# data[].attributes.body
observation de la vidéo, identifier différentes manières de se déplacer (en expliquant, en mimant verbalisation par l'adulte..)
https://tube-grenoble.beta.education.fr/videos/watch/b30c42b6-b830-4737-b5c9-4f75558e8c6b

# data[].attributes.body
Suite et fin de la séquence :
histoire contée, résumé du vocabulaire et découverte de la fin de l'histoire

# data[].attributes.body
A faire avec maman...

# data[].attributes.body
Activité proposée en classe le jeudi et vendredi, mais c'est le genre d'exercice qu'on peut faire autant qu'on veut pour améliorer la précision du geste.

Les fiches qui suivent sont en ordre croissant de difficulté.
Selon le niveau de votre enfant vous pouvez lui demander de découper déjà le contour ou lui donner déjà découpé.

Fiche 1: L'objectif est de découper sur les lignes droites parallèles pour faire cheveux, pattes et tentacules. Il faudra stopper son geste juste à la limite...

# data[].attributes.body
Fiche 2 : L'objectif est de découper sur les lignes droites parallèles pour la barbe; lignes obliques pour les rayons, cheveux et crinières (ce qui oblige à tourner la feuille dans la main qui tien pour se mettre dans l'axe: montrer à votre enfant comment faire si besoin). Il faudra toujours stopper son geste juste à la limite...

# data[].attributes.body
Mémory  de 1 à 6
Imprimer/ dessiner , découper,
jouer !
Votre enfant doit retourner 2 cartes et associer 2 quantités identiques.
Il est important que votre enfant soit attentif quand l'autre joueur joue car ainsi il pourra plus facilement associer 2 cartes.
Il ne s'agit pas uniquement d'un jeu de hasard...

# data[].attributes.body
Les élèves ont voulu faire une chasse aux sons de la classe. Donc comme vous pouvez :
1. leur faire écouter, sans les images pour essayer de deviner
2. regarder sans le son
3. regarder la vidéo avec le son pour revalider l'association des sons et des images.
Vous pouvez aussi nous envoyer une vidéo avec un son de la maison. Je pourrais les compiler et faire deviner. En même temps, on travail le vocabulaire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There will be other non JS-based clients to access PeerTube, but for now none is available. Be sure we will update this page with a list once alternative clients are developed. You can certainly develop your own in the meantime as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

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Pour Eliott, Alizée et Hugo.
Pour les autres: Nous avons/allons faire  cette activité en classe le jeudi et vendredi)

Verbaliser les gestes pour écrire des lettres:
Choisir un mot que votre enfant aimerait écrire et qu'il pourra illustrer.
Vous lui montrez un modèle de ce mot, on s'entraîne à nommer les lettres. Puis lui dire qu'il va devoir vous expliquer comment tracer les lettres de ce mot. En même temps qu'il explique le geste vous tracez comme il vous dit, si son explication et fausse, faite l'erreur, ça l'amènera à se rendre compte de l'importance d'être précis dans ses instructions. Si son indication manque de précision, incitez-le à être plus précis. ex: Tu me dis de faire un trait, mais je commence où? en haut, en bas? Et je fais un trait comment? Horizontal, vertical, oblique (= penché) vers en haut? vers en bas?

On peut proposer cette activité plusieurs jours, comme un petit rituel en changeant de mot.

Ensuite l'enfant écrit son mot sur une feuille et fait un dessin pour l'illustrer.

# data[].attributes.body
Pour Eliott, Alizée et Hugo.
Pour les autres: Nous avons/allons faire  cette activité en classe le jeudi et vendredi)
Choisir 5 objets différents puis chercher-les tous sur la feuille: 1 couleur par objet.
Vous pouvez choisir pour votre enfant en fonction de son niveau de concentration et ses compétences en numération. Il faut qu'il soit stimulé par la difficulté mais pas découragé. Pour ceux qui ont besoin donner un bande numérique en soutien. Faire vérifier par l'enfant, exemple: "As-tu trouvé toutes les voitures comme ce modèle? Montre-moi où elles sont. Combien y en a-t-il? Est-ce bien ce que tu devais trouver? (observer le nombre écrit à côté. Corriger s'il y a une erreur...

