# data[].attributes.body
Link to the forum to discuss...

# data[].attributes.body
Link to the forum...

# data[].attributes.body
Link to the forum...

# data[].attributes.body
Link to the forum

# data[].attributes.body
Link to the forum...

# data[].attributes.body
Pictures by Pixabay

# data[].attributes.body
pictures by pixabay

# data[].attributes.body
Pictures by Pixabay

# data[].attributes.body
pictures by pixabay

# data[].attributes.body
pictures by pixabay

# data[].attributes.body
pictures by pixabay

# data[].attributes.body
Picture by pixabay

# data[].attributes.body
Picture by Pixabay

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
È necessario migliorare l'istruzione per fronteggiare la povertà e il disagio giovanile.
Di Brigitte Togo, studentessa maliana di Rondine
Siamo nell'anno del 70° anniversario della Dichiarazione dei diritti umani e dei popoli, eppure la lotta per i diritti umani continua nel mondo. Negli articoli 17 e 19 si sottolinea il diritto all'educazione come diritto fondamentale. Il diritto all'educazione è indispensabile per lo sviluppo umano nella sua totalità e all'interno della società perché l'educazione trasforma la vita e fornisce un futuro pacifico e produttivo.
Se oggi i bambini e le bambine possono andare a scuola in Italia o in Europa, questo non succede in tutti i paesi del mondo. Per lo sviluppo di un paese, l'istruzione è molto importante. Dove l'istruzione e la formazione sono deboli, si incontrano spesso grandi difficoltà nello sviluppo. L'accesso alla scuola deve essere naturale e non un lusso. Ogni bambino ha diritto all'istruzione, cioè all'istruzione per tutti senza discriminazioni di genere.
Il Mali è un paese in cui più della metà della popolazione è giovane. Molti bambini e adolescenti sono privati ​​del loro diritto all'istruzione, alcuni bambini non sono mai andati a scuola, altri sono andati, ma poi hanno interrotto gli studi. Il governo ha fatto dell'istruzione una priorità politica. Tuttavia, c'è ancora molta strada da percorrere per realizzare pienamente alcuni diritti fondamentali, migliorando l'accesso alla salute, all'istruzione, alla riduzione della povertà e al lavoro minorile.
I bassi tassi di iscrizione e di successo delle ragazze rappresentano ancora una sfida importante rispetto ai ragazzi; a causa di matrimoni e gravidanze precoci.
Nel 2013, secondo una statistica del Ministero dell'Educazione del Mali, il 14,44% delle ragazze contro il 56,8% dei ragazzi è entrata nel ciclo scolastico obbligatorio per base legge; il 24,5% delle ragazze contro il 32,6% dei ragazzi lo ha completato; molti non godono di diritti costituzionali, quello relativo alla formazione, come previsto dalla Costituzione del 25 febbraio 1992 della Repubblica del Mali, in cui l'articolo 18 stabilisce che ogni cittadino ha il diritto all'istruzione. Questo dovrebbe dimostrare che l'istruzione pubblica è obbligatoria, gratuita e laica. Tuttavia, sono ancora le ragazze più povere che sono più colpite e hanno meno probabilità di andare a scuola. A differenza dei ragazzi, molte ragazze delle famiglie più povere non sono mai andate a scuola.
Mentre un bambino a Bamako è quasi certo di andare a scuola, più della metà delle ragazze nella regione di Mopti non ha ancora questa opportunità. Nella maggior parte dei casi, queste ragazze finiscono come governanti nelle grandi città e affrontano molti ostacoli nella loro vita.
In Europa o in Italia, è più facile trovare uomini e donne che godono degli stessi diritti, ma questa idea è estranea a una cultura africana e maliana che attribuisce grande importanza all'uomo. Questa ideologia non corrisponde al detto maliano che "una donna istruita è un villaggio istruito".
Attualmente, la domanda scolastica è alta, anche se va calcolata in relazione alle aree abitative e di genere. La semplice presenza di infrastrutture scolastiche non è sufficiente per i genitori che decidono di mandare i figli a scuola e di tenerli lì. Un contributo in termini di attrezzature e una buona politica di educazione strategica adattata alle realtà del paese da parte del Governo è necessaria per l'ambiente sociale del bambino, per la sua frequenza a scuola. È quindi necessaria una consapevolezza dei genitori sull'importanza della scuola per aumentare il livello d'istruzione, soprattutto nelle popolazioni rurali.
Penso che per ridurre il tasso extrascolastico nei nostri paesi in via di sviluppo come il Mali, i problemi di base come la povertà, la disoccupazione giovanile e la disuguaglianza di genere devono essere affrontati.
Se l'educazione è finalizzata allo sviluppo della personalità umana nella sua totalità e al rafforzamento del rispetto dei diritti umani e delle libertà fondamentali, è essenziale che tutti i bambini siano istruiti affinché diventino il futuro di domani, invece di essere banditi o i vagabondi di domani.
L'istruzione rimane per me l'arma migliore contro la povertà e il disorientamento della gioventù.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'educazione, diritto fondamentale per lo sviluppo umano integrale

# data[].attributes.attachment_link.description
È necessario migliorare l'istruzione per fronteggiare la povertà e il disagio giovanile. Di Brigitte Togo, studentessa maliana di Rondine Siamo nell'anno del 70° anniversario della Dichiarazione dei diritti umani e dei popoli, eppure la lotta per i diritti umani continua nel mondo. Negli articoli 17 e 19 si sottolinea il diritto all'educazione come diritto fondamentale.

