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La luna es todo un misterio no solo por el halo de romanticismo que la rodea sino por todos los fenómenos de los que depende nuestro planeta en función de su cercanía a nuestro planeta.
La Luna es el satélite natural de la Tierra, el único que posee. Es un cuerpo celeste rocoso sin anillos y sin lunas
https://www.geoenciclopedia.com/luna/

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Nuestro hogar, el planeta Tierra, es un planeta terrestre y rocoso. Tiene una superficie sólida y activa, con montañas, valles, cañones, llanuras y mucho más. La Tierra es especial porque es un planeta océano, ya que el agua cubre el 70% de su superficie.
https://spaceplace.nasa.gov/all-about-earth/sp/

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SISTEMA SOLAR: ASTEROIDES, SATELITES, METEORITOS, COMETAS Y ESTRELLAS FUGACES.

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SISTEMA SOLAR: ASTEROIDES, SATELITES, METEORITOS, COMETAS Y ESTRELLAS FUGACES.

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¿Son lo mismo? No way!!!
https://ciencia.nasa.gov/
Asteroides: Los asteroides, a veces llamados planetas menores, son restos rocosos que quedaron de la formación inicial de nuestro Sistema Solar hace unos 4.600 millones de años.
Satelites: el satélite se define como cualquier cosa que gire alrededor de otra cosa, por ejemplo, la luna orbita la tierra.
https://osr.org/es/blog/astronomia-es/que-es-un-satelite/
Meteoritos:
un fragmento de un cuerpo celeste que cae sobre planeta Tierra o sobre cualquier otro astro. Esto implica que el cuerpo rocoso debe ser capaz de poder alcanzar la superficie de un astro dejando a su paso una estela brillante de luz a la que denominamos meteoro.

Por lo tanto, los meteoritos no solo pueden caer sobre la tierra, sino también alcanzar cualquier otra estrella: Marte, Venus, la superficie de la luna, etc.
https://www.meteorologiaenred.com/que-es-un-meteorito.html
Cometas: Ahora sabemos que los cometas son restos de los comienzos del sistema solar, hace alrededor de 4.600millones de años. Los cometas consisten mayormente en hielo cubierto con material orgánico de reposo.
https://www.nasa.gov/audience/forstudents/nasaandyou/home/comets_bkgd_sp.html
Estrellas: Las estrellas son motores de energía cósmica que producen calor, luz, rayos ultravioleta, rayos X y otras formas de radiación. Están compuestas casi en su totalidad de gas y plasma, un estado de supercalentamiento de la materia compuesta de partículas subatómicas. Aunque la estrella más conocida, el Sol, existe en solitario, tres de cada cuatro estrellas existen como parte de un sistema binario compuesto por dos estrellas orbitando mutuamente.
https://www.nationalgeographic.es/espacio/que-sabes-de-las-estrellas

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El Sistema Solar para niños | Pequeocio

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Descripción del sistema solar / Ciencias Naturales 5°

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EL SOL: ¡¡¡ÚLTIMAS IMAGENES DEL SOL!!!
El Sol es una estrella, la más cercana a la Tierra. Es el elemento más grande del Sistema Solar, de hecho el 99,85% de la materia total del Sistema está contenida en él. El Sol es nuestra principal fuente de energía, ya que nos da luz y calor. Sin la luz y el calor que nos proporciona el Sol, la vida sobre la Tierra no existiría. Se encuentra a 150 millones de años luz de la Tierra, y está compuesto por gas (75 % de hidrógeno, un 20 % de helio y 5 % de oxígeno, carbono, hierro y otros elementos).
El Sistema Solar para niños | Pequeocio

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El SATÉLITE SOLAR ORBITER RECOGE la IMAGEN MÁS CERCANA del SOL NUNCA ANTES VISTA | RTVE Noticias

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EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR: EL SOL Y LOS PLANETAS

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EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR: EL SOL Y LOS PLANETAS

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BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS.

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EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

EL SOL Y LOS PLANETAS.

3.METODOLOGÍA

METODOLOGÍATÉCNICAS DE ENSEÑANZAESTILOS DE ENSEÑANZAESTRATEGÍAS EN LA PRÁCTICAInstrucción directa.Indagación o búsquedaAsignación de tareasResolución de problemas y descubrimiento guiadoGlobal pura, global poralizando la atención.

