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Recabar las evidencias ( fichas de entrevista, de reflexión y anecdotario ) son importantes, pero con el llenado correspondiente , nos evitará vacíos de información .

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Consideramos que activar la alerta es lo más acertado porque ayuda a tomar acciones oportunas y llegar a un final favorable para los involucrados .

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Me gustó mucho que los estudiantes hayan podido ser muy valientes de salir y pedir ayuda, porque eso significa que tienen confianza a sus maestros.
Te sugiero que se refuerze informando y activando protocolos antes de que los PPFF se adelanten y cuenten todo a su modo.

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Me gusto el buen trabajo de la docente y abordaje porque ayudó al estudiante y se reflejó preocupación por él. Te sugerimos, tomar en cuenta las notas y que se trabaje en aula, para que no se vue va a repetir.

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Es apropiado el proceder del grupo y establecer las situaciones a tratar.

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Me parece correcto el pronto actuar del docente y la escucha activa hacia los estudiantes, para conocer su caso oportunamente.

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- Plantilla de casos
- Evidencias
- Flujograma a seguir frente al caso

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El lunes 17 de abril, los padres de un niño del aula de Beginners, se presentan al colegio solicitando ser atendido con urgencia, la Directora los recibe, durante la reunión los padres informan que han tomado conocimiento que su hijo de 3 años en varias ocasiones venía siendo agredido físicamente por la profesora del aula, el niño presenta dificultades para comunicarse (habla muy poco).Los padres estaban indignados , retiraron a su niño del colegio. La Directora activa el protocolo se realizan las indagaciones, reporte a autoridades e inicio de varios procesos coordinados con el área legal.

Durante las intervenciones se obtiene lo siguiente:

- El aula tenía a 5 niños focalizados con necesidades de distinto tipo, según las fichas de entrevista - seguimiento la psicóloga del nivel solo tenía registro de una observación al niño, no figuraba cita o entrevista con la psicóloga.

- En las entrevistas se logró determinar que la docente había agredido de manera física (con palmadas, pellizcos, empujones, embutir los alimentos de la lonchera a estos niños) y de manera verbal (gritos, términos despectivos)

- La asistente del aula había sido testigo de todos estos episodios de maltrato.

- La tutora de la sección contigua había observado en varias ocasiones que la profesora agresora tiraba en los sshh los alimentos que los niños no consumían.

- El personal de limpieza manifestó no querer problemas, que no había visto nada.

- Se logró comprobar también, que la docente y asistente de aula recibían regalos de los padres de la sección, salían a cenar por fechas especiales, compartían fotos y videos de los niños a los números personales de los ppff.

- La asistente dictaba clases particulares a niños del aula.

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El viernes  16 de junio, una madre de familia se presentó en la sede a las 3:50 pm. pidiendo que el Director la atienda, que es un caso urgente y delicado. Considerando lo expresado por la mamá el Director accede a la entrevista, en este espacio la madre de familia informa que su hijo de 10° grado, que estaba conversando con una compañera durante la hora de recreo, fueron interrumpidos por otro alumno de la sección para ofrecerle drogas.

Durante las indagaciones se logró determinar que el estudiante era consumidor de drogas y fármacos, que había ofrecido drogas  a tres estudiantes más y había entregado fármacos a una alumna. Durante las entrevistas dos alumnas (hermanas) relataron  que a través de las redes sociales dos alumnas habían intentado adquirir brownies con marihuana para su consumo personal, situación que fue informada a la madre de las menores.

El Director activó el protocolo, comunicó a las autoridades, se trabajó con las familias y estudiantes. Se firmó una carta de compromiso con la familia del menor donde se especificaba que el padre autorizaba la revisión diaria de la mochila y locker del estudiante. Los padres retiraron a su hijo en el mes de julio.

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En el aula de 8vo. grado la mayoría de estudiantes son antiguos, este año ingresaron 5 alumnos nuevos: 3 mujeres - 2 varones. A las estudiantes nuevas  les cuesta integrarse al grupo de chicas (es muy cerrado). En el mes de mayo durante el último bloque y la organización para la hora de salida, una de las alumnas nuevas se encontraba triste, frente a lo cual un compañero de la sección se acerca y le pregunta, porqué está triste, ella no le responde, luego el alumno le dice: te voy a dar unos masajes para que te relajes, y con ambas manos le tocaba el cuello, la espalda y espalda baja de su compañera. La alumna (por su timidez) solamente atinó a decir no quiero, y el alumno continuó diciéndole es para que te relajes. El profesor estaba de espaldas a la clase no se dió cuenta de lo ocurrido. La estudiante llegando a casa cuenta lo ocurrido a sus padres, ellos en ese momento envían un mensaje al tutor pidiendo una cita urgente relatando lo ocurrido, al no recibir respuesta al día siguiente se acercan a primera hora al colegio y exigen ser atendidos, la psicóloga los atiende y se compromete en indagar lo ocurrido. La psicóloga inicia las indagaciones, pero en la medida que entrevista a los alumnos, la estudiante comienza a sentir un trato distinto de parte de un grupo de compañeros, al día siguiente la psicóloga cita al padre de familia y le comenta que el alumno lleva años en el colegio, que nunca ha habido problemas con el estudiante, que todos saben que el alumno es cariñoso que están seguros que no lo ha hecho con mala intención. El padre exige que durante las horas de clase el estudiante mantenga distancia con su hija y que conversen con el aula, pues su hija está sintiendo un trato distinto. En efecto la menor relata que se trataron algunos temas en las clases de tutoría, esto complicó la situación para ella, ya que las estudiantes del aula comenzaron a enviarle indirectas: no la miren porque se va a quejar, no se acerquen a su sitio porque va a decir que la están tocando, abrazaban al alumno diciéndole nosotros sí te queremos, etc. La estudiante ya no quería ir al colegio. Los padres decidieron retirar a su hija del colegio. En el mes de julio, una estudiante que también ingresó este año, le contó a la tutora que el alumno le ofreció dar masajes tocándole la zona de la espalda baja.

