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Como sabemos, posterior a la psicología pre-científica con Wundt, nace en contraposición y funda la noción de la Psicología como ciencia, la teoría Conductista.
Fundador: Watson
Otros pioneros: Pavlov, con el estudio fisiológico en un animal; Skinner  y Thonrdike, quienes aportan los reforzadores positivos y negativos.
Estudia: La conducta humana.
Método: Experimental; basado en la observación y las experiencias inmediatas.
¿Cómo se aprende?
Mediante el aprendizaje  de la repetición y con el fortalecimiento del mecanismo asociativo del estímulo-respuesta.
Leyes: Ley de Frecuencia (repetición) y Ley del Efecto (recompensa y castigo).
Fin: La adaptación al medio.

Viñeta:

En esta viñeta “La máquina de la escuela” (autor: Francesco Tonicci) podemos observar muy bien las características del conductismo en relación a la educación y formación de los alumnos. En dicha viñeta se compara la escuela con una fabrica/máquina, en donde los niños ingresan y no se tienen en cuenta sus saberes previos ni sus cualidades, ya que lo que hace el docente es “inyectar” el conocimiento en todos los alumnos (como se observa en la imagen) y formarlos a todos por igual, es decir que esta “escuela” busca producir y reproducir de forma hegemónica un determinado saber. A modo de un ejemplo reflejado en la escuela se puede decir que todos los niños que respeten y cumplan las normas de esta escuela, lograrán egresar para insertarse con éxito en la sociedad y ser ''buenos ciudadanos''  pudiendo adaptarse y obtener una carrera, bienestar, cultura, dignidad, poder.(tal cual se puede ver en la viñeta).Por el contrario, todos aquellos niños que no logren respetar las normas y adaptarse a las mismas, siendo diferentes y no pudiendo lograr que sean homogéneos a la escuela no le sirven y por lo tanto se los “elimina”, denominándolos “desechos”. En la viñeta podrá observarse los ejemplos de “casos perdidos” para dicha escuela, en un cartel que dice “clases diferenciales y especiales, retrasos, trabajo de menores, drogas, bar, ignorancia”.
Se puede concluir que esta corriente Conductista no toma en cuenta los procesos mentales de los alumnos, ya que para ésta la mente es una “caja negra” y el individuo una “tabla rasa”, por lo cual a los alumnos se los forma de cero, es decir, que no importan sus saberes previos, ni el contexto socio-cultural del que provengan; son meros receptores pasivos.

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Una corriente con una concepción del aprendizaje opuesta al Conductismo, es la también llamada Psicología ''Constructivista''.
Fundador: Lev Vigotsky
Sostiene que: El sujeto es un ser eminentemente social. Para él, el conocimiento es un producto social.
¿Cómo aprende el sujeto? Interactuando con su medio social y cultural; el desarrollo cognitivo del sujeto se da a través del lenguaje.
Aporta: La zona de desarrollo próximo y los procesos psicológicos elementales y superiores.
Fin: El desarrollo cognitivo por medio de la interacción social y cultural.
A modo de ejemplo, en el ámbito pedagógico esto se puede ver en el feed back docente- alumno. El conocimiento es poseedor de ambos actores(docente y alumno) y en este caso, el conocimiento puede ser reconstruido y transformado por el alumno; mientras que el docente cumple un rol de mediador para que el alumno logre alcanzar su zona de desarrollo próximo.

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La Psicología genética, como veremos también sigue la línea constructivista. Aunque en el ámbito didáctico de la enseñanza y el aprendizaje no plantea aportes, veremos que si aporta en el ámbito pedagógico, ya que posteriormente la escuela se basará en sus aportes para planificar contenidos del diseño escolar.
Fundador: Jean Piaget
Estudia: Los procesos cognitivos implicados en el conocimiento.
Sostiene: La construcción del sujeto y de la realidad a través de procesos de asimilación y acomodación (proceso de equilibrio), que conllevan a la adaptación al medio.
Aporta: Los estadios cognitivos
Etapas de los estadios:
-Sensoriomotor(0-2años)
-Preoperacional(2-7 años)
-Operaciones concretas(7-12años)
-Operaciones formales(12 años a +)
Si bien, el aporte de Jean Piaget, a diferencia del conductismo y la psicología socio-histórica no aporta información para el desempeño en el ámbito pedagógico. Los estadios que propuso sirven actualmente para categorizar y caracterizar a los estudiantes contribuyendo de manera positiva a saber cómo desempeñar el rol docente al poder tener en cuenta las características de los estadios en base a las edades de los alumnos, sus posibilidades y limitaciones.

