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Des temps de rencontre et de convivialité dans un réseau de proximité 1D-2D

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Des vidéos reportages sur nos établissements

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Définir un temps d’accueil et d’échanges entre des enseignants de collèges et de lycées.
Établissements de secteur
Approche par matière.

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1H d'échange de pratiques entre CE à chaque réunion mensuelle

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Réaliser un film montrant les différents établissements comme lieux de vie.

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Réaliser un film montrant les différents établissements comme lieux de vie.

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Etre présents dans les associations locales et/ou développer des partenariats avec elles

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Réserver des temps gratuits dans nos établissements pour nos équipes

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Définir un temps d’accueil et d’échanges entre des enseignants de collèges et de lycées.

Établissements de secteur en réseau

Approche par matière ?

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Génération Alpha : Codéfinir, partager et diffuser les valeurs du vivre-ensemble.

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Désolé non allons au café à présent.

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. Passer dans une logique du temps long (du trimestre au semestre).
. Travailler sur le contenant du cours (AP disciplinaire doit permettre de sortir la notion de programme).

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Propositions :
- délocalisation de filières (technologiques)
- faciliter les passerelles

Point de vigilance : pérennité / survie des petits lycées

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Repenser les réunions d informations post troisième avec l’articulation avec les forum ? 

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Repenser les réunions d informations post troisième avec l’articulation avec les forum ? 

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concurrence implicite : Point de vigilance
Piste d action : mobiliser les parents dans le processus d orientation’ comment ?
Binôme 1d 2D institutionnalisé sur le secteur

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. Nécessité de travailler sur une harmonisation des bulletins entre le collège et le lycée pour faire apparaitre la validations des compétences et permettre de de faire du bulletin un outil d'aide à l'orientation.
. Mettre en place des temps de travail sur la validation des compétences inter structures (Collège-lycée).
. Travailler sur une modification des CC pour passer d'une logique de constat à une logique d'aide au discernement.

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1/ Forum des anciens (notamment voie pro) auprès des jeunes élèves de Collèges
2/ Définir une cartographie simplifiée des spés/options des lycées (cartographie unifiée ???)
3/ Suivi des cohortes (pouvoir présenter aux Collégiens ce que sont devenus les anciens après la 2nde ... sous forme de doc partagé ?)

Point d’attention : se dire clairement quels sont les rôles des différentes classes (3e-2nde)

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Pbmq :
- Mouvement de l’emploi des enseignants au regard des choix de spécialités par les élèves.
- Respecter un équilibre des offres de formation sur un bassin entre les établissements
=savoir dire non à l’ouverture d’une formation / autre établissement
Oui au réseau mais attention aux éloignements de certains établissements

2 propositions :
- Établir un dialogue entre les collèges et les lycées avt la fiche de dialogue pour étudier certains dossiers d’élève (Fausse route ou pas / exigences LP ou LGT)

- Rencontre profs matière collèges / lycées

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Choix des enseignements de spécialité et combinaisons RENASUP

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Choix des enseignements de spécialité et combinaisons RENASUP

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Chiffres du public source : rectorat