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(16/12)
Hablamos sobre todo lo aprendido, la trayectoria, y un poco sobre el  trabajo del tutor virtual afectivo e inclusivo.

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(04/11)
Hablamos sobre el trabajo realizado en la maquetación de aulas, sobre los percances que ocurrieron, también Maxi nos hablo de la importancia de no categorizar o estigmatizar a los estudiantes del vuelvo.

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Disciplinas que dialogan hacia la interdisciplinariedad

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(23/09)
Entregamos documentación
Conocimos a los compañeros de grupo
Y recibimos información para la cursada, como por ejemplo: "Siempre pensar bien..."

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(DEL 04/12 al 11/12))
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:  retroalimentar la entrega de Ale a traves de un video mensaje.
Hice 28 videos!...
el que me salio mejor, me salio horrible.

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(DEL 04/12 al 11/12))
ACTIVIDAD GRUPAL : Analizar y retroalimentar la entrega de Ale.

Cuesta un poco retroalimentar a Ale, porque sentimos que nos faltan elementos de análisis.. por ejemplo actividades restantes, TP FINAL, materiales de clase, etc..

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ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Pensamiento crítico y reflexivo en relación a Políticas Educativas y experiencias de inclusión con jóvenes y adultos en Latinoamérica. El Derecho a la educación en contextos de desigualdad

Reflexionamos en el foro luego de la lectura del material "Educación y construcción política como herramienta de transformación social", partiendo de los siguientes disparadores: ¿Dónde reconocés la incidencia de las políticas neoliberales en las propuestas educativas de los gobiernos de la región?

¿Cómo pensás que impactan éstas en los trayectos escolares de los jóvenes y adultos en contextos de desigualdad?

Desde mi punto de vista se genero un debate muy enriquecedor!

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La evaluación del tutor del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual. Herramientas y estrategias de evaluación en Educación a Distancia semipresencial afectiva e inclusiva.

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Uso adecuado de las herramientas requeridas para la función tutorial dentro de la plataforma educativa del Plan Vuelvo Virtual

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Fundamentos de la Acción Tutorial Docente en el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual

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Principios, normas y características del Plan Vuelvo Virtual

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(DEL 27/11 AL 4/12)
ACTIVIDAD GRUPAL : poner en práctica todo lo analizado hasta el momento y retomando lo comentado por Rebeca Anijovich, los invitamos a que en equipo, se pongan en el rol de un equipo de tutores que debe evaluar y hacer una devolución en el marco de nuestro Plan VaEV.
Deberán evaluar, desde la perspectiva trabajada, las respuestas a las actividades propuestas por algún equipo de compañeros en el Aula de Práctica 2, de acuerdo a la distribución propuesta en el Módulo 03.

cuesta arrancar..  pero la producción final fue excelente!

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(del 20 al 27/11)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: La evaluación es…
te proponemos volver sobre las palabras de Litwin en relación al enfoque tradicional acerca de la evaluación:

Los docentes solemos exigir lealtad en las evaluaciones: que los estudiantes se remitan a la bibliografía que hemos seleccionado y no a otra, que aplaudan lo que aplaudimos y rechacen lo que rechazamos. Más de una vez sostenemos la pluralidad de concepciones y puntos de vista pero es la pluralidad que aceptamos y reconocemos, no se trata de cualquier pluralidad o de la pluralidad del otro. Ese pedido de lealtad, implícito en la práctica, nos hace pensar que el alumno que no contempla nuestro punto de vista utilizó un material escrito para otra ocasión. (Litwin,2009: 167)

Te invitamos a que, considerando esta descripción que hace la autora, armemos entre todos una definición de Evaluación pero vamos a hacerlo expresando nuestra idea con imágenes.

L a siguiente es la imagen que seleccione:

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(06/11 al 20)

Resolvimos las actividades que diseñó el equipo 1 del Aula 1. no tuvimos dificultad en la resolución de las actividades.

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30/10 al 6/11
ACTIVIDAD GRUPAL: ingresamos al aula de practica y diseñamos el aula con las actividades que habiamos trabajado en la wiki.
este trabajo me gusto mucho, y ademas sirvió para terminar de acomodar las actividades de la Wiki.

