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-ELIBS: estamos de acuerdo con las propuestas, aunque lo del intercambio de patio lo vemos innecesario ya que no compartimos la idea de tener que trasladarse a otro patio si éste está al gusto de todos (amplio, divertido, adaptado)

- CHIMICHANGAS: nos gusta y estamos de acuerdo con todas las propuestas, aunque no vemos necesario separar los dos espacios, ya que en todas hay espacio físico y social a la vez.

-MUSKIKO: las propuestas nos parecen bien en general, destacando la del caminito de cuerdas, aunque la idea de hacer grupos dirigidos por monitores para crear nuevos juegos no la compartimos, ya que consideramos que el recreo es un espacio de libertad para los niñxs  y creemos que la propuesta se puede conseguir de otras maneras.

-PIRATAS: las ideas son chulas, pero no sabemos hasta qué punto será viable repartir a todos los niños equitativamente en los juegos, ya que no vemos problema en que todxs los niños quieran jugar solamente a un juego

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MUSKIKO: no se puede hacer mejoras físicas, no vemos viables las puertas en las cuestas.
CHIMICHANGAS: os habéis centrado con las mejoras físicas y va a ser inviable realizarlas.
PIRATAS: sí que es posible repetir juegos, ya que si no estamos limitando a que los niños/as elijan; es muy positivo dar a conocer la cultura para fomentar la integración interracial.
ERRE DE RECREO: es muy positivo que el conjunto deportivo sea portable; no vemos viable económicamente el hecho de hacer bocadillos para todos los niños.

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MUSKIKO: el camino guiado y la red del campo de fútbol nos parecen positivos, pero creemos que os habéis centrado mucho en el espacio físico y no en el social.

PIRATAS: todas las ideas nos parecen muy buenas, aunque cambiaríamos lo de obligar a los niños y las niñas a cambiar de actividad, creemos que deben de ser ellos los que decidan que quieren hacer en su tiempo libre.

ERRE DE RECREO:  nos parece muy buena idea la zona de mediación de conflictos pero la parte a mejorar nos parece que un parque tradicional no es accesible.

ELIBS: todas las ideas nos parecen muy buenas pero es verdad que la primera idea del intercambio de patio dependiendo de que centro sea no es viable.

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PATIO IDEAL.

Reducir considerablemente el espacio ocupado por la pista de fútbol y rodearla con una red para que el balón no se escape ni golpee a los niños/as que se encuentren cerca. También contar con monitores/as que creen grupos de 4-5 niños/as para que ellos/as inventen juegos nuevos cada semana para que todos participen. Proporcionar al patio un mayor número de zonas verdes con el propósito de fomentar las actividades de los niños/as, y a su vez tener la posibilidad de poner huertas y también acompañada de mesas de picnic. Añadiendo que estas zonas verdes cuenten con caminos lisos para que sea de fácil acceso para las personas que tengan cierta dificultad. El patio contaría con fuentes que estén mejor repartidos. Otra opción que hemos tomado ha sido de incorporar puertas al principio de cada rampa para evitar caídas y accidentes. Después habíamos pensado que se podría implantar un camino de cuerdas para guiar a las personas invidentes. Y por último, para que los niños/as experimenten nuevos espacios para así salirse de su zona de confort hemos pensado que un día o dos realicen un cambio de centro.

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RECREO INCLUSIVO:

IDEAS:

1. Dividir el recreo en áreas con distintos juegos y actividades

Fuentes

Zonas verdes

Zonas con mesas y sillas

Pictogramas para señalar las distintas zonas y braille

Cuerdas para que las personas ciegas se puedan guiar

baños adaptados y accesibles

Juegos como la comba, rayuela, el pañuelo,soga tira, tres en raya...

Deportes variados y adaptados: baloncesto, fútbol, volleyball, pelota mano

Juegos de mesa

ÁREAS:

Diferentes áreas con diferentes actividades que los niños pueden elegir en qué actividades quieren participar.

Cada día hay diferentes actividades y los niños/as eligen cuál les gusta.

No se puede repetir el mismo juego todos los días, tienen que ir rotando y hay un número limitado de niños para acceder a las actividades, para que no vayan siempre todos al mismo juego y haya variedad.

2) Hacer distintas actividades y deportes de cada cultura

Después de ver la diversidad de culturas que existen en el colegio, organizaremos actividades con la ayuda de los niños pertenecientes a esas culturas para expandir y dar a conocer las mismas , por ejemplo unos niños de etnia gitana enseñan a tocar el cajón, la guitarra, cantar… a los demás niños.

Elibs: lo positivo que vemos es la idea de hacer patícipes a los propios niños a la hora de organizar las actividades, que los juegos esten adaptados y lo de los mediadores, que sean ellos mismos los que solucionen y medien los problemas que vayan surgiendo y lo negativo es que la idea de intercambiar patios la vemos poco viable.

