinder per Mausklick durch 100 Jahre Geschichte von der Kaiserzeit bis zum Mauerfall."

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Zeitklicks führt Kinder durch die deutsche Geschichte im 20. Jahrhundert, durch Kaiserzeit, Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Bundesrepublik und DDR

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Das Konzept der "Factfulness" basiert auf einem Buch von Hans Rosling (e.a.) und hat sich zum Ziel gesetzt unseren Blick auf die Welt "objetiver" zu machen.
Das Buch liefert 10 anschauliche Faustregeln sowie einen Selbsttest (~10 Minuten), den man super mit den SuS durchführen kann.
Die Ergebnisse, die einen Einblick in unsere heutige Weltsicht skizzieren, lassen sich dann mit der Konstruktion der Vergangenheit in Bezug setzen.

Faustregeln:
Test: https://www.gapminder.org/test/

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Gapminder uses cookies to improve its statistics and user experience. By continuing to use the site you agree to our cookie policy. X
Close

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Die Aktualisierung der Daten erfolgt kontinuierlich und kritisch durch die Kommission für das Repertorium "Geschichtsquellen des deutschen Mittelalters" der Bayerischen Akademie der Wissenschaften. Die Bereitstellung erfolgt in Zusammenarbeit mit dem Münchener Digitalisierungszentrum/ Digitale Bibliothek und dem Zentrum für Elektronisches Publizieren (ZEP) der Bayerischen Staatsbibliothek München, die auch die digitale Umsetzung vorgenommen haben.

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"WDR AR 1933-1945" zeigt die Geschichte des Nationalsozialismus und des zweiten Weltkriegs in einer neuen Form

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Die erste Augmented Reality (AR) App über den Zweiten Weltkrieg

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Die bereits mehrfach ausgezeichnete WDR History App wurde für den Prix Europa und den Grimme Online Award nominiert und hat den HALO Award für Education Application gewonnen. Die App erzählt die Geschichte des Nationalsozialismus völlig neu.

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Auch Video- und Tonaufnahmen, nach Themen sortiert für den Unterricht nutzbar...

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Zugang zu den Stasi-Unterlagen

Privatpersonen

Jeder hat das Recht, jene Unterlagen einzusehen, die das Ministerium für Staatssicherheit über die eigene Person angelegt hat. Unter streng festgelegten Kriterien sind auch Auskünfte über Angehörige möglich.
Antrag stellen

Forschung und Medien

Wir unterstützen Forschung und Medien bei der historischen und politischen Aufarbeitung der Stasi. Bei Erfüllung der Voraussetzungen legen wir dafür auf Antrag Unterlagen zur Einsicht vor und geben Kopien heraus.
Antrag stellen

Öffentliche und nicht-öffentliche Stellen

Für öffentliche und nicht-öffentliche Stellen bieten wir bei Erfüllung der Voraussetzungen die Option an, die Tätigkeit von Person für das MfS zu überprüfen. Außerdem unterstützen wir Rehabilitierungs- und Wiedergutmachungsverfahren.
Antrag stellen

Wie kann ich meine Stasi-Akte einsehen? An folgenden Orten können Sie sich durch Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Stasi-Unterlagen-Archivs dazu beraten lassen.

Notizen

Mit Vorträgen, Podiumsdiskussionen und Filmgesprächen beteiligte sich das Bundesarchiv - Stasi-Unterlagen-Archiv an der Themenwoche zur DDR-Aufarbeitung in Cottbus, die vom 9. bis 15. Oktober 2023 in Zusammenarbeit mit der AG Politische Bildung Cottbus stattfand.

Die diesjährige Tagung des „European Network of Official Authorities in Charge of the Secret Police Files" fand vom 16. bis 18. Oktober 2023 in Berlin statt. Bundesarchiv-Präsident Michael Hollmann und Vizepräsidentin Alexandra Titze empfingen die Gäste auf dem Campus für Demokratie in Berlin-Lichtenberg.

Wir informieren über Strukturen und Arbeitsweise der Stasi.

Wir ermöglichen die Einsicht in die Stasi-Unterlagen.

Wir erhalten ein Vermächtnis der Friedlichen Revolution.