# data[].attributes.body
salute dei bambini

# data[].attributes.attachment_link.description
In order to do so there must exist equality of opportunity and universal access. Normative instruments of the United Nations and UNESCO lay down international legal obligations which recognize and develop the right of every person to enjoy access to education of good quality.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quasi la metà della popolazione rifugiata nel mondo è costituita da bambini, molti dei quali trascorrono tutta la loro infanzia lontano da casa. Che si tratti di rifugiati, sfollati interni, richiedenti asilo o apolidi, i minori sono maggiormente esposti al rischio di abusi, abbandoni, violenze, sfruttamento, tratta o reclutamento militare forzato. In molti casi hanno assistito o subito atti di violenza e sono stati separati dalle loro famiglie.

Nonostante ciò, i bambini hanno una grande capacità di recupero, resilienza e determinazione e spesso rappresentano sostegno e speranza per le famiglie e le comunità. L'Alto Commissariato delle Nazioni Unite per i Rifugiati promuove la partecipazione dei minori nella progettazione e nell'attuazione di misure di protezione e di assistenza a loro dedicate.

L'UNHCR promuove, per tutti i bambini sotto il suo mandato, l'accesso non discriminatorio ai sistemi nazionali di protezione dell'infanzia e si impegna, in uno spirito di partenariato, al rafforzamento di questi sistemi. Per garantire protezione e supporto specifici, l'UNHCR collabora con i minori stessi, le loro comunità di appartenenza, le autorità nazionali e importanti organizzazioni locali e internazionali, compresa l'UNICEF.

Lavoriamo affinchè il superiore interesse del minore sia valutato e preso in esame in tutte le decisioni che riguardano il minore stesso. Garantiamo che i minori non accompagnati o separati - se nel loro superiore intersse - abbiano accesso a servizi dedicati per il ricongiungimento familiare, incluse le attività volte a rintracciarne le famiglie.

In linea con il suo mandato, l'Alto Commissariato delle Nazioni Unite per i Rifugiati è impegnata a garantire che tutti i rifugiati abbiano accesso all'istruzione, requisito fondamentale per trovare soluzioni durevoli.

Se nel mondo, i bambini a frequentare la scuola primaria sono il 91%, tra i bambini rifugiati questo dato scende al 61%.

Il rapporto 2017 di UNHCR, "Left Behind: Refugee Education in Crisis " dimostra che la possibilità di accedere all'istruzione diminuisce drasticamente quando i bambini sono costretti ad abbandonare le proprie case e peggiora man mano che crescono.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
United Nations High Commissioner for Refugees

# data[].attributes.attachment_link.description
Quasi la metà della popolazione rifugiata nel mondo è costituita da bambini, molti dei quali trascorrono tutta la loro infanzia lontano da casa. Che si tratti di rifugiati, sfollati interni, richiedenti asilo o apolidi, i minori sono maggiormente esposti al rischio di abusi, abbandoni, violenze, sfruttamento, tratta o reclutamento militare forzato.

# data[].attributes.body
it3 sara

# data[].attributes.attachment_link.title
A children's crisis they did not create | UNICEF

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Over half of the world's refugees are children. Many will spend their entire childhoods away from home, sometimes separated from their families. They may have witnessed or experienced violent acts and, in exile, are at risk of abuse, neglect, violence, exploitation, trafficking or military recruitment.

But children are incredibly resilient. By learning, playing and exploring their skills, they can find ways to cope, drawing strength from their families and communities.

UNHCR works with national authorities, other international and local organisations to assist, protect and find solutions for displaced children. We ensure that those who are unaccompanied or separated are cared for and have access to family tracing and reunification services, that new-borns are registered at birth and children with disabilities are supported. Through psychosocial support activities and education, we help children rebuild their lives.
Together, we can help to restore their futures.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
United Nations High Commissioner for Refugees

# data[].attributes.attachment_link.description
Over half of the world's refugees are children. Many will spend their entire childhoods away from home, sometimes separated from their families. They may have witnessed or experienced violent acts and, in exile, are at risk of abuse, neglect, violence, exploitation, trafficking or military recruitment. But children are incredibly resilient.

# data[].attributes.body
children healt

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
UNICEF | Children's Rights & Emergency Relief Organization

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Health

Child Health, Immunization, Maternal and Newborn Health

All children have the right to health. The rights guaranteed in the Convention on the Rights of the Child ( CRC), the Millennium Development Goals ( MDGs) and all other documents and statements pertaining to the right to health are no less relevant for children with disabilities.