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Tomando los aportes de los tres apartados anteriores, la corriente Conductista y los aportes de las dos teorías Constructivistas, la corriente Socio-histórica (Vigotsky) y la corriente Genética (Piaget), podremos observar una fuerte diferencia entre ambas, que nos conduce a plantearnos: ¿Qué rol cumple el alumno y el docente?, ¿Qué pasa con la enseñanza y el aprendizaje en dichas corrientes?, ¿Cómo se evalúa?

Para poder responder estos interrogantes y lograr esclarecerlos, realizamos un cuadro comparativo y en colaboración con el siguiente vídeo, lo titulamos “Conductismo vs Constructivismo”.

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También conocida como la Psicología de la Gestalt.
Fundadores: Khoeler, Wherteimer, Koffka
Estudia: La percepción de la conducta, la cual se percibe como una totalidad. La experiencia previa del sujeto no funda ni condiciona, por ello se considera a la conducta como ahistórica.
Método: es experimental, mediante la percepción.
Aprendizaje: Se da por insight (comprensión súbita); teniendo en cuenta al individuo y sus experiencias, habilidades y conocimientos previos.

La Psicología de la Gestalt, como se plantea en el vídeo, estudia la percepción y se plantea la siguiente frase “El todo es mayor que la suma de sus partes constitutivas”, es decir que, se percibe la totalidad como un todo y no como la suma de partes que constituyen esa totalidad; ya que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios, todos aquellos elementos observables gracias a la acción de la percepción o al acervo de la memoria. De esta manera, así es como percibimos los estímulos que genera el mundo a nuestro alrededor. Por lo tanto, según cómo cada sujeto perciba la realidad (el conocimiento) es como impactará en su aprendizaje.

Como mencionamos anteriormente, para esta corriente el sujeto aprende por “Insight” (comprensión súbita) donde hay una reestructuración de la percepción de un problema determinado y el insight representa la comprensión, el entendimiento, el aprendizaje mediante el raciocinio.

Finalmente, podemos concluir que las experiencias previas que tenga cada sujeto influirán en esta comprensión; ya que al tener un mayor bagaje (habilidades, conocimientos, experiencias previas, etc) mayores son las posibilidades de que se pueda establecer sentido y relaciones a lo que se aprende, produciéndose el insight con mayor rapidez y/o facilidad.

*En la imagen podemos observar algunas de las leyes implementadas por esta corriente psicológica.

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En este apartado, luego de tener una noción de las corrientes psicológicas y cómo conciben la enseñanza y el aprendizaje, nos abocaremos a pensar y reflexionar sobre ''las adolescencias''.
¿A qué se debe que esta etapa se expresa actualmente en plural?
Cuando hablamos de las adolescencias, hablamos de un proceso plural, biológico, psicológico, social, intelectual, etc.
La adolescencia es una etapa que atraviesa cada joven de manera única, ya que, no todos vivimos esta etapa de la misma manera por diversos motivos, como por ejemplo, los económicos, en donde los jóvenes al vivir en pobreza tienen que ingresar al ámbito laboral y vivir una ''vida adulta prematura''; otro motivo es el contexto mundial actual de un mundo globalizado con un sistema capitalista de producción, en donde se contraponen cada vez más exigencias para obtener un trabajo a nivel profesional siendo consecuencia de que los jóvenes no logren alcanzar una independencia sino a partir de los 26 años en adelante, manteniendo una dependencia de largos años por sus padres. Existen muchos otros motivos que, como los anteriores, demuestran el porqué se concibe el termino de las adolescencias como un proceso plural y personal sin ser únicamente biológico.

Ya que hablamos de una temática muy abarcativa, dejamos presente un Prezi sobre "Las adolescencias" para su mejor y mayor comprensión:
https://prezi.com/view/rlSqNRptkMXJ6ZHxehch/