Stasi-Mediathek

Schaufenster ins Archiv

Tausende Aktenseiten, hunderte Fotos sowie dutzende Ton- und Filmmitschnitte veranschaulichen das Wirken der Stasi. Neben Themensammlungen bietet eine semantische Suche einen intuitiven Zugang zu den Inhalten.

Neue Publikationen

Die geheimen Berichte an die SED-Führung

1970 stand mit den Begegnungen von Erfurt und Kassel im Zeichen der deutsch-deutschen Annäherung. Das MfS warnte vor einer Gefahr für die Herrschaft der SED, während die Bevölkerung große Hoffnungen hegte.

Berichte über den Volksaufstand aus Ostberlin und Bonn

Akten-Edition mit zum Teil bisher unveröffentlichten Berichten über den Volksaufstand vom 17. Juni 1953 aus Ost- und Westperspektive

Politische Denunziation in der DDR

Die öffentlichen Debatten über Verrat, Denunziation und Loyalitäten der Gesellschaft haben den Erinnerungsdiskurs zur DDR nachhaltig geprägt. Die Publikation analysiert quellennah die Erscheinungsformen politischer Denunziation in der DDR und löst sich dabei von stereotypen Deutungsmustern.

Podcast

Was genau machen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Archiv? Wer nutzt die Akten und warum? Wie diskutieren Forschende, Interessierte sowie Zeitzeuginnen und Zeitzeugen über die DDR und das Wirken der Stasi?

Alle Folgen

Kilometer Stasi-Akten lagern im Stasi-Unterlagen-Archiv. Davon sind ca. 43 km Material aus dem Ministeriumsstandort Berlin und ca. 68 km Material aus den Bezirksverwaltungen der Stasi überliefert.

Standorte

Mehr als die Hälfte aller aufgefundenen Stasi-Unterlagen lagert in den 13 Außenstellen des Stasi-Unterlagen-Archivs. Dort werden auch rund zwei Drittel aller Anträge auf Akteneinsicht gestellt.

Zu den Standorten

Ersuchen und Anträge sind seit Beginn der Arbeit des Stasi-Unterlagen-Archivs Ende 1990 eingegangen, darunter 3.409.276 Anträge von Bürgerinnen und Bürgern.

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Campus-Forum 'Demokratie statt Diktatur' - unter diesem Titel streamen wir vom 25. Mai bis 24. Juni vom historischen Ort ' Stasi -Zentrale. Campus für Demokratie'.

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Geschichtskultur durch Google: Virtuelle Rundgänge durch Museen, Ausstellungen, historische Bauwerke usw. 

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Geschichtskultur durch Google: Virtuelle Rundgänge durch Museen, Ausstellungen, historische Bauwerke usw. 

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Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.

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Schweizer Lern-App über den Holocaust erhält hohe Auszeichnung

Die Pädagogische Hochschule Luzern wird für die Lern-App "Fliehen vor dem Holocaust" mit dem Worlddidac Award ausgezeichnet.

Es sterben immer mehr Menschen, die die Verbrechen der Nazis noch selber erlebt haben. Fünf Zeitzeugen erzählen nun ihre Fluchtgeschichten in einer interaktiven Schweizer App.

Die App "Fliehen vor dem Holocaust" unterstützt Lehrpersonen im deutschsprachigen Raum dabei, ihre Klassen an das schwierige Thema heranzuführen. Die fürs iPhone und Android verfügbare App steht allen Interessierten kostenlos zur Verfügung.

Nun ist die Pädagogische Hochschule (PH) Luzern dafür mit dem Worlddidac Award ausgezeichnet worden - einer der höchsten Auszeichnungen, die es im Bildungsbereich gibt. Der Preis unterstreiche die Pionierrolle der PH bei der digitalen Vermittlung von Lerninhalten, teilte die Hochschule am Freitag mit.

Fürs Handy und den PC

Die App "Fliehen vor dem Holocaust" gibts für:

Öffentlich verfügbar ist die Anwendung seit dem 8. Mai 2018, dem Jahrestag des Endes des Zweiten Weltkriegs. Sie wurde bisher rund 5000 Mal heruntergeladen.

