# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталья Ожмекова

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталья Ожмекова

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Баулина

# data[].attributes.attachment_link.title
Полезные ископаемые

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Венира Фатхуллина

# data[].attributes.attachment_link.title
ВЕБ-ЛАНДИЯ - каталог

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"По дороге с ОБЛАКАМИ" или Зачем учителю Облако слов?
Облако слов выполнено на основе приведенной ниже статьи
Что же такое ОБЛАКО ТЕГОВ/ОБЛАКО СЛОВ?
ОБЛАКО СЛОВ (или взвешенный список, представленный визуально) - это визуальное представление списка категорий (или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами). Облако слов обычно используется для описания ключевых слов (тегов) на веб-сайтах, или для представления неформатированного текста. Ключевые слова чаще всего представляют собой отдельные слова, и важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Такое представление удобно для быстрого восприятия наиболее известных терминов и для распределения терминов по популярности относительно друг друга. Одним из первых примеров взвешенного списка английских ключевых слов является список "подсознательных файлов компьютера" в романе Дугласа Коупленда Рабы Майкрософта(1995).Особое визуальное представление и распространение термина "облако тегов" началось в первом десятилетии 21 века. Как особенность сайтов и блогов эры Веб 2.0, использовалось, в основном, для визуализации частотного распределения ключевых слов метаданных, описывающих содержание веб-сайта и помогающих в навигации. Первые облака тегов на известных веб-сайтах появились на сайте сервиса хранения и распространения цифровых фотографий Flickr. Создателем облаков тегов был соучредитель и проектировщик Flickr Стюарт Баттерфилд в 2004 году. Эта реализация была основана на книге Джеймса Фланагана Search Referral Zeitgeist, в котором описывается визуализация ссылок на веб-сайт. Примерно в то же время распространению облака тегов способствовали сайты Delicious и Technorati. Перенасыщение облаками тегов и двоякие чувства в отношение их полезности как помощников в навигации по веб-сайтам привели к заметному снижению их использования на сайтах-первопроходцах. Второе поколение развития программного обеспечения выявило широкий круг применения облаков тегов как основных методов визуализации текстовых данных. Также были предложены некоторые расширения для этих элементов навигации.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА

Развитие ИКТ-компетентности педагогических работников через освоение ими технологии создания облака тегов/облака слов.

Способствовать развитию творческого потенциала учителя;

Создать условия для внедрения в процесс обучения цифровых технологий;

Содействовать обмену опытом учителей для повышения качества обучения.

Поговорим о том, как и для чего можно использовать "облако слов" в образовании.

Способы использования облака слов на уроке
· "Мозговой штурм".

· Угадывание рассказа по "Облаку ключевых слов".

· Создание "Облака основных идей" произведения.

· Представление каких-либо правил в виде "Облака слов".

· Создание "Облака ключевых слов" рассказа.

· Создание "Облака синонимов, антонимов" текста.

· Сравнение рассказов при помощи облака ключевых слов.

· Создание облака ключевых слов урока.

· Найди лишнее слово в "Облаке слов".

· Создание "Облака скрытой информации".

На этом этапе вам предлагается, используя облако слов, восстановить известное стихотворение и назвать его автора.

Ответы опубликуйте в комментраиях ниже.

На этом этапе вам предлагается создать облако слов на основе текста, который вы выберете по своему усмотрению.

Работы прикрепите в комментариях ниже.

Девиз этого ресурса говорит сам за себя "Мы облачаем!"

Для того, чтобы сгенерировать ваш текст необходимо открыть следующую ссылку

Сервисы для создания "облака слов"

Онлайн - сервис, позволяющий создать облако слов прямо в окне вашего браузера. Сервис требует регистрации с помощью одного из ваших аккаунтов в социальных сетях.

Для знакомства с данным сервисом прочитайте инструкцию или посмотрите видео.

Сервис http://облакослов.рф на русском языке, бесплатно. Получаются бесформенные облака слов

http://upbyte.net/news/oblako/2015-04-23-151 русскоязычный сервис. Ключевые слова чаще всего представляют собой отдельные слова, и важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ПМЦПКиППРО ИПиО КФУ

# data[].attributes.attachment_link.title
По дороге с ОБЛАКАМИ

# data[].attributes.attachment_link.description
"По дороге с ОБЛАКАМИ" или Зачем учителю Облако слов? Облако слов выполнено на основе приведенной ниже статьи Что же такое ОБЛАКО ТЕГОВ/ОБЛАКО СЛОВ? ОБЛАКО СЛОВ (или взвешенный список, представленный визуально) - это визуальное представление списка категорий (или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
старший преподаватель, КФУ / Институт психологии и образования / Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования / отделение общего образования

Уважаемые коллеги!

Рада приветствовать Вас на своём мастер-классе.
Как быстро провести опрос целого класса, просмотреть статистику ответов, а также получить обратную связь от учащихся на уроке, если у учащихся нет мобильных телефонов или не работает WI-FI в школе? Все что вам нужно - это распечатанные листочки для каждого ученика в классе и свой телефон или планшет (ученикам он не нужен), приложение Plickers
Plickers - это приложение, позволяющее мгновенно оценить ответы всего класса и упростить сбор статистики. Работает оно с применением QR-кодов, более привычных нам в рекламе, магазинах.
Принцип работы приложения простой:

скачайте приложение Plickers на свой телефон;

раздайте ученикам распечатки (доступно только через компьютер);

задайте ученикам вопрос и попросите их ответить при помощи листочков (на них будут варианты a,b,c,d);

отсканируйте варианты ответов всех учеников в классе и при желании выведите ответы на доску.

Если вы заинтересованы в программе "Plickers", тогда следуйте данной инструкции, уверяю: вы не пожалеете. А ваш прием произведёт на учеников эффект "ввау!"
Чем круто это приложение?

