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A avaliación dende a perspectiva das pedagoxías emerxentes, outro interesante artigo de Fernando Trujillo  sobre avaliación.
http://fernandotrujillo.es/la-evaluacion-desde-la-perspectiva-de-las-pedagogias-emergentes/
Outro artigo de Fernando Trujillo no que recolle os artigos máis interesantes sobre avaliación do blog EvaluACción promovido pola Agencia Andaluza de Educación Educativa.
http://fernandotrujillo.es/el-conocimiento-comun-del-profesorado-el-caso-de-evaluaccion/

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Aplicacións para avaliación formativa

Para os procesos de avaliación formativa podemos empregar multitude de ferramentas da web en formato dixitais que axudan, de forma lúdica, a enriquecer as nosas valoracións dos progresos do alumnado. No seguinte enlace atoparemos unha recopilación de 16 delas: http://actualidadpedagogica.com/las-16-mejores-aplicaciones-para-evaluacion-formativa/
Algunhas das citadas, como Kahoot!, CoRubrics ou Quizalize penso que pagan moito a pena.

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La evaluación en los EVA. Artigo de Consuelo elloch, da Universidade de Valencia, sobre a avaliación como proceso formativo.

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Fernando trujillo tráenos un interesante artigo sobre aspectos de evaluación. 

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Fernando trujillo tráenos un interesante artigo sobre aspectos de evaluación. 

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http://fernandotrujillo.es/evaluar-para-aprender-por-neus-sanmarti/

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Interesante artículo de como la retroalimentación positiva puede ser una gran fuente motivadora para enmendar errores y conseguir mejoras que es de lo que se trata.

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Retroalimentar y crecer - ..::Ministerio de Educación Nacional de Colombia::..

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La importancia de saber retroalimentar para enriquecer la evaluación y estimular las capacidades personales. Es perfectamente posible ser exigente y cuidadoso al mismo tiempo.

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“DE CÓMO RECUPERAR LA INTELECTUALIDAD, LO COLECTIVO Y LO UTÓPICO. INDICIOS PARA PENSAR LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES”

Más bien en la dirección que aquí se plantea la dimensión crítico-social exigiría “atender al carácter y las implicaciones sociales de una determinada práctica (en nuestro caso la práctica de la enseñanza)  y al fundamento social de las teorías que la sustentan”  (Alba A. de 1995:111).
El sentido de la acción de enseñanza estará dado por cómo se comparten, se distribuyen y se resisten, los espacios, los poderes y los proyectos. La Didáctica desde esta dimensión se engarza a un proyecto social (Díaz Barriga A., 1992), teoriza sobre la enseñanza desde su posicionamiento ante el vínculo conocimiento-realidad.
El saber sobre la enseñanza tendrá sentido en tanto sea producto siempre incompleto, en definitiva, de su posicionamiento sobre la condición humana, la promoción de la dignidad y un presente en el que todos entremos.

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AVALIACION CON FEEDBACK
Os instrumentos de avaliación que utilicemos son moi importantes, non se conciben coñecementos "adquiridos"ata que se leve a diante  a avaliación, e tamén ao revés, avaliamos os coñecementos previos sobre a temática que estemos a trabalar.
Os mapas mentais e conceptuais son instrumentos de avaliación en todo o proceso de ensino-aprendizaxe, e tamén pódense avaliar .
Déixovos un  enlace dun blog onde podemos comprobar que tamén son válidas as rúbricas para avaliar mapas mentais.
https://gesvin.wordpress.com/2015/10/03/rubrica-para-evaluar-un-mapa-mental-ebook/

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A avaliación é a clave.
Aínda que non se refira exactamente á avaliación na Rede, este artigo de David Álvarez, coma sempre, é unha lucida reflexión sobre a importancia de adaptar a avaliación ao resto de transformacións e mudanzas metodolóxicas e didácticas que se están a producir no ámbito educativo.
http://e-aprendizaje.es/2017/12/04/porque-la-evaluacion-es-la-clave/
(e-aprendizaje.es, CC BY SA)

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Como aproveitar o feedback para superarse

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Como aproveitar o feedback para superarse

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How to use others' feedback to learn and grow | Sheila Heen | TEDxAmoskeagMillyardWomen

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O Feedback 360º, o "GRAN HERMANO" da avaliación na empresa. Quen e como nos avalían?, o eterno debate. Sería aplicable no ensino?
Artigo da  Confederación Española de la Pequeña y Mediana Empresa, CEPYME  na súa páxina web.  ©

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Las empresas utilizan diferentes métodos para evaluar el desempaño de sus trabajadores. Si quieres llegar lejos en tu carrera profesional, te interesa conocerlos a fondo.