Man wolle auch ausserhalb der Schule Jugendliche und andere Interessierte für das Thema gewinnen, sagte Peter Gautschi, Leiter des Instituts Geschichtsdidaktik und Erinnerungskulturen, auf Anfrage.

Den Einstieg in die App bilden je rund 20-minütige Videos von fünf Flüchtlingen während der Nazizeit. Über sogenannte "Jump Marks" gelangen die Nutzer zu weiteren Dokumenten wie Bilder, Texte oder Karten und können auch Fragen beantworten, etwa mit Gegenwartsbezügen. Daraus entsteht am Ende ein digitales Album, das verschickt oder im Unterricht verglichen werden kann.

Gestern und heute auf der Flucht

Noch nie waren so viele Menschen auf der Flucht wie heute: Gemäss offiziellen Schätzungen sind es 66 Millionen.

"Sie alle haben vorher Schreckliches erlebt, befinden sich jetzt in einer prekären Lage und wissen nicht, wie ihre Zukunft aussehen wird", heisst es auf der Website des Instituts erinnern.at, das an der Entwicklung der App mitgearbeitet hat, wie auch die Fachhochschule Vorarlberg in Dornbirn.

Fliehen mussten die Menschen auch vor der drohenden Vernichtung im Holocaust. Flucht sei also "ein bedrängendes gegenwärtiges und ein historisches Phänomen".

Der Worlddidac Award für "Fliehen vor dem Holocaust" sei der erste Award für ein Projekt, welches das verantwortliche Institut für Geschichtsdidaktik und Erinnerungskulturen der PH Luzern selber leiten konnte, schreibt die "Luzerner Zeitung".

So viel kostete die App

Es seien in den letzten Jahren viele Aufnahmen mit Holocaust-Überlebenden entstanden. Bei den ausgewählten Personen habe man darauf geachtet, verschiedene Länder und Schicksale der Flucht zu berücksichtigen.

Die App minimiere die Vorbereitungszeit für Lehrpersonen, sodass sich diese stärker der Betreuung widmen können, sagte Gautschi.

Finanziert wurde das Projekt unter anderem durch das Eidgenössische Departement für auswärtige Angelegenheiten (EDA), das österreichische Bundesministerium für Bildung und durch verschiedene Stiftungen. Rund 110'000 Franken kostete die Entwicklung der App laut Bericht der "Luzerner Zeitung".

Eine französischsprachige Version der App ist in Vorbereitung. Zudem habe man den Antrag für ein Forschungsprojekt gestellt, um die Auswirkung der Art der Vermittlung auf die Schüler zu untersuchen.

(dsc/sda)

Nazis und Holocaust (Nov. 2018)

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Schweizer Lern-App über den Holocaust erhält hohe Auszeichnung

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"Fliehen vor dem Holocaust" gibts fürs iPhone, Android und den PC

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Eine mittelalterliche Stadt selbst gestalten 

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Eine mittelalterliche Stadt selbst gestalten 

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The Medieval City Plan Generator: A Fun Way to Create Your Own Imaginary Medieval Cities

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The Medieval City Plan Generator. It’s the free online tool you’ve always wanted. It doesn’t create maps of actual medieval cities--only nice looking maps of imaginary cities, with the ability to add plazas, castles, rivers, city walls, and even shanty towns.

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Du seiest herzlich willkommen geheissen im Sommer des Jahres 1460. Seit einigen Jahren herrschen nun die Berner über die Stadt Lenzburg und lassen sich vom Landvogt Adrian von Bubenberg vertreten. Du darfst einen Tag in seinem Reich verbringen und wirst dabei einiges zu sehen und hören bekommen. Von weisen Frauen, Waldarbeitern und Scharfrichtern hin zu den Tätigkeiten der Johanna von Bubenberg und dem Leben der Vogtfamile. Drücke Start, um die Reise zu beginnen.

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Interaktives Lernen für Schüler der 3ten bis 6ten KLasse. Thema: Mittelalter auf dem Schloss Lenzburg.