Полная вовлеченность класса

Анонимность голосования

Оценивание работы каждого обучающегося

Невозможность исправить ответ после того, как вопрос принят

Результаты опроса выводятся на экран

Развитие интереса к предмету

Но есть и минусы:

Возможно повторное считывание ответа, если код случайно попадает в камеру еще раз.

Приложение сильно нагружает смартфон - если проводите более 1 урока подряд, перезагружайте приложение, чтобы освободить память на телефоне и предотвратить зависание;

Считывание информации занимает времени больше, чем принятие ребенком решения

Предлагаю посмотреть видео "Plickers - технология современного опроса обучающихся", чтобы разобраться как это работает: Инструкция по работе с социальным сервисом Plickers

А мы продолжаем...

Как использовать приложение Plickers на уроке?
1. Оценить обстановку в классе
Во время выполнения важных заданий, сделайте оценку действий учеников:

a - все отлично, помощь не нужна,

b - все хорошо, просто иду в своем темпе,

c - затрудняюсь, нужна помощь,

d - все плохо, ничего не понимаю.

На листочках очень сложно увидеть буквы, так что ученикам будет легче показать вам, что что-то идет не так, и никто кроме них и вас не узнает, что возникли трудности.
2. Устроить дискуссию
Выведите на экран вопрос или утверждение, к примеру: " Children should be allowed to stay out longer on Friday night " и предложите 4 варианта ответа:+

a - strongly agree;+

b - agree;

c - disagree;

d - strongly disagree.+

По результатам голосования определите самый популярный вариант ответа и попросите учеников обосновать свою точку зрения.+
3. Потренировать определение частей речи
Урок начинается с "загадки": " Это часть речи, которая обозначает признаки и качества действий и процессов и поясняет глаголы ". На доске написаны варианты ответа:

a - существительное,

b - глагол,

c - наречие,

d - прилагательное.

Учащиеся поднимают карточки с выбранным вариантом ответа и голосуют. Как вариант вы можете написать предложение на английском и попросить учеников определить часть речи подчеркнутого слова.
4. Проверка домашнего задания.
Механика очень простая - ученики поднимают карточки с ответом, соответствующим слову, заголовку, части пропущенного текста, букве и т.д., которые они выбрали. Это может быть быстрая проверка, занимающая 3-5 минут; также учитель может добавить элемент соревновательности - зависит от цели урока.
5. Сделай сам
Назначьте одного ученика ответственным за составление вопросов по пройденной теме на следующий урок. Загрузите его вопросы и варианты ответов в программу и попросите остальных учеников ответить на вопросы. По желанию оцените знания учеников.
Пример урока, на котором учитель использует Plickers:
Технология проведения фронтального опроса на уроках физики с помощью мобильного приложения Plickers
Уважвемые коллеги! В комментариях напишите небольшой отзыв о приложении "Plickers" и предложите свои варианты использования его в организации и управлении урочной и внеурочной деятельности.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вологодская О.В., старший преподаватель ЦНППМ К(П)ФУ

# data[].attributes.attachment_link.title
Опрос за 30 секунд: что такое Plickers и как использовать его на уроке

# data[].attributes.attachment_link.description
старший преподаватель, КФУ / Институт психологии и образования / Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования / отделение общего образования Как быстро провести опрос целого класса, просмотреть статистику ответов, а также получить обратную связь от учащихся на уроке, если у учащихся нет мобильных телефонов или не работает WI-FI в школе?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
При этом ФГОС ставит перед учителем задачу сформировать у учеников умения организовывать совместную деятельность со сверстниками; работать в группе; высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно ошибочно) и корректировать его; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Все это достаточно трудно реализовать, если речь идет о дистанционном формате взаимодействия. Так как же быть?

Одним из способов является коллективная работа, которую проще осуществить в домашнем задании, поскольку там мы меньше связаны временными рамками.

Искать способы организовать коллективную домашнюю работу мы будем в ходе данного мастер-класса.

Ожмекова Наталья Юрьевна

старший преподаватель, КФУ / Институт психологии и образования / Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования / отделение дошкольного и начального образования

+79178726703 или pmc.nozmekova@gmail.com

Творческое домашнее задание в презентации Google
(изучение нового материала)
Как это выглядит? Ссылка Почему именно в Google?
На сегодняшний день есть множество сервисов, позволяющих делать совместные презентации. Почему я отдала предпочтение Google? Потому что Google:

не требует регистрации от соавторов, достаточно открыть доступ для редактирования всем, у кого есть ссылка, и все ученики смогут работать;

позволяет использовать мобильный интернет, а значит, даже те, кто пользуется только смартфоном, не будут выключены из процесса;

бесплатен;

позволяет оставлять комментарии;

контент не исчезает, а может храниться сколь угодно долго;

интуитивно понятен, не требует дополнительного обучения учеников;

практически не бывает технических проблем

Как организовать работу?
Заготовку презентации создает учитель. На первых слайдах описываем задание, что нужно сделать, как будет оцениваться.

Раскладываем тему на отдельные вопросы. Каждому ученику достанется один вопрос, ответ на который надо оформить на отдельном слайде. Количество слайдов должно быть больше, чем учеников в классе, чтобы даже у тех, кто будет выполнять задание последним, был выбор. Создаем слайд, на котором резервируем место для вопроса (заголовок), фамилии и имени автора. Если дети маленькие, то можно наметить еще поля для иллюстрации и для текста, дать какие-то подсказки. Для ребят старших это лишнее.

Потом дублируем слайд по количеству вопросов, и на каждом слайде помещаем свой вопрос.

