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Faustregel: Alle 7 Minuten eine Interaktion!

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Faustregel: Alle 7 Minuten eine Interaktion!

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- Verschiedene Meeting-"Räume" für einzelne Gruppen erstellen, um Teilnehmer*innen dort Arbeitsaufträge bearbeiten zu lassen (Breakout-Sessions)

- Verschiedene Arbeitsaufträge mit Hilfe kollaborativer Software bearbeiten lassen (Mentimeter, Padlet, Etherpads etc.).

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- PowerPoint
- Keynote
- Prezi

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- Begrüßung und Vorstellung
- Technik-Check
- Teilnahmehinweise (Software, Interaktionsmöglichkeiten)
- Hinweise zum Ablauf
- Evtl. Kennenlernrunde

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- Oncoo
- Etherpads (auch geeignet, um gemeinsam zu protokollieren)
- Quizzes und Umfragen, z.B. mit Microsoft Forms oder Kahoot
- Abstimmungstools
- Chat
- Offenes Feedback per Mail
- Ein Evaluationsbogen, der zu einem späteren Zeitpunkt verschickt wird

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- Maximale Länge von 60 bis 90 Minuten pro Einheit

- Präsentation idealerweise im Tandem, damit immer eine Person den Chat betreuen kann

- Teilnehmerzahl auf max. 30 begrenzen, insofern interaktive Elemente geplant sind

- Transparent machen, wann auf welche Art und Weise Raum für Fragen und Kommunikation vorgesehen ist

- Technische Bedingungen vorab prüfen (Internetverbindung, Ton-Qualität etc.), Testlauf einplanen

- Technischen Support anbieten/Einwahldaten bereit halten/Co-Moderation kann auf technische Probleme eingehen

- Zusatzmaterialien anbieten und im Nachhinein freigeben

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- Moderiertes Gespräch (Regeln festlegen, insbesondere zum "digitalen melden")

- Schriftlich per Chat

- Mit Hilfe eines Padlets

- Über Etherpads

- Mit Kollaborativen Whiteboards (siehe Spalte Tools zur Präsentation von Inhalten)

- Über eine digitale "Kartenabfrage" (Statements) oder eine Wortwolke als Gesprächsanlass Mentimeter

- Mit Hilfe verschiedener Tools von Wooclap

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Viele Webinare sind nichts anderes als Online-Frontbeschallung: Der Referent sitzt mit Headset in seinem Büro - im Hintergrund die Yucca-Palme und das prall gefüllte Bücherregal, um die Expertise zu unterstreichen. Das Webinar beginnt und nach wenigen Minuten einsamen Monologs nicken die ersten Teilnehmer weg oder beantworten die soeben eingetroffene E-Mail. Von Interaktion keine Spur. Das muss nicht sein.

Wir geben Ihnen 14 Tipps, wie Sie Ihr Webinar zu einer hochwertigen Veranstaltung machen können, bei dem die Teilnehmer von Anfang bis Ende aufmerksam dabei bleiben.

1. Kennen Sie die Software aus dem Effeff!

Nichts ist schlimmer als unvorhergesehene Ereignisse, bei dem Sie die Kontrolle über Ihr Webinar verlieren: Die Präsentation ist verschwunden, die Teilnehmer beschweren sich über Bild- und Tonaussetzer, das Video wird nicht abgespielt. Machen Sie sich mit der Webinar-Software so vertraut, dass Sie schnell auf diese Probleme reagieren können. Denn meist ist der Fehler anwenderbedingt und kann durch eine gute Vorbereitung und Generalprobe vermieden werden.

2. Holen Sie sich Hilfe!

Gerade die Männer kennen das: Während Sie referieren, ist der Fokus auf die eigene Präsentation gerichtet und alles, was gerade im Chat passiert, wird leider ausgeblendet. Das ist völlig normal und nur die wenigsten schaffen es, beides im Blick zu haben, um auf etwaige Nachfragen zeitnah reagieren zu können. Mit einem zusätzlichen Moderator können z.B.technische Fragen gleich im Chat beantwortet werden. Oder inhaltliche Fragen werden vom Moderator gesammelt an Sie weitergeleitet. Gute Webinar-Lösungen bieten dafür einen Moderatorenbereich, den nur Sie und Ihr Kollege sehen. Werfen Sie nur auf diesen Bereich Ihr Auge, denn Ihr Kollege wird die Quintessenz aus dem Chat dort hinterlegen.

3. Begrüßen Sie die Teilnehmer und bereiten Sie sie vor!

Die meisten Teilnehmer kommen aus Neugierde zu Ihrem Webinar und sind im Umgang dessen relativ ungeübt. Erläutern Sie zu Anfang kurz die Möglichkeiten, die Ihren Besuchern offenstehen: Dass sie sich mittels Headset hinzuschalten und mitdiskutieren können. Dass sie ihren Bildschirm oder die Webcam freigeben können. Dass sie sich jederzeit an Diskussionen im Chat einbringen können. Vergessen Sie außerdem nicht, einen groben Fahrplan für Ihr Webinar mitzuteilen (Dauer, Inhalt, Ziele).

4. Wartezeit überbrücken

Die meisten Teilnehmer kommen bereits wenige Minuten vor Webinar-Beginn in den Kursraum. Um diese Wartezeit zu überbrücken empfiehlt es sich, kleine Gimmicks einzubauen, die die Teilnehmer bei Laune halten. Das geht über die persönliche Begrüßung (per Chat oder VoIP) oder begleitender Fahrstuhlmusik, kleinen Countdowns oder kurzweiligen Spielchen. Wenn es nicht schon Bestandteil des Webinars ist, können Sie auch Erwartungshaltungen vorab mittels einer Umfrage abfragen oder Abstimmungen vornehmen. Aus welcher Stadt die Teilnehmer kommen beantwortet doch jeder gern und ist ein optimaler Einstieg in die Diskussionsrunde.

