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OBJECTIF : Première sensation + vocabulaire

Marcher sur la musique / marquer la pulsation :

comparaison des réaction sur musique pulsé .

Conclusion pour être ensemble il faut une pulsation commune

essai sans musique vous devez par l'écoute trouver une même cadence régulière

Quand est t'il des musique que vous écoutez ? (pulse à la main)

Point vocabulaire
* tempo
* pulsation
* rythmes

Découverte du chant

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Frappe la pulsation de la musique en lien ci-dessous.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nightcrawlers - Push The Feeling On (The Dub of Doom)

# data[].attributes.body
| C3/ III.2
Expérimenter les paramètres du son et en imaginer des utilisations possibles

| C3/ I.1
Reproduire et interpréter un modèle rythmique

| C3/ II.3
Repérer et nommer une organisation simple, en déduire une forme simple

| C3/ III.1
Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées

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Kalinka Malinka

# data[].attributes.body
Kalinka, kalinka, kalinka moya!
V sadu yagoda malinka, malinka moya!

Kalinka, kalinka, kalinka moya!
V sadu yagoda malinka, malinka moya!

Kalinka, kalinka, kalinka moya!
V sadu yagoda malinka, malinka moya!

Hej! Kalinka, kalinka, kalinka moya!
V sadu yagoda malinka, malinka moya!

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaah!
Pod sosnuyu, pod zelenoyu
Spat' polozhite vy menya,

Aaaaaaaaaj!

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Edvard Grieg, In the Hall of the mountain king

# data[].attributes.subject
Edvard Grieg, In the Hall of the mountain king

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Edvard Grieg, In the Hall of the Mountain King from "Peer Gynt"

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OBJECTIF : Ressentir et exprimer la vitesse, le tempo variable

Marcher sur la musique / marquer la pulsation :
il y a différentes vitesse

Sans musique marcher en synchroniser puis accélérer ensemble

Point vocabulaire
* tempo
* Lent /modéré / rapide

Utilisation du chant

Après l'avoir appris, on joue sur la vitesse en la variant.

un élève joue le rôle du chef d'orchestre sur le même principe.

Rythme simple
Après s'être approprié un rythme simple les élèves se mettent en groupe de 4. chaque groupe donne le rythme à un tempo choisis les membres d'un même groupe doivent garder le même tempo (jeux avec le groupe ensemble ou les uns a la suite des autres)

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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1- Frapper la pulsation (attention le tempo accélère !)
2- Imaginer un rythme court et répétitif qui s'accorde avec ces musiques (à jouer par dessus le son de la vidéo)

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OBJECTIF : Ressentir le rythme et la carrure.

Oeuvre de référence + complém.
.Repérer les rythmes
Les reproduisent en simplifié
Sur combien de pulsation ?
Peu t'on superposé les rythmes ?

Jeux rythmique

Symboliser la carrure par 1/4 de tour à droite

Jeux d'improvisation sur la carrure (alterné avec refrain)

Point vocabulaire
* Rythme

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FOLI (there is no movement without rhythm) original version by Thomas Roebers and Floris Leeuwenberg

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1. Après avoir regarder cette vidéo en entier. Explique en quelques phrases ce que tu as vu.

2. Entre 4min20  et 6min05 :

Frappe la pulsation (fait entendre le tempo)

Identifie les différents rythmes

Frappe ou chante en boucle les rythmes que tu as identifié

Essaye d'apprendre un des rythmes à l'un de tes proches. Tentez de faire une polyrythmie en faisant chacun un rythme différent en même temps (sur le même tempo).

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Comment ressent-on le
TEMPS en musique ?

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vision schématique

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Ludwig van Beethoven's seventh symphony, first movement, with a graphical score. FAQ Q: What do the shapes indicate? A: The shapes are assigned according to instrumental group: rectangle: brass (also timpani) octagon: clarinet ellipse: flute inverted ellipse: oboe and bassoon rhombus: strings Q: What do the colors indicate?

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OBJECTIF : Ressentir l'organisation structuré dans le temps

Oeuvre de référence + complém.

Déterminer la structure (lever la main)

Schématiser

Comparer les différentes oeuvres

Quel lien entre tempo et structure ?

Utilisation du chant

Déterminer la structure

Schématiser

Quel lien entre tempo et structure ?

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The Beatles - The Beatles - We Can Work It Out (Official Music Video) [Remastered 2015]

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(version techno)

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OBJECTIF : Bilan et évaluation

Vocabulaire

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Nightcrawlers - Push The Feeling On (The Dub of Doom)

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Nightcrawlers - Push The Feeling On (The Dub of Doom)

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Nightcrawlers - Push The Feeling On (The Dub of Doom)

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Uploaded by skylineag4u2nv on 2011-11-07.

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FOLI (there is no movement without rhythm)

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FOLI (there is no movement without rhythm)

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original version by Thomas Roebers and Floris Leeuwenberg

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FOLI (there is no movement without rhythm) original version by Thomas Roebers and Floris Leeuwenberg

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6eme- Séquence 5 a trous - le temps en musique

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1. Fait une playlist qui contient une musique de chaque tempo (tempo rapido - tempo presto - tempo moderato - tempo adagio - tempo lento)

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The Beatles - The Beatles - We Can Work It Out (Official Music Video) [Remastered 2015]