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TAREFA 25 -  TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS

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TAREFA 25 -  TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS

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Qual o nível de colaboração atingido pelos alunos do exemplo A? Porquê?

Qual o nível de colaboração atingido pelos alunos do exemplo B? Porquê?

Exemplo A: Uma equipa de quatro alunos vai desenvolver um website sobre a biografia de um determinado escritor. Os alunos discutem sobre o autor que vão escolher. Para chegarem a um acordo, decidem votar e respeitar a opinião da maioria. Cada um dos alunos contribui com texto e outros elementos visuais relacionados com as diferentes obras do escritor. No final, organizam uma apresentação para mostrarem o trabalho à turma.

Exemplo B: Um pequeno grupo de alunos está a utilizar os tablets para realizar uma pesquisa sobre Ciências. Pretendem criar um vídeo com base nas pesquisas realizadas. Utilizam o guião fornecido pelo professor que os orienta para os slides do vídeo. Dividem o trabalho de construção do vídeo e, no final, um dos colegas junta as contribuições e envia o vídeo, dentro do prazo, ao professor.

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TAREFA 24 -  IMPACTO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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TAREFA 24 -  IMPACTO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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Os videos e os relatórios do projeto ITEC mostram que a escola está em mudança e que, essa mudança, tem forçosamente de partir de uma nova abordagem da aprendizagem.
Aqui surgem as novas dinâmicas e a implementação das salas de aulas do futuro que com inspiradoras abordagens promovem as competências do aluno do século XXI

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TAREFA 23 - ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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TAREFA 23 - ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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Como professora bibliotecária, já participei conjuntamente com algumas colegas e com as suas turmas em dois projetos do Etwinning. Um deles era sobre a recolha de lendas em diferentes localidades / países e o outro sobre contos tradicionais. Presentemente encontro-me a participar num outro sobre afetos a decorrer durante o mês de Fevereiro. Tanbém já elaborei alguns Kaoot sobre variados temas relacionados com a biblioteca escolar o que aumentou a frequência e o interesse dos alunos por aquele espaço.
Pretendo ainda pôr em prática com as turmas da escola a atividade que programei na tarefa anterior,  envolvendo assim não só os alunos mas também uma grande parte dos colegas das diferentes áreas promovendo dessa forma o trabalho colaborativo e a interdisciplinaridade.

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Tarefa 22 - SUBMISSÃO e REVISÃO DA ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 22 - SUBMISSÃO e REVISÃO DA ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 20 -  TODAYSMEET - A FERRAMENTA " LEARNING DESIGNER"

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Tarefa 20 -  TODAYSMEET - A FERRAMENTA " LEARNING DESIGNER"

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Tarefa 19  - TRICIDER - TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 19  - TRICIDER - TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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Amélia Monteiro

Khaoot - O espírito competitivo do jogo aumenta muito o interesse dos alunos
Google Drive - Facilita muitíssimo o trabalho colaborativo
Etwinning- É uma janela aberta para o Mundo

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Tarefa 18 - Conceito de Atividade de Aprendizagem

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Tarefa 18 - Conceito de Atividade de Aprendizagem

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O que entende por Atividade de Aprendizagem?

Atividade de Aprendizagem é um conjunto de tarefas previamente definidas e programadas com vista à aquisição de conhecimentos que permitirão aos alunos desenvolver as competências necessárias para a sua vida quer presente quer futura. Pode ser de cariz mais prático ou teórico de acordo, com os objectivos e as competências a tingir.

Até que ponto o meu conceito de Atividade de Aprendizagem converge para o conceito atrás descrito e patente nos exemplos apresentados?

De acordo com o conceito de Atividade de Aprendizagem patente nos exemplos, considero que a diferença é que são sempre utilizadas as tecnologias o que na minha opinião nem sempre será necessário.

O que é para mim uma Atividade de Aprendizagem aliciante e inovadora?

Uma actividade que motive, atraia e leve os alunos a construir o seu próprio saber e a atingir os objetivos será sem dúvida aliciante e inovadora.

Exemplos de Atividades de Aprendizagem aliciantes e inovadoras.

No momento presente todas  as atividades que visem uma aprendizagem envolvente e ativa dentro e fora da sala de aula, com vista a criar dinâmicas que permitam o trabalho colaborativo serão sem dúvida aliciantes e inovadoras.

