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o   Para el profesor:

Las dificultades para poner en marcha las apps.

Acceso al material informático.

La evaluación será por medio de las referencias que haga el alumnado y la petición del uso del material del alumnado (motivación de los materiales).

La evaluación se hará: al principio de la actividad, para ver la motivación intrínseca, durante la realización de las actividades de la rutinas para saber si ayudan al aprendizaje y final de cada actividad para comprobar la relevancia de los aprendizajes.

o   Para los alumnos/as:

Si las apps ayudan al aprendizaje propuesto.

Si identifican símbolos y objetos de las rutinas.

Si reconocen los símbolos numéricos.

Si identifican algunas letras significativas del nombre de sus compañeros/as.

Si participan en las actividades grupales propuestas.

Si utilizan los centros básicos de expresión.

Se evaluará por medio de la utilización de la app lino.it, la cual se llevará a cabo al final de cada una de las intervenciones del alumnado.

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o   En primera instancia, les vamos a enseñar con la Tablet, el proceso de lectura de códigos QR, mediante la aplicación de generación códigos QR y la lectura de los mismos. Les vamos a ofrecer la Tablet del aula, a primera hora de la mañana en la que tendrán instalada las aplicaciones.

Debido a que los alumnos de estas edades no tienen el acceso a la lectura, todo lo que se aplique van a ser imágenes, canciones… objetos visuales que ayuden al alumnado a identificar los elementos cotidianos.

Se van a enlazar con las aplicaciones, canciones populares, las cuales están asentadas en Youtube, o en imágenes de Aurasma.

Una vez finalizado el proceso, la evaluación será por medio de los aprendizajes que llevan a cabo los alumnos/as.

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o   Proceso crear: Aplicación Aurasma de realidad aumentada.

o   Proceso aplicar-analizar: Creador de códigos QR y Padlet

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Aunque en la legislación actual de Educación Infantil no esta contemplado la aplicación de las competencias clave, las posibles conexiones con las competencias de primaria son:

o   Competencia digital.

o   Comunicación lingüística.

o   Aprender a aprender.

o   Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología.

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Identificación de elementos básicos de la asamblea.

Conocer símbolos que representan los tiempos atmosféricos.

Reconocimiento de letras y números básicos.

Disfrute con las canciones del aula.

Participación en las actividades diarias propuestas

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https://poweredtemplate.com/es/clipart-animado-detective-ambulante-50980/

http://tusimagenesde.com/cgi-sys/suspendedpage.cgi.

https://www.fuegoyamana.com/blog/creacion-de-contenidos/

http://www.manualescertificadosprofesionalidad.com/2018/08/que-son-las-competencias-clave.html

https://www.imageneseducativas.com/tablas-verbos-didacticos-la-taxonomia-bloom/

http://2vflg.blogspot.com/2015/10/tema-10evaluacion-estandarizada-en.html

http://exploranuncajamas.blogspot.com/2011/06/psicologia-del-dibujo-infantil.html

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o   Adquirir rutinas básicas del aula.

o   Identificar símbolos y objetos cotidianos del aula.

o   Reconocer símbolos y cantidades.

o   Recordar canciones, nombres… de los compañeros.

o   Entonar de acuerdo con el ritmo musical.

o   Utilizar la expresión corporal para acompañar la música de las rutinas.

o   Colaborar con los compañeros/as para ayudar a superar dificultades cotidianas.

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Título: las rutinas de mi aula.

Alumnado: infantil de 3 años.

Materias: Las tres áreas de educación Infantil, que son:

Conocimiento de sí mismo.

Conocimiento del entorno.

Los lenguajes: comunicación y representación.