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THE IMMIGRANT EXPERIENCE

Every American immigrant, from every era, has a story - shaped by laws, demographics, economics, racial attitudes, and decisions made in the name of opportunity and love. Here are eight immigrant stories, told through composite characters but based on real laws and historically documented scenarios. Click below to follow their paths, and see how you would respond to the choices they faced.

Our eight migrants are a small representation of the myriad journeys and points of origin that make up our nation's history of immigration. These characters are fictional composites based on documented experiences, and they represent how individual encounters with immigration to the United States have always been shaped by race, class, gender, and changes in immigration law.

Their experiences could be wrenching, from the humiliation of being forced to strip to be fumigated, to the pain of mourning a loved one from thousands of miles away. The immigration process could be expensive, complex, hostile, and exclusionary. At the same time, in certain circumstances immigrants were able to find opportunity, security, and love. The fact that each migrant's journey in our interactive project has at least three possible endpoints reflects how much immigrants' experiences have been shaped by both personal choices and factors beyond their control.

The Irish emigrated to North America starting in the Colonial period, but began arriving en masse as a result of the Great Irish Famine of 1845-49, and the decades of socio-economic turmoil and depression that followed. Margaret lands in 1853, at the start of the peak decade of Irish immigration to the U.S., when almost one million arrived - and when Margaret would have encountered the nativist reaction to the mass arrival of poorer, Catholic Irish immigrants. At the same time, Margaret's experience is quite different from that of our other characters, as immigration law affects her in a relatively limited way. Certainly, Margaret must undergo medical examination upon arrival and prove that she is not likely to become a public charge, but she is not required to secure a visa, carry a passport, or worry about maintaining legal residency. Follow Margaret's journey...

The first immigrants barred from entering the U.S. on the basis of race were Chinese laborers in the late 19th century. Li Wei's choices reflect the ways in which these immigrants had to navigate policies specifically designed to keep them out or to make it as difficult as possible to attain the normal features of immigrant life: an income, a home, and a family. From permanent separation and a life of bachelorhood, to a clandestine border crossing and fraudulent claim of citizenship, the multiple versions of Li Wei's family life reflect the many ways in which Chinese men in the late 19th century confronted racist immigration laws. Among the many excellent studies on this topic is Erika Lee's At America's Gates: Chinese Immigration During the Exclusion Era. Follow Li Wei's journey...

Gianni's story explores two features of the American immigration experience in the early 20th century. His status as a "bird of passage," traveling between Italy and the U.S. driven by economic opportunity, challenges the idea that all immigrants followed a straight path from migration to settlement in the U.S. Perhaps 30 to 50 percent of the 4 million Italians who arrived between 1880 and 1914 also returned home in that time. Gianni's experience also demonstrates a crucial moment in American history when, as historian Mae Ngai has described it, the nation's gates were transformed from being effectively open to closed. Prior to the immigration laws of the 1920s, there were certain restrictions in place (most notably, against arrivals from China) but there were no numerical limits on immigration. In general, prospective immigrants could assume that they would be admitted, so long as they were healthy and had enough money to support themselves. But after the passage of the Emergency Quota Act of 1921 and the laws that followed, securing a visa to live in the U.S. has been dictated by where you are from, whether you have family in the U.S., and how you earn a living. Gianni's encounter with the law in the 1920s reflects this change. Follow Gianni's journey...

Hector's journey follows the multiple paths taken by Mexican migrant laborers in the middle decades of the 20th century. As was typical, Hector entered and exited the country multiple times, sometimes working as a legally contracted bracero and sometimes working without papers. The Bracero Program was an agreement between the U.S. and Mexico through which 4.6 million contracts were signed between 1942 and 1964. Yet millions more workers entered or remained in the country surreptitiously during this period and in the decades that followed. These workers provided undocumented labor for American employers more than happy to pay lower wages and provide worse conditions than bracero regulations required. Historical research on the bracero experience, including work by Deborah Cohen and Mae Ngai, helped in the creation of Hector's story. The Bracero History Archive is another excellent collection of primary sources on this migratory group. Follow Hector's journey...

