# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Veja, a seguir, tudo sobre os processos cognitivos na aprendizagem e os principais impactos para a educação.

A taxonomia é a teoria ou nomenclatura que descreve e classifica um propósito de estudo científico, com o intuito de investigar as principais características de assuntos específicos e utilizá-los para um determinado propósito. Assim, a partir de diferentes hipóteses de práticas didáticas, cada uma apresenta seus próprios objetivos e métodos para o aprendizado do aluno.

Os processos cognitivos na aprendizagem, aliás, também derivados do conceito taxonomia de Bloom, criado pelo psicólogo estadunidense Benjamin Bloom, apresenta uma proposta educacional que vai muito além do "ensinar". Trata-se de um sistema de classificação que estrutura metas educacionais de maneira hierárquica.

Esse conjunto possui, inclusive, três domínios: os processos cognitivos, os processos afetivos e os processos psicomotores. Hoje você vai descobrir, a partir da leitura deste artigo, tudo sobre os processos cognitivos na aprendizagem e os principais impactos para a educação.

Mas afinal, o que são processos cognitivos?

Os processos cognitivos são, basicamente, as tarefas desempenhadas a partir do processo de cognição, ou, em suma, as ações que o corpo humano necessita desenvolver e que têm um objetivo específico para a sua evolução. Desta forma, a concretização de processos cognitivos é a atividade básica da maioria dos programas educacionais e de treinamento.

Os processos cognitivos podem ser definidos também como a capacidade que o ser humano tem para desenvolver habilidades emocionais e intelectuais como, por exemplo, a comunicação e o comportamento dentro da sociedade.

Em resumo, as atividades cerebrais realizadas no dia a dia dão origem a processos que capacitam o cérebro para que este tenha entendimento de interpretação e de como agir diante de problemas que surgem ao longo da sua jornada enquanto indivíduo. Os processos cognitivos influenciam diretamente no desenvolvimento das ações, no comportamento e nas nossas emoções.

Tal desenvolvimento e que é construído na sociedades através de personagens, ações e acontecimentos, são o ponto de partida para enriquecer todo esse contexto, e desenvolver as capacidades cognitivas do estudante.

Na dimensão cognitiva o professor está interessado naquilo que o estudante

fará, ao passo que no domínio afetivo, o professor está também preocupado

com o que ele faz em relação ao aprendizado ou com o aprendizado.

Entre as inúmeras capacidades cognitivas existentes, inclusive, está uma quantidade de processos cognitivos que são considerados mais básicos e outros mais importantes.

Dentre os mais importantes estão, por exemplo, a percepção, a atenção, a memória, o pensamento e a linguagem; recursos que obtêm papel de extrema relevância para a aprendizagem e que fazem com que o ser humano tenha domínio da sua própria inteligência e dos seus conhecimentos.

A importância dos processos cognitivos para a aprendizagem

Agora que sabemos o que são os processos cognitivos, vamos falar sobre a sua importância na aprendizagem. Um ponto importante é, inclusive, que os processos cognitivos servem para enfatizar, lembrar ou reproduzir o conteúdo aprendido, além de evidenciar os métodos de aprendizagem, bem como sua real eficiência.

Os processos cognitivo s lidam com informações e conhecimentos. Deste modo, a realização de metas cognitivas é o desempenho básico em sua maior parte dos programas educacionais e de treinamento.

A taxonomia do domínio cognitivo é a mais conhecida entre os professores, principalmente no Brasil. Contudo, os pesquisadores responsáveis por desenvolver o conceito, tinham uma visão holística do processo de aprendizado.

O que quer dizer, simplesmente, que eles buscaram o desenvolvimento de estudos que englobasse as dimensões cognitiva, afetiva-emocional e psicomotora dos estudantes.

É inegável que a taxonomia do domínio cognitivo se popularizou e se tornou uma grande ferramenta de estruturação de conteúdos, de avaliações e de outros processos de ensino. Um fato curioso é que muitos educadores utilizam a taxonomia de forma intuitiva, mesmo sem nunca ter tido contato com a obra de Bloom.

Principais formas de implementar os processos cognitivos na aprendizagem

Percepção Visual: A percepção visual refere-se à capacidade de analisar todas as informações que recebemos por meio da perspectiva visual. Começamos a aperfeiçoar essa percepção quando crianças, quando abrimos os olhos e enxergamos, pela primeira vez, o mundo à nossa volta. Pode-se implementar esse processo cognitivo com a criação de slides, por exemplo, promovendo a percepção e memória visual dos estudantes com o conteúdo exposto.