5. Setzen Sie auf sinnvollen Medienmix!

Die meisten Webinare laufen nach dem gleichen Prinzip ab: Es werden dröge Powerpoint-Vorträge gehalten, anschließend gibt es bestenfalls eine Diskussionsrunde und schon ist die Stunde um. Warum nutzen Sie nicht die Webcam oder die Möglichkeit des Screensharings, um Ihre Besucher vielfältig zu unterhalten? Nutzen Sie (bitte sparsam!) die Möglichkeit der Annotationen: Mit Einkreisungen, Pfeilen und Symbolen können Sie Elemente live auf Ihren Folien hervorheben. Integrieren Sie Whiteboards, um Sachverhalte zu visualisieren. Scheuen Sie sich nicht, eine zweite Webcam zu aktivieren, mit der Sie beispielsweise eine Bilder-Story erzählen.

6. Werden Sie interaktiv!

Sie kennen das von "normalen" Vorträgen: Der Raum wird abgedunkelt, die Präsentation beginnt und nach wenigen Sekunden verfallen Sie in einen Dämmerzustand. In Webinaren ist das ähnlich. Es trudelt eine neue Mail ins Postfach, der Twitterstream spült neue Tweets an oder Sie müssen dringend schauen, was die neue Eilmeldung auf SPIEGEL online beinhaltet. So geht es vielen Teilnehmern.

Ihre Aufgabe ist es, diese bei Laune zu halten und ihren Ausführungen aufmerksam zu folgen. Hierzu gibt es verschiedene Methoden: Greifen Sie die Informationen vom Webinarbeginn auf, sprechen Sie Ihre Teilnehmer gezielt an oder wechseln Sie (behutsam!) zwischen verschiedenen Layouts und sprechen dieses an ("Ich werde jetzt die Ansicht wechseln und mit Ihnen gemeinsam visualisieren."). Ebenfalls bietet sich an, die Teilnehmer zu Zwischenfragen zu bewegen - entweder über Abstimmungen (vorher ankündigen!) oder über Wortmeldungen via Headset.

Gegegebenfalls lohnt es sich sogar, ein "trojanisches Pferd" aus den eigenen Reihen zu platzieren, welches Diskussionen anregt.

7. Schalten Sie alle unnötigen Programme aus!

Update- oder Mailbenachrichtigungen ploppen auf. Rechenintensive Office- oder Bildbearbeitungsprogramme laufen im Hintergrund. Alles potentielle Quellen, die das Webinar stören können. Weg damit! Starten Sie vor dem Webinar Ihren Rechner neu und lassen Sie alle nicht benötigten Programme, die im Hintergrund laufen, aus.

8. Obacht beim Screensharing!

Nichts ist peinlicher als ein freigegebener Bildschirm, auf dem Firmeninterna oder Privates zu sehen ist. Deaktivieren Sie die Lesezeichen-Leiste Ihres Browsers, löschen Sie den Browserverlauf, schließen Sie Messenger-Fenster und Ihr Mailprogramm.

9. Bei der Technik nicht sparen!

Der wohl wichtigste Punkt, ein erfolgreiches Webinar zu veranstalten, ist die Investition in gute Technik. Verabschieden Sie sich vom 10-Euro-Headset aus dem Grabbeltisch, geben Sie Ihr Geld für hochwertiges Hardware-Equipment aus. Das Auditorium wird es Ihnen definitiv danken.

10. Atmosphäre schaffen!

Es wurde eingangs erwähnt: Die obligatorische Yucca-Palme vor terracotta-farbener Rauhfaser ist immer noch beliebter Hintergrund zahlreicher Webinar-Webcams. Schluss mit Amateur-Look! Schaffen Sie eine gute Raumatmosphäre und entfernen Sie Unnötiges aus dem Hintergrund. Vermutlich niemand wird Sie bewundern, weil die gesammelten Werke von Schulmeister oder Kerres im Bücherregal vegetieren. Schaffen Sie eine wohlige, aber ausreichend helle Lichtstimmung mit möglichst ruhigem Hintergrund.

11. Keine Experimente!

Führen Sie Ihr Webinar so durch, wie Sie es vorab geübt haben. Keine Experimente. Kein spontanes Ausprobieren. Sie möchten einen Teilnehmer zu Wort kommen lassen, wissen aber nicht, wie man die Mikrofon-Rechte setzt? Lassen Sie es. Sie wollen zwischen verschiedenen Webcams switchen, haben es aber nicht vorher ausprobiert? Lassen Sie es.

12. Verzetteln Sie sich nicht in Diskussionen!

Diskussionen und Wortbeiträge sind wunderbar. Haben Sie es geschafft, dass sich ein Teilnehmer freiwillig zu Wort meldet und mit Ihnen in Diskussion tritt, kann man Sie beglückwünschen, denn sowas passiert nicht oft. Seien Sie dankbar, doch verharren Sie nicht im Dialog. Entweder Sie binden die anderen Teilnehmer mit ein oder fassen sich kurz: Niemand möchte sich ausschweifende Beiträge anhören, in denen die Protagonisten virtuell über den heißen Brei diskutieren. Schnell heißt es: Oh, eine neue E-Mail!

13. Ein klarer Call-To-Action!

Das Webinar nähert sich dem Ende. Aber wie geht es weiter? Lassen Sie Ihre Teilnehmer nicht darüber rätselraten, wie Sie am ehesten weitere Informationen bekommen oder was Sie bei vorhandenem Interesse als nächstes tun sollen. Zeigen Sie klar und deutlich auf, welche Möglichkeiten bestehen. Vielleicht bieten Sie auch ein Give-Away an?

14. Gute Nachbereitung ist alles!

Nach dem Webinar ist vor dem Webinar. Nutzen Sie Ihr Webinar als Cliffhanger für das Nachfolgende. Kündigen Sie am Ende der Veranstaltung schon den nächsten Termin an und geben Sie Ihren Teilnehmern schon die Möglichkeit, sich dafür anzumelden. Dem nicht genug. Sofern Sie über Kontaktmöglichkeiten verfügen, versorgen Sie Ihre Teilnehmer mit der Aufzeichnung des Webinars und weiteren Materialien aus der Präsentation - und natürlich auch, um auf das nächste Webinar hinzuweisen.

Wie Sie es nicht machen sollen, verraten wir Ihnen übrigens im Artikel " 6 Dinge, die Sie nie in einem Webinar machen sollten ".

