# data[].attributes.body
Diaporama de Walter Saunier

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenue dans le guide EAC (Education Artistique et Culturelle) de Culture Lab 29 !

Ce guide pratique a pour objet d'accompagner la réalisation de projets artistiques et culturels en milieu scolaire en Finistère. Ce guide s'articule autour de deux types d'actions : les projets d' Education Artistique et Culturelle (EAC) et les actions éducatives.

Ce guide est réalisé par Culture Lab 29, en lien étroit avec les services du Conseil départemental du Finistère, en partenariat avec les services du Conseil régional de Bretagne, du Ministère de la Culture, du Ministère de l'Éducation nationale, en collaboration avec les pôles ressources départementaux et avec la contribution de plus de 100 acteurs culturels du Finistère.

À qui s'adresse ce guide ?

Ce guide s'adresse à toute personne souhaitant mettre en place un projet d'EAC ou d'action éducative :

enseignants, directeurs et personnels des écoles et établissements scolaires publics et privés

médiateurs culturels

médiateurs sociaux

responsables de lieux de diffusion

enseignants et responsables de structures d'enseignement artistique

artistes et intervenants artistiques

directeurs des services culturels

élus

Promouvoir l'EAC, la mission de Culture Lab 29.
Bonne visite !

# data[].attributes.body
Pour élaborer un diagnostic de votre établissement

# data[].attributes.body
développées lors d'un travail sur le PEAC

# data[].attributes.attachment_link.title
compétences professsionnelles Garder trace du PEAC

# data[].attributes.headline
La mallette de la culture : Cycle 1 DSDEN Reims

# data[].attributes.subject
La mallette de la culture : Cycle 1 DSDEN Reims

# data[].attributes.headline
Folios : un support des PEAC  du collège au lycée

# data[].attributes.subject
Folios : un support des PEAC  du collège au lycée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Application du Ministère chargé de l'Éducation nationale, Folios est le support des parcours éducatifs voulus par la loi d'orientation et de programmation de juillet 2013. Les élèves découvrent trois d'entre eux dès leur entrée à l'école : le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC), le parcours citoyen, le parcours éducatif de santé et le parcours Avenir, qui commence au collège.
Ces 4 parcours les accompagnent jusqu'en classe terminale (CAP ou bac). Folios vise à valoriser les expériences et compétences scolaires et extrascolaires des élèves et à leur permettre de s'approprier leur propre parcours, d'en garder une traçabilité dans le temps et de développer une forme d'autonomie dans leurs apprentissages.

Parcours Avenir

Parcours citoyen

Parcours éducation
artistique
et culturelle (PEAC)

Parcours éducatif
de santé

Le parcours Avenir permet aux élèves de construire progressivement, tout au long de leurs études secondaires, leur compétence à s'orienter. Par l'accès à une culture économique et professionnelle, il vise à développer le sens de l'engagement et de l'initiative, à connaître les différentes voies d'accès à la qualification et à encourager la diversification des parcours d'orientation. Il permet de développer, à l'échelle d'un territoire, des projets partagés avec des partenaires extérieurs. En faisant le lien entre les disciplines, dans lesquelles il est ancré, et les réalités professionnelles, il donne du sens à l'école et permet de choisir son orientation sereinement, pour éviter une orientation par défaut.

Organisé dès l'école élémentaire, le parcours citoyen prend appui sur l'enseignement moral et civique. Il vise à ce que l'élève comprenne le bien-fondé des valeurs et des règles, qu'il reconnaisse et accepte le pluralisme des opinions. Il doit lui permettre de comprendre le principe de laïcité, rappelé dans la Charte de la laïcité à l'École, et développer l'éducation aux médias et à l'information. Il a vocation à valoriser la participation et l'implication de l'élève dans la vie de l'école et de l'établissement, tout comme les expériences et engagements, notamment associatifs, qu'il connait en dehors de l'école.

Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à construire une offre éducative cohérente entre enseignements et actions éducatives, à les relier aux expériences personnelles, à les enrichir et à les diversifier. Il contribue à la démocratisation culturelle et à l'égalité des chances. Il se construit de l'école primaire au lycée et sa mise en œuvre résulte de la concertation entre les différents acteurs d'un territoire, à l'échelon académique et à l'échelon local.

Le parcours éducatif de santé vise la réussite scolaire de tous les élèves et la réduction des inégalités sociales. Il est structuré autour de trois axes : éducation à la santé (apprendre à prendre soin de soi et des autres), prévention (éviter les conduites à risques) et protection de la santé (créer les conditions d'un environnement favorable à la santé). Il doit permettre à chaque élève, tout au long de la scolarité, de disposer des connaissances, des compétences et de la culture lui permettant de prendre en charge sa propre santé de façon autonome et responsable.

Qui est concerné ?

Elève

Parent

Chef d'établissement

Professionnel

Elève

L'élève se connecte à l'application soit via l'ENT local, soit directement sur l'application (à l'aide de ses identifiants EduConnect ou d'identifiants FOLIOS spécifiques personnels). La rubrique Aide lui permet une prise en main de l'application.

Une fois connecté, l'élève peut travailler sur son profil afin de renseigner ses informations personnelles et construire son CV, celui-ci est à tout moment exportable. L'élève peut créer, à partir de ressources nationales et académiques, ou de sites web de référence des ressources qui vont progressivement contribuer à construire ses parcours éducatifs. L'élève prend connaissance d'actualités nationales ou académiques. Un agenda lui donne accès aux évènements marquants à venir.

L'élève peut interagir avec des membres de l'équipe éducative en utilisant une messagerie. Un calendrier lui permet de suivre les grandes étapes de son orientation. L'élève peut à tout moment exporter l'ensemble de ses documents et espaces afin de pouvoir en disposer hors de l'application.

Parent

Les parents ou les représentants légaux se connectent à l'application via l'ENT, le portail des téléservices (ATEN), ou la page d'accueil de Folios. Ils ont accès à l'espace classe de leur enfant. Ils peuvent consulter les actualités et les ressources académiques ou nationales, les évènements à venir, des sites web de référence, ou encore le calendrier de l'orientation.

Chef d'établissement

Le chef d'établissement active l'accès à Folios via les portails ARENA et ATEN avec son compte d'administration du portail des téléservices. Il indique quels sont les accès possibles pour les différents profils d'utilisateurs.

Plusieurs possibilités sont offertes : pour tous, via l'ENT, ou bien, pour les élèves, via le portail ATEN (avec leur identifiant téléservices) et, pour les professionnels, via le portail ARENA.

Enfin, tous les utilisateurs peuvent accéder directement à Folios avec des identifiants spécifiques, générés pour les élèves par l'administrateur Folios de l'établissement, et récupérables via leur adresse académique pour les membres de l'équipe éducative.

Professionnel

Chacun des membres de l'équipe éducative se connecte à l'application via l'ENT, le portail des téléservices (ATEN et ARENA) ou le portail FOLIOS de l'ONISEP.

Au sein de l'application, les professionnels ont accès à différents espaces : ils peuvent personnaliser l'affichage de leur compte personnel, gérer leurs documents, générer des formulaires partageables, consulter les comptes des élèves qui leur sont rattachés, mais aussi administrer des espaces collaboratifs et publier des actualités ou des informations au sein de l'agenda et du calendrier de l'orientation.

L'ensemble des documents créés peut faire l'objet d'un export. Différentes ressources nationales ou académiques ainsi que des sites web de référence sont mis à disposition des professionnels dans l'application pour chacun des parcours. Mon calendrier de l'orientation permet d'accéder aux grandes étapes de l'orientation de ses élèves. Le carrousel d'actualités et l'agenda permet également d'accéder à des actualités académiques ou nationales ou des évènements marquants à venir publiés par l'Onisep.

Enfin, un module de discussion (optionnel, désactivable si nécessaire par l'administrateur) permet d'échanger entre pairs comme avec ses élèves. La prise en main de l'application est facilitée par la rubrique Aide.

