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Des modalités d'évaluations - Page 2/2 - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Cet article présente trois modalités d'évaluation au Collège Gérard Philipe de Niort - Page 2/2

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Pecha kucha lors de la journée nationale de l'innovation

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Pecha kucha lors de la journée nationale de l'innovation

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Le micro de KaDéKol, la radio de @educIFE

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Le micro de KaDéKol, la radio de @educIFE

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épisode 7 - La WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation

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" La notion d'unidimensionnalité est une trahison de la compréhension du monde. Dès que l'on ramène une chose à un chiffre, il n'en reste plus rien. Un caillou ne vaut pas 10. Il est grand, petit, lourd, il est dur, mais il ne vaut pas 10.

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05 49 24 43 52
ce.0790089t@ac-poitiers.fr
Principal : Jean-Philippe RENAUD
Coordinatrice Innovation : Marine FONTAINE
Correspondante LéA : Cécile ZIEGLER

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Le reportage d'Envoyé Spécial :
http://www.dailymotion.com/video/x407tn8

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 Le lien avec la RECHERCHE : L’influence du contexte sur les apprentissages

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 Le lien avec la RECHERCHE : L’influence du contexte sur les apprentissages

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Site du CARDIE

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Dans le cadre d'un partenariat entre l'Education Nationale et le CERCA, Messieurs Croizet et Goudeau mènent des travaux de recherches sur l'influence du contexte sur la performance cognitive. Ces travaux font l'objet de restitution dans le cadre scolaire pour aider les parents et les enseignants à accompagner les élèves et aussi pour favoriser le développement professionnel des équipes éducatives.

L'article ci-dessous reprend les éléments présentés par Monsieur GOUDEAU (Allocataire de recherche doctorale) au collège Gérard Philipe de Niort. Les illustrations sont des copies d'écran du diaporama proposé par Monsieur Goudeau et téléchargeable en bas de page.

Perception des écarts de réussite entre élèves

Les écarts de réussite entre élèves sont classiquement perçus comme le reflet de différences de capacités, d'intelligence, de motivation, de confiance en soi entre les élèves (regard " psychologisant ").
Pour certains scientifiques, ces différences seraient soit innées soit construites par le milieu familial au cours de l'enfance. Situer l'origine des écarts de réussite au niveau des différences entre élèves, que ce soit en termes de capacité ou de motivation paraît adapté pour lire la réalité scolaire : les élèves suivent le même cours, le contenu des évaluations est identique pour tout le monde. Les performances mesurées constitueraient alors le révélateur des différences inter individuelles.

Pourtant, cette lecture de la réussite et de la difficulté scolaire n'est pas conforme aux connaissances scientifiques actuelles car elle néglige un aspect fondamental des apprentissages scolaires : leur dépendance aux situations de classe. Les travaux actuels montrent ainsi que la représentation qu'un élève se fait de la situation de performance a un effet puissant sur ses performances cognitives.
De plus, cette lecture de la réussite et de la difficulté scolaire a des conséquences négatives sur l'élève en difficulté : interpréter ses difficultés comme un manque de capacités peut générer des doutes, de l'anxiété qui perturbent le fonctionnement cognitif.

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L'influence du contexte sur les apprentissages

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Dans le cadre d'un partenariat entre l'Education Nationale et le CERCA, Messieurs Croizet et Goudeau mènent des travaux de recherches sur l'influence du contexte sur la performance cognitive. Ces travaux font l'objet de restitution dans le cadre scolaire pour aider les parents et les enseignants à accompagner les élèves et aussi pour favoriser le développement professionnel des équipes éducatives.

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"Vers une évaluation positive..."- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Une évaluation qui accompagne chaque élève vers les progrès à travers des apprentissages bienveillants et coopératifs ...

