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La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas

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La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas

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Es la disciplina que estudia las técnicas y formas que comprende las prácticas y procesos  de la enseñanza y aprendizaje.  Son los instrumentos  que genera en medio de comunicación en los cuales se involucra la tecnología como medio pedagógico.

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Estas son los métodos  teórico que permiten entender como ocurre y a que da lugar el aprendizaje.  Identifican el proceso de enseñanza aprendizaje y ayuda a que esta sea más efectiva. Es el área donde más se desarrolla el estudio ya que ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales del aprendizaje.

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Estas son los métodos  teórico que permiten entender como ocurre y a que da lugar el aprendizaje.  Identifican el proceso de enseñanza aprendizaje y ayuda a que esta sea más efectiva. Es el área donde más se desarrolla el estudio ya que ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales del aprendizaje.

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Se trata de programas de ejercitación y práctica, basados en la repetición. Esta es compuesta por la conducta y el comportamiento adquiridos por la experiencia de memorizar o repetir. Este involucra al estímulo para poder adquirir el conocimiento.

Sus factores que ejerce este aprendizaje son el ambiente y el refuerzo. Se espera que el estudiante aplique su experiencia pasado en uno nuevo.

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Para obtener resultados en el aprendizaje es preciso conocer:

a)      Las condiciones internas que intervienen en el proceso.

Fases en el proceso de aprendizaje.

Motivación

Compresión

Adquisición

Recuerdo

Generalización

Ejecución

Retroalimentación

b)      Las condiciones externas que pueden favorecer un aprendizaje

Estas no muestran el medio sobre el sujeto que permite un aprendizaje y ordena cada fase de este. Está basada en dos pasos:

1-      Identificar el resultado

2-      Identificar los componentes procesuales

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El aprendizaje significativo (en contra del memorístico o mecánico) es aquel en el que el contenido debe incorporar el conocimiento del sujeto en relación a aprendizajes previos.

Aprendizaje por conocimiento según Brunner nos muestra la importancia de la acción del aprendizaje. Y trabaja con la resolución de problemas.  Y sus características se basan en apreciar la estructura, promover la transferencia, ir de lo concreto a lo abstracto, experiencia y las revisiones de lo aprendido.

Mientras que Piaget nos muestra los procesos adaptación y organización, estas atreves de sus características donde nos habla de cómo debe ser la secuencia de las intrusiones: ligadas al desarrollo del individuo, flexible, debe ser relevante, estimulación del aprendizaje, el ambiente y los procesos como se van a realizar.

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Según Vygotsky nos muestra la participación proactiva con respecto al ambiente, según Vigotsky los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social. Esto permite a los niños interiorizar el comportamiento y pensamiento de la sociedad que lo rodea.

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El constructivo según Papert nos muestra la diferencia entre la necesidad del análisis genético de los contenidos, la defensa constructivista del conocimiento, la defensa del aprendizaje espontáneo, sin instrucción, la concepción del sujeto como ser activo que construye sus teorías sobre la realidad interactuando con esta y la confrontación de las teorías con los hechos (conocimiento y aprendizaje frutos de la interacción entre sujeto y entorno).