Открываем доступ для редактирования "всем, у кого есть ссылка" и помещаем ссылку на презентацию в электронный дневник (+ отправляем ученикам).

Если мы хотим, чтобы ученики оставили друг другу комментарии, надо дать времени больше, как минимум - несколько дней.

На что необходимо обратить внимание?

Обязательное наличие критериев оценивания работы. Это, с одной стороны, поможет ученику понять, что именно от него требуется, с другой - даст возможность учителю формировать УУД, которые требует от нас ФГОС. А именно:

Регулятивные УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия;

Коммуникативные УУД: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, соблюдать нормы публичной речи;

Познавательные УУД: находить требуемую информацию, выделять главную и избыточную информацию; выполнять смысловое свёртывание текста, структурировать текст, работать с иллюстрациями.

С помощью наших критериев ученик должен будет оценить, насколько качественно выполнена его работа, на какую конкретно оценку он может рассчитывать и что конкретно можно усовершенствовать, если оценка не соответствует желаемой.

Коллективная работа в документе Google
(закрепление материала)

Как организовать работу?
Документ Google создает учитель. В начале описываем условие работы, что нужно сделать, как будет оцениваться.

Далее помещаем задания по количеству учеников, а возможно с запасом, поскольку те, кто будет ошибаться, захотят попробовать еще раз. В данном случае мы решали типовые задания, входящие в контрольно-измерительные материалы ОГЭ, поэтому они были вставлены скриншотами, сделанными в открытом банке заданий ФИПИ.

Открываем доступ для редактирования "всем, у кого есть ссылка" и помещаем ссылку на презентацию в электронный дневник (+ отправляем ученикам).

Если мы хотим, чтобы ученики оставили друг другу комментарии, надо дать времени больше, как минимум - несколько дней.

На что необходимо обратить внимание?

Коллективная работа в таблицах Google
(повторение и обобщение материала)

Как организовать работу?
Сложность подбора задания связана с тем, что у каждого ученика должна быть СВОЯ часть работы, являющаяся частичкой общей темы. Не в каждой теме такое возможно.

Таблицу Google создает учитель. В начале таблицы описываем задание, что нужно сделать, как будет оцениваться.

Раскладываем тему на отдельные фрагменты. Каждому ученику достанется один столбец или одна строка, которые нужно заполнить информацией.

Открываем доступ для редактирования "всем, у кого есть ссылка" и помещаем ссылку на презентацию в электронный дневник (+ отправляем ученикам).

На что необходимо обратить внимание?

Использование приложения Google Jamboard для организации коллективной домашней работы

У Google появился очень простой и удобный в использовании инструмент - стикерная доска. Как и другие приложения Google, Jamboard позволяет работать в ней коллективно, при этом аккаунт нужен только создателю доски, а количество созданных досок не ограничено.

Возможностей здесь немного: создать стикер (количество текста на одном ограничено 150 знаками), загрузить картинку, есть также настраиваемое перо (ручка, фломастер, маркер, кисть, несколько цветов), ластик, можно поменять фон. Можно создать несколько фреймов в одном документе, если места на доске не хватает.

Как организовать работу?
Чтобы создать новую доску, надо открыть в браузере приложения Google, прокрутить вниз и найти среди них Jamboard. Мы попадаем на страничку со всеми нашими досками. Для создания новой кликаем на плюсик в правом нижнем углу.

Входим в документ, панель инструментов слева. Пишем задание на стикере задание. Заголовок можно сделать из нескольких стикеров или вставить картинкой. Не забываем открыть доступ к редактированию (так же, как и в других документах Google). После этого даем школьникам ссылку, например, в электронном журнале.

Свои ответы ученики также смогут разместить на стикерах, либо написать в тетради, сделать фото и загрузить.

Типы заданий, которые удобно решать здесь: сформулировать вопросы по теме, привести примеры из жизни, высказать свое мнение, можно организовать здесь рефлексию. В общем любое задание, требующее обсуждения, но где ответ может уместиться в 150 знаков.

Поделитесь, пожалуйста в комментариях, а какие возможности используете вы. Если можно, приведите пример.
1) Создание заготовки для коллективной творческой работы учеников

2) Создание заготовки для коллективной работы учеников по отработке ключевых предметных навыков

Оцените мастер-класс ОПРОС.

Пожелания Вы можете оставлять в комментариях ниже.

Благодарю Всех за интерес к мастер - классу

# data[].attributes.attachment_link.title
Домашняя работа сообща!

# data[].attributes.attachment_link.description
При этом ФГОС ставит перед учителем задачу сформировать у учеников умения организовывать совместную деятельность со сверстниками; работать в группе; высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно ошибочно) и корректировать его; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

# data[].attributes.attachment_link.title
Изюминка Google класса

# data[].attributes.attachment_link.description
Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться и переучиваться.

# data[].attributes.attachment_link.title
Создание авторского цифрового урока

# data[].attributes.attachment_link.description
старший преподаватель, КФУ / Институт психологии и образования / Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Добрый день всем, у кого сейчас хорошее настроение. Добрый день всем, у кого день рождения зимой или весной. Добрый день всем кто родился летом или осенью. Добрый день кому нравится готовить. Добрый день всем, кто умеет пользоваться китайскими палочками. Добрый день всем, кто присоединился к мастер - классу. Здравствуйте уважаемые коллеги!

Ожмекова Наталья Юрьевна

старший преподаватель, КФУ / Институт психологии и образования / Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования / отделение дошкольного и начального образования

+79178726703 или pmc.nozmekova@gmail.com

"Наберись смелости - сделай попытку!"