Une nouvelle manière de communiquer

# data[].attributes.body
A retrouver sur le site

# data[].attributes.headline
Charte pour l'éducation artistique et culturelle

# data[].attributes.subject
Charte pour l'éducation artistique et culturelle

# data[].attributes.attachment_link.title
Charte pour l'Education Artistique et Culturelle

# data[].attributes.attachment_link.title
Faire créer facilement des livres numériques aux élèves, avec BookCreator

# data[].attributes.attachment_link.description
Exemple dans une classe maternelle bilingue

# data[].attributes.body
Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

Mis à jour : octobre 2022

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cycle 4 HDA

Découvrez une sélection de ressources pour donner de la visibilité aux artistes femmes, avec un focus sur la série Petites histoires de grandes artistes de la plateforme Aware, et notamment l'exemple de la photographie de Berenice Abbott.

# data[].attributes.attachment_link.description
Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

# data[].attributes.headline
Les huit domaines mobilisables pour des projets EAC

# data[].attributes.subject
Les huit domaines mobilisables pour des projets EAC

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cinq axes prioritaires pour développer l'EAC

L'éducation artistique et culturelle (EAC) repose sur trois piliers : il s'agit à la fois de développer les connaissances des enfants, la pratique artistique et la fréquentation des œuvres et des artistes.

La charte pour l'éducation artistique et culturelle, établie par le Haut conseil à l'éducation artistique et culturelle, rassemble les acteurs et institutions impliquées dans l'éducation artistique et culturelle autour de 10 principes essentiels à sa mise en œuvre et à son inscription dans le parcours de l'élève.

Cinq axes sont prioritaires pour développer significativement l'éducation artistique et culturelle à l'école pour tous les élèves : chanter, lire, regarder, s'exprimer à l'oral et développer son esprit critique.

Pour chacun de ces axes, une sélection d'informations, d'actions éducatives et de ressources pédagogiques vous est proposée dans les rubriques ci-dessous.

En complément :

le portail Éduthèque fournit librement aux enseignants une offre de ressources numériques pédagogiques de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique ;

la plateforme unique Lumni regroupe les ressources d'Arte, de France Médias Monde, de France Télévisions, de l'INA, de Radio France et de TV5Monde. Le portail et la plateforme s'adressent à tous les enseignants du premier et du second degré qui peuvent s'inscrire sur le portail à l'aide de leur adresse professionnelle et bénéficier gratuitement d'un accès aux ressources sélectionnées de l'ensemble des partenaires pour leurs usages pédagogiques.

Pour en savoir plus
Des pistes et des ressources pédagogiques pour chaque axe

L'objectif du Plan chorale est l'implantation d'une chorale dans toutes les écoles élémentaires et collèges afin de chanter plus, mais également de chanter mieux. Encadré par la Circulaire n° 2019-013 du 18 janvier 2019 le développement du chant choral à l'école passe par l'encouragement des actions qui touchent les élèves, par la formation des adultes qui les encadrent et par l'enrichissement des répertoires et des outils d'apprentissage mis à leur disposition.

Les temps forts

La Rentrée en Musique : une action visant à marquer de manière positive le début de l'année scolaire afin de susciter le plaisir d'apprendre chez les élèves, tout en mettant en avant les vertus éducatives de la pratique musicale collective.

Le Festival École en choeur : un événement créé pour valoriser les projets chorals réalisés par les professeurs avec leurs élèves dans les écoles, les collèges et les lycées d'avril à juin et encourager la création de chorales scolaires dans les territoires.

La Fête de la Musique : un rendez-vous le 21 juin, pour valoriser le travail des écoles, collèges et lycées qui font vivre l'enseignement musical en classe ou dans le cadre d'activités périscolaires.

L'École, en lien avec ses partenaires culturels, se mobilise en faveur du livre et de la lecture pour susciter l'envie de lire chez les enfants et les jeunes et former des lecteurs compétents et actifs, ayant goût et intérêt pour la lecture sous toutes ses formes. Afin de favoriser la pratique de la lecture personnelle et la place du livre à l'école, des dispositifs et événements sont proposés aux équipes pédagogiques et éducatives.