Las evaluaciones del desempeño son clave a la hora de asegurar un aumento de sueldo, pero ese no es el único motivo de su importancia.

Si escoges tener una actitud proactiva y abierta a las críticas, pueden ser una herramienta muy valiosa para tu desarrollo profesional y personal. Por eso, hoy te presentamos uno de los métodos más de moda en la evaluación del desempeño empresarial: el feedback 360 grados.

¿En qué consiste el feedback 360 grados?

El feeback 360 grados consiste en una evaluación de los comportamientos, habilidades y competencias de un empleado realizado por personas de su entorno. Frente a las evaluaciones tradicionales, realizadas únicamente por un superior, este método propone que las personas de diferentes ámbitos sean las encargadas de valorar al profesional: jefes, colegas, colaboradores o incluso clientes. Al final del proceso, el empleado recibe un informe con el feedback facilitado por los diferentes evaluadores, cuyas identidades son anónimas.

Este método está inspirado en las corrientes humanistas del siglo XX y resulta realmente innovador respecto de la cultura tradicional de las empresas. Se busca dar una perspectiva integral de la persona en su ámbito laboral, abordando todas sus relaciones y no solo la que mantiene con sus superiores. El foco se pone en el autoconcepto versus las percepciones ajenas: cómo nos vemos a nosotros mismos respecto de cómo nos perciben los demás, y cómo está percepción puede variar en función de las diferentes situaciones y ámbitos incluso dentro de un mismo puesto profesional. Si se utiliza de la manera correcta, el feedback 360 proporciona una valiosa herramienta de autoconocimiento profesional, que puede usarse como base para la mejora y el desarrollo de la carrera y que facilita la creación de un entorno de trabajo positivo.

Para implementar un sistema de feedback 360 grados en la empresa, es necesario llevar a cabo los siguientes pasos:

Una reunión previa con los diferentes actores implicados (seguramente el departamento de Recursos Humanos y la dirección, y quizás un proveedor externo de este tipo de evaluaciones) a fin de determinar los objetivos y necesidades a cumplir y, en función de ellos, las competencias y comportamientos que se evaluarán.

En función de estas decisiones, se tomará la decisión sobre quiénes serán los evaluados y quiénes los evaluadores. Con respeto a estos últimos, se aconseja que sean entre 6 y 25 personas por cada evaluado, que tengan al menos 3 interacciones mensuales con ellos, que les conozcan desde hace al menos seis meses y que sean capaces de dar un feedback honesto y objetivo.

A continuación, se llevará a cabo un proceso de capacitación (organizado por el departamento de Recursos Humanos o por la empresa externa) a fin de que todos los implicados entiendan qué se espera de ellos.

Los evaluadores reciben un cuestionario para cada uno de sus evaluados. Este cuestionario estará basado en una serie de competencias profesionales. Puede tener una parte de puntuación de competencias (p.ej. con un baremo de 1 a 5) y otra parte de texto libre para facilitar un análisis cualitativo.

Los resultados se procesan y se envía un informe de los mismos al evaluado. Para que el proceso tenga éxito, es fundamental que este sea capaz de recibirlos de manera positiva.

En algunos casos, el feedback 360 grados será usado como paso previo a un proceso de coaching o formacióndestinado a suplir las posibles lagunas o puntos débiles detectados en la evaluación.

Ventajas e inconvenientes del feedback 360 grados

El feedback 360 grados presenta múltiples ventajas respecto de las evaluaciones de desempeño más tradicionales, entre las que destacan las siguientes:

Proporciona una visión mucho más amplia de las capacidades del empleado, al abordarlas desde varias perspectivas que forman parte de su rol.

Combinar múltiples respuestas, tanto cualitativas como cuantitativas, facilita obtener información de calidad sobre el trabajo de la persona evaluada.

Reduce la posibilidad de sesgos personales, ya que los resultados del informe dependen de varias personas.

Incentiva el desarrollo profesional: el empleado evaluado recibe los resultados de su informe, puede conocer de primera mano lo que otras personas piensan de él y de esta manera hacerse responsable de trabajar para mejorar.