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(del 23 al 30/10)
ACTIVIDAD GRUPAL: Grabación de un video de presentación de la problemática del módulo a trabajar
nos costo arrancar.. y no interpretamos bien la consigna, pero llegamos a tiempo

También compartimos herramientas digitales en un google Drive del aula..

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Vuelvo a estudiar - Aula 12 - Equipo 1 (2017) (1)

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(del 16 al 23/10)

ACTIVIDAD GRUPAL: Referentes y Tutores del Equipo
Se distribuyeron roles dentro el equipo.
Ademas analizamos una situación real de trabajo virtual, que nos hizo reflexionar sobre los propios errores.

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(del 16 al 23/10)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: El respeto al Otro diferente en la valoración de la cultura
Mire la película "Entre los muros", me encanto!! la propuse para trabajar normas de convivecia en una de las escuelas que trabajo

Focalizando en los espacios de encuentro y convivencia frente a las diferencias multiculturales y los estigmas asociados a algunas identidades, elegí la opinión de un profesor, en un diálogo entre docentes:

Frederick (Profesor de historia) "No será la escuela la que expulse a Souleymane, hace tiempo que es un caso perdido”.

ADEMAS... seguimos corrigiendo la Wiki

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(09/09 al 16/09
ACTIVIDAD GRUPAL: Diseñando actividades del módulo
En esta semana la consiga era diseñar una actividad para cada etapa del modulo seleccionado.
Para ello debíamos trabajar en una Wiki, ¡¡¡la Wiki!! la interminable Wiki .. por diferencias de interpretación dentro el equipo, de lo que debíamos hacer, no podíamos terminarla

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(02/10 al 9/10)

ACTIVIDAD GRUPAL: Diseñando Proyectos de Acción Sociocomunitarios

Cada Equipo debía optar por un Módulo (de los 8 módulos que componen el ciclo básico) con su Eje Problematizador o Problemática y hacer al menos una propuesta de Proyecto de Acción Sociocomunitario.

Elegimos  el MÓDULO 02: DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y DESIGUALDADES (1° año, 1° cuat. - CB)
Contexto Problematizador: La visión del otro diferente en la valoración de la cultura en sociedades complejas.
Planteamos las Situación Problemática posible: Carencia de recursos simbólicos y económicos, que deriva habitualmente en desconocimiento del acceso a los servicios públicos de salud y educación.
Planificamos los Proyectos de Acción sugeridos:
●       “Te cuento un cuento, que es real”, tarde (jornadas - taller) de lectura en escuelas primarias, comedores comunitarios, asilos de ancianos, de historias redactadas por los alumnos, en base a historias de vida (tomadas de internet por ejemplo, o en base al relato conseguido por el propio alumno) de personas que viven o vivieron en contextos de vulnerabilidad y carencias. Luego de la lectura, trabajo de reflexión.
●       “Acercando salud y educación” Entrega de folletos con información sobre los diferentes programas educativos de la provincia, y cómo acceder a los mismos, también información sobre servicios básicos de salud del centro asistencial más cercano o del barrio.
●       “Historias de la calle” biblioteca móvil, compuesta por libros de producción artesanal por parte de los alumnos, sobre historias de vida redactadas por los mismos, que tengan moraleja, enseñanzas de vida, e inclusive pueden ir acompañados de gacetillas informativas sobre la problemática social planteada. ●       Jornadas de mapeo colectivo en las que los vecinos identifiquen y expongan sus conocimientos y saberes respecto de las instituciones y centros barriales que brinden servicios públicos de educación y salud.
●       "Salimos al encuentro" Jornadas organizadas  con las Instituciones barriales (Escuela, Centro de Salud, CCB, cooperativas, etc) donde se celebren  acontecimientos importantes como el día del niño, día de la primavera, día de la mujer, etc  y que a través de juegos se pueda introducir un espacio para dialogar y para desplegar el malestar.

También pensamos y planificamos para las cuatro etapas que componen el modulo:
Saberes Educativos de la Experiencia y Capacidades Específicas (Objetivos)
Núcleos Conceptuales ​(Contenidos)
Disciplinas que dialogan hacia la interdisciplinariedad

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(25/09 al 02/10)
Presentaciones personales
Grabe un video de presentación, y lo comparti en el foro.

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Formación del docente como tutor virtual afectivo e inclusivo del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual 

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Formación del docente como tutor virtual afectivo e inclusivo del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual 