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Como conclusión al tema, dejo imagen del texto original que resume lo principal:

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Como conclusión al tema, dejo imagen del texto original que resume lo principal:

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En la docencia universitaria, la investigación ha de ser una actividad primordial, articulada en forma coherente y pedagógica con los procesos de enseñanza- aprendizaje.

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La actividad académica de gran parte de las universidades latinoamericanas ha estado centrada en la docencia y la labor del profesor universitario: enseñanza desligada de la investigación.

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La actividad académica de gran parte de las universidades latinoamericanas ha estado centrada en la docencia y la labor del profesor universitario: enseñanza desligada de la investigación.

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"Es necesario que la docencia sea el resultado de procesos investigativos."
"Se observa que la relación investigación-docencia en la mayoría de las  universidades es mínima o casi nula por múltiples razones de orden académico, administrativo, político, que afectan los procesos educoformativos que desde los programas se proyectan. Se propone, desde diferentes ópticas, la urgencia de un cambio cualitativo en los currículos, donde el eje central de la actividad académica sea la investigación."

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Aspectos a considerar en la elaboración del currículum que busca la formación del profesional:

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Se desea formar profesionales con un llamado "perfil teórico", que corresponderá a un contexto y un momento históricos determinados. Este perfil difiere de los perfiles "práctico" y/o "real" y el objetivo es propiciar los medios y las condiciones para disminuir la brecha que los separa a través de acciones educativas concretas y lograr coherencia entre lo pensado por la institución y lo desarrollado por los docentes y estudiantes.

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Se desea formar profesionales con un llamado "perfil teórico", que corresponderá a un contexto y un momento históricos determinados. Este perfil difiere de los perfiles "práctico" y/o "real" y el objetivo es propiciar los medios y las condiciones para disminuir la brecha que los separa a través de acciones educativas concretas y lograr coherencia entre lo pensado por la institución y lo desarrollado por los docentes y estudiantes.

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Por último:

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Se detallan a continuación los tipos de procesos a través de los que se desarrolla el currículum:

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Definir "currículum" depende "de quién lo defina, por lo tanto quien lo define lo conceptualiza; depende también del papel que juega el sistema educativo, del concepto de Hombre, de Sociedad y de Educación que se tenga. Sobre el concepto de currículo existe una serie de aproximaciones que han llevado a reconocer su naturaleza polisémica. Desde una perspectiva crítica, la hipótesis inicial es considerar el currículo como: Un proceso investigativo, problémico e interdisciplinario de permanente construcción y participación, orientado a la formación y transformación del sujeto en contextos sociales específicos."

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"En la sociedad del conocimiento es de vital importancia la formación profesional del talento humano, lo cual implica la readaptación, ajuste e innovación permanente de los currículos, coherentes con las necesidades del contexto."
En el texto leído, plantean una propuesta " fundamentada en la idea de considerar el currículo como un proceso de construcción, de innovación, de adaptación y cambio permanente que se nutre, fundamentalmente, desde la interdisciplinariedad, la investigación y la problemática."

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“EL Curriculum universitario y su importancia en la Educación superior"