Identifica los puntos de mejora, que posteriormente pueden corregirse a través de programas de coaching o de formación en la empresa.

Refuerza la sensación de equipo y optimiza la comunicación entre diferentes áreas de la empresa.

Implica de manera activa a los empleados: dado que ellos son una parte imprescindible del proceso en calidad de evaluadores, se sienten escuchados y por tanto tienen más probabilidades de asumir el proyecto de la empresa como algo propio.

En cuanto a sus inconvenientes, se suele destacar que requiere una cierta capacitación del personal, por lo que se trata de un proceso más largo y costoso que los sistemas tradicionales. También existe una posibilidad de que, si las evaluaciones no son sinceras, se pueda fomentar cierta intimidación o resentimiento. El balance global es que este método tiene mucho que aportar a las empresas, pero siempre habrá que valorar si es el más adecuado para la situación particular y la cultura de una compañía en concreto.

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Cómo evalúan tu trabajo: el feedback 360 grados - Cepymenews

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Las empresas utilizan diferentes métodos para evaluar el desempaño de sus trabajadores. Si quieres llegar lejos en tu carrera profesional, te interesa conocerlos a fondo. Las evaluaciones del desempeño son clave a la hora de asegurar un aumento de sueldo, pero ese no es el único motivo de su importancia.

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Aínda que é do ano 2005 creo que aporta unha rúbrica  moi interesante para avaliar a participación nun curso en liña.
A autora é Virginia Fallas Monge, da Universidade Estatal a Distancia de Costa Rica

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Neste video podedes ver a ponencia “Perspectivas actuales nacionales e internacionales en evaluación educativa" a cargo de Luka Boeskens, consultor na OCDE.

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INEE Curso UIMP 2016 - Evaluación educativa: Luka Boeskens

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Ponencia del curso "Perspectivas actuales nacionales e internacionales en evaluación educativa" a cargo de Luka Boeskens, consultor en el Directorate for Education and Skills (OCDE).

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Deixovos un video básico, que fala sobre o feedback, (que significa, tipos, diferencia entre feedback e crítica, e recomendacións para darlo).
Está feito dende a Universidad Politécnica de Madrid, por Ana Bravo.
A licencia figura como: estardar de Youtube.

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Déixovos o famoso vídeo "A  bolboreta de  Austin".  Un  bo exemplo de como aplicar ben o  feedback.
Non vos comento máis, é mellor velo.

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Buscando información sobre o  feedback na internet atopeime este artigo sumamente interesante sobre os fundamentos do  feedback e os diferentes tipos de  feedback. Concretamente define tres tipos de  feedback a aplicar con diferente tipo de alumnado: alumnado que xa posúe certa mestría no tema, alumnado competente no tema e alumnado debutante ou con dificultades no tema.
O artigo clarifícase con exemplos de aplicación de cada tipo de  feedback e resulta moi  instructivo.
O malo, é que está en francés, nada que un bo tradutor  online non poida superar.

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Intervención do profesor José Ignacio Pastor nas VII Jornadas de Innovación Pedagógicas celebrado na Universdiad Politécnica de Madrid, e que foi adicado a experiencias de avaliación en e-learning. A súa experiencia desenvólvese no contexto do ensino universitario pero tanto a metodoloxía como as ferramentas que emprega para o proceso de ensino-aprendizaxe (moodle) son aplicables ao noso contexto formativo

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Mejorando aprendizaje y evaluación en e-learning usando recursos multimedia. VII Innovación (3/13)

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Jose Ygnacio Pastor. Sandra Aguirre. Enrique Barra. Juan Quemada. Mejorando el aprendizaje y la evaluación en e-learning usando recursos multimedia VII Jornada de Innovación Pedagógica. "Experiencias en evaluación en e-learning" Ada- Madrid. Video producido por el Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.

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Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia.
Traballo no que se estuda a aplicación do modelo Hattie e Timperley na educación a distancia.
https://ried.utpl.edu.ec/sites/default/files/files/file/archivo/volumen17-2/retroalimentacion-formativa.pdf

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The Power of Feedback
Modelo de retroalimentación Hattie e Timperley
http://education.qld.gov.au/staff/development/performance/resources/readings/power-feedback.pdf

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O grupo femxa fala na súa web do cambio  do modelo avaliativo coa chegada dos cursos virtuais.
Grupo Femxa. “Cuales son los instrumentos de evaluación de un curso e-learning”, [En liña]. Dispoñible: https://www.grupofemxa.es/instrumentos-evaluacion-elearning/. [Consulta: 02-decembro-2017].