Работая многие годы в школе, мы замечаем, что как бы мы ни старались - обучаются успешно только 10%. Почему?
Процентное соотношение уровня запоминания учащихся в зависимости от вида деятельности, с помощью которой они вовлечены в процесс познания. Исследования показали, что человек запоминает только
10% того, что он читает,
20% того, что слышит,
30% того, что видит.
50% запоминается из того, что мы видим и слышим, просматривая фильмы, бывая на выставках и экскурсиях.
70% мы запоминаем из того, что говорим, участвуя в дискуссиях.
И только, когда мы говорим и участвуем в реальной деятельности, сами выносим решения, делаем выводы и прогнозируем дальнейшую деятельность, только тогда мы запоминаем на 90%.

Оказывается: только 10% людей способны учиться с книгой в руках. Значит, только десяти процентам учащихся приемлемы методы традиционной школе, остальные 90% способны учиться, но не с книгой в руках, по-другому: своими поступками, реальными делами, всеми органами чувств.
А значит, нам необходимы новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.
"Не бывает скучных дел, бывают
скучные подходы к их выполнению".

А ведь можно внедрить в привычную практику новые формы и методы реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом давно уже существует. Как это сделать? Все просто, как в притче: "Наберись смелости - сделай попытку!"

В век информационных технологий, использование интерактивной онлайн-доски может стать очень полезным инструментом в создании различных видов проектов. Использование различных онлайн-сервисов дает возможность визуализировать информацию, работая в группах дистанционно, но под контролем координатора. Одним из таких онлайн-сервисов является интерактивная онлайн-доска.

Этапы мастер - класса
1. Представься (заполни входную анкету)
2. Зарегистрируйся на доске "Интерактивная карта участников Мастер - класса"
https://ru.padlet.com/olkopilowa2018/rxe848u3hbghfyyb

На интерактивной карте отметь три поста

- первый пост - образовательное учреждение , в котором вы работаете
- второй и третий посты - достопримечательности вашего населенного пункта

Посты сопроводите фото и описанием. Можно добавить ссылки и видео.
Оцените работы коллег. Оставьте комментарии.

Инструкция по работе с картой https://docs.google.com/document/d/1JRXpx41bww0YRHpdGQB9nZP-iWs9yfwDkJ3JV2IYAoo/edit

3. Создайте "План урока" или "План мероприятия" на своей доске - условие форма доски хронология!!!!!!!!

* 1.Перейти по ссылке https://ru.padlet.com/dashboard , кликнуть "создать стену"
* 2. Создаем новую стену (кликнуть новый padlet)
* 3.Для наполнения доски необходимо сделать двойной щелчок в любом месте страницы, после чего появится специальная форма, позволяющая указать ссылку на ресурс в Интернете, загрузить файл со своего компьютера, вставить снимок с веб-камеры или удалить объект.
* 4. Для настройки вашей стены воспользуйтесь кнопкой "шестеренка"/
* 5. Выбираем фон из предложенных или загружаем свой.
* 6. Настроить доступ и права.
* 7. Выбираем предложенный адрес стены или составляем новый.
* 8. С остальными функциями Padlet, такими как удаление стены, можно также воспользовавшись кнопкой "шестеренка".

Пример доски - https://ru.padlet.com/olkopilowa2018/hbrei9l70ldjdg4q

В план урока по ФГОС рекомендуется включать следующие разделы.
* I этап. Организация класса - в этот раздел входит приветствие, выступление дежурного, который рассказывает, кого и по какой причине нет в классе, утренняя зарядка.
* II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений - это повторение знаний, полученный на прошлых уроках. Если у вас в планах работа над серьезным новым материалом, то достаточно включить в урок 1-2 упражнения на повторение.
* III этап. Формирование новых знаний и умений - новая тема плавно вытекает из упражнений на повторение.
* IV этап. Закрепление материала - например, можно дать детям самостоятельную работу.
* V этап. Итоги урока.
4. В таблице мастер класса -

прокомментируйте работу коллег

5 . Рефлексия. Оцените мастер-класс ОПРОС.

Пожелания Вы можете оставлять в комментариях ниже.

Благодарю Всех за интерес к мастер - классу

# data[].attributes.attachment_link.title
Padlet: ты просто чудо!

# data[].attributes.attachment_link.description
старший преподаватель, КФУ / Институт психологии и образования / Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования / отделение дошкольного и начального образования +79178726703 или pmc.nozmekova@gmail.com Работая многие годы в школе, мы замечаем, что как бы мы ни старались - обучаются успешно только 10%.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мобильные гаджеты в образовании. За или против?

# data[].attributes.attachment_link.description
Мобильный телефон вошел в нашу жизнь, и теперь каждый учащийся приносит его на урок. Интересно попробовать сделать так, чтобы на уроке мобильный телефон помогал, а не мешал? Хотите провести онлайн-опр

# data[].attributes.headline
Не пей, козлёночком станешь

# data[].attributes.subject
Не пей, козлёночком станешь

# data[].attributes.body
На занятии ученики узнают, чем отличается минеральная, сладкая газированная, соленая и пресная вода. Какая вода полезная и может утолить жажду?

# data[].attributes.headline
 Что понадобится для занятия?

# data[].attributes.subject
 Что понадобится для занятия?

# data[].attributes.body
раздаточный материал по технике безопасности

пробирки;

химические стаканы;

штатив;

спиртовка.

# data[].attributes.headline
Проблемно-ориентированная жизненная ситуация

# data[].attributes.subject
Проблемно-ориентированная жизненная ситуация

# data[].attributes.body
Проблемная ситуация: «А вся ли вода, годна к употреблению»?

# data[].attributes.attachment_link.title
Не пей козленочком станешь

# data[].attributes.headline
Настолько мы при

# data[].attributes.body
Настолько мы привыкли к наличию кулеров в школе и даже дома, что перестали задавать себе вопрос: а что за воду мы покупаем и пьём? Производители и поставщики предлагают на выбор воду йодированную, минеральную, кислородную, воду для взрослых и для детей.