In addition, the Convention on the Rights of Persons with Disabilities ( CRPD) speaks specifically to the right of persons with disabilities to equal access to all health resources.
Promoting equal access to health services
UNICEF's support to health systems improvements, whether through participation in sectoral strategic planning or more grassroots level efforts, provides a great opportunity for working towards equal access to health services. These opportunities can be used to further promote changes in service delivery so that children with disabilities and their families are assured equal access to services, including to the physical environment, to information and communication, and provided additional services in response to their specific needs. It is imperative that those who work in child health (health care workers at every level, as well as those who work in UN agencies, government ministries and civil society) are equipped with knowledge and awareness of the needs and the possibilities for improving the health of children with disabilities.

Training on disability for health care professionals and public health experts is a critical component in improving inclusive health care delivery and essential in strengthening advocacy in the area of health, Early Childhood Development, immunization and access to reproductive health services. Training content should also include explanation about the correlation between disability and Non-Communicable Diseases; disability and nutrition and disability prevention and immunization.
Improving strategies for early screening, intervention and referral
The global child survival Strategies for early identification and screening are mentioned under the thematic section of Early Childhood Development ( ECD)
call to action "A Promise Renewed" aims at accelerating gains in child survival so that all countries reduce child mortality to 20 or fewer deaths per 1,000 live births by 2035. In this call it is important to include children with disabilities. Therefore community Integrated Management of Childhood Illnesses (IMCI) and related interventions provide useful entry points to strengthen and support families to meet specific needs for care for children with disabilities.

Community health workers and outreach workers of Community Based Rehabilitation programmes can assist in identifying those children who are 'hidden' and often denied the full range of services they require. These interventions should also aim to build the responsibility and capacity of communities to assist families in providing support for children with disabilities, including diagnosis and referral, and in acceptance of these children and of their disability as an aspect of human diversity.

Key Resources

Disability Prevention Efforts and Disability Rights: Finding Common Ground on Immunization Efforts - UNICEF Working Paper developed with support from Leonard Cheshire Disability and Inclusive Development Centre, University College London

World Report on Disability - Summary version - This recent publication from WHO and the World Bank has systematically reviewed and summarized much of the existing literature on health and the social determinants of health relating to persons with disabilities globally. Not specifically on children and adolescents, but contains much of the data available. It is a point of reference for all future work in the field, WHO/World Bank, 2011.

Developmental Difficulties in Early Childhood:Prevention, early identification, assessment and intervention in low and middle-income countries. Systematic review of current work on developmental difficulties, with a strong emphasis on reviewing and summarizing data from the global South, as well as the established literature from developed countries, WHO, 2012.

Community Based Rehabilitation Guidelines - Recent review and summary of Community Based Rehabilitation efforts, with clear outlines as to how CBR can contribute to approaches in health, education, social, livelihood and empowerment. CBR is one of several approaches to disability, but this Guide offers many ideas and approaches to working with disabled populations and should be reviewed even if a CBR approach is not being undertaken, WHO, 2011.

Disabled Village Children - This book is the most recent revision of a community based approach to rehabilitation and social inclusion for children with disabilities. By the author of 'Where There is No Doctor' it remains a standard reference in the literature. Two additional publications from The Hesperian Foundation provide comparable suggestions specifically for children who are deaf and children with are blind. You can view the book here, 2009.

Childhood disability in low- and middle-income countries - Overview of screening, prevention, services, legislation, and epidemiology. Important discussion of how epidemiologists currently conceptualize and address the identification and enumeration of disabled children within a population, Maulik PK, Darmstadt GL. Paediatrics, 2007.

Health Care and the UN Disability Rights Convention - This article explores the right to health as framed by the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities as well as the implications for their implementation, The Lancet, 2009.

Photo Caption: Azerbaijan 2011, Allahshukur Resulov holds his mother's hand during a physical therapy session at the Mushvig Day Centre for Children with Disabilities.

It's About Ability

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
integrated management of childhood illnesses

# data[].attributes.attachment_link.title
Child Health, Immunization, Maternal and Newborn Health

# data[].attributes.attachment_link.description
All children have the right to health. The rights guaranteed in the Convention on the Rights of the Child ( CRC), the Millennium Development Goals ( MDGs) and all other documents and statements pertaining to the right to health are no less relevant for children with disabilities.

# data[].attributes.body
- Every child has the right: to housing, to adequate nutrition, to dress, to freedom from hunger, to medical care

- Family poverty is addressed by family benefits, which are the basic form of material security for the family.

- Institutions dealing with the right to standard of living:
UNICEF (United Nations Children's Fund), which is dedicated to improving the living conditions of children, their health care, nutrition, hygiene and education

# data[].attributes.body
The Czech Republic should receive five dozen children, under the age of 18 and mostly from Syria

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
S nápadem, že by Česká republika mohla či spíše měla přijmout pět desítek dětí, osiřelých dívek i chlapců vesměs mladších osmnácti let a převážně ze Sýrie, přišla europoslankyně za KDU-ČSL Michaela Šojdrová.

Podporu sbírá i mezi politiky v Česku. Svou iniciativu představila již i veřejně v rámci stranických primárek pro volby do Evropského parlamentu.