2. CONTENIDOS

-El universo: concepción, componentes y origen.-El sistema solar: Sol, planetas, satélites, asteroides, meteoritos, cometas y estrellas fugaces.-La Tierra: Forma, aspecto y composición.-La luna: Fases lunares e influencia de la luna sobre la tierra.-Cooperación.

1. OBJETIVOS

4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓNCE 3.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas), utilizando las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprendiendo y expresando contenidos sobre Ciencias sociales.CE.3.2. Desarrollar la responsabilidad, el esfuerzo, la constancia en el estudio, la creatividad y el espíritu emprendedor obteniendo conclusiones innovadoras, realizando trabajos y presentaciones a nivel individual y colaborando en grupo de manera responsable mediante la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia otras ideas y aportacionesCE 3.4. Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes, describiendo las características principales del Sistema Solar e identificando diferentes tipos de astros y sus características ubicando y localizando al planeta Tierra, a la Luna en el Sistema Solar y describiendo sus características, movimientos y consecuencias

5.ESTANDARES DE APRENDIZAJE

Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales...) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones de año a su efecto combinado.Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.Define la traslación de la luna identificando y nombrando las fases lunares

6.SESIONES

-El universo: concepción, componentes y origen.-El sistema solar: Sol, planetas, satélites, asteroides, meteoritos, cometas y estrellas fugaces.-La Tierra: Forma, aspecto y composición.-La luna: Fases lunares e influencia de la luna sobre la tierra.-Cooperación.

SESIONESSESIÓN 1 PADLET /INFOGRAFIA UNIDAD DIDÁCTICASESIÓN 2. EL ORIGEN DEL UNIVERSO A TRAVÉS DEL COMIC.SESIÓN 3: CLASE MAGISTRAL SISTEMA SOLARSESIÓN 4 Y 5 . PARLAMENTO INTERPLANETARIOSESIÓN 6. LA TIERRASESIÓN 7. LA LUNA.SESIÓN 8: VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS GRANADA ( PLANETARIUM)SESIÓN 9/10/11: CONSTRUIMOS NUESTRO PROPIO PLANETARIUMSESIÓN 12: EXPONER MI TRABAJO EN CLASESESÍÓN 13: REFLEXIÓN FINAL A TRAVÉS DE FLIPGRID

CE 3.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas), utilizando las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprendiendo y expresando contenidos sobre Ciencias sociales.CE.3.2. Desarrollar la responsabilidad, el esfuerzo, la constancia en el estudio, la creatividad y el espíritu emprendedor obteniendo conclusiones innovadoras, realizando trabajos y presentaciones a nivel individual y colaborando en grupo de manera responsable mediante la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia otras ideas y aportacionesCE 3.4. Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes, describiendo las características principales del Sistema Solar e identificando diferentes tipos de astros y sus características ubicando y localizando al planeta Tierra, a la Luna en el Sistema Solar y describiendo sus características, movimientos y consecuencias

-Conocer los aspectos más relevantes del universo, sistema solar.-Descubrir a través del juego los movimientos de la luna y sus fases.-Debatir y compartir impresiones con los compañeros sobre la influencia lunar.-Valorar la cooperación como factor primordial en el trabajo grupal.-Respetar a los compañeros y sus opiniones

Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales...) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones de año a su efecto combinado.Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.Define la traslación de la luna identificando y nombrando las fases lunares

METODOLOGÍATÉCNICAS DE ENSEÑANZAESTILOS DE ENSEÑANZAESTRATEGÍAS EN LA PRÁCTICAInstrucción directa.Indagación o búsquedaAsignación de tareasResolución de problemas y descubrimiento guiadoGlobal pura, global poralizando la atención.

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INFOGRAFÍA EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR by mariaencarna.herrada on Genially

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EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR EL SOL Y LOS PLANETAS. 3.METODOLOGÍA METODOLOGÍATÉCNICAS DE ENSEÑANZAESTILOS DE ENSEÑANZAESTRATEGÍAS EN LA PRÁCTICAInstrucción directa.Indagación o búsquedaAsignación de tareasResolución de problemas y descubrimiento guiadoGlobal pura, global poralizando la atención. 2.

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CONCEPCIÓN
COMPONENTES
ORIGEN