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No permita que los niños pequeños y menores de 18 a 24 meses usen medios digitales con excepción de video llamadas (chats de video). Vea los medios digitales juntos con niños entre 18 y 24 meses de edad porque ellos aprenden cuando los miran y hablan con usted. Limite el uso de pantallas de los niños en edad preescolar, entre 2 y 5 años, a sólo una hora al día de programación de alta calidad.​ Vea los programas juntos con los niños pequeños tanto como pueda. Los niños pequeños aprenden más de las experiencias reales que de lo que aprenden en una pantalla. Así que si, Enrique (el de Plaza Sésamo) le enseña la letra D, usted puede repetir esto más tarde cuando esté cenando o pasando tiempo con su niño
Estos consejos fueron escritos con información de dos políticas de la AAP: "El consumo mediático en los niños en edad escolar y adolescentes" y "Los medios de comunicación y las mentes jóvenes", y el informe técnico titulado: "Los niños y los adolescentes y los medios digitales".

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​​En estos tiempos que los niños están creciendo en un mundo digital, es importante ayudarles a aprender conceptos saludables del uso digital y de ciudadanía. Los padres juegan un papel importante en la enseñanza de estas destrezas.

Cree su propio plan para el consumo mediático de su familia. ​El consumo mediático debe hacerse de acuerdo con los valores y el estilo de crianza de su familia. Cuando el consumo mediático se hace reflexivamente y de forma adecuada, puede mejorar la vida diaria. Pero, cuando se hace sin pensarlo mucho y de forma inadecuada, puede reemplazar actividades importantes, tales como la interacción o relaciones personales, el tiempo para la familia, el juego al aire libe, el ejercicio y el tiempo de inactividad para estar desconectado y para dormir

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Estructura de los DBA
La estructura para la enunciación de los DBA está compuesta por tres elementos centrales:

El enunciado.

Las evidencias de aprendizaje.

El ejemplo.

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Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular .Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudesque otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresanlas unidades basicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro delindividuo.Los DBA se organizan guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los EstándaresBásicos de Competencias (EBC). Su importancia radica en que plantean elementos para construirrutas de enseñanza que promueven la consecución de aprendizajes año a año para que, comoresultado de un proceso, los estudiantes alcanzaron los EBC propuestos por cada grupo de grados

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Los Derechos  Básicos  de Aprendizaje (DBA), es un conjunto de aprendizaje, desde  transición  hasta  culminar la secundaria,  especialmente en las  áreas  de lenguaje,  matemáticas  en  su  segunda  versión,  ciencias  sociales  y  ciencias  naturales  en  su  primera versión.

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), como un  conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de educación escolar.

https://images.app.goo.gl/Cg3NG82jr39s6iaf7

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Los Derechos  Básicos  de Aprendizaje (DBA), es un conjunto de aprendizaje, desde  transición  hasta  culminar la secundaria,  especialmente en las  áreas  de lenguaje,  matemáticas  en  su  segunda  versión,  ciencias  sociales  y  ciencias  naturales  en  su  primera versión.

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), como un  conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de educación escolar.

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Es un continuo que posea una mescla de imaginación del ingenio de la comunicación de la realidad completa del ser humano que se hayan marcado en los artista actores, pintores, escultores y humorista en los procesos y característica o productos que emerge por un contexto que impulsa y provee energía para la adaptación en la situaciones y competencias exclusivas del ser humano
la creatividad seria el conjunto de competencias que permite hallar ,plantear y solucionar problemas de la forma original
(Torres,2003)
la creatividad, denominada también pensamientos original ,pensamientos creativos ,inventiva, imaginación constructiva o pensamientos divergentes , es la capacidad de crear ,innovar de generar nuevas ideas

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Los niños son curiosos por naturaleza. La ciencia alimenta esa curiosidad y les proporciona aprendizajes valiosos. A través de ella, los niños hacen observaciones, recopilan información, formulan preguntas y usan el pensamiento lógico para llegar a una conclusión. Los pequeños descubrirán la respuesta a interrogantes como ¿qué hace volar a los aviones? a través de imágenes acompañadas de lecturas cortas y datos curiosos que de seguro motivarán a los niños a leer. Teniendo un pequeño científico en casa por medio de Experimentos caseros donde encontrarás actividades sencillas pero fascinantes, Con lecturas y actividades, los niños no pararán de aprender.

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CIENCIAS PARA NIÑOS Y NIÑAS. JUGUEMOS A SER CIENTÍFICOS  N°2

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Las Ciencias se señalan la idoneidad y necesidad de trabajar ciencias desde las edades más tempranas. Bajo esa premisa, se plantea una propuesta didáctica para trabajar la temática de los sentidos basada en el constructivismo.

Los niños pequeños son curiosos por naturaleza. Se plantean preguntas sobre el mundo que los rodea y sienten un profundo impulso de investigar cómo funcionan las cosas. Los padres deberían aprovechar esa curiosidad innata y canalizar su entusiasmo hacia la ciencia, de manera que los pequeños entren en contacto con el mundo científico lo antes posible.

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El papel de los padres en el proceso exploratorio de los niños radica en brindarle un entorno seguro y adecuado, en donde no se sobre estimule y se presente situaciones que le permita a los niños desarrollar habilidades motoras y cognitivas de acuerdo a la etapa del menor.
Los padres, cuidadores deben respaldar, acompañará y promover la necesidad de búsqueda, la actitud de asombro y la curiosidad en los niños, y así que desde lo que ellos observaron puedan explicar el porque de ciertos fenómenos; no es dar la respuesta a sus inquietudes, es promover la búsqueda de esas respuestas.

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Mediante la interacción sensorial y la percepción  los niños y niñas no solo exploran su entorno, también exploran su cuerpo que posteriormente le permitirá tener autonomía sobre el facilitando el movimiento y la relacion corporal con su contexto; esto sin duda alguna facilitara el proceso exploratorio.

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La conexión del niño con su entorno, se da inicialmente por la interacción mediante sus sentidos, el tocar texturas, formas, ver colores y movimientos, oler y probar, permitiendo crear un concepto de su realidad y formar su conocimiento mediante la experiencia.

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El Bebé Está Explorando La Naturaleza Foto de archivo - Imagen de bebé, muchacho: 37910602

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Foto acerca El bebé feliz se está colocando en el parque cerca del arbusto grande de flores púrpuras. Imagen de bebé, muchacho, feliz - 37910602

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La ciencia es el  conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos,  a partir de los cuales se generan preguntas, se constituye   hipótesis,  se deduce principios y  elaboran Métodos científicos.

Etimológicamente la palabra ciencia proviene del latín scientia, cuyo significado es conocimiento o saber. Desde esta definición, se designa ciencia a todo el conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica, basado en determinados principios. Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente.  Rivera, G. O., & Coronado, M. L. C. (2015).p.4.

Se le denomina ciencia a todo el conocimiento obtenido a través o por medio de serie de principios que se derivan de los métodos de observación y razonamiento  de información Los cuales se estructuran sistemáticamente para su comprensión.

Podemos decir que la ciencia por medio de las diversas teorías obtiene Verificables objetivas conclusiones experimentación Y enseñanza, Investigación de teoría científica impulsando, Abarcando y  acoplando  varios campos de estudio  dando por resultado múltiple saberes.

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Dos Científicos De Los Niños Imagen de archivo - Imagen de hembra, gente: 131032119

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Foto acerca Dos científicos de los niños que hacen experimentos en el laboratorio Concepto educativo Desarrollo temprano de niños. Imagen de hembra, gente, feliz - 131032119