А что на самом деле скрывается под яркой рекламной этикеткой? Откуда в минеральная вода? Есть ли йод в воде йодированной, минералы – в минеральной и кислород – в кислородной? Как разливают минералку, и почему вода в кулере порой страшнее даже хлорки в водопроводе? И какая отрава прячется под красивой этикеткой?

Давай те выберем воду, которая может утолить жажду!

# data[].attributes.headline
Интегрированный поиск информации

# data[].attributes.subject
Интегрированный поиск информации

# data[].attributes.body
Инструкция для учителя.

Ваши предположения какая вода утолит жажду. Почему?

Фронтальный диалог.

– Ребята, что нам надо знать о воде чтобы выяснить какая вода утолит жажду? (какой тип, состав, наличие примесей, красителей)

– Что нужно выяснить, чтобы решить эту проблему? (изучить состав воды, чем отличается минеральная от сладких газированных напитков и питьевой воды, какая вода полезная для нашего организма, вредные вещества в воде)

Деление на команды для поиска информации в разных направлениях, можно проговорить правила работы в группе (время 5 минут). Группы изучают кейсы и докладывают информацию всем остальным.

Ученикам предлагается ознакомиться с кейсами с избыточной информацией.

# data[].attributes.headline
Кейс 1. «Газированные напитки»

# data[].attributes.subject
Кейс 1. «Газированные напитки»

# data[].attributes.body
Просмотр видео «Влияние газировки на организм человека»
Фронтальный диалог.

Ребята, скажите, какие вещества содержатся в коле? (Большое количество сахара и ортофосфорная кислота или фосфорная кислота)

# data[].attributes.attachment_link.title
Влияние газировки на организм человека

# data[].attributes.headline
Кейс 2. «Минеральная, морская и питьевая вода»

# data[].attributes.subject
Кейс 2. «Минеральная, морская и питьевая вода»

# data[].attributes.body
Просмотр видео «Специалисты советуют какую воду пить»

Фронтальный диалог.

Ребята, скажите, какая вода содержится в бутылках? (дистиллированная вода, вода обогащенная минералами, полезная артезианская вода (природная)

Ребята, скажите, а почему нельзя пить дистиллированную и морскую воду? (дистиллированная вода не содержит ни каких веществ, которые полезны нашему организму, а морская вода содержит очень большое количество соли, которая отрицательно влияет на наш организм)

В любой минеральной воде содержатся соли, как вы думаете их одинаковое количество?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Квантовая энергия

# data[].attributes.attachment_link.title
Специалисты советуют: какую воду пить

# data[].attributes.headline
Экспериментальное исследование

# data[].attributes.subject
Экспериментальное исследование

# data[].attributes.body
Кейс 1. «Газированные напитки»

Опыт 1. В химический стакан поместим гвоздь, покрытый ржавчиной и зальём колой. Оставим на некоторое время и в конце занятий проверим, что произошло с ржавым гвоздём.

Опыт 2. В химический стакан поместим порошок Ме и зальём колой. Что наблюдаем?

Опыт 3. В один химический стакан нальем колу обычную, а в другой колу ZERO и нагреваем. Что наблюдаем?

Сделайте вывод: Кола вступает в реакцию с металлом, что говорит нам о наличие кислоты в составе. При выпаривании колы ZERO количество обугливавшего сахара меньше, чем в обычной коле. Это подтверждает, что в коле содержится большое количество сахара.

Ребята, скажите, можем мы теперь утверждать, что кола утолит жажду?

# data[].attributes.headline
Кейс 2. «Минеральная, морская и питьевая вода»

# data[].attributes.subject
Кейс 2. «Минеральная, морская и питьевая вода»

# data[].attributes.body
Опыт 1. В пробирку №1 наливаем минеральную лечебную воду 5мл, пробирку №2 наливаем 5мл лечебно-столовой воды и пробирку №3 наливаем столовую минеральную воду. Нагреваем. Что наблюдаем?

Сделайте вывод: В пробирке №1 кол-во соли на стенках больше всего, потому что минеральная лечебная вода содержит 10-15 г соли на литр, чуть меньше соли в пробирке №2, так как это лечебно-столовая вода содержит 5-10г соли на литр, очень мало соли содержит проба №3 столовая минеральная вода, 1г соли на литр.

Ребята, следовательно, какой минеральной водой лучше утолить жажду? (если нет артезианской воды, лучше утолить жажду столовой минеральной водой)

# data[].attributes.headline
Проектно-технологическая часть

# data[].attributes.subject
Проектно-технологическая часть

# data[].attributes.body
22 марта отмечается Всемирный день водных ресурсов.

Пресная вода – одно из наибольших сокровищ на планете, она – залог жизни. Ели водные запасы исчерпаются – всему живому на Земле придет конец. Что же такого в этом земном ресурсе, чем же он так уникален, мы попытаемся ответить в этой статье.

К сожалению, порадовать нечем. Запасы сокращаются в большинстве крупнейших водоемов мира. Например, уровень воды в бассейне Ганга ежегодно уменьшается на 6,3 см, а в Калифорнии семь лет длилась засуха.

При этом ежегодно спрос на пресную воду увеличивается на 1% из-за роста населения.