„Rozhodně kvůli tomu nečekám slávu, naopak musím těžce vysvětlovat, že máme projevit solidaritu, a tím spíše u dětí. Nechci to také dělat sólově, ale v dohodě se širší komunitou a s politiky KDU-ČSL. Když s někým mluvím, cítím podporu, ale pořád dokola slyším, jak je to politicky ožehavé," připouští Šojdrová.

Sedmnáctiletý nebo tříletá?

„Absolvovala jsem 14 konferencí v regionech, kde jsem svou ideu představila, někde byli odvážnější, jinde méně, ale nikdo neřekl ne," shrnuje Šojdrová, která nakonec na lidovecké kandidátce pro podzimní volby do Evropského parlamentu získala třetí místo.

Jistá odměřenost je znát i v reakci předsedy KDU-ČSL Pavla Bělobrádka na dotaz HlídacíPes.org, zda o iniciativě ví a jak se k ní jeho strana staví: „Víme, že se o tom uvažuje, ale žádné rozhodnutí nepadlo. Máme k tomu doplňující otázky, není to dořešené. Debata byla i o tom, že pokud to jsou sedmnáctiletí sirotci, je to jiné, než když to jsou tříletí sirotci. Není to nic, co bychom schválili, nebo odmítli, debata bude pokračovat dále," říká Bělobrádek.

Problém s tím, jak by česká veřejnost vnímala zejména přijetí chlapců ve věku jen mírně pod hranicí 18 let, cítí i Šojdrová. V řeckých táborech, které letos v dubnu navštívila, podle jejích slov mezi dětmi bez doprovodu dospělých převládají právě chlapci ve věku 12 - 17 let.

„Můžeme si vzít i sirotky z táborů v Libanonu, kde jich je v nižším dětském věku mnohem více. Rozumím lidem, co mají obavy, mám je též. Ale skupiny nezaopatřených sirotků se může bát jen hlupák nebo sobec. Vždyť je to naopak prevence jejich budoucí radikalizace. Jediné, co je zapotřebí, je politická odvaha," konstatuje Šojdrová.

Podle ní zároveň není nutné udělovat ihned všem azyl. „Šlo by o doplňkovou ochranu, lze to pojmout primárně jako ochranu dětí," říká europoslankyně. V případě, že by se rodinní příslušníci později k dítěti přihlásili, rodina by se nescelovala na území Česka, ale dítě by se vrátilo zpět, mimo území České republiky.

Jen se záštitou vlády

O možnosti přijetí dětí, sirotků, či obecně těch, které nedoprovází žádný dospělý příbuzný, jednala Šojdrová zatím neoficiálně s ministrem vnitra Lubomírem Metnarem (ten již v nově jmenované vládě zastává post ministra obrany).

„Tuto iniciativu paní europoslankyně pouze okrajově zmínila na setkání s panem ministrem s tím, že nebyla předmětem konkrétní diskuze," říká za ministerstvo vnitra mluvčí Hana Malá.

„Případné rozhodnutí o přijetí takové skupiny by však nebylo pouze záležitostí ministerstva vnitra, ale podobně jako v obdobných případech v minulosti by šlo o diskuzi a především rozhodnutí celé vlády," dodává.

Premiér Andrej Babiš se, podobně jako většinové české veřejné mínění, staví k jakémukoli přijímání uprchlíků negativně. „„Migrace není český problém. Nechodí sem a ani nechtějí," nechal se Babiš slyšet minulý týden na summitu v Bruselu.

Je to jen jeden autobus

Na druhé straně nápad přijmout syrské sirotky, třeba i velmi malé děti, je v Česku zcela nový.

Sama Michaela Šojdrová zdůrazňuje, že akci by musel zaštítit stát, respektive vláda.

„Mělo by to být na základě usnesení vlády a po projednání v Poslanecké sněmovně. Úředníci ministerstva vnitra by pak pečlivě vybrali konkrétní děti, zodpovědně a s kompetencí, kterou k tomu mají. Lze to stihnout snadno v řádu měsíců. Padesát dětí - vždyť to je jeden autobus," říká Šojdrová.

O tyto děti by se v Česku postaraly neziskové a charitativní organizace, případně dětské domovy zřizované kraji nebo církvemi.

Podle údajů organizace International Rescue Committee z dubna 2018 je jen v Řecku - na pevnině i přilehlých ostrovech celkem 3050 nedoprovázených dětí - tedy nezletilých migrantů bez doprovodu dospělé osoby.
Text vyšel na webu , zveřejňujeme ho v plném rozsahu se souhlasem redakce.

# data[].attributes.attachment_link.title
Česko může přijmout 50 uprchlíků. Lidovecká europoslankyně chce pomoci osiřelým dětem - Info.cz

# data[].attributes.attachment_link.description
V době, kdy premiér Andrej Babiš na evropské i domácí půdě opakuje, že Česká republika rozhodně žádné uprchlíky přijímat nebude, vzniká s podporu některých politiků iniciativa, která má vést k tomu, že Česko poskytne útočiště několika desítkám dětí z uprchlických táborů v Řecku, případně z Libanonu, informuje server HlídacíPes.org.