Sie sehen: Es gehören viele vermeintliche Kleinigkeiten dazu, ein Webinar spannend und erfolgreich durchzuführen. Probieren Sie es beim nächsten Mal aus oder schauen Sie selbst einmal bei einem edutrainment-Webinar vorbei. Dort finden Sie aktuelle Termine und Anmeldemöglichkeiten.

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14 Tipps und Tricks für ein erfolgreiches Webinar

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Wir geben Ihnen 14 Tipps, wie Sie Ihr Webinar zu einer hochwertigen Veranstaltung machen können, bei dem die Teilnehmer von Anfang bis Ende aufmerksam dabei bleiben.

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- Microsoft Teams
- Google Meet
- Zoom
- Skype
- Cisco WebEx
- Adobe Connect
- Go to Meeting
- Big Blue Button
- Jitsi Meet
...

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- Mentimeter
- Microsoft Forms
- Wooclap
- AnswerGarden
- Oncoo

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Tutorial Breakout Rooms mit Zoom organisieren

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Tutorial Breakout Rooms mit Zoom organisieren

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Zoom Breakout Rooms Tutorial Deutsch - Wie funktionieren sie? (Deutsch)

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- Miro
- Cryptpad
- Conceptboard

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In Zeiten von Corona werden viele Präsenz-Bildungsveranstaltungen zu Online-Veranstaltungen. Oft bietet es sich dann an, sie zeitlich zu strecken und als Online-Lernformate mit überwiegend assynchronen und selbstorganisierten Lernphasen zu gestalten. Wie das funktionieren kann, habe ich hier gebloggt. Wenn das nicht möglich oder gewollt ist, kommt es stattdessen zu einem Online-Meeting, bei denen sich mehrere Personen zeitgleich in einem virtuellen (Video)-Konferenzraum treffen. Solche Online-Meetings können sehr unterschiedliche Funktionen haben. Das wahrscheinlich am häufigsten anzutreffende Format ist das der schnellen und möglichst komprimierten Wissensvermittlung. Hier ist der eigentliche Live-Termin allerdings oft gar nicht der entscheidende. Stttdessen lässt sich - wie bei den den aktuellen OERcamp Webtalks - von den Aufzeichnungen her denken.

Für andere Online-Meetings im Bildungskontext trifft das nicht zu: Wenn es zum Beispiel um Strategieentwicklung einer Gruppe geht, um Austauschmöglichkeit zu einem Thema, um die Unterstützung und Mitnahme von Neulingen in einem Bereich oder um den Aufbau einer Lerngruppe/ Community müssen Online-Meetings anders gestaltet werden. Sie benötigen dann vor allem soziale Präsenz. Das bedeutet: Sie sollten Raum schaffen fürs Ankommen und Kennenlernen, mit Energizern aufgelockert sein und Austauschmöglichkeiten bieten.

Im folgenden stelle ich hierzu einige Praxisideen vor. Ich versuche dabei durchgehend, neben den Basis-Funktionen des Videokonferenzraums nicht noch eine weitere technische Ebene bei der Gestaltung zu verwenden (z.B. ein gemeinsames Zeichnen auf einem virtuellen Whiteboard oder die Einbindung eines externen Tools), sondern stattdessen Kommunikation mit Mimik und Gestik ausbauen und wo möglich auch ganz praktisch die Hände und den Körper mit einbeziehen. Meine These ist, dass gerade auf diese Weise in der Kombination mit der virtuellen Realität des Online-Meetings produktive Lernumgebungen entstehen können.

1. Kennenlernen und Ankommen

Wer zu einer Präsenzveranstaltung geht, hat meistens Zeit zum Kennenlernen und Ankommen. In dieser Zeit verschafft man sich einen Eindruck von den anderen Mitlernenden: Wer wirkt auf mich sympathisch, neben wen setze ich mich, mit wem möchte ich mich später austauschen? ... Vieles läuft davon unbewusst und beobachtend. Zum Teil kommt es auch zu Small Talk. In jedem Fall entsteht so fast automatisch eine lernförderliche Grundstimmung: Man ist angekommen! In einem Online-Meeting ist das 'Ankommen' dagegen nur eingeschränkt möglich. Viele haben ihre Kameras ausgeschaltet. Small Talk wird wenn dann meist nur von wenigen gemacht und ist eher angestrengt. Zu einer kleinen Gruppe mit einer Kaffeetasse dazu gesellen oder eine Person kurz individuell anzusprechen, funktioniert kaum. Deshalb ist es hilfreich, Aktivitäten anzubieten, die alle beim Ankommen und Kennenlernen unterstützen.

Ich mag hierzu sehr gerne eine 'virtuelle Raumaufstellung': Während sich Lernende bei einem Präsenzworkshop bei dieser Methode zu Fragen in unterschiedlichen Ecken des Raumes verteilen oder z.B. sich je nach Vorkenntnissen in einer Reihe aufstellen, lässt sich solch eine Raumaufstellung in einem Online-Meeting über die Webcam visualisieren, Zum Beispiel kann man eine Abfrage mit Handzeichen machen zu Fragen wie 'Auf einer Skala von 1-5, wo ordnest Du Dich ein bei ...?'. Jede teilnehmende Person zeigt dann eine Zahl zwischen 1-5 mit den Fingern. Mit mehr Motorik kann man sich ganz nach unten oder ganz nach oben in der Webcam bewegen/ ganz dicht rankommen oder sich ganz weit entfernen / sich ganz groß oder ganz klein machen ... - je nachdem, wie sehr man einer Aussage zustimmt oder auch nicht. Die eigene Webcam-Kachel kann auch als Karte oder Koordinatorensystem genutzt werden, z.B. mit der Frage: Wenn Deine Webcam-Kachel die Deutschlandkarte ist, wo befindest Du Dich gerade? Halte Deinen Zeigefinger an die entsprechende Stelle! (Das schult im übrigen wunderbar das räumliche Denken).

