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Es importante siempre poder ponernos en el lugar del otro. Posdeley Marilin

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Es importante siempre poder ponernos en el lugar del otro. Posdeley Marilin

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Cuando apuntas con un dedo recuerda que los otros cuatros te señalan a ti.
Proverbio ingles

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Enfocar la enseñanza en la diversidad. Gagliarducci, María Agustina.

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Enfocar la enseñanza en la diversidad. Gagliarducci, María Agustina.

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Es importante que los y las docentes reflexionemos sobre cómo afecta la diversidad en el aula a nuestra formación como educadores.
¿Es necesario modificar determinadas actitudes o la diversidad implica una renovación más ambiciosa?
Este tipo de preguntas son las que favorecerán una revisión constante del trabajo propio y hacia las estrategias didácticas.

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MUSUMECI, M. FLORENCIA " La inteligenciano es una entidad unitaria sino más bien una variedad de inteligencias diversas" 

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MUSUMECI, M. FLORENCIA " La inteligenciano es una entidad unitaria sino más bien una variedad de inteligencias diversas" 

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“Uno de los desafíos que enfrenta la escuela hoy es reconocer la
diversidad inherente al ser humano y encarar un trabajo concreto en las
aulas con el fin de ofrecer las mejores opciones para que todos/as los/as
alumnos/as se involucren activamente y le encuentren sentido a lo que
aprenden. Si reconocemos quiénes son nuestros/as alumnos/as, cómo
aprenden, cuáles son sus intereses, sus fortalezas y sus entornos culturales
y sociales, podremos ofrecerles las mejores opciones para que todos/as se
involucren activamente y le encuentren sentido a lo que aprenden y al
mundo en el que viven.” (Anijovich, Rebeca y Cancio, Cecilia (2017). Clase Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la
Nación.)

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Si existen diversos modos de aprender, ¿por qué enseñar de una única manera? Capraro, Ignacio Diaz, María

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Si existen diversos modos de aprender, ¿por qué enseñar de una única manera? Capraro, Ignacio Diaz, María

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"...Una de los aspecto centrales a tener en cuenta cuando hablamos de diversidad es considerar las diferentes formas de aprender de las personas para diseñar una variedad de desempeños que les permitan avanzar en sus procesos de aprendizaje y, a la vez, conocerse mejor como estudiante..."

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Videos De la PANTERA ROSA en Español - Aprendiendo a Volar - Capitulos 2017

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Percibir la singularidad y las posibilidades en las relaciones educativas. José Contreras. Alumna: Ocampo Silvina

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Percibir la singularidad y las posibilidades en las relaciones educativas. José Contreras. Alumna: Ocampo Silvina

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"...Plantearse lo educativo requiere de aquel lenguaje que nos permite conectarnos con lo particular y que nos mueve a la acción. Aquel que nos permite preguntarnos y respondernos en concreto sobre las relaciones educativas, sobre lo que tiene sentido para quienes en ellas nos acompañan. En la distancia corta, la de la relación personal, que es la que sostiene la práctica educativa, el lenguaje de la igualdad se deshace, porque uno no es igual ni desigual, uno es quien es...

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José Contreras, Percibir la singularidad y las posibilidades en las relaciones educativas.
Alumnas: Licciardello, Anabela; Trabucco, María Á

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Alumnas: Licciardello, Anabela; Trabucco, María

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Merlí escena con billete - Merlí Español

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Sin etiquetar, sin juzgar, simplemente atendiendo a cada ser. No hay dos iguales.

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Sin etiquetar, sin juzgar, simplemente atendiendo a cada ser. No hay dos iguales.

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(José Contreras - "Percibir la singularidad y las posibilidades en las relaciones educativas"). Alumnas: Licciardello Anabela, Trabucco María Á.
Mismas realidades:

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Percibir la singularidad y las posibilidades en las relaciones educativas. (José Contreras) Alumna: Schumacher, Brenda)

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Percibir la singularidad y las posibilidades en las relaciones educativas. (José Contreras) Alumna: Schumacher, Brenda)

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Enfocar la enseñanza desde la diversidad: una alternativa para la inclusión (Ruiz, Yuliana; Russo, Luisina)

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Enfocar la enseñanza desde la diversidad: una alternativa para la inclusión (Ruiz, Yuliana; Russo, Luisina)

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"Cada persona persona encuentra maneras singulares de relacionarse, de comprender, de aprender. Algunas aprenden mejor dialogando con compañeros, otros leyendo, otros haciendo experimentos, otros buscando ejemplos. Algunos aprenden determinados temas enseguida, mientras que a otros les lleva más tiempo. Así, hablar de diversidad nunca implica pensar en 'categorías' de estudiantes 'mejores o peores'. Por el contrario, nos invita a pensar el dinamismo del aprendizaje y a poner mente y estrategias en movimiento para acompañar a cada uno". (P. 2)

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Estrellas en la tierra. Explicación de la dislexia

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Percibir la singularidad, y también las posibilidades, en las relaciones educativas ¿Una pedagogía de la singularidad? José Contreras Domingo (Alumna: Fernández, Ana Mailén)

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Percibir la singularidad, y también las posibilidades, en las relaciones educativas ¿Una pedagogía de la singularidad? José Contreras Domingo (Alumna: Fernández, Ana Mailén)

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"Cada una, cada uno es quien es, que no hay dos iguales, que cada quien tiene que ser visto, entendido y reconocido según quien es. Que cada quien tiene su propia historia, su propio devenir, su propio futuro y que reconocer esto, y cuidarlo, en educación, debería ser lo primero.
(...) Percibir la singularidad no es anular las diferencias, sino reconocerlas, pero no desde las categorías a priori, sino desde lo que permite sus conflictos y posibilidades, dejándose decir y tocar, dejándose sorprender."

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el circo de la mariposa en HD español latino

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Intervención sobre el texto de Domingo Contreras (Gagliarducci, Ma. Agustina)

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Intervención sobre el texto de Domingo Contreras (Gagliarducci, Ma. Agustina)

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Texto de: Domingo Contreras (Baigorria Pamela)

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Texto de: Domingo Contreras (Baigorria Pamela)

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Siempre que hablamos de igualdad operamos un reduccionismo en la experiencia, para hablar de aquello que iguala, o que se iguala, o que se presenta como igual, dejando de lado todo lo demás, todo aquello que mostraría que lo que es igual es tan sólo un aspecto o una dimensión entre todo lo demás que no lo es, que muestra diferencias. Y entonces, “igual” se equipara a “idéntico” o a “lo mismo” y ser idéntico homogeneiza, o elimina, en relación a lo comparado como igual, todo lo que era diferente.

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"CAMBIAR EL FOCO DESDE LA DIVERSIDAD  EN LOS ALUMNOS HACIA LA DIVERSIDAD EN LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA" Responsabilidad del docente.Tal y como lo remarca Carol Ann Tomlinson.