# data[].attributes.headline
Carsten Oxenvad - Lektor, Læreruddannelsen på Fyn

# data[].attributes.subject
Carsten Oxenvad - Lektor, Læreruddannelsen på Fyn

# data[].attributes.body
Erfaring: 4 år på efterskole, 11 på friskole og 20 på læreruddannelsen og så selvfølgelig det løse.
Har arbejdet med digital teknologi fra 1984, hvor det var programmering i Logo og Comal 80. Har senere arbejde en del med internetbaserede databaser  skrevet i Filemaker.
Jeg har prøvet meget med teknologi, leget meget, ofte ment, at jeg har fundet løsningen – og så forkastet den igen.
Vedlagte er et skriv ud fra et ikke-holdt oplæg om teknologiforståelse. Ikke holdt, fordi teknologien ikke var til stede i spejderhytten.

Og hvor står jeg så i dag?
Teknologi skal overskride dagligdagen (være poetisk), vise nye muligheder. Det kan teknologien imidlertid ikke i sig selv, men det kan mennesket med teknologien!
Hvis teknologien kun viser hen til sig selv - så glem den!

# data[].attributes.headline
Helle Waagner - Lektor pædagoguddannelsen Jelling. 

# data[].attributes.subject
Helle Waagner - Lektor pædagoguddannelsen Jelling. 

# data[].attributes.body
Jeg har erfaring bredt fra pædagoguddannelsen med at aktivere de studerendes digitale kompetancer, som de dels medbringer ved studiestart og får undervisning i undervejs.

Jeg har undervist bredt i digitale medier og visualitet - billedkunst i Læreruddannelsen og Kulturelle udtryksformer - valgmodul på pæd. udd.

Jeg glæder mig til at samarbejde i forskningscirklen og få ny viden og erfaringer. Der tegner sig et billede af meget alsidige erfaring, som jeg glæder mig til at lære af!

# data[].attributes.headline
Ove Eskildsen - Lektor læreruddannelsen. Hovedsagelig arbejdende i Jelling. Underviser i Håndværk og design og pædagogiske fag.

# data[].attributes.subject
Ove Eskildsen - Lektor læreruddannelsen. Hovedsagelig arbejdende i Jelling. Underviser i Håndværk og design og pædagogiske fag.

# data[].attributes.body
Har i forbindelse med håndværk og design snust til produktfremstillingsteknologi (3D-scannere - lasercuttere - folieskærere). Mangler stadig at finde de didaktiske guldkorn mellem analoge og digitale arbejdsområder, hvilket jeg håber at blive klogere på i forbindelse med forskningscirklen.
Er desuden stadig interesseret i at udbygge mit kendskab til diverse læringsteknologier.

# data[].attributes.headline
Karin Bryderup -Lektor på  Pædagoguddannelsen I Odense og Svendborg

# data[].attributes.subject
Karin Bryderup -Lektor på  Pædagoguddannelsen I Odense og Svendborg

# data[].attributes.body
Har arbejdet / arbejder en del med teknologi ( digitale medier, og velfærdsteknilogi) igennem de sidste 8-10 år, bl.a. med følgende:

Bidraget ind i UCL’s deltagelse i ALL-konferencen: oplevelsesrejse igennem udstillingen for 200  studerende på tværs af UCL

Projektleder på UCL-delen af Ispace-projektet  ( 2 årigt projekt) ( samarbejde på tværs af det offentlige ( Pædagoguddannelsen, Fysioterapeutuddannelsen, Ergoterapeutuddannelsen, Efter og videreuddannelsen, 3 pædagogiske institutioner, Knowledge Lab på STU) og det private ( virksomhederne Team Online, Play Alive. ) Projektet udgjorde samtidig et læringsmiljø for studerende, idet grupper af studerende fra de tre nævnte uddannelser deltog i forskellige dele af projektet.

Samarbejde med Blue Ocean Robotics om udvikling og afprøvning af koncept for anvendelse af robotterne Zeno og Queball  ( Projektet udgjorde også et læringsmiljø for pædagogstuderende).

Underviser på det valgfri kompetencemodul ”Medier og digital kultur”, hvor jeg bl.a. arbejder med temaerne: professionelles Teknologiforståelse, digitale medier som æstetiske læreprocesser, teknologi som hjælperedskaber i den pædagogiske profession, herunder samspillet mellem teknologi og faglighed.

Underviser på grundfagligheden under overskriften Demokrati og medborgerskab med  bl.a. temaerne:

Børn som digitale verdensborgere i en globaliseret verden

Børn som digitale producenter.

I undervisningen indgår video og billeder som en del af de studerendes lærerprocesser.

I øjeblikket er jeg optaget af at udvikle på og implementere temaerne

Professionelles teknologiforståelse  med afsæt i "Tecnucation-projektet" Mit spørgsmål er: Hvordan kan teknologiforståelse blive en integreret del af pædagoguddannelsen og hvordan kan der undervises i teknologiforståelse.

Computational thinking  ( knyttet til modul 6: Demokrati og medborgerskab)  – med afsæt i det 21.århundredes kompetencer,  digital dannelse,  ”kodning” og Lego Wee-do og Lego Mindstorm.
Har  fornylig deltaget i Legos kompetenceudviklingskursus i Digital/teknologisk dannelse.