Noch mehr Gruppen-Kennenlern-Effekte gibt es mit einer 'Post-It'-Übung. Sie trägt ihren Namen, weil alle zu Beginn ihre Webcam mit einem Post-It abkleben (oder auch etwas anderes drüber hängen). Das ergibt in der Gallerie-Ansicht ein schönes Bild; ein Beispiel siehst Du in diesem Tweet. Nun werden nacheinander Aussagen vorgelesen, z.B. 'Ich habe schon selbst ein Video-Meeting moderiert'. Alle, auf die das zutrifft, nehmen das Post-It von ihrer Webcam und winken sich kurz zu. Dann wird wieder abgeklebt - und es folgt die nächste Aussage. Der Clou an dieser Übung ist, dass auch diejenigen, die ihre Webcam bei einer Übung zugeklebt lassen, sehen, wer seine Webcam aufdeckt und sich zuwinkt.

All diese Ideen sind dadurch gkennzeichnet, dass Lernende neugierig und aktiv mit dabei sind. Falls man sich zusätzlich/ alternativ zu einer auch verbalen Vorstellungsrunde entscheidet, bei der Teilnehmende nacheinander ihr Mikro freischalten und sich den anderen kurz vorstellen, lassen sich auch hier Elemente einbauen, die in dieser Art und Weise aktives Mitdenken und Interaktion erfordern. Zum Beispiel:

Jede Person stellt sich mit Namen und drei Schlagworten vor. Danach gibt sie das Wort an eine andere Person weiter. Alle passen gemeinsam auf, dass jede Person drankommt.

Jede Person stellt sich mit Namen und Tätigkeit vor - und ergänzt eine selbst überlegte Aussage (z.B. Ich bin leidenschaftliche Fallschirmspringerin). Diese Aussage kann wahr oder falsch sein. Teilnehmende signalisieren ihre Vermutung darüber mit Nicken für Ja oder gekreuzten Armen für Nein - danach löst die vorstellende Person direkt auf und übergibt an die nächste Person, die ebenso verfährt.

Jede Person verbindet ihre Vorstellung mit einer 'Was ich in Webinaren mache'-Beichte oder 'Was ich im Homeoffice mache'-Beichte oder auch einer zum Thema des Webinars passenden Beichte, z.B. 'In Webinaren schalte ich meist meine Kamera aus, um in Ruhe Mails beantworten zu können'. Auf wen diese 'Beichte' auch zutrifft, signalisiert das mit 'stummen Applaus'. Danach ist die nächste Person an der Reihe.

2. Energizer und Bewegung

Schon in Präsenz-Workshops stelle ich immer wieder fest, dass Energizer wunderbar geeignet sind, um kurz den Kopf wieder frei zu bekommen und die Stimmung in der Gruppe aufzulockern. Da man bei Online-Meetngs meist auch zuvor und danach am Schreibtisch vor dem Rechner sitzt, ist meine Erfahrung, dass Energizer hier oft deutlich offener angenommen werden, als in Präsenz-Workshops. Es lohnt sich unbedingt, sie zwischendrin oder auch zum Auftakt oder Abschluss eines Online-Meetings einzusetzen.

Der Klassiker unter den Online-Energizern ist das Gegenstände holen: Auf einer Folie werden hierzu 3-5 Gegenstände präsentiert (Schokolade, Lego, Klopapier, ein Buch, eine Mütze o.ä.). Wer zuerst mindestens einen oder alle Gegenstände vor die Kamera geholt hat, gewinnt. Im Homeoffice lässt sich das Gegenstände holen auch mit Vorstellungen verbinden, z.B. hole das kurioseste Küchenutensil, den Gegenstand, der dir gerade ganz besonders wichtig ist ...

Sehr einfach aber wirkungsvoll ist die Übung 'Hoch - runter - rechts - links'. Hier zeigen alle Teilnehmenden mit beiden Zeigefingern jeweils in die angesagte Richtung. Nach einiger Zeit wird angekündigt, dass hoch und runter vertauscht sind. Bei 'hoch' muss man also mit den Zeigefingern nach unten zeigen, bei unten nach oben. Rechts und links bleibt aber gleich. Das klingt einfach. Wenn man es aber schnell spielt, ist es herausfordernd und sorgt für Gelächter.

Ebenso schnell gespielt ist Schere-Stein-Papier (oder noch lustiger, weil gestenreicher Oma, Samurai und Löwe). Jeder sucht sich einen Gegenpart, wobei dieser nichts davon weiß. Alle zeigen auf drei ihr Zeichen - und wer gewonnen hat, jubelt. Dieses Spiel macht gut offensichtlich, dass man sich in Videokonferenzen nicht anschauen kann, weil jeder in seine Webcam blickt. Auf diese Weise wird nicht ersichtlich, wer tatsächlich gegen wen spielt - oft entwickelt sich aus diesem Energizer Kontakt im Chat.

Ein hilfreicher Gegenpart zur Virtualität von Meetings sind zudem praktische Kritzel- und Basteleien mit Schere, Stiften und Papier - die man dann mit den anderen über die Webcam teilt. Schön ist zum Beispiel die Aufgabe: Male ein Gesicht auf, das anzeigt, wie Du Dich fühlst und halte es Dir vors Gesicht.

Besonders gut gefällt mir außerdem die Idee der selbst gebastelteten Farbfilter für die eigene Webcam: Indem jede Person ein Stück Tesa auf die eigene Webcam klebt und mit Folienschreiber bemalt, wird das Webinar bunt (natürlich würde das auch mit digitalen Filtern gehen. Das kann aber erstens nicht jeder und ist zweitens hier ja auch gerade nicht Sinn der Sache, da es ja ums Basteln geht).

3. Peer-to-Peer Austausch

Gutes Lernen ist vor allem durch Lernen von- und miteinander geprägt. Das ist in Präsenzworkshops eine ähnliche Herausforderung wie in Online-Meetings. Meiner Erfahrung nach kann es ein erster Schritt sein, die Verantwortung für das Online-Meeting auf mehrere Schultern zu verteilen. So kann z.B. eine Person bestimmt werden, die den Chat beobachtet, eine andere, die den kollaborativen Mitschrieb im Auge behält, eine dritte, die für positive Grundstimmung durch 'stummen Applaus' an passenden Stellen sorgt ... Weitere 'Rollen' können auch gemeinsam in der Lerngruppe gesammelt werden.