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Un estudiante de 10° venía acumulando faltas reiteradas durante el primer semestre, en las entrevistas con la madre del menor se le brinda consejos sin llegar a establecer acuerdos. En el mes de agosto una madre de familia de la sección informa a la tutora que existían rumores que el alumno estaba ingresando sustancias ilegales al colegio, la tutora informa al Director quien toma como medida observar las clases de tutoría. Dos semanas después durante la hora de recreo, cerca al cafetín el alumno se pelea con un estudiante de otra sección, el Director habla con los estudiantes quienes llenan la ficha de reflexión. A fines de agosto en la fiesta de una de las compañeras del colegio, el estudiante se pelea con otro compañero, ambos fueron hospitalizados por presentar lesiones graves.

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Dos alumnas de 9° grado se acercan a conversar con la tutora de la sección, para comentarle que una  compañera del salón pide permiso para ir a los sshh durante la hora de clases y se demora mucho en el baño,hace unos días esa misma compañera durante la hora de recreo les comento que ella demora porque se pone de acuerdo con su enamorado de la otra sección para encontrarse en los sshh y mantener relaciones sexuales (dentro de los cubículos).

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En la SEDE, toda la comunidad educativa está lista para la presentación de Innova Fest, los estudiantes se están preparando y ejecutando un último ensayo - lunes 17 - un día antes de la presentación.

El martes 18, dos estudiantes de 10° grado: AB y DE, comienzan a bromear durante la hora de recreo llegando a golpearse AB arremete un rodillazo a DE en la parte baja de la espalda, el estudiante gritó de dolor, AB se acercó y se disculpó inmediatamente, ellos son amigos sus familias se frecuentan.

Al día siguiente miércoles 19, el estudiante DE asistió al colegio ese día su salón presentaba la danza, la profesora tutora observó el malestar del estudiante, le preguntó cómo se sentía y el alumno respondió indicando le dolía la espalda,  por lo que la profesora le pidió se acerque al tópico para recibir atención. El estudiante fue atendido por la enfermera en el tópico, indagó que le había ocurrido y el estudiante respondió que su compañero AB le había metido un rodillazo - señalándole la parte baja de la espalda -, frente a lo cual la enfermera le indicó debía conversar con la psicóloga, minutos después la tutora se acerca al tópico, le pregunta al estudiante cómo se sentía, que había ocurrido, el estudiante le comenta lo sucedido, y la tutora al saber que ambos alumnos son amigos le responde que conversará con ambos alumnos y con sus padres, también le pregunta si se siente bien para participar en la presentación y el alumno responde que sí.

En paralelo, el Director de la sede recibe una notificación en su correo electrónico, donde la madre del estudiante DE ha registrado en SISEVE: violencia física con lesiones, proceso que tiene varias implicancias.

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El martes 4 de julio durante el cambio de hora del segundo bloque, los estudiantes de 5to grado que tuvieron clases en el ML salieron rumbo a su salón y un pequeño grupo se dirigió a los sshh del segundo piso, en paralelo los estudiantes de 9no grado estaban retornando al aula después de las clases de Educación Física, pero 3 de ellos decidieron ingresar a los sshh de los niños de primaria alta (2do. piso cuando los sshh que les corresponden son los del 3er. piso). Encontrándose estos tres estudiantes de 9no en los sshh, decidieron experimentar qué ocurriría si introducían la cabeza de un niño en el inodoro, por lo que entre los tres tomaron a la fuerza a uno de los niños de 5to. grado, uno de ellos le tapo la boca, y se dispusieron a llevarlo a un de los cubículos para intentar meter la cabeza del niño en el inodoro, afortunadamente había cuatro niños más en los sshh , los que salieron corriendo para pedir ayuda, logrando ubicar a la tutora de 5to. grado y a la psicóloga de la sede.

El Director estaba de vacaciones, el ED decide activar el protocolo , sin embargo cuando entrevistaron a los padres del menor agredido quienes reaccionaron asombrados y sin alarma, decidieron no registrar el caso en SISEVE. El miércoles 6 de julio la madre del menor envía un mensaje vía NIF exigiendo se le brinde los nombres de los menores para proceder con una denuncia formal y también solicita  la expulsión de los estudiantes que agredieron a su hijo.

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30 minutes ⏰ timer retro funny 🦢duck walk for kid with alarm

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