Erre de recreo: Nos parecen bien en general las ideas, aunque la del almuerzo nos parece inviable y difícil de llevar a cabo
Muskikos: La idea de que los niños inventen juegos en los recreos y esten coordinados por monitores no la vemos propia, ya que es un tiempo en el que los niños van a disfrutar y  no sentirse presionados , también lo de la huerta y las mesas de picnic no las vemos factibles ni necesarias,y lo de los cambios de centros lo consideramos algo muy difícil de llevarlo a la práctica.

Chimichangas: No vemos que en las siguientes actividades se de el mejor ambiente para que los niños se puedan relacionar: Ping pong, futbolín, espectáculos

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NUESTRO PATIO IDEAL ES...

1. Con baños mixtos y adaptados.

2. Con accesibilidad total (sin barreras arquitectónicas, lectura fácil, braille, etc.)

3. Con una zona de mediación de conflictos

4. Con una zona verde y un camino de caucho (huerto, árboles, jardinería, etc.)

5. Con un parque tradicional (toboganes, columpios) adaptado.

6. Con una pista de deporte (caucho) en la que los materiales necesarios fuesen portables (porterías, canastas, redes, pelotas, vayas, cuerdas, raquetas, etc.)

7. Con un espacio de diferentes talleres (teatro, baile, manualidades, pintura)

8. Con zonas para proteger de la lluvia (porches, techos, etc.)

9. Con un espacio atractivo de reciclaje.

10. Con fuentes y bancos distribuidos por todo el patio.

11. Con los almuerzos proporcionados por el centro (adaptados a cada persona)

12. Con semanas temáticas para la sensibilización y el aprendizaje de todos.

13. Con diversas actividades (juegos de mesa, balón prisionero, mímica, etc.)

14. Con todos los compañeros (nadie puede ser castigado en esta hora, ya que la hora de recreo es un derecho)

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PARA NUESTRO PATIO IDEAL HABÍAMOS PENSADO...
1. Un intercambio de patio con la finalidad de que cambien de espacio y de relaciones.
2. Hacer dibujos con tizas para jugar en el suelo.
3. Juegos adaptados (calendario de juego al mes organizado por cada curso).
4. Mediadores a turnos entre los compañeros/as (2 cada recreos).
5. Juegos de cambio de roles para hacer conscientes de las necesidades de todos/as.
6. Ruta marcada para personas con discapacidad.
7. Huerto ecológico.
8. Bailes del mundo.

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- ELIBS: Queremos destacar como positivo la última idea propuesta por este grupo, los bailes del mundo. Creemos que es un idea inclusiva para otras culturas y equitativa entre ellas, pues no sólo conoces la cultura de este país, sino que amplias tus conocimientos de otras culturas.
Como punto a mejorar, la idea de las tizas nos parece poco eficaz, pues pintar el suelo con tizas quizás no sea la mejor opción. La idea en sí misma es buena, pero creemos que se puede efectuar de una forma más eficiente.
- ERRE DE RECREO: Nos ha llamado la atención una idea que, a priori, parece muy simple, pero que no se nos había si quiera pasado por la cabeza. No utilizar el recreo como espacio de castigo o de trabajo, sino como un espacio puramente de ocio. Una idea que hemos visto con peores ojos ha sido la de que el centro proporcione el almuerzo a todos los niños, pues, aunque la idea sea buena, creemos que hay muchas necesidades diferentes a las que atender y que sería realmente difícil para el centro suplir toda estas necesidades. Creemos pues, que nadie conoce mejor las necesidades que el/ella mismo/a.
-PIRATAS: La idea de pictogramas y braile nos parece una idea bastante necesaria, aunque no la han puesto todos los grupos, por eso hemos querido resaltarla.
El aspecto a mejorar es que se ponga un número limitado de niños los cuales participar en una actividad, pues podrías dejar a niños con ganas de jugar fuera.
-CHIMICHANGAS: El aspecto positivo es la gran variedad de ideas propuestas, el negativo, la poca especificación de las actividades propuestas.

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PATIO IDEAL:

ESPACIO FÍSICO

Zonas verdes, zona de caucho y zona de hormigón.

Baños mixtos y adaptados.

Fuentes repartidas por el patio.

Porches para poder jugar.

Bancos y mesas.

Papeleras de colores.

Materiales para los juegos proporcionados por la escuela. (balones, cuerdas, pinturas, juegos de mesa…)

Juegos pintados en el suelo.

Parques con columpios.

Vegetación.

Areneros para jugar.

Red de voley, porterías de fútbol, canastas de baloncesto…. (portátiles para poner y quitar) y acolchado.

Todo señalizado con pictogramas y lenguaje braille.

Mesas de ping pong y futbolín

Frontón cerrado.

Huerta ecológica.

Circuito deportivo.

ESPACIO SOCIAL

Intercambios culturales mediante juegos.

Talleres dirigidos.

Actividades de sensibilización.

Almuerzos relacionales.

Espectáculos.