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Tarefa 18 - Conceito de Atividade de Aprendizagem

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Tarefa 18 - Conceito de Atividade de Aprendizagem

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Tarefa 18: Conceito de Atividade de Aprendizagem

O que entende por Atividade de Aprendizagem?

Atividade de Aprendizagem é um conjunto de tarefas previamente definidas e programadas com vista à aquisição de conhecimentos que permitirão aos alunos desenvolver as competências necessárias para a sua vida quer presente quer futura. Pode ser de cariz mais prático ou teórico de acordo, com os objectivos e as competências a tingir.

Até que ponto o meu conceito de Atividade de Aprendizagem converge para o conceito atrás descrito e patente nos exemplos apresentados?

De acordo com o conceito de Atividade de Aprendizagem patente nos exemplos, considero que a diferença é que são sempre utilizadas as tecnologias o que na minha opinião nem sempre será necessário.

O que é para mim uma Atividade de Aprendizagem aliciante e inovadora?

Uma actividade que motive, atraia e leve os alunos a construir o seu próprio saber e a atingir os objetivos será sem dúvida aliciante e inovadora.

Exemplos de Atividades de Aprendizagem aliciantes e inovadoras.

No momento presente todas  as atividades que visem uma aprendizagem envolvente e ativa dentro e fora da sala de aula, com vista a criar dinâmicas que permitam o trabalho colaborativo serão sem dúvida aliciantes e inovadoras.

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TAREFA 16 - GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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TAREFA 16 - GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Depois de analisar os dois casos de aprendizagem, achei que ambos eram interessantes sendo um impulso para o desenvolvimento de competências.

O cenário “Ética no uso dos média: digam não ao cyberbuling” seria muito útil para desenvolver na biblioteca e trabalhar  no mês da internet segura.

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Exemplos de Cenários de Aprendizagem

Projeto de estudo ao ar livre

Aspetos positivos:
-os alunos desenvolvem uma abordagem mais aprofundada dos conteúdos, num ambiente natural
-trabalho colaborativo entre alunos e professores
-Metodologia de trabalho de projeto
-Alguma interdisciplinariedade
-Utilização das tic
-Divulgação do trabalho de projeto dentro e fora da comunidade educativa.

Aspetos a melhorar:
-Maior envolvimento interdisciplinar (mais disciplinas)
-partilha dos trabalhos desenvolvidos

Reconhecer aprendizagens informais:

Aspetos positivos:
- Valorização das competências do aluno,o aluno pode escolher, decidir e partilhar o seu trabalho, dentro e fora da sala de aula;
-Trabalho autónomo do aluno ( organizar o seu trabalho num portefólio digital)
-Valorização das competências do aluno
-Utilização das tic
-Divulgação das aprendizagens

Aspetos a melhorar:

-Falta de trabalho colaborativo
-Maior envolvimento por parte dos professores.

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Módulo 2- Tarefa 12Nível de maturidadeNível de maturidadeAté ao momento nunca participei em qualquer tipo de experiência de aprendizagem inovadora, no que se relaciona com o uso das novas tecnologias. Como tal, enquadro-me no nível 1, pois apenas utilizo na biblioteca algumas ferramentas  como o  Kahoot e o Socrative.Na escola a utilização de tablets ou telemóveis com as características apropriadas para executar tarefas específicas ainda é muito reduzida. 

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Módulo 2- Tarefa 12Nível de maturidadeNível de maturidadeAté ao momento nunca participei em qualquer tipo de experiência de aprendizagem inovadora, no que se relaciona com o uso das novas tecnologias. Como tal, enquadro-me no nível 1, pois apenas utilizo na biblioteca algumas ferramentas  como o  Kahoot e o Socrative.Na escola a utilização de tablets ou telemóveis com as características apropriadas para executar tarefas específicas ainda é muito reduzida. 

