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Gérer l'alternance entre les activités utilisant les TICE et celles qui n'y ont pas recours.
Activité pour les SNT : alternance de lecture, écriture et recherches.

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Cyberviolence alternance entre TICe et non TICe

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Utilisation des TICe pour élaborer un document d'évaluation à destination des enseignants dans le cadre du projet numérique. Utilisation de google form

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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Create a new survey on your own or with others at the same time. Choose from a variety of survey types and analyze results in Google Forms. Free from Google.

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Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment : - la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ; - la sécurité informatique ; - le filtrage internet.
Pour le projet numérique nous avons dû tenir compte des droits à l'image et choisir le protocole dans lequel s'inscrit notre projet.

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Identifier les personnes ressources Tic et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national. Lors de mon Master 2 à l'ESPE j'ai dû faire appel à mon directeur de mémoire, Camille Capelle, à Clément Dussarps, professeur à l'ESPE, pour le projet numérique, Eric Tattevin, ingénieur pédagogique à l'ESPE pour la constitution d'une affiche dans le cadre de la création de ressources numériques.

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Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.
Durant ce Master j'ai dû utiliser le site des Archives Départementales de Bordeaux, le site du LID - Laboratoire des pratiques innovantes en Design pour le projet numérique, le site du Scrime pour mon stage. J'ai aussi réalisé des dossier sous word, des présentations power point pour présenter un exposé à l'oral.

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Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif.
Dans le cadre de mon travail j'utilise la messagerie de Pronote pour communiquer avec le personnel de l'établissement, les parents ou les élèves. Dans le cadre de mon mémoire, j'ai utilisé Zimbra pour communiquer avec les enseignants ou mes camarades de travail. Nous avons aussi constitué un groupe facebook pour des échanges plus informels.

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Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des Tice concernant notamment : - la protection des libertés individuelles et publiques ; - la sécurité des personnes ; - la protection des mineurs ; - la confidentialité
Comme pour tous les projets menés  avec production video ou audio, les élèves et leurs parents doivent signer des autorisations de droit à l'image. Dans le cadre du projet numérique ces autorisations ont été signées par les élèves filmés et interviewés afin de donner l'autorisation d'utiliser ces données.
Voici par exemple une autorisation signée par les parents et élèves pour le projet slam et migrations en 2018 lors du Festival des lycéens.

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Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.
Utilisation de google drive pour 3 projets, 3 équipes différentes : anglais, médiation, projet numérique.

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Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information.
Lors de la Semaine de la presse et des médias, recherches menées par les élèves du PAPS et présentation orale et écrite du travail avec pour support un diaporama avec images et sons.

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La liberté d expression ça s apprend PAPS Semaine de la presse et des médias

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Utiliser le courrier électronique pour contacter un expert pouvant répondre à un questionnement.
Echanges avec un musicien dans le cadre du projet d'éducation artistique et culturel avec les Secondes pour avoir des informations sur le matériel nécessaire à ses interventions, sur le déroulement de la séance etc.

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UTILISER LES TICE POUR ACCOMPAGNER, TUTORER DES ELEVES DANS LA REALISATION DE LEURS TRAVAUX, PROJETS. Dans le cadre du projet narration numérique avec des élèves de Seconde, j'ai utilisé la vidéo et l'appareil photo numériques afin de mémoriser les moments importants du projet : les situations de médiation dans l'apprentissage, les expériences d'élèves et la restitution finale.

Un  blog  que les élèves complètent permet de présenter le projet autour de l'art contemporain : écrire un texte en rapport avec une œuvre marquante de l'exposition du CAPC de Bordeaux et créer une œuvre contemporaine, la photographier dans un lieu public. Mot de passe : karlax

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S'exprimer et communiquer en s'adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe, etc.).
Lors de ce Master, j'ai dû communiquer avec mes camarades pour différents projets (dossier de Médiation, projet numérique et travaux pour le cours d'anglais). Il s'agissait de courriers privés et internes. J'ai aussi envoyé des messages de demandes d'inscription à Mme Lehmans en début de parcours. Le contenu des échanges, le niveau de langue variaient en fonction des destinataires.

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Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT)
Lors de cette année de Master 2 j'ai sans cesse utilisé la messagerie de l'ESPE "Zimbra", la plateforme Moodle pour y trouver des ressources et bibliographie ainsi que Classilio pour les cours à distance et les supports de cours à télécharger.

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S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel.
Dans le cadre de mon travail de professeur au Lycée, il est indispensable d'utiliser le cahier de texte pour y consigner les contenus des cours ou les devoirs à faire. Il s'agit de Pronote qui permet aussi de communiquer avec l'administration (discussions, casier numérique, informations et sondages), avec les élèves et avec les parents pour les prises de rendez-vous.

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Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en oeuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement + Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice
Dans le cadre du projet numérique, les situations d'apprentissages dans le Musée s'appuyaient sur la création de QRcodes et d'une video grâce à Movie Maker.

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Pour enseignant Escale Botany Bay Scénario et fiche d'activité avec HYVE 3D et Table Interactive

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Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des TIC + Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves
Dans le cadre du Projet numérique j'ai réalisé des activités pour deux niveaux différents. Selon le niveau les élèves peuvent utiliser les indices présents dans les activités.

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Livret de l'élève Escale  Ile de Pâques Difficulté 1

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Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives. Utilisation dans le cadre du projet numérique de Thinglink pour élaborer des outils d'apprentissage pluridisciplinaires (musique, histoire, géographie) pour les élèves.

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My Interactive Image by Ingrid ERRECALDE

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : - en opérant des choix entre les supports et médias utilisables - en respectant les règles de la communication  : Projet numérique : Déclic Lapérouse. conception de situation d'apprentissage dans le Musée et dans la classe avant ou après la visite avec la constitution du carnet d'enquête.

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Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation à distance pour sa formation.
Pour enseigner les SNT à la rentrée 2019, je me suis inscrite au fun mook ainsi qu'à Tribu afin de partager des outils pédagogiques.

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Identifier les compétences des référentiels Tic (B2i®, C2i®) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves.
Grâce aux productions partagées par les Premières ES1 et S1 sur le blog Eldorado et Le Soleil des Scorta  par exemple, les élèves ont pu travailler les compétences numériques suivantes lors de la préparation de leurs questions de synthèse pour le bac : compétence n° 1. S’approprier un environnement informatique de travail et compétence n°3. Créer, produire, traiter, exploiter des données. Mot de passe : Soleiman

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Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance.
Dans le cadre des cours de SNT de la rentrée 2019, voici des activités réalisées en stage de formation et qui portent sur le thème "les réseaux sociaux". Les exercices que j'ai sélectionnés permettent aux élèves de mettre à distance certaines pratiques et d'en avoir un point de vue critique.

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SNT B2.5 mise à distance pratiques humaines et réseaux sociaux

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Utiliser des outils d'évaluation et de suivi pédagogique.
Avec Pronote, dans le cadre d'une séquence sur la tragédie classique avec les Seconde, j'ai élaboré des qcm que les élèves ont pu remplir à distance et j'ai pu suivre leurs progrès ou leur proposer des exercices de remédiation personnalisés.

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Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.
Utilisation du site Tribu pour les Snt et de Weblettres pour le français afin d'échanger, de proposer des cours, de poser des questions ou d'apporter des réponses.

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Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement.
Dans le cadre du projet numérique, une veille a été menée par toute l'équipe et centralisée sur evernote et padlet par notre camarade de travail Damaris Troudart.