Yesenia's experience is a window into some of the circumstances and decisions made by those escaping life-threatening violence, conflict, and persecution. Though she is not officially a refugee, her decisions around whether or not to apply for asylum or Temporary Protected Status show how difficult it has been for endangered migrants to secure protection under the law. It also explores the sanctuary movement that emerged in response to forced migrations from Central America in the early 1980s and has experienced a revival in recent years. Yesenia also reflects the experience of the approximately 300,000 residents of the U.S. who currently hold Temporary Protected Status, and the uncertainty created after recent decisions to end those protections. Follow Yesenia's journey...

Ama's story explores a portion of the immigrant experience around the turn of the 21st century. Since immigration law dispensed with the National Origins Quota System in 1965, the number of people arriving from non-European countries has exploded. While the vast majority of arrivals have been from Latin America and Asia, approximately 5 million Africans have immigrated since 1990. Ama's experience also involves the Diversity Immigrant Visa Program lottery, a decades-old immigration program that is currently under threat. Ama's identity issues as an African woman encountering American immigration and race relations were inspired by research by the historian Violet Showers Johnson, and by the character of Ifemelu in Chimamanda Ngozi Adichie's Americanah. Follow Ama's journey...

Hamid's story reflects two key elements of the immigrant experience in the early 21st century. Since the 1950s, there has been exponential growth in the number of international students enrolling in American schools and universities: from 500,000 in the mid-2000s, to over a million today. These students must negotiate restrictions on how they travel, work, and study, and whether they can remain in the U.S. long term. Because he is also a young Muslim Iranian male, Hamid's immigrant experience is shaped by security and suspicion in a post-9/11 world and, more recently, by the 2017 travel ban and its subsequent iterations. Follow Hamid's journey...

Joyce's story reflects the debate around the Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) program. According to the Migration Policy Institute there are 1.9 million DACA-eligible people in the country, but perhaps only several hundred thousand currently have DACA protection. Some inspiration for Joyce's story comes from Jose Antonio Vargas's 2011 New York Times article "My Life as an Undocumented Immigrant," and from the extensive press coverage of real DACA lives, including those of medical students and other young professionals. Because uncertainty over DACA remains, Joyce's future in this country is unknown. Follow Joyce's journey...

For further reading on all of the topics discussed above, we recommend #ImmigrationSyllabus, an online project created by immigration historians affiliated with the Immigration History Research Center at the University of Minnesota and the Immigration and Ethnic History Society. The project seeks to provide historical context to current debates on immigration reform, integration, and citizenship.

Thanks to Barry McCarron, Carly Goodman, Amaan Ismail, Michelle Mittelstadt (of the Migration Policy Institute), Susan Bibler Coutin, and Lydia Lee.

Gráinne McEvoy (writing and research) is an immigration historian living in South Bend, Indiana. A native of Newry, Ireland, she lived in Boston for eight years on a J-1 student visa and now holds a green card.

Dan Zedek (project leader, design, and research) heads Dan Zedek Design and is a professor in Northeastern University's School of Journalism. The son of Israeli immigrants, he was the first U.S. citizen in his family.

Yan Wu (development) is a news designer and developer for nj.com. A native of Hebei, China, she came to the U.S. as a student and is currently on an F-1 visa.

Joel Kimmel (illustration) is based in Westport, Ontario. He is a fourth-generation Canadian, with roots in Germany and England.

Edited by Joanna Weiss and Michael Workman

THE IMMIGRANT EXPERIENCE

Overstaying your contract

You secure another bracero contract, harvesting sugar beets in Hidalgo County, Texas. This time, the violations of your contract are even worse. You are moved between farms frequently, and you are sometimes expected to sleep in a truck bed. One employer tricks your crew into signing blank receipts and you find he has paid you only 30 cents per hour, not the contracted 50. You see little point in playing by these rules. At the end of your eight-week contract, you decide to stay in the U.S. illegally.

THE IMMIGRANT EXPERIENCE

1957 Marriage to Avila

You are happily married with a son and another child on the way, but life in Mexico is a constant struggle. It's time to return to the U.S. for the summer harvests, in order to support your growing family and help your parents. You decide that it is easier and faster to go to the U.S. without a bracero contract. You leave Avila and your children at home.

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What would you do? Take an immigrant's journey.