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Publicado a las 08:30h en la categoría por Formación para el empleo Grupo Femxa

La evaluación, ese temido momento al que todos tenemos que enfrentarnos...Todos la hemos vivido o "sufrido", desde que estudiábamos en el cole hasta ahora, fuese cual fuese el nivel y tipo de educación.

Quién de nosotros no ha hecho un curso elearning y, llegado el momento de la evaluación, ¿qué ha hecho? Hasta ahora, descargarnos el pdf de nuestro curso virtual, darle a control B para buscar las preguntas y prepararnos para un examen tipo test. Listo... ¡ya tenemos nuestro diploma!

Cambios en los instrumentos de evaluación.

Esto se ha acabado... nuestros cursos ya no son pasa pantallas llenos de teoría. Ahora queremos, EXIGIMOS, otro tipo de formación, en la que podamos desarrollar la competencia que buscamos, y para adquirirla tenemos que pasar a la acción, no ser meros espectadores... así que los instrumentos y modelos de evaluación tienen que seguir la misma línea que los materiales didácticos. Deben llevar a una evaluación significativa, colaborativa, continua y... ¿por qué no?... en red.

Las evaluaciones formativas elearning forman parte de un proceso global, integral, continuo y, sobre todo, planificado. Es uno de los engranajes del diseño instruccional de un curso elearning; para que todo funcione, necesitamos todas las piezas, y los instrumentos de evaluación son una de ellas.

Adaptar los instrumentos de evaluación elearning

Además, como parte de este proceso, debemos partir de la situación inicial e individual de cada participante, para adaptar a cada persona el proceso, el nivel de aprendizaje del alumnado y los objetivos de enseñanza.

Pero... ¿qué tipo de recursos implementamos en nuestros cursos para evaluar? Dependiendo de aquello que vamos a evaluar, utilizaremos unos instrumentos u otros. Un conocimiento teórico no puede ser conllevar los mismos criterios de evaluación que una habilidad o una actitud, por lo que los instrumentos han de ser diferentes y ajustados a cada fin.

No vamos a renunciar a las pruebas objetivas (de respuesta abierta o cerrada, de relacionar, etc.) porque, bien planteadas, contextualizadas y en las que se tenga que demostrar la aplicación de un conocimiento o razonamiento para llegar a la respuesta correcta son perfectamente válidas para demostrar un conocimiento más teórico. La evolución de las nuevas tecnologías y un sinfín de herramientas nos permiten hacerlas más apetecibles y divertidas utilizando recursos gráficos y multimedia.

¿Y si queremos evaluar la adquisición de una competencia? Tenemos que comprobar que se hace de la manera correcta, ya lo dice el dicho: "El movimiento se demuestra andando". Bien... ¿cómo lo trasladamos a un curso elearning? La respuesta es fácil: NUEVAS TECNOLOGÍAS. Las vídeoconferencias o el envío de vídeos son un buen medio para acreditar que un alumno o alumna está adquiriendo la competencia necesaria para desarrollar una tarea laboral.

Otro de los aspectos importantes que tenemos que evaluar, son las actitudes. Un recurso que nos ayuda en este tipo de evaluación son las situaciones contextualizadas a nivel profesional. Los "roleplaying" y las simulaciones son unas buenas opciones, ya que suelen estar basadas en la toma de decisiones en un contexto concreto. Dependiendo de las elecciones y las decisiones tomadas, la situación nos llevará por un camino o por otro.

Además, compartir las experiencias, sensaciones y trabajar de manera colaborativa es fundamental para que la evaluación sea significativa. Las herramientas de comunicación como foros, correo electrónico, chat, videoconferencia, sitios para compartir documentos y recursos, redes sociales, etc. nos ayudarán de manera considerable en esta tarea y a diseñar y implementar los medios más efectivos de evaluación.

Como decíamos antes, los sistemas de evaluación forman parte de un proceso un proceso global, integral, continuo y planificado. Dentro de este proceso, es tan importante evaluar a nuestros alumnos y alumnas como a nosotros mismos, a nuestro curso virtual y al impacto que ha tenido. Pero ese es otro tema, del que ya nos ocuparemos en otro momento ;), mientras tanto... ¿quieres probar cómo funcionan todas las metodologías didácticas e instrumentos de evaluación que implantamos? Síguenos a Cursos Femxa y lo verás.