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JOURNEE ACADEMIQUE DE L'INNOVATION - JANVIER 2018

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JOURNEE ACADEMIQUE DE L'INNOVATION - JANVIER 2018

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Présentation de l'innovation à Gérard Philipe

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Présentation de l'innovation à Gérard Philipe

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« Il n’y a pas un enfant qui ne veut pas réussir ! » C’est à partir de ce postulat que tout a changé.
Nous nous sommes tous mobilisés pour développer le lien de confiance entre parents, enfants et personnel pour faciliter la réussite de tous les élèves ; nous avons cherché à construire un collège où il fait bon vivre, où chacun trouve et prend sa place ; nous avons fait en sorte que les élèves conservent ou restaurent une estime d’eux-mêmes positive. De la difficulté au talent, nous cherchons pour chaque élève quelle sera la locomotive qui le fera avancer dans ses apprentissages et construire son parcours.

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L'Institut français de l'Éducation se situe à l'interface entre les recherches, l'action et la décision en éducation. Participant au dialogue entre sciences et société, sa mission est de favoriser la circulation des savoirs et l'articulation des pratiques professionnelles avec l'objectif d'accompagner les acteurs dans l'amélioration et la transformation du système éducatif.

Mercredi 29 Novembre aura lieu, en distanciel, le deuxième "Rendez-Vous des LéA-IFÉ". Ce temps d'échange portera sur "le développement professionnel en contexte de recherche collaborative" à travers le témoignage de deux chercheuses.

Pour John Dewey, fondamentalement, l'éducation et l'école jouent en effet un rôle dans la transformation ou l'amélioration de la société. .

Le Dossier de veille de l'IFÉ n°145 est consacré à l'éthique enseignante. Il vise à mieux cerner ce qui compose une posture éthique, notamment au regard de perspectives philosophique, professionnelle et interrelationnelle.

Au lycée Charles Mérieux à Lyon le personnel tente de travailler de manière collaborative à l'échelle de l'établissement. Dans ce lycée innovant qui a ouvert ses portes en 2021, la collaboration entre les enseignants est un objectif qui est inscrit dans le projet d'établissement et en conséquence, plusieurs conditions sont réunies pour faciliter le travail en équipe.

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L'Institut français de l'Éducation se situe à l'interface entre les recherches, l'action et la décision en éducation. Participant au dialogue entre sciences et société, sa mission est de favoriser la circulation des savoirs et l'articulation des pratiques professionnelles avec l'objectif d'accompagner les acteurs dans l'amélioration et la transformation du système éducatif.

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Jeudi 28 septembre ; dernier jour du séminaire Coopera FoRCE à la Faculté d'éducation de Sherbrooke. Forte du travail réflexif des premiers jours du séminaire et des retours de l'atelier de la veille, l'équipe du projet, Réjane MONOD-ANSALDI, Gilles ALDON,...

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Jeudi 28 septembre ; dernier jour du séminaire Coopera FoRCE à la Faculté d'éducation de Sherbrooke. Forte du travail réflexif des premiers jours du séminaire et des retours de l'atelier de la veille, l'équipe du projet, Réjane MONOD-ANSALDI, Gilles ALDON,...

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PROJETS TRANSVERSAUX - Site du collège Gérard PHILIPE à Niort

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Collège Gérard PHILIPE, 51 rue Chiron-Courtinet 79010 NIORT cedex téléphone : 05 49 24 42 53 ; fax : 05 49 24 45 20 ; courriel : ce.0790089t@ac-poitiers.fr

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Aux arts...

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Les élèves de CHAAMS ont emmené dans leur sillage leurs camarades de classe et six de leurs professeurs pour participer à un flash mob orchestré par la compagnie Volubilis à l'occasion du festival " Panique au dancing ".

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Vers une évaluation positive

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Face à la diversité des publics accueillis (élèves à besoins particuliers : " dys " " précocité " " PPRE de passage CM2/6°) et au constat que les heures de remédiation pour les élèves en difficulté ne permettaient pas d'obtenir des résultats satisfaisants, nous avons mené une réflexion approfondie sur l'évaluation.

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Objectif LUnE

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On pensait que ce ne serait qu'un outil, qu'un référentiel de compétences un peu particulier. *En réalité, c'est bien plus que cela ! *Parce que le Livret Unique facilite le travail coopératif des élèves, l'entraide, l'autonomie.

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Changer de regard

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Nous avons fait le choix de changer notre regard, de changer de contextes : favoriser l'écoute et le dialogue, privilégier la bienveillance, promouvoir la solidarité, développer le vivre ensemble.