# data[].attributes.headline
العلومُ الحياتيّةُ:

# data[].attributes.subject
العلومُ الحياتيّةُ:

# data[].attributes.body
أُعدُّ استبانةً استطلاعيّةً خاصّةً بأمراضِ الجهازِ الهضميِّ الشّائعةِ في بيئتي المحيطةِ، بحيثُ تتضمّنُ الجنسَ، والعمرَ، والأمراضَ الّتي يعانيها الشّخصُ، مثلَ: الارتجاعِ المريئيِّ، وقرحةِ المعدةِ، وسرطانِ القولونِ، والبواسيرِ، والانتفاخِ، والقولونِ العصبيِّ، وغيرِها. أكتبُ خلاصةَ النّتائجِ بعدَ تعبئتِها منْ عشرينَ شخصًا  على الأقلِّ، على شكلِ جدولٍ، أوْ رسمٍ بيانيٍّ، ثمَّ أُعدُّ نشرةً عنْ أحدِ الأمراضِ الأكثرِ شيوعًا، كما ظهرَ في نتائجِ الاستبانةِ، محدِّدًا: العضوَ المصابَ، وأعراضَ المرضِ، والوقايةَ، والعلاجَ.

# data[].attributes.body
أوراقٍ، وقلمٍ، وقاموسٍ باللّغةِ الإنجليزيّةِ، ولوحٍ كرتونيٍّ أوْ قطعةِ قماشٍ بأبعادٍ مناسبةٍ لنصفِ جسمِ الطّالبِ، وموادَّ مختلفةٍ لتشكيل الأعضاءِ منَ المنزلِ.

# data[].attributes.body
العلوم الحياتية:

أبنيَ نموذجًا للجهازِ الهضميِّ بموادَّ بسيطةٍ.

أحدّدَ وظائفَ أجزاءِ الجهازِ الهضميِّ.

أُعدَّ استبانةً حولَ الأمراضِ الشّائعةِ في الجهازِ الهضميِّ، ونشرةً عنْ أحدِها.

# data[].attributes.headline
اللّغةُ العربيّةُ:

# data[].attributes.subject
اللّغةُ العربيّةُ:

# data[].attributes.body
أبحثُ في الشّبكةِ العنكبوتيّةِ عنْ متوسّطِ كميّةِ اللّعابِ الّتي يفرزُها الإنسانُ في العامِ الواحدِ.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ السّابقَ قراءةً صامتةً فاهمةً بإنعامٍ، ثمَّ أتبادلُ الدّورَ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في القراءةِ الجهريّةِ، وفي تقويمِها، وفقَ معاييرِ الأداءِ القرائيِّ الآتيةِ: وضوحِ الصّوْتِ، والتّنغيمِ الصوّتيِّ المناسبِ وفقَ علاماتِ التّرقيمِ، ومراعاةِ مواطنِ الوقفِ والوصلِ، والضّبطِ الصّحيحِ، وتوظيفِ الإيماءاتِ ولغةِ الجسدِ.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية:

# data[].attributes.subject
اللغة العربية:

# data[].attributes.body
أقرأَ النّصَّ قراءةً صحيحةً مناقشًا مضامينَهُ، مستفيدًا منْ تلكَ المضامينِ في كتابةِ قصّةٍ قصيرةٍ، موظِّفًا في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويّةٍ (النّعتُ).

# data[].attributes.body
ثانيًا: أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ.

ثالثًا: أستنتجُ بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي معنى الكلمتَيْن الآتيتَيْنِ الواردتَيْنِ في النّصِّ من سياقِ كلٍّ منْهُما: القضمةُ، التمَعُّجُ.

رابعًا: أفسّرُ ما يأتي بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:
1 المرحلةُ الأولى منْ عمليّةِ الهضمِ هيَ المرحلةُ الّتي يجدُ فيها الإنسانُ متعةً.
2 إصابةُ الإنسانِ بغَصّةٍ إذا تحدّثَ في أثناءِ بلعِهِ الطّعامَ، أوْ شربِهِ الماءَ.

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.body
أقرأَ نصًّا علميًّا وصفيًّا باللّغةِ الإنجليزيّةِ قراءةً متمعّنةً، مستخدمًا إحدى إستراتيجياتِ الكتابةِ.

# data[].attributes.body
خامسًا: أضبطُ بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أواخرَ الكلماتِ الآتيةِ المكتوبةِ بالخطِّ الأحمرِ في النّصِّ: صغيرة، الطّيّب، الدّافئ.

سادسًا: أميّزُ النّعتَ منَ المنعوتِ في كلَّ عبارةٍ ممّا يأتي:
1 يغلقُ لسانُ المزمارِ الطّريقَ أمامَ دخولِ الهواءِ إلى القصبةِ الهوائيّةِ.
2 بهدفِ دفعي في ذلكَ الممرِّ الضّيّقِ نسبيًّا.

# data[].attributes.body
أحلَّ مسائلَ حياتيّةً على الأسسِ النّسبيّةِ.

أحلَّ مسائلَ حياتيّةً بقوانينِ الأُسسِ النّسبيّةِ.

# data[].attributes.body
أُكملُ كتابةَ رحلةِ القضمةِ بعدَ علاماتِ الحذفِ في النّصِّ السّابقِ(...)، مستعينًا بما تعلّمتُهُ في مبحثِ العلوم، مراعيًا ما يأتي:(صحّةَ المعلوماتِ المتضمّنةَ، والتسلسلَ الصّحيحَ في أحداثِ الرّحلةِ، وسلامةَ اللّغةِ والإملاءِ، وتوظيفَ علاماتِ التّرقيمِ، وتوظيفَ النّعتِ مرّتينِ على الأقلِّ)، ثمَّ أتبادلُ معَ زميلي قراءةَ ما كتبْناهُ وتقويمَهُ وفقَ هذِهِ الأسسِ، ونجري التّعديلاتِ اللازمةَ.