Les temps forts

Le plan " bibliothèques d'école " : un plan d'équipement pluriannuel afin d'encourager l'implantation ou la redynamisation de bibliothèques dans les écoles dont les élèves ne peuvent avoir accès quotidiennement aux livres. Les académies choisissent en fonction des projets élaborés par les équipes éducatives les écoles qui seront dotées.

Un livre pour les vacances : une sélection de fables de La Fontaine illustrées par un artiste contemporain, remise à la fin de l'année scolaire à tous les élèves de CM2 pour les encourager à lire durant l'été.

Le " quart d'heure lecture " : un moment quotidien banalisé pour tous et consacré à la lecture personnelle, durant la journée scolaire.

La Nuit de la lecture : une grande fête annuelle de la lecture et des lieux et des professionnels du livre, au cours du mois de janvier.

2020 Année de la bande-dessinée : un art à l'honneur durant toute l'année 2020, et des actions spécifiques durant les années scolaires 2019-2020 et 2020-2021 pour encourager la lecture et l'écriture de BD auprès des élèves.

Les Petits Champions de la lecture : un championnat annuel de lecture à voix haute pour les élèves de CM2, avec une grande finale à Paris en juin en présence d'auteurs de littérature jeunesse.

Concours " Si on lisait...à voix haute ! " : un concours de lecture à voix haute proposé par France Télévisions et l'émission La Grande Librairie, pour tous les collégiens et les lycéens.

Cinéma

L'image sous toutes ses formes est au cœur de la plupart des pratiques culturelles des jeunes, rendant d'autant plus centrale l'éducation du regard. L'approche cinématographique, tournée vers le patrimoine et vers la création, permet aux élèves de s'approprier les images avec sens critique, de développer leur sensibilité et leur créativité. A la fois pratique et théorique, cette éducation prend appui sur l'initiation à des techniques, des enseignements, des rencontres avec des professionnels et la découverte de la variété des expressions cinématographiques.

Cinéma - Les temps forts

Deux prix décernés par des lycéensparmi sept films issus de l'actualité cinématographique, en partenariat avec le CNC et la FNCF. Chaque film fait l'objet d'un dossier pédagogique édité par Réseau Canopé :

Le Prix Jean Renoir des lycéens : organisé avec les CEMEA, ce prix est aussi l'occasion pour les élèves de s'exercer à la production de critiques, de participer à un vote collégial et de rencontrer des professionnels du cinéma ;

Le César des lycéens : organisé avec l'Académie des arts et techniques du cinéma, ce prix récompense un film français de la catégorie Meilleur film de cette prestigieuse cérémonie.

Les dispositifs portés par le CNC : École et cinéma, Collège au cinéma, Lycéens et apprentis au cinéma. Fruit d'un partenariat entre les acteurs éducatifs, culturels et les collectivités, ces dispositifs permettent aux élèves de découvrir des films de qualité, patrimoniaux et contemporains, dans des salles de cinéma, trois fois par an. Ces trois dispositifs bénéficient à près d'un million et demi d'élèves.

La Fête du court métrage : initiée par le CNC, elle permet d'organiser des projections gratuites de courts métrages dans les écoles et établissements scolaires, les cinémas, structures culturelles et associatives, etc. Des rencontres et des ateliers pratiques sont proposés par les Ateliers Canopé et les villes ambassadrices.

Des festivals soutenus par le ministère, qui proposent une préparation au baccalauréat des classes option CAV, à travers des projections, des ateliers et des rencontres avec des professionnels :

Patrimoine

Observer, apprécier et interroger notre patrimoine, bâti ou naturel, est un enjeu d'éducation citoyenne et de contribution à la préservation de cette richesse commune. En aiguisant son regard, l'élève construit son jugement esthétique et acquiert des repères culturels qui lui permettent de mettre en relation des lieux patrimoniaux, dont il saisit la profondeur historique et sociale, y compris en partant de son environnement quotidien. Les dispositifs présentés ici développent la créativité de l'élève, individuellement ou collectivement, et s'appuient sur des partenariats entre l'École et les lieux patrimoniaux : musées, monuments, archives, sites archéologiques, parcs régionaux, lieux de mémoire, etc.