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Here are eight immigrant stories, told through composite characters but based on real laws and historically documented scenarios. Follow their paths, and see how you would respond to the choices they faced.

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Stiftung Deutsches Historisches Museum, Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland

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Gerade auf LeMO gesehen: LeMO Das lebendige Museum Online

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Das Online-Portal zur deutschen Geschichte vom 19. Jahrhundert bis heute. Epochendarstellung mit Sammlungsobjekten, Foto-, Audio- und Filmdokumenten, Biografien, Chroniken, Zeitzeugen.

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Hier finden Sie alles zum Thema Geschichte bei Planet Wissen.

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BR: Podcasts inbesonders auch für Geschichte 

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BR: Podcasts inbesonders auch für Geschichte 

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Sehr schön für Unterricht einsetzbar inkl. Material

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radioWissen, ein sinnliches Hörerlebnis mit Anspruch. Die ganze Welt des Wissens, gut recherchiert, spannend erzählt. Interessantes aus Geschichte, Literatur und Musik, Faszinierendes über Mythen, Menschen und Religionen, Erhellendes aus Philosophie und Psychologie. Wissenswertes über Natur, Biologie und Umwelt, Hintergründe zu Wirtschaft und Politik.

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radioWissen, ein sinnliches Hörerlebnis mit Anspruch. Die ganze Welt des Wissens, gut recherchiert, spannend erzählt. Interessantes aus Geschichte, Literatur und Musik, Faszinierendes über Mythen, Menschen und Religionen, Erhellendes aus Philosophie und Psychologie. Wissenswertes über Natur, Biologie und Umwelt, Hintergründe zu Wirtschaft und Politik.

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ZDF: Die Deutschen - Videos+Unterrichtsmaterial

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ZDF: Die Deutschen - Videos+Unterrichtsmaterial

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Gut einsetzbar für den Unterricht

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Hier werden historische Mythen hinterfragt. Der Blog ist das Ergebnis von Studierenden der CAU.

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Infografiken und Archivaufnahmen porträtieren wissenschaftliche Durchbrüche, gesellschaftliche Bewegungen und weltbewegende Entdeckungen auf mundgerechte Weise.

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Watch History 101 | Netflix Official Site

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Infographics and archival footage deliver bite-size history lessons on scientific breakthroughs, social movements and world-changing discoveries.

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Watch History 101 | Netflix Official Site

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Infographics and archival footage deliver bite-size history lessons on scientific breakthroughs, social movements and world-changing discoveries.

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Karl der Große, die Nürnberger Prozesse, Boat People und Flüchtlinge: Was hat Gestern mit Heute zu tun? Wie Vergangenheit und Zukunft miteinander zusammenhängen, erfahrt ihr in Eine Stunde History: montags ab 22 Uhr im Programm und freitags schon als Podcast.

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Podcast von "Eine Stunde History" abonnieren oder einzelne Beiträge herunterladen.

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Bietet mit 3D Rekonstruktionen und virtuellen Führungen tiefe Einblicke in das Römerleben

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The Epigraphic Database Heidelberg contains the texts of Latin and bilingual (i.e. Latin-Greek) inscriptions of the Roman Empire. The epigraphic monuments are collected and kept up to date on the basis of modern research. With the help of search functions specific queries can be carried out - e.g. a search for words in inscriptions and / or particular descriptive data. The search results are often displayed together with photos and drawings.

The geographic focus is provided by the provinces of the Roman Empire. The total number of records rises continuously.

The Research Project is made up of four constituent databases

All data of the Open Data Repository by the Epigraphic Database Heidelberg can be reused under the CC BY-CA 4.0 license

EDH is a partner project of EAGLE (Electronic Archive of Greek and Latin Epigraphy) and a project partner of EAGLE (Europeana network of Ancient Greek and Latin Epigraphy) and PELAGIOS, as well as member of the epigraphy.info initiative.

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The Epigraphic Database Heidelberg contains the texts of Latin and bilingual (i.e. Latin-Greek) inscriptions of the Roman Empire. The epigraphic monuments are collected and kept up to date on the basis of modern research. With the help of search functions specific queries can be carried out - e.g.

