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Planificamos la escritura de un plan de mejora para lograr un hogar ecoeficiente que contribuya en el ambiente y en la convivencia en el hogar
Evidencia
Redacta la planificación del Plan de Mejora para lograr un hogar ecoeficiente que contribuya en el ambiente y en la convivencia en el hogar.
Competencias
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
•Adecúa el texto a la situación comunicativa.
•Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Criterios de Evaluación
·       Identifica el propósito de la información.
·       Identifica las ideas principales del texto.
·       Determina el destinatario y el registro que utilizará en su redacción.
·       Redacta su planificación con claridad, precisión y de forma breve.
·       Redacta con corrección ortográfica y gramatical.
Profesora Gladys Escobar A.

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Reflexionamos sobre la gestión de recursos en el hogar y planificamos la escritura de nuestro plan de mejora para lograr un hogar ecoeficiente 2°

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Reflexionamos sobre la gestión de recursos en el hogar y planificamos la escritura de nuestro plan de mejora para lograr un hogar ecoeficiente 2°

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EVIDENCIA: PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE MEJORA
Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
Criterios:
1.        Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, y el tipo textual.

2.        Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios.

3.        Sigue la secuencia de los pasos para la planificación de su plan de mejora.
Prof. Mónica Castillo

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Intercambiamos puntos de vista que contribuya en el ambiente y convivencia en el hogar.

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Intercambiamos puntos de vista que contribuya en el ambiente y convivencia en el hogar.

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Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades:
Adecúa su texto oral a la stuación comunicativa

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Cuarto año:
Capacidad :
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencias:
-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma el contenido y el contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación :
-Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y de detalle en diversos tipos de textos con estructura compleja.
-Explica el tema, el subtema y el propósito comunicativo del texto.
-Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto y del autor.
-Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor.
Profesora Marina Rivas Casas

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TERCERO  R.L.V
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
criterios de evaluación:
-Identifica información explícita, relevante y complementaria en los textos: “LEY DE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS, D.L. N.° 1278”, “QUEMAR BASURA ES UNA MALA PRÁCTICA”.

- Identifica las ideas principales y el propósito comunicativo de los textos: “LEY DE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS, D.L. N.° 1278”, “QUEMAR BASURA ES UNA MALA PRÁCTICA”.

-Opina sobre el contenido, la organización textual del fanzine y la intención del autor

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Dialogamos sobre el uso de los agentes limpiadores en el hogar y reflexionamos sobre los cuidados que se debe tener con ellos para el cuidado de la salud y del ambiente 1°

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Dialogamos sobre el uso de los agentes limpiadores en el hogar y reflexionamos sobre los cuidados que se debe tener con ellos para el cuidado de la salud y del ambiente 1°

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Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna.
Criterios
- Adecua su texto oral a la situación comunicativa.
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
-Expresa con claridad las recomendaciones.
Prof. María Fajardo Torres

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Asumimos una postura frente a un conflicto en nuestro barrio o comunidad.

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Asumimos una postura frente a un conflicto en nuestro barrio o comunidad.

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EVIDENCIA: Planifican y escriben un funzine a través del cual presentan sus reflexiones y productos que elaboraron  en todas las áreas

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Capacidad: Reflexiona y evalúa la forma, contenido y contexto del texto escrito.
criterio de evaluación:
Evalúa el texto determinado si existen vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.
usa conectores como elementos de cohesión para garantizar su sentido
Usa los recursos textuales y paratextuales para mejorar el texto de manera eficaz
Utiliza un vocabulario adecuado para su lector.

Docente Luz Marina Valdeiglesias
3er.grado I.E. Los Educadores