Patrimoine - Les temps forts

Levez les yeux ! : la veille des Journées européennes du patrimoine et des Journées de l'architecture, une offre spécifique est déployée à destination des publics scolaires. Une belle occasion pour les enseignants de conduire leurs élèves hors de la classe, à la rencontre de sites patrimoniaux. De nombreux partenaires sont mobilisés, notamment la FNCAUE dans le cadre de l'opération " Les Enfants du patrimoine ".

La classe, l'oeuvre ! : cette opération conduite avec le ministère de la Culture permet aux enseignants de co-construire un projet pédagogique spécifique avec un lieu patrimonial et/ou muséal autour d'une ou d'un corpus d'oeuvres. À l'occasion de la Nuit européenne des musées, les élèves proposent au public présent une médiation originale autour de ces œuvres, qui peut mobiliser création graphique, plastique, théâtrale, musicale, chorégraphique, etc.

Les Journées du 1 % artistique : elles permettent de valoriser l'ensemble des œuvres d'art installées dans les écoles et les établissements scolaires, agricoles et de l'enseignement supérieur, en lien étroit avec les réseaux d'écoles d'art, Frac, musées et centres d'art, artothèques, etc.

Le patrimoine, toute une histoire !: organisée par l'association VMF (Vieilles maisons françaises) qui œuvre à la sauvegarde et à la valorisation du patrimoine bâti et paysager, cette opération offre aux enseignants des outils pédagogiques pour permettre aux enfants d'étudier le patrimoine français, en le reliant à l'histoire et l'histoire des arts. Le concours " Patrimoine à la une " récompense la meilleure couverture imaginée par des classes de cycle 3 pour le magazine VMF.

Photographie

L'enjeu de l'éducation au regard est de permettre aux élèves de lire les images et de porter un regard critique, pour mieux les comprendre. Des rendez-vous annuels et des ressources en ligne sont proposés aux enseignants et à leurs élèves pour appréhender cet univers photographique.

Photographie - Les temps forts

Une Rentrée en Images : un événement programmé chaque année en septembre, conçu pour permettre à des classes, de la maternelle au master, de participer à une journée de découverte de l'image photographique sous toutes ses formes, et des richesses du patrimoine culturel arlésien (architecture, histoire, design, arts plastiques, etc.).

Rencontres professionnelles de l'éducation aux images : formation gratuite sur inscription constituant un temps de réflexion, d'expérimentation et d'échanges, proposé chaque année en septembre pendant 3 jours aux acteurs des champs culturel, éducatif et social, autour d'une thématique commune.

Séminaire automnal du BAL : formation gratuite sur inscription, proposée chaque année en faveur de la communauté éducative et culturelle et visant à explorer les enjeux de l'image contemporaine.

S'exprimer à l'oral est une compétence essentielle à acquérir dans le parcours de l'élève, de la maternelle au lycée.

Pour favoriser l'égalité des chances de chacun, l'Ecole se mobilise pour apprendre aux élèves à parler en public, à partager avec d'autres le plaisir d'interpréter un texte, à exprimer et défendre une opinion devant un auditoire. Avec les partenariats divers réunis autour des " arts de la parole ", les élèves découvrent que la parole a valeur d'échange, d'ouverture et de construction de la pensée.
L'expérimentation d'un enseignement d'éloquence en classe de 3e
Depuis la rentrée 2019, 365 établissements volontaires dans 25 académies ont mis en œuvre à titre expérimental, un enseignement d'éloquence, à raison d'une demi-heure hebdomadaire supplémentaire dans le cadre du cours de français en 3e.

Cette expérimentation vise à améliorer les compétences et l'aisance des élèves à l'oral, en lien avec la future épreuve du grand oral au baccalauréat général et technologique et du chef d'œuvre de la voie professionnelle et concerne tout le champ de l'éloquence et des arts de la parole.

Dans cet enseignement, les professeurs volontaires proposent aux élèves des activités multiples et complémentaires qui peuvent revêtir la forme de séances de diction, d'ateliers théâtraux, de récitation, de lectures à voix haute (...). De nombreux partenariats avec des associations, des centres ou établissements culturels, des artistes ou des salles de spectacle, notamment en lien avec des résidences de théâtre sont noués pour valoriser cette expérience.

Afin de poursuivre le travail engagé par ces équipes, l'expérimentation sera renouvelée à la rentrée 2020-2021.

Le théâtre

Le théâtre est un art global : connaissance du monde, connaissance des autres et connaissance de soi. C'est un art collectif qui " parle " aux autres : il permet, en mettant le corps en jeu, de délivrer de la pensée, du sens, des interrogations.

Dès sa phase de découverte qui est aussi celle de la lecture à voix haute - l'éloquence, la diction, la récitation et l'écoute en étant des composantes intrinsèques - le théâtre s'invite par le jeu dans l'espace de la classe.

Déjà inscrit dans plusieurs enseignements, dans beaucoup de projets interdisciplinaires, le théâtre par son étude, sa pratique et sa fréquentation, contribue à développer et solidifier les objectifs pédagogiques fondamentaux des enseignants.

Les dispositifs pour accompagner les actions sont multiples et les enseignants sont invités, s'ils ne le font déjà, à monter des projets transdisciplinaires en partenariat avec des structures artistiques et culturelles en se rapprochant de leurs délégations académiques à l'éducation et à l'action culturelle.

Les temps forts

L'éducation aux médias et à l'information forme les élèves à devenir des citoyens éclairés et responsables. Elle s'appuie à la fois sur une pratique des médias dans une approche critique et une compréhension des médias sous divers aspects (économique, sociétal, technique, etc.). Elle permet ainsi aux élèves d'exercer leur jugement, de décrypter les informations véhiculées par les multiples images environnantes pour résister aux " infox " et d'être eux-mêmes producteurs de contenus. S'inscrivant dans le parcours citoyen de l'élève et complémentaire de l'éducation artistique et culturelle, l'EMI s'inscrit dans les enseignements et dans des dispositifs menés en lien avec des médias professionnels.

Les temps forts

Semaine mondiale de l'éducation aux médias et à l'information : placée sous l'égide de l'UNESCO, elle promeut les échanges sur l'EMI entre professionnels des médias, établissements d'enseignement, associations, responsables publics, etc.

Semaine européenne de l'éducation aux médias : initiée par la Commission européenne, elle vise à souligner l'importance de l'éducation aux médias pour la société et à promouvoir les initiatives et projets d'éducation aux médias dans l'ensemble de l'UE.

Semaine de la presse et des médias dans l'École : organisée par le CLEMI, elle a pour objectif d'aider les élèves, de la maternelle au lycée, à comprendre le système des médias, former leur jugement critique, développer leur goût pour l'actualité et se forger leur identité de citoyen.

Les acteurs de la formation continue des enseignants

Les délégations académiques (à la formation, à l'action culturelle, au numérique éducatif, à l'innovation), les Inspé, les 38 pôles de ressources EAC (Preac), les Drac et l'ensemble des acteurs artistiques et culturels impliqués travaillent d'ores et déjà à construire une offre de formation qui tienne compte des besoins des élèves, des enseignants et des territoires.

L' Institut national supérieur de l'éducation artistique et culturelle (Inseac) ouvrira à Guingamp à la rentrée 2021.
Cet établissement d'enseignement supérieur, intégré au Cnam, aura pour mission de structurer sur le plan national la formation et la recherche dans le domaine de l'EAC. Pôle de ressources, il permettra de fédérer les acteurs autour de pratiques et d'objectifs partagés, contribuant ainsi à créer un environnement favorable au développement et à l'évaluation de cette politique sur l'ensemble du territoire.