Пресную воду делят на два вида: обычную и минеральную. Минеральная вода отличается от обычной питьевой воды содержанием в ней определенных минералов и их количеством и бывает:

лечебной;

лечебно-столовой;

столовой;

Кроме того, существует пресная вода, созданная искусственным путем, к ней относят:

опресненную;

талую;

дистиллированную;

серебряную;

# data[].attributes.headline
Просмотр видео «Как 

# data[].attributes.body
Просмотр видео «Как опреснить воду в экстремальных условиях»

# data[].attributes.attachment_link.title
🌊🌞Как ОПРЕСНИТЬ МОРСКУЮ ВОДУ в экстремальных условиях❗

# data[].attributes.headline
Задание: собрать

# data[].attributes.body
Задание: собрать установку для опреснения воды из подручных средств

Предполагаемые установки опреснения воды

Ребята, чего не хватает в этих установках? Что надо придумать?

# data[].attributes.headline
Групповые отчеты по результатам работы. 

# data[].attributes.subject
Групповые отчеты по результатам работы. 

# data[].attributes.body
Демонстрации моделей, объяснения принципов работы и сбора пресной воды.

# data[].attributes.headline
Дополнительная информация

# data[].attributes.subject
Дополнительная информация

# data[].attributes.body
«Сколько сахара в кока коле. Обычная Кола и Зеро эксперимент»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лайфхаки и эксперименты

# data[].attributes.attachment_link.title
Сколько сахара в Кока Коле - Обычная Кола и Зеро эксперимент

# data[].attributes.headline
Примеры STEM занятий

# data[].attributes.subject
Примеры STEM занятий

# data[].attributes.attachment_link.title
Анализ цвета на примере картины Винсента Ван Гога "Звездная ночь". Учебные материалы

# data[].attributes.headline
Ты лети, лети, письмо!

# data[].attributes.subject
Ты лети, лети, письмо!

# data[].attributes.body
Исследование письма прошло через многие предметы:

МХК, искусство - почта и письмо в живописи.

Естественнонаучное направление - голубиная почта.

Технология и информатика - исследование и изготовление конвертов, открыток.

Математика - рассчитать скорость доставки почты раньше и сейчас.

Физика - электрические цепи, изготовление светящихся открыток.

Русский язык - правила написания письма.

Литература - знакомство с письмами известных писателей.

История - фронтовые письма. Ссылка. Ссылка 1.

Английский язык - сайт http://postcross.ru/ . Сообщество по обмену открытками, книгами, письмами.

На этапе «Напишу я вам письмо» учились писать письма, подписывать конверты.

Учимся писать индекс

«Мы хотим поздравить вас» - одна группа своими руками делали открытки, другая в сервисе https://pro100tak.com/. Старшеклассники изготовляли светящиеся открытки.

Поздравление работников почты

«Письмо в живописи» - знакомились с фронтовыми письмами и с картинами художников, чья тема связана с ними.

«Математическая почта» - составление и решение задач на тему почты.

Пример: В поезде 10 вагонов. Известно, что пассажирских вагонов на 6 больше, чем почтовых. Сколько пассажирских и сколько почтовых вагонов в поезде?

Посмотрели мультфильм “Как  голуби доставляют письмо”.

Оказывается, что голубь хорошо запоминает местоположение своего дома. Если его  отвезти далеко, к лапке привязать записку, то он обязательно вернётся домой, к родной голубятне. Сначала письма привязывали к шее или лапке, потом письмо вставляли в стержень гусиного пера и привязывали к хвосту. Дома дети вместе с родителями искали материал о голубиной почте и представляли результаты одноклассникам.

На уроке изобразительного искусства рисовали голубиную почту.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Идея с дачей принадлежит моей внучке (6 лет): она усомнилась, что задание дачного модуля в курсе Проектная деятельность учителя-мейкера можно выполнить без дачи. Дача так дача! Умеют дошкольники побуждать к действию! О том, как шло обустройство нашей дачи, я фиксировала в дневнике. Семейный детско-взрослый проект "Строим дачу" близится к завершению и есть необходимость подвести итоги. Хотя, как заявляет старшая внучка (11 лет),

Мы никогда не закончим, потому всё придумываем и придумываем

Ретроспективный взгляд на проект позволяет обнаружить, что содержание активностей выдержано в соответствии с STREAM-подходом, особенности которого довелось изучать в курсе Е. А. Годуновой STREAM-подход в образовании: теория и практика

STREAM известен как акроним слов Science (естественные науки), Technology (технология), Reading+WRiting (чтение + письмо), Engineering (инжиниринг), Arts (искусство) и Mathematics (математика). На мой взгляд, главное здесь интеграция точных, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин через интерактивную деятельность обучающихся, освоение практических умений и навыков, развитие чувств по отношению к деятельности и объекту познания, благодаря элементу Arts. Теперь есть надежда на признание чувств как полноценного образовательного результата, а письмо и чтение позволят перевести чувства в слова. Часто ли мы спрашиваем детей о чувствах, возникших во время учебы?

Слово "stream" в английском языке переводится как "поток". Действительно, работа в проекте сопровождается потоком ассоциаций, намерений, связей.

Поток, потоковое состояние - психическое состояние, в котором человек полностью включен в то, чем он занимается, что характеризуется деятельным сосредоточением, полным вовлечением в процесс деятельности. Источник

Я бы еще добавила, что в этот поток вовлекается и ближайшее окружение, что превращает работу в проекте настоящим образовательным со-бытием! Представлю семейный проект "Строим дачу", который состоялся как "stream-возможный", благодаря потоковому состоянию участников команды)))

(S) Естественные науки
Содержание (дидактические единицы)

Физика

1. Простые механизмы в основе движения объектов и инструментов.

2. Светодиоды, наличие в них 2-х контактов - положительного (анод) и отрицательного (катод). Светодиодный индикатор начнет работать при совпадении анода с плюсом на батарейке и катода с минусом.

Деятельность участников проекта
Соотнести объект на даче и простой механизм в основе его действия сервис learningapps

Выбрать механизм в инструментах, которые были использованы сервис learningapps

Для работы светодиодного индикатора надо правильно соединить анод и катод с источником питания.