Bei Gruppen mit mehr als 10 Personen nutze ich darüber hinaus sehr gerne die Breakout-Funktion in einem Videokonferenzraum - oder richte weitere Videokonferenzräume ein und verlinke diese. Ein Breakout-Raum ist eine Art 'Unterraum' der Videokonferenz, in den einzelne Personen zusammen diskutieren können. Hier kommen dann tatsächlich alle zu Wort - und es ist im Online-Kontext oft viel entspannender, mit 3 Personen sich zu unterhalten, als mit 10 oder mehr. Der große Vorteil an der Breakout-Funktion ist, dass Lernende selbst nichts können oder wissen müssen. Sie können vom Meeting-Host sowohl in einen Breakout-Raum 'gebeamt' werden, als auch von dort wieder zurück ins Plenum geholt werden.

Wo Breakout-Räunme nicht funktionieren bzw. das Online-Meeting stärker auf Input anmgelegt ist, lohnt es sich exemplarische Gesprächspartner einzubinden. Das bedeutet, dass einzelne Teilnehmende gezielt angesprochen und gebeten werden, offene Fragen zu schildern oder zu erläutern, wie sie etwas verstanden haben. Sie sprechen dann zwar nicht stellvertretend für alle anderen, aber bringen doch eine weitere Perspektive ein, die oft auch für andere Lernende hilfreich sein kann.

Ein schönes Formate zum Wissen teilen im Kontext Online lernen ist schließlich eine Web-Safari. Hier teilt jede Person den Link zu einer Website, die für sie in der lezten Woche die spannendste Entdeckung/ das hilfreichste Tool/ der inspirierendste Beitrag war. Die Moderation ruft die Websites nacheinander auf - und die Beitragenden erläutern sie kurz.

Für den Abschluss bietet sich ein TIL Storm an. Ich habe ihn beim OERcamp in Lübeck als Präsenz-Methode kennengelernt. Die Idee ist, dass jede Person ein Learnig (TIL = Today I Learned) aus dem Online-Meeting mit anderen teilt. Das lässt sich über den Chat realisieren - oder auch über das Mikro.

Und wie weiter?

Wie in vielen anderen Bereichen lernt man das Gestalten solcher Angebote und das Lehren/Lernen in Online-Meetings am besten durch Ausprobieren. Wer ergänzende Links sucht, den verweise ich auf diese Padlet-Sammlung zu Online-Energizern, die beim Online-Educamp begonnen wurde und gerne ergänzt werden kann. Anja hat außerdem hier eine Sammlung mit Spielen begonnen, die man online spielen kann. Auch das kann eine Form des sozialen Miteinanders in Online-Meetings sein.

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Ankommen, kennenlernen, austauschen und voneinander lernen in Online-Meetings | eBildungslabor

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In Zeiten von Corona werden viele Präsenz-Bildungsveranstaltungen zu Online-Veranstaltungen. Oft bietet es sich dann an, sie zeitlich zu strecken und als Online-Lernformate mit überwiegend assynchronen und selbstorganisierten Lernphasen zu gestalten. Wie das funktionieren kann, habe ich hier gebloggt. Wenn das nicht möglich oder gewollt ist, kommt es stattdessen zu einem Online-Meeting, bei denen sich mehrere [...]

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Parallel zur Online-Fobi kann z. B. ein Etherpad (zumpad.de) geöffnet werden, welches auch nach der Veranstaltung noch zur Verfügung steht. Das Etherpad genutzt werden, um...
- Begriffe oder Ideen oder Internet-Adressen zu sammeln (geht auch im Chat, ist aber so dauerhaft abrufbar

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- Regeln zur Nutzung des Chats festlegen

- Von einem Co-Moderator/einer Co-Moderatorin betreuen lassen

- Fragen/Anregungen aus dem Chat zu einem festgelegten Zeitpunkt gemeinsam sichten

- Bei Bedarf nach der eigentlichen Veranstaltung abarbeiten und Antworten verschicken

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Die Monate nach dem bundesweiten Lockdown haben E-Sessions und Online-Fortbildungen aus ihrem Nischendasein befreit. Zum jetzigen Zeitpunkt ist davon auszugehen, dass im Herbst und über den Winter aufgrund des Infektionsgeschehens weiterhin auf Online-Formate gesetzt wird. Darüber hinaus liegen diverse Vorteile auf der Hand, sodass Online-Formate auch für eine Zeit nach Corona gleichberechtigt neben Präsenzveranstaltungen stehen stehen dürften.

Referent*innen sind daher aufgefordert, sich mit der Vorbereitung und Gestaltung von Onlineangeboten vertraut zu machen. Ebenso wie Präsenzveranstaltungen leben Online-Formate von der lebendigen und interaktiven Gestaltung. Die hier aufgezeigten Möglichkeiten sind als Ansatzpunkte für die Lehrer*innenfortbildung gedacht, können in weiten Teilen aber auch für Formen des Online-Unterrichts herangezogen werden. In beiden Fällen handelt es sich um eine one-to-many-Kommunikation.

Hinweis: Der Begriff "Webinar" ist markenrechtlich geschützt und sollte in der Kommunikation nach außen vermieden werden.

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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D er Online-Unterricht läuft oft in Form großer Videokonferenzen ab. Für den Einstieg in eine Stunde und das Sichern der Ergebnisse ist das mit regulärem Unterricht vergleichbar - aber es fehlt die Möglichkeit, schnell und einfach Gruppen zu bilden.

In Microsoft Teams lässt sich das mit Kanälen lösen. In meinem Team „Mathematik - 5D" habe ich die Kanäle „Gruppe 1" bis „Gruppe 4" eingerichtet und nutze sie für Gruppenarbeiten. Nach einem Input weise ich die Kinder einer Gruppe zu (bspw. Geburtsmonat Januar - März = Gruppe 1 etc.) und dort startet ein Schüler eine Videobesprechung.
Zwischendurch klinke ich mich mal hier, mal dort ein und schaue, was die Kinder so treiben.

Zum Ende der Stunde kommen alle wieder im Kanal „Allgemein" zusammen und wir diskutieren die Ergebnisse.

