# data[].attributes.body
Vygotsky er fra Russland og ble ført i 1896 og døde i 1934

Han mente at alle skulle hjelpe hverandre han var en teoretiker som hjelper mennesker til og utvikle seg
Vygotsky mente læring er resultat av mennesker i sine omgivelser.
kunnskaper, ideer, holdninger og verdier som utvikler seg i samspill med andre mennesker.
når du skal være støttende stilas så er det best og ikke hjelpe for mye og ta helt over for den personen som lærer noe nytt
siden vis du gjør det så blir det sann at den personen gir opp for fort. Vis du viser at du hjelpe litt og lar personen prøve selv så blir dem tålmodige
og mestrer det selv etter vært. Vygotsky brukte stemmen sin når han skulle spørre om hjelp og da fikk han en støttende stilas

Vygotsky sin teori
Vygotsky sin læringsteori tar følge Lyngsnes/Riksmark utgangspunkt i samspiller mellom mennesker. -Beskrivelse av Maslows behovspyramide

Trinn 1: Fysiologiske eller organiske behov

Gjelder behov for mat og drikke og beskyttelse mot streng kulde, sterk varme, smerte og ubehag. Seksualitet hører også med her. Hvis disse behovene ikke blir tilfredsstilt over tid, kan vi ikke leve.

Trinn 2: Behov for sikkerhet og trygghet

Gjelder blant annet beskyttelse mot fysiske angrep. Trygghet handler også om forutsigbarhet og faste rammer, om regelmessighet, stabilitet, orden og struktur i tilværelsene.

Trinn 3: Behov for kontakt

Vi mennesker er skapt for å leve i fellesskap, ikke enkeltvis eller isolert. Ofte er våre handlinger bestemt av ønsket om kontakt og samhørighet med andre. Vi trenger noen å betro oss til, å oppleve saker og ting med, å være sammen med.

Trinnene 1–3 kaller Marslow mangelbehov. Hvis vi mangler mat, drikke, trygghet, kontakt og så videre, kommer kroppen i ubalanse. Når vi sørger for tilførsel av det vi mangler, blir balansen gjenopprettet – i hvert fall for en stund. Vi kan si at behov er mangler som må dekkes for at vi skal kunne oppleve velvære.

Trinn 4: Behov for anerkjennelse

De fleste av oss ønsker å gjøre oss gjeldende i egne og andres øyne, å få ros og anerkjennelse, oppnå status og prestisje. Enkelte ønsker bare å få ros når de fortjener det, andre vil bli flinkest i klassen, mens noen vil vinne i idrett eller andre former for konkurranser. Man kan også hevde seg ved alltid å ha siste mote i klær, den mest moderne mobiltelefonen eller det dyreste stereoanlegget.

Trinn 5: Behov for selvrealisering

Å realisere seg selv betyr å få mulighet til å virkeliggjøre sine medfødte evner og realisere sine drømmer. Behovet for selvrealisering er på sett og viss umettelig. Ambisjonene varierer sterkt. Et menneske med stort behov for selvrealisering setter seg stadig nye mål. For Roald Amundsen, Fridtjof Nansen og Thor Heyerdahl var behovet for selvrealisering en konstant drivkraft, en stadig kilde til personlig utvikling og fornyelse.

Trinnene 4 og 5 kaller vi vekstbehov.

Marslow sammenlikner behovene med trinnene i en pyramide. Behov på nederste trinn må tilfredsstilles før vi tenker på sikkerhet og trygghet, sosial kontakt, selvhevdelse og selvrealisering.

Forslag til drøfting

Ta for dere trinn for trinn i behovspyramiden. Drøft hvordan ulike behov kan motivere til kjøp av ulike varer og tjenester.

# data[].attributes.headline
-Når man kommuniserer kan man bruke mange forskjellige kommunikasjoner.

# data[].attributes.subject
-Når man kommuniserer kan man bruke mange forskjellige kommunikasjoner.

# data[].attributes.body
dette er de vi har

- En veis kommunikasjon
- To veis kommunikasjon
- Dobbell kommunikasjon
- Aktiv lytting
- nonverbal kommunikasjon
- verbal kommunikasjon
- sirkulær kommunikasjon
- anerkjennende kommunikasjon
- Soner
- Dialog

som du ser er det mange måter og kommunisere på.

Jeg skal kunne drøfte ulike kommunikasjonsformene

Jeg valgte anerkjennende kommunikasjon fordi jeg har ikke kommet meg helt inn i det, men jeg vet litt av hva det betyr.
det betyr at respekterer den andre at du sier det er et bra mennesket og gjør at det føler seg bra med seg selv.

# data[].attributes.headline
-Jeg skal forklare hva som kjennetegner den gode samtalen

# data[].attributes.subject
-Jeg skal forklare hva som kjennetegner den gode samtalen

# data[].attributes.body
det som er viktig da er at barna for sakt ferdig det de vil si når de snakker med deg, og at du får står hva dem sier. du må ha øyekontakt til dem du snakker med og lytte godt, vise at du bryr deg om hav de sier. og hjelpe dem vis de er i konflikter vis det er en krangel mellom to barn for eks. når du snakker med et barn så er det viktig og tenkte på behovene de har, når du har en god samtale med et barn så kan det lære noe nytt av deg. godt og bruke to veis kommunikasjon med barna når du har en god samtale med dem.

# data[].attributes.headline
-Jeg skal vise ulike lovverk knyttet til målet (Etiske retningslinjer, rammeplan)

# data[].attributes.subject
-Jeg skal vise ulike lovverk knyttet til målet (Etiske retningslinjer, rammeplan)

# data[].attributes.body
Når det gjelder lovverk så er det og følge reglene i jobben du jobber i, skole, barnehage, eldrehjem. å få hjelpen en trenger og samtidig få gjøre det en kan, skaper både trygghet og utvikling.

rammeplan for barnehage

paragrafene 1 og 2 i barnehageloven blir godt utdypet i rammeplanen, og planen utdyper også begreper som kultur, omsorg, lek, sosial kompetanse og læring. i tillegg omtaler rammeplanen ulike fagområder som barnehagen jobber med.

- Komme tids nok på jobb
- kunne rammeplanen
-  god kommunikasjon med foredlere og kollegaer

# data[].attributes.headline
-Jeg skal kunne forklare hva kommunikasjon er.

# data[].attributes.subject
-Jeg skal kunne forklare hva kommunikasjon er.

# data[].attributes.body
Kommunikasjon er og gjøre felles. kommunikasjon er det som gjør det mulig for oss å dele tanker, følelser og meninger med hverandre

vi lærer å kommunisere fra vi er små ved å uttrykke hvordan vi har det gjennom lyder/plundering eller gråt. etter hvert lærere vi

språk og lyder kroppsspråket til de rundt oss.

# data[].attributes.headline
                    - Hva er kommunikasjonsprosessen Hva: sier noe om hvordan kommunikasjonen blir overført.  

# data[].attributes.subject
                    - Hva er kommunikasjonsprosessen Hva: sier noe om hvordan kommunikasjonen blir overført.  

# data[].attributes.body
den som formidler/ Det vi ønsker å formidle/ Den som tar imot budskapet/forteller noe fortelle. Den vi forteller noe til.