2. География
Содержание (дидактические единицы)
Точки на карте: 1) Демидовская дача -достопримечательность нашего города. 2) Дачи и загородные дома русских писателей (Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, А. И. Куприн, Б. Л. Пастернак), произведения которых читали участники проекта (6 лет и 11 лет)
Деятельность участников проекта
Создать карту-google

(T) Технология
Содержание (дидактические единицы)
схема см. ссылка

Объекты дачи в соответствии с желаниями участников

я: макет не должен занимать много места (маленькая квартира)
мама: чтобы было много цветов
Вероника (11 лет): чтобы была вода - речка, бассейн, колодец
Юлия (6 лет): чтобы была площадка для игры и аттракционы
папа: об электричестве не забыть
Святослав (21 год): я буду вас консультировать по посадкам (учится в колледже на садовника).
Деятельность участников проекта
Сконструировать объекты с использованием картона, проволоки, ткани, декора, природного и бросового материалов

Создать светильники (ночники) ссылка

Выбрать материал для садовых дорожек сервис wordwall

(R) Чтение и письмо
Содержание и деятельность участников
Прочитать на выбор легенду о цветах, выполнить задание ирис лилия нарцисс роза ромашка тюльпан

Заполнить кроссворда Цветы

Придумать историю про обитателей дачи

Составить схему родственных связей сервис genial.ly

Сочинить рассказ-загадку о своем любимом цветке

Составить словарик дачника

Прочитать про дачи писателей и Демидовскую дачу ссылка

Посетить музей "Демидовская дача", написать отзыв о посещении

Тест "Веришь - не веришь" Ссылка сервис goconqr

Прочитать сказку Х.-К.Андерсена "Старый уличный фонарь", записать в читательский дневник

(E) Инжиниринг

Планирование

доска Scrum

Разработать план застройки дачи в сервисе planirovshhik

Разработать и применить инструкции для детей и взрослых участников проекта

Как сделать ночник

Как сделать контейнер для ночника

(A)Искусство

Дачная романтика (дачи в живописи)

Цветы в живописи

Рисование цветов, эскизов цветников, конструкций

M) Математика

Решение задач, связанных с темой проекта

Сборник задач от участников проекта сервис genial.ly

В заключение отмечу, что вокруг темы возникает столько ассоциативных связей, что элементы STREAM проекта встраиваются естественным образом и обеспечивают высокий уровень мотивации деятельности участников. Работа над проектом продолжается, содержание элементов STREAM будет пополняться. А пока приглашаем на нашу дачу:

Вид с высоты птичьего полета)

# data[].attributes.attachment_link.title
Строили, строили, и, наконец, построили... или Реализация STREAM-подхода (из опыта организации семейного досуга) | НОВАТОР

# data[].attributes.attachment_link.description
Идея с дачей принадлежит моей внучке (6 лет): она усомнилась, что задание дачного модуля в курсе Проектная деятельность учителя-мейкера можно выполнить без дачи. Дача так дача! Умеют дошкольники побуждать к действию! О том, как шло обустройство нашей дачи, я фиксировала в дневнике. Семейный детско-взрослый проект "Строим дачу" близится к завершению и есть необходимость подвести итоги.

# data[].attributes.headline
1.Амгалена  2.Антонина

# data[].attributes.subject
1.Амгалена  2.Антонина

# data[].attributes.body
1.РСЯ Кобяйский район
МБОУ "Батамайская ООШ" учитель английского  языка и ЯГЯ
2. РСЯ Кобяйский район "МКОУ Сеген-Кюельская ООШ" учитель начальных классов

# data[].attributes.body
Урок литературы в 7 классе

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ксения Зорина

# data[].attributes.attachment_link.title
Абрамов Ф.А. “Почему плачут лошади?”

# data[].attributes.headline
Крупышева, Саввина

# data[].attributes.subject
Крупышева, Саввина

# data[].attributes.body
Якутия, Момский район, с. Хонуу, управленцы

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Айталина Крупышева

# data[].attributes.body
мы из г. Якутска МОБУ СОШ №13, учителя начальных классов, русского и английского языков, нас 3

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Тоскина

# data[].attributes.headline
Анна и Анастасия

# data[].attributes.subject
Анна и Анастасия

# data[].attributes.body
Республика Саха (Якутия), Мегино-Кангаласский улус, Маттинская СОШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
анастасия никифорова

# data[].attributes.attachment_link.title
Звезды и планеты

# data[].attributes.headline
Михайлов Дмитрий Айалович

# data[].attributes.subject
Михайлов Дмитрий Айалович

# data[].attributes.body
Зам.директора по УВР, учитель английского языка Сунтарской СОШ № 1 им. А. П. Павлова, с. Сунтар, Сунтарского улуса Республики Саха. Готов к труду и обороне!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дмитрий Михайлов

# data[].attributes.attachment_link.title
Моя семья родом из Сунтарской СОШ № 1

# data[].attributes.body
Якутия Кобяйский улус Сеген-Кюельская СОШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Маргарита Корякина

# data[].attributes.attachment_link.title
День космонавтики

# data[].attributes.headline
Неустроев Роберт Николаевич

# data[].attributes.subject
Неустроев Роберт Николаевич

# data[].attributes.body
Республика Саха (Якутия), учитель математики

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Туяра Яковлева

# data[].attributes.attachment_link.title
Многоугольники

# data[].attributes.body
Евгения

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Евгения Замятина

# data[].attributes.attachment_link.title
 тема казань1

# data[].attributes.body
Я из Якутии, Горный улус, с. Бердигестях. Учитель начальных классов

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Варвара Антонова

# data[].attributes.headline
МБОУ Магарасская СОШ

# data[].attributes.subject
МБОУ Магарасская СОШ

# data[].attributes.body
РС(Я)
Горный район с. Магарас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Рада Максимова