Adage, une application dédiée à la généralisation de l'EAC

Depuis janvier 2020, se déploie dans les écoles et établissements l'application Adage (Application Dédiée À la Généralisation de l'Éducation artistique et culturelle), conçue par l'académie de Versailles. Adage est une plateforme numérique qui sera accessible à toutes les communautés éducatives des écoles, collèges et lycées par Intranet, via le portail ARENA.

Cet outil sera mis à la disposition de tous les acteurs de l'EAC, des enseignants porteurs de projets jusqu'aux instances de pilotage locales ou académiques, en passant par les directeurs d'écoles, les chefs d'établissement et les professeurs référents culture. Son objectif est d'accompagner la mise en place effective du plan " À l'école des arts et de la culture ".

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis 2018, le ministère chargé de l'Éducation nationale et le ministère chargé de la Culture développent ensemble un plan d'action « À l'école des arts et de la culture » afin de permettre à tous les élèves de bénéficier d'un parcours artistique et culturel de qualité. C'est l'objectif « 100 % EAC ».

# data[].attributes.headline
Document d'aide à l'élaboration du volet culturel du projet Educatif de l'Etablissement

# data[].attributes.subject
Document d'aide à l'élaboration du volet culturel du projet Educatif de l'Etablissement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La campagne de labellisation école / établissement EAC a été officiellement lancée le 31 mars 2021 lors du colloque académique " Faire vivre l'EAC à toutes les échelles du territoire ".

Le mercredi 30 juin 2021

Le label école / établissement EAC : Labellisation école/établissement engagé dans une démache EAC - Campagne 2021 : Campagne de labellisation école / établissement EAC

Clôture de la campagne de labellisation EAC

La création d'un label EAC d'école/établissement permet de structurer la démarche EAC et de la pérenniser notamment en :

favorisant une appropriation commune de la démarche EAC par la communauté scolaire et les structures culturelles ;

instaurant un pilotage de la démarche à l'échelle de l'établissement (modification du projet d'établissement ou d'école, création d'une coordination interne, construction d'une stratégie de formation des personnels, développement d'une stratégie de valorisation) ;

consolidant l'ouverture de l'école/établissement sur le territoire par le partenariat.

On distingue trois niveaux d'engagement dans la démarche :

1. Niveau 1 - Engagement

2. Niveau 2 - Approfondissement

3. Niveau 3 - Expertise ou déploiement

Le label EAC est attribué pour une durée de 3 ans. Il est possible de renouveler chaque année sa candidature pour accéder à un niveau supérieur de labellisation.

Au-delà de ses vertus pédagogiques et structurantes, le label constitue un outil de diagnostic pour les écoles/établissements souhaitant développer une démarche EAC. C'est aussi un support de valorisation de l'engagement des équipes éducatives dans une démarche globale d'établissement en faveur de l'EAC. Le label constitue par ailleurs un objet de communication de l'école/établissement sur son territoire pour mettre en avant son projet éducatif.

Consulter le référentiel académique de labellisation des écoles/établissements en démarche globale EAC :

Référentiel académique de labellisation EAC

La campagne est ouverte jusqu'au 30 juin 2021. Les candidatures des écoles et des établissements seront examinées par les groupes techniques EAC et les avis seront rendus courant septembre.
Toutes les candidatures s'effectuent exclusivement en ligne, via ce formulaire.
Attention ! Tout abandon du formulaire en cours de saisie conduit à une perte des données. Pour vous aider à préparer cette saisie, nous mettons à votre disposition le formulaire au format pdf :

Formulaire de labellisation EAC

# data[].attributes.attachment_link.title
Labellisation école/établissement engagé dans une démache EAC - Campagne 2021

# data[].attributes.attachment_link.description
La campagne de labellisation école / établissement EAC a été officiellement lancée le 31 mars 2021 lors du colloque académique " Faire vivre l'EAC à toutes les échelles du territoire ".

# data[].attributes.body
Aide pour rédiger le volet culturel

# data[].attributes.body
Inscrits dans la loi de refondation de l'école depuis 2013

# data[].attributes.attachment_link.description
Les parcours éducatifs sont inscrits dans la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013.

# data[].attributes.body
Outils proposés par l'Académie d'Amiens