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Elser - Schulmaterial - Jetzt auf DVD & Blu-ray - Offizielle Webseite

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SCHULVORSTELLUNGEN Bitte wenden Sie sich an sich an Ihr Kino vor Ort, um eine Schulvorstellung im Kino anzumelden oder an folgende Ansprechpartnerin: NFP marketing & distribution GmbH Frau Jana Kohlmann E-Mail: Please enable Javascript to see the email address Tel.: 030 - 232 55 42 47 SCHULMATERIAL Hier downloaden Filmtipp ansehen © 2015 Lucky Bird Pictures GmbH, Delphi Medien GmbH, Philipp Filmproduction GmbH & Co.

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Historisches Strategiespiel über den Widerstand gegen den Nationalsozialismus während des Dritten Reichs in Berlin. Historisch sehr akkurat und durch die Spielmechanik extrem eindringlich, ohne auf Schockelemente zu setzen.
Kein Unterrichtsmaterial vorhanden, verhältnismäßig kostspielig (ab 7€, bzw. 15€ als PC-Spiel), dennoch im gezielten Einsatz reizvoll. Eine mögliche Umsetzung hat Daniel Bernsen vorgestellt:
https://geschichtsunterricht.wordpress.com/2020/03/02/nochmal-90-minuten/

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Auf Unterricht abgestimmte Themenhefte, deren Grafiken mittels App und Augmented Reality zum Leben erweckt werden. Faszinierende Darstellungen zum "Be-greifen", ohne zu spielerisch zu werden. Für Geschichte gibt es derzeit die Themenbereiche "Das Alte Ägypten" und "Ritter und Burgen". Die Themenhefte kosten 15€, die App ist kostenlos.

https://areeka.net/

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Internetportal zur Jugend zwischen 1918 und 1945. Umfangreiches Angebot aus Berichten, Quellen, Bilddokumentationen und Zeitzeugenvideos. Initiiert und betreut durch das NS-Dokumentationszentrum Köln

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Hier finden Sie umfassende Darstellungen zu nahezu sämtlichen jugendrelevanten Themen für den Zeitraum von 1918 bis 1945. Die Geschichte der einzelnen Jugendgruppen und deren Organisationen wird ebenso dargestellt wie die „Lebenswelten", in denen die Jugendlichen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts aufwuchsen und die ihr Denken und Handel nachhaltig prägten.

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Luigi - Scaffolding App zum Formulieren von Sach- und Werturteil

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Luigi - Scaffolding App zum Formulieren von Sach- und Werturteil

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Entwickelt im Auftrag von IQSH.

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Luigi - leichter urteilen im Geschichtsunterricht

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Podcast - Schüler*innen befragen eine Holocaustüberlebende

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Podcast - Schüler*innen befragen eine Holocaustüberlebende

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Irene Hasenberg ist 13 Jahre alt, als sie ins Konzentrationslager Bergen-Belsen deportiert wird. Mit ihren Eltern und ihrem Bruder ist sie 1937 aus Berlin nach Amsterdam geflohen. Aber die Nationalsozialisten haben sie eingeholt. Todesangst, Misshandlung, Hunger - jeder Tag könnte der letzte sein. „Wie hast du den Holocaust überlebt?", wollen Milla, Ida, Lonneke und Mathilda von Irene wissen. Dieser neunteilige Podcast ist aus den Gesprächen der vier 16-jährigen Schülerinnen mit der heute 91-jährigen Irene entstanden.

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Zeitkapsel - Irene, wie hast du den Holocaust überlebt?

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Irene Hasenberg ist 13 Jahre alt, als sie ins Konzentrationslager Bergen-Belsen deportiert wird. Mit ihren Eltern und ihrem Bruder ist sie 1937 aus Berlin nach Amsterdam geflohen. Aber die Nationalsozialisten haben sie eingeholt. Todesangst, Misshandlung, Hunger - jeder Tag könnte der letzte sein.

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kostenlose multiperspektivische Unterrichtsmaterialien mit dem Schwerpunkt 'Vielfalt im Klassenzimmer'. Themen sind u.a. Migrationsgeschichte, Demokratiebildung, Holocaust, Kolonialismus...