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación de un curso elearning?

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Publicado a las 08:30h en la categoría por Formación para el empleo Grupo Femxa La evaluación, ese temido momento al que todos tenemos que enfrentarnos...Todos la hemos vivido o "sufrido", desde que estudiábamos en el cole hasta ahora, fuese cual fuese el nivel y tipo de educación.

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Desde este enlace explican cómo facer rúbricas para campus virtuais. É un documento publicado pola Universidade de Extremadura.

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Estudio moi interesante sobre a retroalimentación como ferramenta de interacción na educación online.
http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas/071_Garcia.pdf
Daniel García Santos Verónica Guajardo del Bosque Francisco Valdez Rincón. PDF. Actas on-line: http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas.html. 071. (CC BY-NC-ND)

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"e-EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES: HERRAMIENTAS Y

ESTRATEGIAS" de Mª Esther del Moral Pérez e Lourdes Villalustre Martínez

http://campusvirtuales2013.uib.es/docs/113.pdf
Neste artigo as autoras refiren a importancia da planificación do proceso de avaliación, co obxectivo final de conseguir unha aprendizaxe eficaz, evitando a frustración do alumnado.

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O feedback como recurso de motivação, unha visión de alén mar do 2009, con plena vixencia
http://www2.abed.org.br/congresso2009/CD/trabalhos/1552009182855.pdf
No traballo analízanse as funcións do feedback, a súa tipoloxía e suxestións para elaboralo.

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Interesante artigo de Juan Domingo Farnós (@juandoming) sobre a evolución do e-learning e a súa avaliación.
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2016/12/04/evaluacion-virtual-el-foro-de-los-aprendices/

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Artículo "Tecnologías semánticas para la evaluación en red: análisis de una experiencia con la herramienta OeLE
María del Mar Sánchez Vera, María Paz Prendes Espinosa, Jesualdo Tomás Fernández Breis".
Artículo en el que se presentan los resultados de una investigación realizada tras la incorporación de un programa que permite realizar y corregir pruebas de evaluación de desarrollo a través de la red.
http://revistas.um.es/rie/article/view/116721

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Avaliación para a aprendizaxe(Elena Samartino lópez)

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Avaliación para a aprendizaxe(Elena Samartino lópez)

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Páxina interesante do portal educativo chileno sobre as condicións dunha avaliación para a aprendizaxe. Ten un apartado para o uso do feedback.

http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=217409

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Artigo da profesora Rocío Quesada da Universidade Nacional Autónoma de México. Comparación dos instrumentos e medios de avaliación da aprendizaxe na ensinanza tradicional e a distancia "en liña" .
Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea” Learning evaluation in on-line distance education .

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Documento da "Junta de Andalucía" sobre a avaliación en elearning: Evaluación del aprendizaje en un entorno e-learning
Coido que bastante completo e sinxelo. Abordando todos os aspectos do proceso.

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Cuestionario de evaluación da calidade dos cursos virtuais da UNED elaborado por Sonia Mª Santoveña Casal e publicado na revista RED - Revista de Educación a Distancia. Número 25

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Dende este enlace podedes acceder á avaliación dos cursos virtuais que realiza o Centro Virtual Cervantes, elaborado por  Pilar Pavón, Dolores Pérez y Lafuente Varela.

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Proposta avaliativa para ter en conta todos os elementos que compoñen un curso en- liña

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Esta es una presentacion que contiene modelos para adaptar cuando se desean evaluar cursos en linea

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Proposta de modelo de avaliación dun curso virtual feito por Gabriela Villar, directora do Centro de Diseño Educativo Multimedia (CEDEM) en Buenos Aires.

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La evaluacion de un curso virtual_Propuesta de un modelo

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Unha presentación sobre diferentes posibilidades na avaliación na formación on-line.

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TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN UN SAI (PARTE 1)

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Descripcion de las tecnicas e instrumentos de evaluacion usados en la educacion en linea o virtual. Caracteristicas de los instrumentos de evaluacion de los pr...

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Laura Mosquera        Artículo interesente!

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Laura Mosquera        Artículo interesente!

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METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE LOS CURSOS ON LINE