# data[].attributes.body
Adequate standard of living
...there are asylum homes for children without housing

# data[].attributes.attachment_link.title
Azylový dům Betlém Cheb - Diecézní charita Plzeň

# data[].attributes.attachment_link.description
Naše služby / Pomoc sociálně slabým " Azylový dům Betlém Cheb

# data[].attributes.body
How to support socially disadvantaged children at elementary schools.

# data[].attributes.attachment_link.title
Byty pro chudé: většina rodin bez domova si i po roce ubytování udržela

# data[].attributes.attachment_link.description
Brno - Sociální bydlení bojuje s bezdomovectvím rodin. Projekt Rychlé zabydlení, který v Brně ubytovává padesát chudých rodin s dětmi, ukazuje podle výzkumníků první úspěchy.

# data[].attributes.body
All children have the right to inclusive education.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
V roce 2015 si Česká republika připomíná pětileté výročí od vyhlášení Úmluvy OSN o právech osob se zdravotním postižením a osmileté výročí od vyhlášení rozsudku Evropského soudu pro lidská práva ve věci D.H. a ostatní proti České republice. Obě výročí upozorňují na jedno: po tolika letech stále neumíme uspokojivě uchopit právo všech dětí na inkluzivní vzdělávání. Co více, diskuze ohledně tohoto práva je často provázena neshodou na základních principech a termínech.

Tématem inkluzivního vzdělávání se zabýval kulatý stůl, který 3. září 2015 v Praze pořádaly organizace Liga lidských práv, Nadace Open Society Fund Praha a Mental Disability Advocacy Center (MDAC) s podporou Vládního výboru pro zdravotně postižené občany. Cílem kulatého stolu bylo především pojmenovat základní principy a závazky státu ve vztahu k zajištění inkluzivního vzdělávání a budoucí kroky v oblasti prosazování tohoto práva v ČR. Kulatého stolu se zúčastnilo několik zahraničních hostů a zástupci vládního, nevládního i akademického sektoru České republiky.

"Inkluzivní vzdělávání je jediný typ vzdělávání, který zajišťuje kvalitu tím, že uznává a rozvíjí potenciál každého jednotlivého dítěte. Jako lidskoprávní standard především vyžaduje, aby žádné dítě nebylo odmítnuto ze své spádové školy a zároveň, aby každá škola byla schopna poskytnout adektávní přiměřené úpravy ve vztahu k potřebám každého dítěte", zdůraznil Facundo Ch á vez, právník Úřadu vysokého komisaře OSN pro lidská práva a expert na práva lidí se zdravotním postižením.

Inkluzivní vzdělvání je tedy základem pro zajištění rovného přístupu ke vzdělávání všech dětí a je jediným odpovídajícím přístupem umožňujícím eliminaci diskriminace vůči romským dětem i dětem s postižením. Adam Weiss, právní ředitel organizace European Roma Rights Center (ERRC) zdůraznil, že "organizace bojující za práva romských dětí i ty bojující za děti s postižením by se měly na podkladu čl. 24 Úmluvy o právech osob se zdravotním postižením spojit ke společné strategii prosazující inkluzivní vzdělávání."

Oana Georgiana Girlescu z organizace MDAC v navazujícím příspěvku zdůraznila, že inkluzivní vzdělávání musí být zajištěno skutečně pro všechny děti. "Právo na inkluzivní vzdělávání skutečně nepřipouští výjimky a musí tak být zajištěno i pro děti s nejtěžím typem postižení. Je však pravda, že toto právo by mělo být vyváženo právem školu si zvolit. Podle Úmluvy však není přípustné nezajistit přiměřené úpravy dítěti z důvodu nedostatku zdrojů; škola i stát musí dělat vše co je nezbytné pro to, aby dostatečné zdroje na přiměřené úpravy našli." Toto jsou základní principy, které česká vláda také v kontextu budoucí reformy financování regionálního školství musí myslet.

"Česká republika stále čeká na zakotvení principů inkluze v legislativě a její plné prosazení v praxi", zdůraznila Šárka Dušková, právnička Ligy lidských práv. Kromě zakotvení tohoto práva do školského zákona je nutné dále pracovat s pedagogickými pracovníky, zajistit přístup ke spravedlnosti pro děti, kterým nebylo umožněno vzdělávat se podle inkluzivních přístupů a sbírat kvalitní a lidskoprávně relevantní data. „Pro kvalitní inkluzivní vzdělávání je nezbytné zavést systém sběru dat, která nám budou ukazovat, jak se daří jednotlivým skupinám jako žákům s postižením nebo etnickým menšinám v našem školství", říká Štěpán Drahokoupil z Nadace OSF.

Více informací o stavu inkluzivního vzdělání v ČR a o kulatém stole poskytnou:

Šárka Dušková z Ligy lidských práv - sduskova@llp.cz, 731 563 427

Štěpán Drahokoupil z Nadace Open Society Fund Praha - stepan.drahokoupil@osf.cz, 602 297 268

# data[].attributes.attachment_link.title
Všechny děti mají právo na inkluzivní vzdělání

# data[].attributes.attachment_link.description
6. září 2015 V roce 2015 si Česká republika připomíná pětileté výročí od vyhlášení Úmluvy OSN o právech osob se zdravotním postižením a osmileté výročí od vyhlášení rozsudku Evropského soudu pro lidská práva ve věci D.H. a ostatní proti České republice. Obě výročí upozorňují na jedno: po tolika letech stále neumíme uspokojivě uchopit právo všech dětí na inkluzivní vzdělávání.