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Gruppenarbeit mit Microsoft Teams organisieren - Schule, Schulleitung, Familie, DIY

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Der Online-Unterricht läuft oft in Form großer Videokonferenzen ab. Für den Einstieg in eine Stunde und das Sichern der Ergebnisse ist das mit regulärem

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Inhalte des eigenen PC´s (Bilder, Videos, Webinhalte etc.) können mit den Teilnehmer*innen geteilt werden.

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- Mikrofone ausschalten ab einer Teilnehmer*innengröße von über 10 Personen

- Wortmeldungen digital signalisieren

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- Rechtzeitig einladen mit möglichst genauen Angaben zur Software, zum Zeitpunkt, gegebenenfalls zu Vorlaufzeit

- Anleitung zur Nutzung der Video-Software für Teilnehmer*innen anhängen

- Das Meeting mindestens 20 Minuten vor Beginn eröffnen und für erste Teilnehmer*innen präsent sein

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Überblick über mögliche methodische Formate von Marit Alke

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Überblick über mögliche methodische Formate von Marit Alke

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Webinare neu gedacht - 8 Varianten für mehr Interaktion

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Wie Sie den Webinarraum zur Interaktion nutzen können erfahren Sie hier! (Blog hier lesen).

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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Sammlung von Energizern/Warm ups für Online Workshops

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Sammlung von Energizern/Warm ups für Online Workshops

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- Teilnahmebescheinigung versenden

- Materialien per Cloud sammeln und aufbereiten

- Zugang zu Materialien verteilen

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Zusatzmaterialien zum Buch "Das gute Webinar" von Hermann-Ruess

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Zusatzmaterialien zum Buch "Das gute Webinar" von Hermann-Ruess

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Pingo

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PINGO enables you to interact with your audience. Start live polls in your browser. Everybody with a device that is connected to the internet can take part.

"I've been using PINGO in my lectures with many hundred students since their inital beta and have never been disappointed: A reliable, easy and intuitive tool for classroom interaction without any folderol."

-Prof. Dr. Stefan Sackmann,
Martin-Luther-University Halle-Wittenberg

"PINGO is a fantastic little piece of software. It's simple, well-designed and quick to set up for a lecturer, it's simple, well-designed and quick to use for the students. I also found it very reliable."

-Mario Fiorini,
University of Technology Sydney

"From the second year of our curriculum most of the teaching activities are done in small groups. PINGO is a mean to bring the spirit of this active learning phylosophy to the first study year too where we have large classes of over 500 students."

-Dr. Daniel Scherly,
Faculty of Medicine of the University of Geneva

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Still not convinced? Check out all features of PINGO ›

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PINGO – Peer Instruction for very large Groups, Classroom-Response-System, Audience-Feedback

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“I’ve been using PINGO in my lectures with many hundred students since their inital beta and have never been disappointed: A reliable, easy and intuitive tool for classroom interaction without any folderol.”

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Hier findest du Spiele für Remote-Zusammenarbeit wie Videocalls, Online-Seminare oder Online-Workshops. Finde Kennenlernspiele und Spiele zum Warm werden.

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Interaktive Methoden, die auch online funktionieren

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Interaktive Methoden, die auch online funktionieren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von Analog zu Digital -
7x5 interaktive Workshop-Methoden,
die auch online begeistern

Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Juli 2020 CC BY
Lerngruppe "Von Analog zu Digital" MOOCamp 2020

Satz und Layout:
Doris Schuppe

Illustrationen Sketchnotes
CC BY-ND Hannelore Fritz

eBook entstanden im Rahmen des
Corporate Learning MOOCamp 2020

Die Corporate Learning Community veranstaltete vom 20. April bis zum 29. Mai 2020 das Corporate Learning MOOCamp 2020: eine Kombination aus Massive Open Online Course (MOOC) und Präsenz-Barcamps. Das Motto des #MOOCamp20 lautete "Lernräume gestalten - offline, online und hybrid".
Details siehe https://colearn.de/moocamp20/

Einführung

Phase ICEBREAKER

Phase RESSOURCEN

Phase INFORMIEREN

Phase VERARBEITEN

Phase EVALUIEREN

Aktivierungs-Pausen

Phasenübergreifende
Erfolgsverursacher

Praxisbeispiele

Learnings

Danksagung

Autor*innen

Links

Rechtshinweis

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.................... 7

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........................ 105

Dieses eBook ist das Ergebnis der Arbeit in der Lerngruppe „Von Analog zu Digital". Die Gruppe fand sich im Rahmen des Corporate Learning MOOCamp 2020 zusammen. Im Marktplatz hatte Elvira Pfann geposted:

Hallo zusammen
ich stand kürzlich vor der Herausforderung, analog konzipierte Ganztagesseminare digital durchzuführen und zwar subito.
Mein Ansatz: bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln hinterlegen. Dies mit Fokus Aufbau auf Bewährtem aus der analogen Lernwelt (Evolution, nicht Revolution), um Bildungsfachleute, die bisher ausschließlich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehmen. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können.

Fast 20 Interessierte - Trainer*innen, Seminarleiter*innen, Coaches, Dozent*innen - fanden sich zu einer Lerngruppe und gingen daran, wie ihre didaktischen Ansätze und bewährten Konzepte aus der analogen Welt ihre passenden Entsprechungen oder gar Verbesserungen in der digitalen Welt finden können.

Die Lerngruppe hat sich auf die begriffliche Gegenüberstellung von analog zu digital verständigt. Veranstaltungen finden natürlich in Präsenz und/oder im digitalen Raum, zum Beispiel in Online-Seminaren, statt. Die verwendeten Synonyme sind griffig und mittlerweile im allgemeinen Sprachgebrauch etabliert.

In Videokonferenzen, Online Whiteboard-Sessions und der Kommunikations-Zentrale in Slack erarbeitete die Gruppe viele Empfehlungen. Einen kleinen Teil daraus dokumentiert dieses eBook.

Icebreaker

Ressourcen

Informieren

Verarbeiten

Evaluieren

Teilnehmende aktivieren,
(sozialen) Austausch initiieren

Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren

Den Teilnehmenden Inputs,
Lerninhalte vermitteln

Vertiefen,
Transfer in die Praxis stützen

Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen

SVEB Open Space * Elvira Pfann

Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Wellen des computerunterstützten Lernens. Besonders in den letzten Jahren kamen neue Online-Tools auf den Markt, die ganz neue Möglichkeiten der Online-Interaktion ermöglichten.