# data[].attributes.body
Plusieurs étapes :
1. Écouter (sans regarder) : essayer de deviner ce que c'est
2. Regarder (en coupant le son) : pour que l'enfant essaye d'associer les images avec les sons entendus.
3. Regarder en écoutant
4. Jeu de Kim audio : En écoutant seulement. Couper le son à un moment dans la vidéo et demander quel bruit il manque.

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On retrouver "Bébé chouette" qui poursuit son aventure

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5 albums à réécouter : https://tube-grenoble.beta.education.fr/my-account/video-playlists/6ebb2632-7beb-4d48-a15a-8a8a9f795dbd

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5 albums à réécouter

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PeerTube Temporaire COVID-19- academie de Grenoble

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Un mot de la part de T. qui voulait partager avec les copains...

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Un mot de la part de T. qui voulait partager avec les copains...

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MS 1: Motricité fine: graphisme, écriture, découpage

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MS 1: Motricité fine: graphisme, écriture, découpage

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Découpe en suivant les lignes et en t'arrêtant au point rouge.

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Suite de la manipulation faite en semaine du 25 au 29 mai.
Mettez les gommettes à distance (ou petits papiers à coller)  et dites à votre enfant la consigne: il faut prendre juste ce qu'il faut de gommettes pour les poissons, papillons cf image postée. Demandez-lui comment il faisait? Je compte les points sur le poisson et je prends ensuite le même nombre de jetons.
S'il se trompe, demandez-lui de vous expliquer sa démarche, il pourra peut-être ainsi se corriger.
Si après plusieurs essais, il y a erreur, aidez le à corriger en s'aidant par exemple d'une bande numérique...
Il peut coller les gommettes ou petits papiers pour garder une trace de son travail.

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Ecriture: écrire tous les jours le jour de la date.

Les chiffres de 1 à 5:
En classe nous avons commencé à  travailler l'écriture des chiffres de 1 à 5.
Commencez l'entraînement  sur le plateau, déposez de la farine ou des graines de couscous puis demandez à votre enfant de tracer les chiffres étudiés.
Lorsque le tracé vous semble acquis, passez au tracé sur la feuille.
Si vous pouvez, imprimez les modèles de l'écriture des chiffres. Insérez dans une pochette plastique et avec un feutre effaçable, demandez à votre enfant de s'entraîner.
De 1 à 3 un jour, la suite le lendemain.

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Voici une chanson de l'alphabet, faite avec les réalisations des moyens à la maison ou en classe. La chanson a été enregistré en classe.

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chanson mimée par Jeanne

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à regarder: des gros coeurs pour les copains!

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à regarder: des gros coeurs pour les copains!

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Manipulation: stock de petits objets sur une autre table et  supports ci-joints après (sans imprimante on peut dessiner à main levée: mettre entre 5 et 10 ronds).
But: Il faut prendre autant (=juste ce qu'il faut = pareil) de pions que de cases/ronds sur les châteaux, chenilles, serpents cf images postées.
Demandez à votre enfant comment il va faire? Je compte les points sur la chenille et je prends ensuite le même nombre de jetons. Au fur et à mesure de l'exercice, l'inciter à faire un seul trajet.
S'il se trompe, demandez-lui de vous expliquer sa démarche, il pourra peut-être ainsi se corriger.
Pour les plus grandes quantités (vers 8, 10) votre enfant aura peut-être du mal à dénombrer. On peut lui expliquer qu'il peut "couper en plusieurs paquets" pour mieux se souvenir. Par exemple: Il y a 9 ronds mais votre enfant n'arrive pas à dénombrer jusqu'à 9. Il peut dire: si j'en compte 5: 1,2,3,4,5... il y en a encore 1,2,3,4 donc je dois aller chercher 5 et encore 4. Il devra se souvenir de ces 2 quantités pour aller les préparer en un seul trajet. Vous pouvez alors lui dire: "Tu en as pris 5 et encore 4, ça fait 1,2,3,4,5,6,7,8,9 = 9 en tout"

# data[].attributes.body
Faire ou utiliser la peinture de la fin de séance lignes sinueuses semaine du 4 au 8 mai (avec inducteurs si besoin).

# data[].attributes.body
Choisir un ou plusieurs poissons (ils peuvent être dessinés si vous n'avez pas d'imprimante), les décorer avec des lignes sinueuses en miniaturisant son geste.

