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A Comunicação e Uso de Mídias no Programa Mais Educação.

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A Comunicação e Uso de Mídias no Programa Mais Educação.

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 Projeto Pedagógico das Mídias Escolares 

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 Projeto Pedagógico das Mídias Escolares 

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As mídias contidas no ambiente escolar permite que os alunos ultrapassem os muros da escola tornando-os protagonistas de sua própria aprendizagem".

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As mídias contidas no ambiente escolar permite que os alunos ultrapassem os muros da escola tornando-os protagonistas de sua própria aprendizagem".

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As atividades desenvolvidas no programa mais educação envolvendo as mídias escolares possibilita aos estudantes inúmeras oportunidades e contatos com os mais variados tipos de textos de diferentes gêneros.
- O jornal escolar por exemplo abre espaço para que o aluno colabore com o mesmo seja de forma planejada e/ou espontânea.

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A partir da leitura pode-se observar que a comunicação e o uso de mídias contribui de forma significativa para concretização do processo de ensino e aprendizagem dos educandos.

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  Rádio, vídeo, fotografia e os quadrinhos.

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  Rádio, vídeo, fotografia e os quadrinhos.

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Uma análise mais próxima das experiências de comunicação e uso de mídias bem-sucedidas em escolas e comunidades prova que a utilização dos jornais, a rádio, o vídeo, a fotografia e os quadrinhos produzidos por estudantes, de todo o Brasil, trazem, em sua essência do processo, um fazer interdisciplinar e integrador de tempos e espaços, como, justamente, propõe o Mais Educação.
Aulas mais comunicativas e interativa de forma midiática através de:

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Rádio Escola | Professora Silvia Werneck | Dando Ideia

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As mídias escolares é uma tradição educativa que surgiu no início do século XX durante a revolução pedagógica que foi a Escola Nova, a qual surgiu com o propósito de inovar e diversificar as atividades pedagógicas dentro do âmbito escolar. O capítulo 05(cinco) aborda a importância do cuidado do educador na hora de desenvolver um projeto, tendo em vista que o discente deve ser o principal protagonista em suas produções, sendo que o professor passa a ter o papel apenas de animador e mediador e não de colaborador. Ainda no mesmo capítulo é abordado a importância de como escolher os conteúdos, como aprimorar os conteúdos e como selecionar os conteúdos, pois de acordo com Freinet (1974) o educador deve ter um cuidado a mais ao avaliar esses critérios, visto que para os pais o interessante são os aspectos originais do trabalho do seu filho.  

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Sociedade da Informação

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"A Sociedade da Informação surgiu no século XX e diz respeito a nossa sociedade atual, onde a informação se tornou uma ferramenta de fácil acesso e essencial para o desenvolvimento pessoal e coletivo". (Wikipédia)

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Sociedade da Informação: Benefícios, angustias e possibilidades