# data[].attributes.body
his is organiT

# data[].attributes.body
Right to education

# data[].attributes.body
The right to education for every child, without any discrimination.

# data[].attributes.headline
This is what Czech republic thinks about punishment

# data[].attributes.subject
This is what Czech republic thinks about punishment

# data[].attributes.body
https://www.mpsv.cz/files/clanky/17219/vi_2014_27_p1.pdf

# data[].attributes.body
Ensuring the child's education as a parent's right and duty

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Publikováno: 1. 8. 2016, aktualizováno: 1. 8. 2016 | Zdroj: Právo a rodina
Vzdělání je považováno za jednu z nejužitečnějších investic do budoucího života dětí. V dětství a raném mládí nesou odpovědnost za jeho kvalitu a smysluplnost rodiče.
Rodiče mají povinnost a současně právo zajišťovat výchovu a vzdělání svého dítěte. Povinnost zahrnuje především zajistit, aby dítě absolvovalo povinnou školní docházku, kdy neplnění této povinnosti může mít následky jednak v podobě sankcí dle zákona o sociálně-právní ochraně dětí, jednak v rovině trestněprávní. Současně lze povinnost rodičů vykládat jako jejich závazek zajistit dítěti nejlepší možné dostupné vzdělání, které bude korespondovat se zájmy dítěte. Tedy takové vzdělání, které dítě bude bavit, bude podporovat a rozvíjet jeho schopnosti, dovednosti a nadání a současně mu poskytne nejlepší základ pro budoucí profesní kariéru.

Právo rodičů zajišťovat výchovu a vzdělání dítěte spočívá především na právu zvolit si způsob, jakým budou své dítě vychovávat a jakého vzdělání se mu dostane (alespoň v počáteční fázi jeho života). To vyplývá i z Dodatkového protokolu k evropské Úmluvě o ochraně lidských práv a základních svobod, který v čl. 2 zdůrazňuje právo rodičů nechat vzdělávat své dítě v souladu s jejich náboženským a filozofickým přesvědčením. Současně však občanský zákoník ukládá rodičům povinnost vykonávat rodičovskou odpovědnost v souladu se zájmy dítěte.

Při výběru mateřské a základní školy by se měli rodiče dohodnout na jedné škole. Extrémní problémy nastávají u rodičů, kteří spolu již nežijí a využívají každé záminky pro to, aby vyvolali nový konflikt. Ti pak úmyslně trvají na tom, aby dítě bylo zapsáno do jiné školy než vybral druhý rodič, pouze z toho důvodu, že s druhým rodičem už z principu nemohou souhlasit. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (dále jen školský zákon), shodu rodičů neřeší.

Na rozhodování o vzdělání dítěte se vztahuje i zvláštní úprava o výkonu rodičovské odpovědnosti v ustanovení § 880 odst. 2 OZ. Rodiče jsou povinni zohlednit nejen názor dítěte, ale také jeho schopnosti a nadání. Volba vzdělání dítěte je uvedena v demonstrativním výčtu ustanovení § 877 odst. 2 OZ jako jedna z významných záležitostí dítěte. Rodiče mají vykonávat veškeré své povinnosti a práva plynoucí z rodičovské odpovědnosti ve vzájemné shodě, ovšem v případě významných záležitostí dítěte mají možnost, pokud se neshodnou, nebo pokud rozhodnutí přijme pouze jeden z rodičů, aniž by druhému rodiči umožnil se na rozhodování o významné záležitosti dítěte podílet, obrátit se na soud, který ve věci rozhodne.

Prakticky tak soudy v souvislosti se vzděláním dítěte nejčastěji řeší následující otázky: Na kterou školu (mateřskou, základní, střední) má být dítě přihlášeno (zde je potřeba si uvědomit, že přihlášení představuje pouze zahájení přijímacího řízení a skutečnost, že dítě podá na určitou školu přihlášku, ještě neznamená, že bude přijato a že do této školy bude moci být zapsáno; na významu tedy otázka přihlášení nabývá v souvislosti s přijímacím řízením na školy střední, kde je celkový počet podaných přihlášek omezen), na kterou školu má být dítě zapsáno [přitom nejsou řešeny pouze prvotní zápisy při zahájení docházky v určitém stupni vzdělávání, ale také zápisy v souvislosti se změnou školy, pokud s ní jeden z rodičů nesouhlasí a zda může být dítě ze školy odhlášeno. Velkým problémem v souvislosti s rozhodováním o určení vzdělání dítěte soudem je skutečnost, že rodiče jako by si neuvědomovali, že soudy nejsou schopny v jejich záležitosti rozhodnout v horizontu dnů nebo týdnů.