Doch Ende März stand aufgrund von Corona eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Für Präsenzformate konzipierte Ganztages-Seminare mussten von einem Tag auf den anderen komplett im digitalen Raum bzw. als synchrone Online-Kurse durchgeführt werden.

Für die Phasenplanung des Präsenztrainings haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer.* Das IRIVE Modell stützt sich auf diese Modelle, bezieht aber die Merkmale der digitalen Trainingsformate mit ein.

Eine Besonderheit der Online Kurse besteht darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein "Icebreaker" kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzen, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Auch sind gut gestaltete Aktivierungen notwendig, um Konzentration und
soziale Bindung zu stärken.

Diesem Thema widmen wir uns in der Lerngruppe und nehmen für die Betrachtung des synchronen Seminarablaufs die folgenden 5 Phasen (notiert als IRIVE Modell von Elvira Pfann) als Grundlage.

Auswahl der Methoden-Perlen

Die Lerngruppe teilte sich entsprechend der IRIVE Phasen auf. In den jeweiligen Teams wurden die Methoden gesammelt, die von den Trainer*innen, Dozent*innen oder Berater*innen erfolgreich in der analogen Welt eingesetzt werden. Besonderer Fokus lag zudem auf interaktiven Formaten. Dann ging es daran, die Entsprechungen in der digitalen Welt zu diskutieren, auszuprobieren und zu beschreiben.

Zu den 5 Phasen des IRIVE Modells identifizierte die Gruppe zudem Methoden für die sehr wichtigen Aktivierungs-Pausen sowie Phasenübergreifende Erfolgsverursacher.

Mit der geballten Praxiserfahrung wurde die Liste der zusammengetragenen Methoden sehr umfangreich - ganz besonders zur Phase Icebreaker. Für die Vorstellung im Mini-Barcamp in der Abschlusswoche des MOOCamps wählte die Gruppe jeweils 5 "Methoden-Perlen" aus. Diese Perlen sind auf jeden Fall wertvolle interaktive Elemente in Online-Seminaren. Und daher werden diese insgesamt 7x5 Methoden auch in diesem eBook herausgestellt.

Aufbau der Methodensammlung

Die Perlen werden in diesem eBook in folgender Form vorgestellt:

Auf einer Doppelseite wird zunächst die Methode beschrieben und mit einer Sketchnote illustriert. Falls vorhanden kann eine detaillierte Beschreibung mit dem angegebenen Link abgerufen werden.

Auf der zweiten Seite gibt es Hinweise, mit welchen Anpassungen die erfolgreiche Herangehensweise in der digitalen Welt angewendet werden kann. Dazu werden Online-Werkzeuge (Tools) aufgelistet, die die Umsetzung gut unterstützen. Hier werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, da es wichtig ist, welche Alternative genutzt werden kann, wenn ein Tool nicht eingesetzt werden kann.

Schließlich geben die Empfehlungen zum Zeitrahmen und zur Gruppengröße nützliche Rahmenparameter, da - wie im Seminar im Seminarraum - jede Methode auch ihre Grenzen in der digitalen Welt hat. Offen sind viele Methoden jedoch für andere Phasen des IRIVE-Modells, zur Inspiration wird auf diese verwiesen.

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Von Analog zu Digital - 7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern

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7x5 interaktive Workshop-Methoden, die auch online begeistern - Inklusive IRIVE-Modell: 5 Phasen für den professionellen Workshop-Aufbau

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In Edudip z.B. direkt durchführen. Bei LehrkräfteFobis:
- Aus welcher Schulform kommen Sie?
- Haben Sie zu diesem Thema schon einmal unterrichtet?
- Kennen Sie ...
[von mail@thomasseidel.de]

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Aktivierende Methoden für Seminare (Hochschuldidaktik Uni Gießen) - teilweise auch für Online-Formate geeignet

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Aktivierende Methoden für Seminare (Hochschuldidaktik Uni Gießen) - teilweise auch für Online-Formate geeignet

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Kollaboration anregen, z.B. auch im Nachgang mit einem "Arbeitsauftrag"

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Kollaboration anregen, z.B. auch im Nachgang mit einem "Arbeitsauftrag"

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6 Dinge, die Sie nie in einem Webinar machen sollten

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6 Dinge, die Sie nie in einem Webinar machen sollten

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Webinare sind nachgewiesenermaßen die dritteffizienteste Methode für erfolgreiches Marketing. Als Weiterführung auf den Artikel 14 Tipps und Tricks für erfolgreiche Webinare gibt es heute frei nach einem inspirierenden Artikel auf dem Adobe Connect-Blog eine Auflistungen von sechs Dingen, die Sie nie in einem Webinar machen sollten.

Mehr als 30 Sekunden für organisatorische Dinge aufwenden

Auf den Inhalt kommt es an! Verschwenden Sie daher keine Zeit für banale Dinge wie die Organisation. Für die meisten Teilnehmer sind Webinare nichts neues, daher müssen Sie die Technik und die Möglichkeiten, die die Webinarsoftware bietet, nicht ausschweifend erklären. Es reicht ein einfaches "Sie können parallel zu meinen Ausführungen Fragen und Anmerkungen im Chat stellen oder sich per Headset zu Wort melden." - der Rest ergibt sich dann sowieso. Sollten technische Hinweise dennoch vonnöten sein, schreiben Sie sie in ein separates Hinweisfenster.

Sprechen Sie zuerst über sich selbst

Viele mögen es, über sich selbst zu reden. Doch deswegen sind Ihre Teilnehmer nicht beim Webinar. Sondern wegen der Inhalte, worüber Sie für das Webinar geworben haben. Reduzieren Sie Ihre Vorstellung auf ein Mindestmaß - wenn sich jemand für Ihre Biografie oder die Firma näher interessiert, wird der/diejenige das eigenständig recherchieren. Wenn Sie nach dem Webinar allen einen Link zu Ihrem Profil (Webseite, XING, LinkedIn, ...) geben, genügt das völlig.