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Tarefa 11 -  TRICIDER - A sala de aula de 2026

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Tarefa 11 -  TRICIDER - A sala de aula de 2026

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Concordo que os alunos e os professores, na sala de aula, devem ter um papel diferente do de hoje no futuro terá de haver uma maior interacção entre todos os intervenientes no processo ensino/aprendizagem. hide

by Amélia Monteiro

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Módulo 2 - tarefa10 - Parceiros e tendências

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Módulo 2 - tarefa10 - Parceiros e tendências

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Claro que é sem dúvida alguma, muito importante envolver todas as partes interessadas pois, tudo fica bem mais fácil, se assentar num trabalho colaborativo onde todos se envolvam com empenho e dedicação.
É fundamental para alcançar o sucesso da inovação da sala de aula, envolver os alunos, os professores, os diretores e até alguns auxiliares da educação nomeadamente, os que desempenham as suas funções em sítios estratégicos como as bibliotecas escolares.
Hoje em dia, tudo ou quase tudo é momentâneo  mas, claro que há tendências que vêm para ficar  e no que respeitas às tecnologias de inovação elas ficarão e num futuro mais próximo tudo mudará.  Vivemos  numa Sociedade de Informação e do Conhecimento onde são exigidas novas práticas e uma atualização constante  por parte de todos os intervenientes no processo de ensino/aprendizagem.

Amélia Monteiro

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Conseguiria organizar na sua escola os vários espaços contemplados nas zonas de  aprendizagem?

Sendo da minha responsabilidade a biblioteca escolar de três escolas, duas com uma construção recente e uma do Plano Centenário, seria bastante fácil, nas duas mais recentes, a instituição deste tipo de espaços, na outra com mais dificuldade de implantação mas acho que o projeto acabaria por ser concretizável.

Como organizaria a aprendizagem se tivesse acesso a estas zonas de aprendizagem?

A organização, no meu entender, teria que incidir sobre uma plataforma já testada como por exemplo o Project-Based e Inquiry-Based Learning e só depois se fariam as devidas alterações para colmatar possíveis correções que beneficiassem a fluidez da aprendizagem.

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Módulo1 - Tarefa 7   Projetos relacionados com o FCL

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Módulo1 - Tarefa 7   Projetos relacionados com o FCL

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Apesar de ainda não ter tido um contacto mais direto com nenhum dos projetos, depois de estudar as diversas explicações acerca dos mesmos parece-me o CPDLab muito atrativo e fácilmente introdutório no contexto de sala de aula podendo trazer mais valias para a relação ensino/aprendizagem.
Não desvalorizando qualquer um dos outros métodos, inovadores q.b., identifico-me mais com este talvez pela realidade sociológica onde estou inserida.

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Competências do século XXI

A "obrigatoriedade" das competências a desenvolver na sala de aula deverá ir ao encontro das necessidades do meio e do contexto escolar onde se insere. As competências desenvolvidas na sala de aula deverão poder proporcionar ao aluno as aprendizagens práticas e teóricas com aplicação na sociedade/meio onde se inserem.
Quanto à segunda questão podemos tirar ilações do filme apresentado que nos transmite, claramente, que não deveremos seguir unica e simplesmente o "manual de instruções" mas aplicar as nossas competências para ajudar a desenvolver o conteúdo programado.

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MODULO 1                         Tarefa 5                                      A iniciativa "Laboratórios de Aprendizagem"

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MODULO 1                         Tarefa 5                                      A iniciativa "Laboratórios de Aprendizagem"

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Esta iniciativa é deveras fantástica pois torna a aprendizagem muito mais atrativa e aliciante para os nossos  alunos.

É uma nova aventura e uma descoberta de novas e variadas ferramentas digitais que estão ao nosso alcance à distância de um clic. As salas de aula há muito que deixaram de ser meros locais de transmissão de conhecimento, para passarem a ser, ambientes de partilha e aprendizagem e para isso é necessário mudar não só a disposição das salas mas também a postura do próprio professor.

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Tarefa 5 -  A INICIATIVA LABORATÓRIOS DE APRENDIZAGEM 

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Tarefa 5 -  A INICIATIVA LABORATÓRIOS DE APRENDIZAGEM 

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https://padlet.com/formacaolafcl/jpwe119vcwjg

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TAREFA 1- DADOS PROFISSIONAIS DOS PARTICIPANTES

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Olá colegas
Sou a Amélia Monteiro professora do 1º ciclo a desempenhar funções de professora bibliotecária no Agrupamento de Escolas Infanta d. Mafalda em Rio Tinto. Pretendo com este MOOC aprender novas ferramentas para tornar as minhas atividades mais atrativas

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Cronograma

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TAREFA 2 -  APRESENTAÇÃO DOS PARTICIPANTES

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TAREFA 2 -  APRESENTAÇÃO DOS PARTICIPANTES

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https://padlet.com/formacaolafcl/Apresenta3Ed