Zcela specifické jsou situace, kdy je dítě svěřeno do střídavé péče svých rodičů, avšak rodiče žijí v takové vzdálenosti od sebe, že je nemožné, nebo minimálně nepraktické, aby v době pobytu u jednoho z rodičů dítě denně dojíždělo do školy v místě bydliště druhého rodiče. Tyto případy rodiče řeší buď tím, že se dohodnou na tom, že dítě bude navštěvovat školu, která leží ve stejné vzdálenosti od bydlišť obou rodičů. Dítě tedy bude do školy dojíždět od obou rodičů. Nebo bude dítě kromě domovů střídat také školy, tzn. bude navštěvovat dvě školy v místech bydliště obou rodičů. Na tuto variantu pamatuje i školský zákon, který v ustanovení § 49 odst. 4 upravuje pravidla pro hodnocení takových žáků a spolupráci škol.

Prakticky to znamená, že tyto děti budou muset neustále něco dohánět, zjišťovat si, co se mají doučit, budou odkázány na samostudium a vlastní zájem o učení. Absolvování povinné školní docházky střídavě na dvou školách ale neznamená pouze pravidelné střídání prostředí a kolektivů, ale v souvislosti se samotným vzděláváním také střídání učitelů, což znamená střídání způsobů výkladu, přístupů k výuce i hodnocení. Navíc děti střídající pravidelně dvě školní prostředí jsou náchylnější k tomu, že nebudou přijaty ani v jednom třídním kolektivu, budou jim chybět zážitky sdílené se spolužáky, je u nich větší riziko, že se stanou obětí šikany.

Celé znění článku najdete v aktuálním vydání časopisu Právo a rodina.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zajištění vzdělání dítěte jako právo a povinnost rodičů

# data[].attributes.attachment_link.description
Publikováno: 1. 8. 2016, aktualizováno: 1. 8. 2016 | Zdroj: Právo a rodina Vzdělání je považováno za jednu z nejužitečnějších investic do budoucího života dětí. V dětství a raném mládí nesou odpovědnost za jeho kvalitu a smysluplnost rodiče. Rodiče mají povinnost a současně právo zajišťovat výchovu a vzdělání svého dítěte.

# data[].attributes.body
https://www.psychologytoday.com/us/basics/punishment

# data[].attributes.body
DURABLE SOLUTIONS ARTICLE ADEQUATE STANDARD OF LIVING

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
IDPs who have achieved a durable solution generally enjoy, without discrimination, an adequate standard of living, which includes at a minimum: shelter, health care, food, water, sanitation and education. Adequacy means that these goods and services are available in sufficient quality and quantity, accessible, acceptable (i.e. sensitive to gender and age, culturally appropriate) and adaptable (i.e. provided in ways that adapt to IDPs' changing needs).

The library primarily focuses on indicators of equal access to these services by IDPs and the non-displaced population in order to identify potential displacement-related vulnerabilities or discrimination. Where differences in access between populations are observed, it is important to explore whether these result from discrimination against the displaced population.

To complement the population data, macro-level analysis on the remaining aspects of adequacy (availability in sufficient quality and quantity, acceptability and adaptability) should be undertaken. Important to durable solutions analysis is also to understand who provides the services currently available (e.g. a humanitarian organisation or a competent authority) in order to assess the extent to which they are sustainably available.

# data[].attributes.attachment_link.title
Adequate standard of living - Durable Solutions

# data[].attributes.attachment_link.description
IDPs who have achieved a durable solution generally enjoy, without discrimination, an adequate standard of living, which includes at a minimum: shelter, health care, food, water, sanitation and education. Adequacy means that these goods and services are available in sufficient quality and quantity, accessible, acceptable (i.e.

# data[].attributes.attachment_link.description
61 million children do not have access to basic education and 758 million adults in the world are illiterate because they have never got any education, according to the 2016 Global Education Monitoring Report.

# data[].attributes.body
All refugee children have inherent human right

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
New York, 20 June 2018 - Children make up more than half of the world's refugee population. They are compelled to flee their homes to find a place of safety, and in too many cases, these children make a dangerous journey unaccompanied or separated from their families.

"Millions of girls and boys on the move face a vicious continuum of violence: they are as much running from violence, as they are running with violence," said UN Special Representative of the Secretary-General on Violence against Children, Marta Santos Pais.

"Escaping persecution, gang and community violence, exploitation and political insecurity, their companions en route are fear, anxiety and insecurity. The only constant is the threat of new forms of violence being used against them," said Santos Pais.

"Children may be perceived as interlopers rather than vulnerable victims at risk who cross borders in search of a safe destination. Often, these children fail to benefit from the protection they are entitled to and desperately need."

"In a survey we conducted with more than 170,000 children, violence is at the top of their concerns: it is the key reason why children feel pressed to leave their communities and is a key risk they face along their journey and upon arrival in a destination country."

"The right of every child to safety and protection does not cease when they are compelled to move into a different jurisdiction. All states must ensure that all necessary measures are put in place to safeguard the rights of these vulnerable children at all times," said Santos Pais. "Asylum seeking and refugee children must be treated above all as the children that they are."

But as is being witnessed today, refugee children of all ages are being placed in overcrowded facilities, confined in airports, harbors or islands, and held in detention centers. They are being forcibly separated from family members or forced to live with unrelated adults, making them further vulnerable to harassment and abuse.

