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Proyecto Reciclaje Colegio Especial Brillo de Luna FINAL

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Diagnóstico y análisis de las características legales

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Diagnóstico y análisis de las características legales

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Desde el año 2006 su paradigma deja de enfocarse en el déficit (Ley General de Educacion 20.370) para así transitar al enfoque de normalización e integración de las personas con discapacidad como sujetos de derecho, donde el estado y la sociedad debían facilitar el acceso a los beneficios que demanda la declaración de derechos humanos (establecido en el proyecto educativo).

Se busca el acceso y la participación activa de todos los individuos, con igualdad de derechos y condiciones, valorando las habilidades que posee cada uno y potenciando su desarrollo integral.

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Diagnóstico y Análisis de las características ambientales   

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Diagnóstico y Análisis de las características ambientales   

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La directora del colegio, advirtió que sus estudiantes del nivel laboral tenían las habilidades para realizar tareas de selección de material y reciclaje. Los padres de los estudiantes trabajan según las estaciones propias de las zonas agrícolas. La empresa que pretende financiar el proyecto,  se sustenta en el cuidado amigable del medio ambiente.

Por el nivel actual de contaminación, el proyecto favorece a mejorar el desarrollo del planeta, generando un impacto con el entorno de todos los individuos y de la tierra.

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Diagnóstico y análisis de las características tecnológicas 

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Diagnóstico y análisis de las características tecnológicas 

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Recursos pedagógicos para explicar a los estudiantes y familia el proyecto que se quiere implementar.
Se pretende el uso de maquinaria sencilla, para su mayor eficacia.

El uso de maquinarias sencillas de utilizar, permitirán que todos los jovenes y adultos que participen del proyecto sepan como manejar y sacar provecho de ellas, mientras más simple sea el proceso, con más mecanicidad se obtendrá el producto final

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Diagnóstico y análisis de las características sociales 

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Diagnóstico y análisis de las características sociales 

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El establecimiento se ubica en una comuna periférica donde los estudiantes provienen de localidades rurales cercanas, con un nivel sociocultural bajo y de vulnerabilidad.
Sus familias presentan escasos niveles de escolaridad.

Las familias de los estudiantes pueden tener una mirada positiva ante el proyecto propuesto por Solange, ya que les permitirá una mayor autonomía e independencia; por otra parte, al convertirse en una fuente de ganancia, las familias pueden recibir más ingresos en sus hogares. Recordemos que se quiere avanzar de un enfoque clínico a uno integrador, donde se valoren las diferencias.
La localidad del establecimiento al ser en un lugar períferico, puede tener menos competencia empresarial.

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Diagnóstico y análisis de las características económicas

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Diagnóstico y análisis de las características económicas

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El establecimiento Brillo de Luna es particular subvencionado y gratuito, se encuentra en la búsqueda de un modelo de negocios  que quiera  financiar el proyecto, el cual debe ser sostenible en el mercado.

Es un proyecto que se compromete con el medio ambiente, ya que los recursos para la realización del reciclaje atribuyen ingresos económicos a las empresas de Cristalchile, invirtiendo menos materiales para la ejecución.
Por otra parte, al ser procesos amigables con el medio ambiente, genera que más países se interesen por la compra de estos, aumentando las ganancias.

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Diagnóstico y análisis de las características políticas

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Diagnóstico y análisis de las características políticas

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Brillo de Luna es el  primer establecimiento en atender estudiantes con discapacidad intelectual, pero también atendían a aquellas personas con más de una discapacidad.

Podemos inferir que la directora al incoporar estudiantes con discapacidad, hace una innovación del paradigma asistencial, transitando al enfoque de normalizacion e integración, relacionándo en una primera parte con la ley 20.370 Ley General de Educación (LGE), la que pretende un sistema educativo basado en la calidad y equidad para todos los estudiantes, siguiente de esta, la Ley de Inclusión 20.845 promueve el acceso a una educación para todos, adaptándose a la diversidad existente dentro de las aulas escolares.

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"Para un mundo mejor, reciclemos de corazón"