Den Bildschirm freigeben

Es scheint ein allgemeines Phänomen zu sein, dass Präsentationen immer noch mittels Screensharing gehalten werden. Dabei unterstützt mittlerweile jede moderne Webinarsoftware den Upload von Powerpoint- oder PDF-Dokumenten. Unschlagbarer Vorteil dessen: Niemand muss Ihren unaufgeräumten Desktop oder aufploppende Messenger-Nachrichten sehen. Setzen Sie Screensharing nur dann ein, wenn es wirklich vonnöten ist, bspw. wenn Sie eine Software vorführen.

Sich nur auf Powerpoint verlassen

Webinare müssen nicht immer nur auf Powerpoint-Folien basieren. Es steht Ihnen eine ganze Bandbreite an technischen Möglichkeiten zur Verfügung. Werden Sie kreativ in der Art, wie Sie Ihre Inhalte vermitteln. Zeigen Sie mal ein Video, werfen Sie die Webcam an für eine Bilderstory, machen ein Quiz. Werden Sie interaktiv! Wenn Ihr Inhalt nur auf Basis der Präsentation beruht, dann laden Sie es gleich auf slideshare oder Youtube hoch und sparen sich die Mühen, ein Webinar zu veranstalten.

Das Publikum ignorieren

Gefangen im Tunnel der eigenen Präsentation. Wie schnell passiert es, dass man die Scheuklappen anlegt und sein Programm herunterspult. Dabei sind gerade Webinare eine wunderbare Möglichkeit, das Publikum aktiv mit einzubeziehen. Machen Sie Ab-/Umfragen, sprechen Sie Ihre Teilnehmer direkt an, setzen Sie auf einen sinnvollen Medienmix. Versuchen Sie es einmal, nach spätestens fünf Minuten einsamen Monologs die Besucher aktiv einzubeziehen. Es hilft Ihnen und vor allem den Teilnehmern.

Länger als 3 Sekunden Stille

Drei Sekunden klingen nicht lang? Stellen Sie sich mal eine Rede vor, in der der Vortragende einfach drei Sekunden nichts sagt. Schrecklich, oder? Denn das Einzige, was die Teilnehmer an Ihre Präsentation bindet, ist Ihre Stimme. Nicht die Mimik. Nicht die Gestik. Doch hier gilt auch das Gleiche wie für die Kunst: Regeln sind da, um gebrochen zu werden. Vielleicht kann so eine Pause auch aufmerksamkeitssteigernd wirken?

Probieren Sie es aus und Sie werden sehen, wie schnell Ihre Webinare an Qualität gewinnen.

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6 Dinge, die Sie nie in einem Webinar machen sollten

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Als Weiterführung auf den Artikel "14 Tipps und Tricks für erfolgreiche Webinare" gibt es eine Auflistungen von sechs Dingen, die Sie nie in einem Webinar machen sollten.

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Hinweise zur Durchführung eines Remote-Workshops

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Hinweise zur Durchführung eines Remote-Workshops

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Der Aufwand für die Vorbereitung eines Remote-Workshops ist auf keinen Fall geringer als der Aufwand, einen Präsenz-Workshop vor Ort vorzubereiten. Nehmen Sie sich Zeit und denken Sie sowohl Inhalt als auch Technik mit. Dann kann nichts schiefgehen.

Moderation: Entscheiden Sie vorab, wer die Moderator*innen-Rolle übernimmt.

Co-Moderation: Planen Sie eine Co-Moderation für technischen Support, ein. Die Aufgaben der Co-Moderation sind vor allem: den Chat beobachten, Impulse in den Chat schreiben, Breakout-Räume erstellen, Umfragen erstellen und monitoren.

Dritte Person als Support: Bei großen oder sehr komplexen Workshops (pi mal Daumen ab etwa 30 Personen oder Workshops mit drei parallel moderierten Sessions) lohnt es sich, eine dritte Person für den technischen Support einzuplanen

Umfang: Planen Sie ihre Remote-Workshops weniger umfangreich, als Sie es bei einem Präsenz-Workshop tun würden. Wir empfehlen entweder ein Mal drei Stunden mit kurzen Pausen oder jeweils zwei Stunden am Vormittag und Nachmittag.

Pausen: Es gilt die Daumenregel: Planen Sie nach einer Stunde Workshop zehn Minuten Pause ein.

Vorbereitung im Team: Um Zeit zu sparen, gliedern Sie Elemente aus Workshop aus. Sammeln Sie beispielsweise vorab Daten durch Umfragen, geben Sie zur Vorbereitung Lesematerial aus und schreiben Sie genauere Briefings für die Teilnehmer*innen.

Ablaufplanung: Um auf jeden Fall in der Timeline zu bleiben, planen Sie den Ablauf des Workshops am besten vorher in einem kollaborativen Tool wie beispielsweise Google Docs, Trello - oder in unserem Lieblings-Tool „Sessionlab".

Tools: Beschränken Sie sich bei den verwendeten Tools auf maximal drei unterschiedliche pro Workshop (beispielsweise Zoom für den Austausch, Mural als gemeinsames Whiteboard, Mentimeter oder ein anderes Feedback Tool für die Stimmungsabfrage), sonst könnten Sie Ihre Teilnehmer*innen überfordern.

Mindset: Machen Sie sich klar, dass Remote Meetings keine Telefonkonferenzen sind.

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Remote Workshop: Ablauf, Elemente und Tipps für einen gelungene remote meetings.

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Überblickskarten "Wie geht Videokonferenz" von Ch. Feierabend

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Überblickskarten "Wie geht Videokonferenz" von Ch. Feierabend

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Tipps für Videokonferenzen von Ch. Feierabend (I)

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Tipps für Videokonferenzen von Ch. Feierabend (I)

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Ein Online-Angebot entwickeln (Selbstlernkurse von Nele (ebildungslabor)

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Ein Online-Angebot entwickeln (Selbstlernkurse von Nele (ebildungslabor)

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Tipps für Videokonferenzen von Ch. Feierabend (II)

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Tipps für Videokonferenzen von Ch. Feierabend (II)

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Selbstlernkurs zum Erstellen von Online-Angeboten von Nele Hirsch

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Selbstlernkurs zum Erstellen von Online-Angeboten von Nele Hirsch