"Child detention and the separation of refugee children from their families is not in the child's best interest," continued Santos Pais. "Family separation causes irreparable harm to children. All children have the right to grow up in a caring, nurturing family environment - preserving family unity is crucial for their protection and wellbeing."

"For children who are already deeply traumatized, separation from their families is a form of violence, and detention an additional punishment. We must end child immigration detention and promote child-sensitive care alternatives."

"Refugee children suffer fear, depression and a heightened sense of desperation which hampers their development and future potential. But this can and must be avoided. Guided by human rights standards, we can transform the pattern of violence refugee children endure into a circle of protection of their fundamental rights," said Santos Pais. "Children must always be placed above politics, and in all circumstances the best interests of the child must be paramount!"

"On World Refugee Day, let us recommit and take action to safeguard the rights of every child and bring an end to the continuum of violence that shapes the daily lives of refugee children. They are children, first and foremost. Children with inherent human rights who urgently need and are entitled to our steady support," concluded Santos Pais.

# data[].attributes.attachment_link.title
All Refugee Children Have Inherent Human Rights

# data[].attributes.attachment_link.description
New York, 20 June 2018 - Children make up more than half of the world's refugee population. They are compelled to flee their homes to find a place of safety, and in too many cases, these children make a dangerous journey unaccompanied or separated from their families.

# data[].attributes.body
EVERY INDIVIDUAL HAS THE RIGHT TO A STANDARD OF LIVING SUFFICIENT TO GUARANTEE HEALTH WITH REGARD TO FOOD, MEDICAL CARE, SOCIAL SECURITY AND SAFETY. MOTHERHOOD AND CHILDHOOD ARE ANTITLED TO SPECIAL CARE AND ASSISTA

# data[].attributes.body
SONGS https://www.youtube.com/watch?v=dVGMHU6JxW4

https://www.youtube.com/watch?v=LN_70HXxd5Y

https://www.youtube.com/watch?v=PsvtmnjGKEk

# data[].attributes.headline
ES Eva                                  Short film of Art. 22 children`s rights

# data[].attributes.subject
ES Eva                                  Short film of Art. 22 children`s rights

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=G3BvVHoGAR0

# data[].attributes.body
http://www.jornada.com.mx/2011/07/22/politica/013n1pol

# data[].attributes.body
Health and hygiene.

# data[].attributes.body
Children shouldn´t be punished as
adults

# data[].attributes.body
Respect children's rights.

# data[].attributes.body
Article 24

# data[].attributes.body
Healthy habits.

# data[].attributes.attachment_link.title
Corporal punishment and Children's rights

# data[].attributes.body
No one is allowed to punish children in a cruel or harmful way. Children who break  the law should not be treated cruelly. They should not be put in prison with adults, should be able to keep in contact with their families, and should not be sentenced to death or life imprisonment without possibility of release.

# data[].attributes.body
all the childrens deserve some rights!!
like having a good selfcare, a good diet or madication in emergency case.
But this doesn´t hapens in some countries.
So if everybody helps to change this we will make this world more fair

# data[].attributes.body
All children deserve medical attention

# data[].attributes.body
-The 46% of the refugees are children. They can be with their parents or alone, they have experienced things that no one ever should.
-The States give special protection to these children.
-We must make awareness that these children are hungry and without home and we have to help them.
-The refugee children haven´t got any documentation.
-Some persons traffic with them.
-These children are sad because they don´t have a good life.
-All the children must have a good life, a family, food, a home and clothes. Because all children must have the same rights.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=kC-Y0X2R7cY

# data[].attributes.body
The Constitution (86th Amendment) Act,2002 has added a new Article 21 A after Article 21 and has made education for all children of the age of 6 to 14 years a Fundamental Right

# data[].attributes.body
Our comic:
https://Pixton.com/ic:pphxvezc

# data[].attributes.body
Jacob,Nauzet,Noelia

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy of Animated Think Big Motivational Instagram Quote Post - Made with PosterMyWall (1)

# data[].attributes.body
Jacob Noelia Nauzet

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy of Fundraising Help Flyer Template - Made with PosterMyWall

# data[].attributes.body
IES Bañaderos Cipriano Acosta

# data[].attributes.body
ES1
Marco, Sebas, Israel y Raúl 4ºB

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy of Health and Gender Equality Human Rights Poster - Made with PosterMyWall

# data[].attributes.body
IES Bañaderos Cipriano Acosta

# data[].attributes.body
Laura Marrero León
María Yaiza Pérez Martínez
Diego Melián Dominguez

# data[].attributes.body
Nayomi,Pablo,Lisette

# data[].attributes.body
-

A couple from the municipality of Hooks, in the state of Texas, a book from their son's house, seven years old, because it is in the past. After talking to a preacher, you corroborated his theory, the family decided to expel the child from the house, asking him never to return.

# data[].attributes.body
A good quality education helps children reach their full potential; however, for millions of children and youth, it is beyond reach and many are not learning basic skills like reading and math if they do attend school.

# data[].attributes.body
The human right to health guarantees a system of health protection for all