# data[].attributes.headline
Stig fra Læremiddel.dk og Afdeling for Anvendt forskning i pæd. og samf. 

# data[].attributes.subject
Stig fra Læremiddel.dk og Afdeling for Anvendt forskning i pæd. og samf. 

# data[].attributes.body
Jeg er som daglig leder af Læremiddel.dk (Videncenter for læremidler) meget optaget af, hvad teknologi kan som læremiddel. Jeg har beskæftiget mig med en række forskellige it-baserede læremidler (fx læringsplatforme, didaktiske læremidler - dvs. læremidler produceret med undervisning for øje i en specifik faglige sammenhæng, udvikling, evaluering, analyse og test af læremidler - læremidler, læremidler og læremidler).

I øjeblikket er jeg, ligesom Bo, interesseret i at nuancere debatten omkring it; konkret arbejder jeg på et review der skal stille spørgsmålet om it virker mere bredt (for hvem, hvor, og under hvilke omstændigheder) - men også mere fokuseret. Jeg mener heller ikke at spørgsmålet, som det bliver stillet lige nu, giver mening, da it kan være mange ting, når vi snakker undervisning og læring.

I mit ph.d.-projekt arbejdede jeg også med teknologi i form af læremiddel, idet jeg designede (Design Based Research) et læremiddel, som jeg formativt evaluerede og forfinede, indtil jeg med det færdige design kunne lave en effektmåling.

# data[].attributes.headline
Peder Møgelvang- Digitalisering og læring/ KOMU 

# data[].attributes.subject
Peder Møgelvang- Digitalisering og læring/ KOMU 

# data[].attributes.body
Jeg er kombinationsansat i UC Lillebælt, hvor jeg dels er placeret i i den tværgående enhed "Digitalisering og læring" og dels i kompetenceudvikling og undervisningsmidler (KomU). Derved varetager og deltager jeg  i interne og eksterne aktiviteter/undervisning i og uden for UC Lillebælt, hvor omdrejningspunktet er digitale teknologier, didaktik og læring.

Lige som visse andre på denne padlet er jeg interesseret i digital læring. Altså hvordan kan digitale teknologier være med til at øge den studendes læringstilvækst.

Dertil er jeg optaget af teknologiforståelse ift. digital dannelse og almen dannelse. Altså hvordan anvender vi digitale teknologier, og hvordan digital teknologier på os som mennesker, undervisere og studerende.

Glæder mig til at møde jer alle!
Forskningscirkler ROCKS! :)

# data[].attributes.headline
Søren - Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg

# data[].attributes.subject
Søren - Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg

# data[].attributes.body
Jeg underviser primært i akutsygepleje og kritisk sygdom. Her er det mest teknologi-forståelse der er i fokus.

Tidligere har jeg arbejdet med mange forskellige lærings-teknologier, men har det sidste år været fokuseret på at skære ned i udvalget. Jeg vil gerne have fokus på det vi gør med teknologierne, hvordan vi kan finde viden (information-literacy), starte refleksion, fastholde viden (spaced-learning) og anvende den i klinisk praksis.

De sidste to år har jeg ved siden af min stilling i UCL (37 timer) arbejdet på Fælles Akutmodtagelse (24 timer) Det har vist mig at meget at det vi underviser i, træner de studerende i har et skævt fokus og hurtigt mister sin værdi og bliver ligegyldigt. Desværre kan det også fastholde en værdi, der skader patienterne.

# data[].attributes.headline
Bo fra Center for Undervisningsmidler (CFU)

# data[].attributes.subject
Bo fra Center for Undervisningsmidler (CFU)

# data[].attributes.body
Jeg arbejder med udviklingsprojekter samt efteruddannelse af lærere i forhold til matematik og teknologi (teknologi i faget) og teknologi som sit eget og tværgående "fag".

Jeg er især optaget af, hvornår og hvordan it og teknologi skaber en læringsmæssig merværdi, og er lidt træt af de bombastiske udmeldinger i øjeblikket om, at it "ikke virker", da det er en håbløs forsimpling af et ekstremt komplekst begreb.

Jeg kan se arbejdet i denne forskningscirkel gå i mange retninger, og jeg har nok brug for lidt fokusering af temaet, før jeg for alvor kan gennemskue, hvad det egentlig er, vi skal i cirklen.
Mit håb er, at vi i fællesskab kan blive klogere på, hvornår it og teknologi giver mening i forskellige sammenhænge, og hvordan vi kan spille sammen mellem afdelingerne for at være klædt bedst muligt på til at give vores aftagere noget, der er brugbart i deres forskellige kontekster. Mine/vores aftagere i CFU er primært lærere og elever i grundskolen (6 år til 16 år).

# data[].attributes.body
Den 9. maj er desværre en dårlig dag for mig, da jeg har eksamen. Hvis jeg bliver færdig i tide, så dukker jeg selvfølgelig op.
Inspirationsvideoen er rigtig god. Jeg har arbejdet med teknologi næsten siden jeg blev lærer. I perioden 84-87 var det undervisning i edb på cp/m styresystemet. Fra 92, hvor jeg købte min første Mac, noget helt andet end Win 3.11 som alle andre brugte den gang.
Folk der er i nærheden af Sy'fyn i morgen d. 10. feb. kan jo kigge forbi på Øster Åby Friskole, hvor jeg holder åben hus (fødselsdag)  og skal fortælle en historie (kl. 14). Det bliver meget analogt, meget digitalt og meget konkret samtidig.
Der vil være meget om teknologi i mine nyhedsbreve på carsten.oxenvad.dk. Det sidste er vedlagt her og sidst i dette er der et link til Dialogen og lyset - en digital opgavetype, der ser ud til at virke inspirerende.