# data[].attributes.body
Découper le ou les poissons et les coller dans vos grandes vagues.

# data[].attributes.body
Un défi pour travailler les mathématiques en s'amusant

# data[].attributes.body
voici une fiche activité proposée par l'AGEEM pour travailler la discrimination visuelle

# data[].attributes.body
une activités pour tous les ages

# data[].attributes.body
Voici à quoi va ressembler la classe pour les semaines à venir. Monsieur Loup s'est caché pendant la visite ! Essayez de le retrouver et dites nous si vous l'avez repéré pendant la visite ? Mais il ne sera pas resté dans la classe à partir de jeudi.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/5Go8JVv0FWQ

# data[].attributes.body
https://youtu.be/5Go8JVv0FWQ

# data[].attributes.body
https://youtu.be/U15eeOvKHmE

# data[].attributes.body
Choisisser 1 ou 2 petits jeux à réaliser avant chaque activité de graphisme :

« On fait la gym des doigts pour qu'ils soient bien prêts à faire de beaux tracés. »

Reprendre régulièrement les mêmes jeux pour que l'enfant aille vers l'autonomie pour s'échauffer les doigts.

Piano plat : 40s à 1'07
Marche : 1'08 à 1'29
Gratte gratte 1'30 à 1'40
Prière bravo :  1'41 à 2'04
Piano pouce :  2'04 à 2'25
Le poing :  2'27 à 2'42
relacher : 2'43 à  3'00

# data[].attributes.body
pour voyager... et se détendre.... à écouter avant la séance sur les lignes sinueuses.

# data[].attributes.attachment_link.title
Chant des baleines  Extraordinaire relaxation

# data[].attributes.body
à regarder en parallèle de la séance sur les lignes sinueuses.

# data[].attributes.body
Envoyer nous une photo (par mail ou en commentaire de ce défi pour partager avec toute la classe).

# data[].attributes.body
Pleins de pistes d'activités (doc fait par une enseignante RASED et transmis par une maman d'élève: merci!)

# data[].attributes.body
Un autre coffre à trésors....

# data[].attributes.attachment_link.title
Histoires pour mon enfant à regarder et écouter

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Tendez l'oreille, ouvrez les yeux, Didier Jeunesse vous raconte des histoires ! - Découvrez des comptines pour les bébés : http://bit.ly/playlist-comptines -...

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Ecrite et chantée par Catherine!

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Thea And Simone - Transcendental Frequencies

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Motricité : S'habiller à toute vitesse!!!

# data[].attributes.subject
Motricité : S'habiller à toute vitesse!!!

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un petit exemple en vidéo :
https://youtu.be/lq2pouf3npc

# data[].attributes.body
d'autres défis USEP : https://aura.comite.usep.org/2020/04/06/activite-physique-a-chaque-jour-ses-defis/

# data[].attributes.attachment_link.title
8. défi C1 - affrontement, pinces à linge

# data[].attributes.headline
Atelier 1: Graphismes, poinçonner et découper pour préparer une chasse aux oeufs!

# data[].attributes.subject
Atelier 1: Graphismes, poinçonner et découper pour préparer une chasse aux oeufs!

# data[].attributes.attachment_link.title
20200406 MS décorer poinçonner découper pour préparer une chasse aux oeufs

# data[].attributes.body
Visionner la vidéo
"Ils étaient 5 dans le nid" dans Comptine plusieurs jours de suite.

Puis visionner la vidéo
"Questions et réponses avec 5 oiseaux dans le nid" https://youtu.be/-j840-l1QqQ

Ensuite, proposition d'entraînement avec la vidéo "Décomposition du 5 proposition de jeu"

https://youtu.be/CB-SicUDi3E

# data[].attributes.body
Cette comptine est à visionner et réciter plusieurs fois avant de faire la suite de l'activité 2, semaine du 6 au 10 avril

# data[].attributes.body
mardi 7 avril

# data[].attributes.body
(mercredi 1er)

# data[].attributes.body
mardi 31 mars

# data[].attributes.body
à rappeler pour le travail sur les spirales

# data[].attributes.headline
Numération : le nombre 5 - les coccinelles

# data[].attributes.subject
Numération : le nombre 5 - les coccinelles

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C'est le printemps : Saluons le Soleil ! 

# data[].attributes.subject
C'est le printemps : Saluons le Soleil ! 