Percepção Auditiva: A percepção auditiva é a habilidade que os seres humanos têm para interpretar as informações que recebem através dos sons, graças às frequências emitidas. Uma forma de utilizar tal recurso à favor da aprendizagem é por meio dos seminários, onde os próprios estudantes são incentivados a explicar o conteúdo perante os outros alunos e a promover a escuta e a interpretação intuitiva.

Memória: A memória é também um processo cognitivo muito importante, uma vez que impulsiona a função de receptação e interpretação das informações, além de armazená-las adequadamente. O ser humano conta com dois diferentes tipos de memória: a de longo prazo e a de curto prazo. Geralmente, as instituições de ensino buscam alcançar, por meio do seu modelo de ensino, a memória de longo prazo e que faz com que o estudante armazene a matéria por mais tempo.

Pensamento: O pensamento é responsável por organizar todos os tipos de imagens e experiências no geral, a partir da estimulação de várias partes do sistema nervoso. Assim, através dele é possível manipular e converter todos os conhecimentos armazenados na memória. Os exercícios de fixação podem ser muito utilizados nesta etapa do processo de aprendizagem.

Linguagem: O aprendizado da linguagem diz respeito à exploração dos elementos que representam os recursos textuais e gramaticais do estudante e que tornam possível a comunicação e expressão de ideias, pensamentos, sentimentos, etc.

A linguagem já é usada a muito tempo pelas instituições de ensino, porém pode ser aprimorada e evoluir para diferentes recursos de estímulo como, por exemplo, os quizzes.

O melhor da inteligência artificial para os seus alunos

O grande benefício da inteligência artificial é que ela proporciona aos educadores um leque imenso de novos métodos de ensino. Essa variedade de possibilidades não só aumenta as chances de engajamento dos estudantes em sala de aula, como também influencia diretamente na adaptação destes aos recursos digitais.

A inteligência artificial está preparada para gerar insights de alta precisão

para construir a melhor ação corretiva para cada indivíduo e otimizar as suas

recomendações com as aprendizagens adquiridas a cada interação, permitir que a

escola acompanhe cada aluno de forma completamente personalizada e capacitar a

famílias para interações que atinjam as necessidades reais de aprendizagem de cada criança e adolescente.

A Max.ia é uma solução de aprendizagem que utiliza a inteligência artificial aplicada para a educação básica, com o propósito de corrigir falhas de desenvolvimento e aprendizagem a partir de informações colhidas da criança e do adolescente ao longo de toda a sua vida na escola. A partir de informações pedagógicas e de insights da personalidade, a Max.ia captura o estilo pessoal de aprendizagem do estudante e utiliza essas informações para recomendar correções, com alto grau de precisão, para as falhas de aprendizagem que ele já está pronto para superar. Aprenda a garantir o aprendizado personalizado do aluno, utilizando uma inteligência que pluga no planejamento pedagógico da escola, potencializando a sua eficiência. Acesse o site e fale com um dos nossos consultores!

# data[].attributes.attachment_link.title
Processos cognitivos na aprendizagem: aprenda a decifra - Maxia Education

# data[].attributes.attachment_link.description
Veja, a seguir, tudo sobre os processos cognitivos na aprendizagem e os principais impactos para a educação. A taxonomia é a teoria ou nomenclatura que descreve e classifica um propósito de estudo científico, com o intuito de investigar as principais características de assuntos específicos e utilizá-los para um determinado propósito.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Olá, professores!

A dificuldade de aprendizagem é um assunto constantemente tratado por profissionais de áreas afins. O enfoque torna-se necessário pelo fato de, diariamente, muitos educadores lidarem com alunos que apresentem as características pertencentes a essa desordem.

Ao longo dos anos, a ciência trouxe inúmeras discussões teóricas acerca das maneiras encontradas para que os casos pudessem ser observados. Uma das várias constatações analisou o impacto positivo da chamada Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) na vida das crianças que passavam a ser submetidas às intervenções. O resultado disso foi um quadro de evolução considerável por parte dos alunos analisados.

Em que se baseia a Terapia Cognitivo-Comportamental?

Existe uma série de técnicas cognitivas que é usada em TCC (KNAPP & BECK, 2008). Dentro desse conjunto destacam-se a identificação, o questionamento e a correção de pensamentos automáticos; além de reatribuição e reestruturação cognitiva, ensaio cognitivo e outros procedimentos voltados à terapia com uso de imagens mentais.

Por outro lado, entre as técnicas comportamentais estão o agendamento de atividades, avaliações que despertam prazer lúdico e a habilidade. Os pesquisadores também ressaltam "as prescrições comportamentais de tarefas graduais, experimentos de teste da realidade, role-plays, treinamento de habilidades sociais e técnicas de solução de problemas".

Qual o papel da Terapia Cognitivo-Comportamental?

Este tipo de tratamento é importante para todos aqueles que precisam resolver problemas relacionados aos comportamentos que afetam os aspectos funcionais, inclusive aqueles ligados ao desenvolvimento escolar.

De acordo com Oliveira (2013), o objetivo da TCC é reverter a tendência de um ciclo que se perpetua e que aumenta as dificuldades da criança. Essa terapia é recomendável em função das técnicas utilizadas; e que são capazes "de modificar os pensamentos automáticos e, consequentemente, eliminar o impacto da tendenciosidade no humor e no comportamento."

É importante observar que a TCC trabalha com várias abordagens. Para Knapp e Beck (2008), essa forma de abordar pode variar. Os estudiosos ressaltam que elas usam bases comuns, mas que há diferenças consideráveis em seus procedimentos. O que explica isso é o fato de os pioneiros no desenvolvimento de intervenções cognitivo-comportamentais terem vindo de diferentes fundamentos teóricos.

Como a Terapia Cognitivo-Comportamental pode ser eficaz em casos de dificuldade de aprendizagem?

No contexto da escola, por exemplo, ela pode ser bastante eficiente no caso de alguma criança que manifeste as características da dificuldade de aprendizagem de fundo cognitivo. Vocês podem contar com o auxílio de algum especialista na elaboração de intervenções para ajudar a desenvolver as habilidades necessárias. Considerando que as dificuldades de aprendizagem podem ser influenciadas também pelo ambiente cultural e pelas emoções, esses dois aspectos precisam ser trabalhados sob a TCC.

Quando o aluno apresenta traços cognitivos, uma das intervenções que tendem a contribuir para o seu desenvolvimento é a estimulação psicolinguística, citando apenas uma possibilidade. O programa é responsável por juntar o estímulo da consciência junto com estratégias de leitura. O resultado obtido pelos terapeutas e educadores é o efeito positivo para os déficits de leitura e lingüísticos percebidos antes da intervenção.

Os principais estudiosos da área enfatizam a importância de providenciar tais atividades de estimulação de forma lúdica; que sejam utilizados tanto brincadeiras quanto jogos. Esses detalhes são relevantes em função do aproveitamento da criança na hora das dinâmicas.

Qual a importância dos professores?

Segundo Salles e Parente (2007 apud Soares et al, 2013), o papel dos professores é fundamental. Quando os educadores passam a conhecer as estratégias do aluno no processo de leitura e escrita, seu trabalho pode ser adaptado à forma que a criança tem adotado para sua aprendizagem.

Não se pode negar que é imprescindível fornecer meios aos educadores para que eles possam utilizar critérios claros e métodos que condizem aos reais objetivos da avaliação, desde que também sejam pautados no conhecimento do desenvolvimento dos processos envolvidos na leitura, escrita e todas as outras habilidades que podem ser potencializadas no contexto escolar.

Fontes:

KNAPP, P; BECK, AT. Fundamentos, modelos conceituais, aplicações e pesquisa da terapia cognitiva. Revista Brasileira de Psiquiatria, Porto Alegre, v. 30, 2008.

OLIVEIRA, Clarissa Tochetto de; DIAS, Ana Cristina Garcia; PICCOLOTO, Neri Maurício. Contribuições da terapia cognitivo-comportamental para as dificuldades de adaptação acadêmica. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, jun. 2013.

SOARES, Z. F. et. al. Intervenção cognitivo-comportamental para crianças com dificuldades psicolingüísticas: reabilitação neuropsicológica. Revista Ciência em Extensão, v. 9, n. 2, 2013.

# data[].attributes.attachment_link.description
Olá, professores! A dificuldade de aprendizagem é um assunto constantemente tratado por profissionais de áreas afins. O enfoque torna-se necessário pelo fato de, diariamente, muitos educadores lidarem com alunos que apresentem as características pertencentes a essa desordem. Ao longo dos anos, a ciência trouxe inúmeras discussões teóricas acerca das maneiras encontradas para que os casos pudessem ser observados.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os aspectos cognitivos atuam como motor no processo de aprendizagem. É importante que tenhamos em mente que existem muito mais coisas envolvidas nesse desempenho cerebral. No entanto, não é possível falar sobre o ato de aprender sem relembrarmos alguns conceitos, dentre eles a cognição.

O que é cognição?

Bom, a cognição é o ato que consiste em processar as informações. A função dessa habilidade é o de perceber, integrar, compreender e responder adequadamente a todos os estímulos do ambiente de uma pessoa. Vale ressaltar que isso leva o indivíduo a pensar e a avaliar como e o que fazer para cumprir uma tarefa ou uma atividade social.
Além disso, vale salientar que para processar, torna-se necessário o envolvimento de várias regiões cerebrais, que são responsáveis por abrigar determinadas funções que expressam uma habilidade específica.
Outro detalhe que merece ser destacado é que estas partes devem estar íntegras, maduras de acordo com a idade e se interconectarem de maneira adequada. Tudo isso para que ocorra uma boa resposta do cérebro aos estímulos do ambiente e, por extensão, a concretização da aprendizagem e a evolução adaptativa para novas aprendizagens.
Dentro do processo de aprendizagem ocorre o conhecemos por desenvolvimento cognitivo, que pode ser definido como o aprimoramento dessas habilidades, cuja evolução constante tende a propiciar uma vida de autonomia ao indivíduo. Sendo assim, é importante trabalhá-la e ficar atento a algum sinal que denote um possível atraso.

Aspectos cognitivos da aprendizagem no autismo

Peguemos como exemplo uma criança que conviva com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Quando ela estuda em uma turma com alunos regulares, a educadora deve compreender que nem todo estímulo poderá ser suficiente para conduzir o estudante em questão a ser participativo durante as aulas, pois alguma parte da cognição pode se encontrar em déficit.
Não são poucas as vezes que a linguagem verbal pode apresentar algumas carências em detrimento de algumas funções executivas da mesma criança. Para ficar mais esclarecido, vale reiterar também que a depender do grau do transtorno e até mesmo do tempo em que o pequeno recebe as intervenções de especialistas, dois estudantes com TEA podem manifestar sinais completamente diferentes. Importante reiterar que esse aspecto é único e que cada pessoa apresenta uma determinada característica.
Sendo assim, podemos dizer que a aprendizagem no autismo tem como marca o aspecto fragmentado. Isso significa que o raciocínio de uma criança com TEA pode não completar diferentes partes de um todo, na maior parte. Isso não é algo integral, o que pode ser notado também pela tendência desse público específico a preferir atividades que apostam mais na rotina e aquelas que são completamente repetitivas.

A cognição e o cérebro

Devemos relembrar que o cérebro, em sua totalidade, é dividido em regiões no qual cada parte atua com uma função predominante, porém interligada e integrada com outras áreas. Com isso, vale lembrar que estas conexões costumam se aprofundar e a se interconectar na formação de unidades funcionais, cujo papel preponderante na geração ocorre, além da coordenação e manutenção das funções cerebrais em rede.
Devemos ressaltar que estas, em conjunto com outras partes funcionais, coordenarão o processamento das mais variadas informações no cérebro, são elas: ler, escrever, pensar, perceber sons/estímulos visuais, entender símbolos, perceber a face de seu semelhante e sentir algo resultante, etc. Por fim, vale salientar que a aprendizagem infantil e todos os atos que são executados pelo ser humano dependem inteiramente dessa conexão mencionada aqui.

# data[].attributes.attachment_link.title
O que são aspectos cognitivos da aprendizagem? - Instituto NeuroSaber

# data[].attributes.attachment_link.description
Os aspectos cognitivos atuam como motor no processo de aprendizagem. É importante que tenhamos em mente que existem muito mais coisas envolvidas nesse desempenho cerebral. No entanto, não é possível falar sobre o ato de aprender sem relembrarmos alguns conceitos, dentre eles a cognição. O que é cognição?