# data[].attributes.attachment_link.title
Смутное время

# data[].attributes.body
РС(Я), Мегино-Кангаласский улус, село Матта, учитель географии

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сардана Седалищева

# data[].attributes.attachment_link.title
Животный мир Африки

# data[].attributes.headline
Василина Васильевна

# data[].attributes.subject
Василина Васильевна

# data[].attributes.body
Момская СОШ Республики Саха (Якутия), директор

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Василина Тихонова

# data[].attributes.attachment_link.title
налогооблажение ИП

# data[].attributes.headline
Григорьева Т.Г.

# data[].attributes.subject
Григорьева Т.Г.

# data[].attributes.body
Республика Саха (Якутия), Момский район, учитель истории и обществознания

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Григорьева

# data[].attributes.attachment_link.title
Первые русские князья

# data[].attributes.body
МБОУ "Мельжехсинская СОШ им. А.В Чугунова, учитель начальных классов

# data[].attributes.body
МБОУ "Батамайская ООШ" Кобяйский район

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Амгалена Чемезова

# data[].attributes.attachment_link.title
КОСМОС-это мы

# data[].attributes.headline
Аэлита, Сайыына

# data[].attributes.subject
Аэлита, Сайыына

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сайыына Герасимова

# data[].attributes.attachment_caption
Презентация Электрический ток

# data[].attributes.headline
Заровняева С.А. учит

# data[].attributes.body
Заровняева С.А. учитель физики Майинской СОШ им.Ф.Г.Охлопкова
Слепцов Н.В. , учитель физики МБОУ УЧСОШ им. Н.С. Тарабукина

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация без названия

# data[].attributes.body
Республика Саха (Якутия) Момский район с. Хонуу МБОУ "Момская СОШ" учитель русского языка и литературы

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Туйаара Татаринова

# data[].attributes.attachment_link.title
Агрегатные состояния вещества

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Генератор ребусов позволяет зашифровать слово по правилам составления ребусов на русском, английском и французском языках. Для создания ребуса выберите язык и введите слово, для которого Вы хотите получить зашифрованное изображение. Составленный ребус можно скачать в виде картинки и распечатать. Если ребус вам не подходит, его можно создать заново.

Введенное слово разбивается на части (лексемы), для каждой из которых в словаре ищется подходящий термин. Данная операция может выполняться несколько раз для получения наилучшего разделения исходного слова на части.

Словарь содержит небольшие, понятные детям термины - части тела, ноты, растения, животные, насекомые и т.д. Для каждого термина в словаре предусмотрена картинка-пиктограмма, соответствующая ему. В исходном слове его части заменяются картинками, которые им соответствуют, а далее применяются дополнительные правила - замена букв, которая отражается запятыми, применение предлогов над\под, к\у\при и т.д. Примеры готовых ребусов с ответами приведены по ссылке. Потренироваться в разгадывании детских ребусов вы можете на этой странице.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
генератор ребусов

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
конструктор ребусов

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
создать ребус

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
придумать ребус

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
на английском

# data[].attributes.attachment_link.title
Создание ребусов на русском, английском и французском языках

# data[].attributes.attachment_link.description
Генератор ребусов на русском, английском и французском языках позволяет создать ребус в виде картинки из введенного слова. Все функции онлайн генератора ребусов доступны бесплатно.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В этом генераторе ребусов можно автоматически создать ребус, зашифровав там слово или фразу на русском языке. В текстовое поле можно вводить только русские буквы, пробелы и тире. При генерации ребуса вы можете изменять его сложность. С увеличением сложности добавляется новые изображения и новые способы составления ребуса (все возможные способы присутствуют уже на 3-ем уровне, и дальше, при увеличении сложности, добавляются только изображения). По умолчанию ребус составляется без учёта пробелов, то есть фраза шифруется как единое целое. Вы можете это изменить и шифровать слова по отдельности. В этом случае каждое новое слово в ребусе будет начинаться с новой строки. При необходимости вы также можете увеличить или уменьшить максимальную ширину ребуса (холста, на котором он будет нарисован). После создания ребуса вы можете скачать его как картинку.

Что бы разгадать ребус, нужно знать правила разгадывания ребусов.

# data[].attributes.attachment_link.title
Генератор ребусов

# data[].attributes.attachment_link.description
Здесь можно составить ребус онлайн

# data[].attributes.headline
Генератор пазлов онлайн

# data[].attributes.subject
Генератор пазлов онлайн

# data[].attributes.body
https://online-puzzle.ru/own_puzzle

http://pazlyonline.com/konstruktor.html

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сетевая игра

# data[].attributes.attachment_link.title
Puzzle It! - Конструктор пазлов.

# data[].attributes.attachment_link.description
Создавайте и собирайте пазлы на нашем PuzzleIt! Широкий выбор готовых для сборки пазлов и возможность создать пазл из любой Вашей картинки. Для сборки пазлов не нужно ничего кроме современного браузера(флеш не нужен).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Здесь можно легко сделать домашний квест для детей и взрослых.
1. Выберите в каком виде должны быть головоломки квеста (распечатанные на листочках или отображаемые на экране компьютера).
2. Создайте подсказки, введя секретные слова и выбирая для них задания (вы можете это сделать автоматически).
3. В последней подсказке поставьте галочку "Это последняя подсказка".
4. Перейдите к распечатке или сохранению подсказок квеста.

Составить квест
автоматически

?

# data[].attributes.attachment_link.title
Конструктор квестов

# data[].attributes.attachment_link.description
С помощью конструктора квестов можно легко и бесплатно создать домашний квест для детей и взрослых

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Есть различные методы, улучшающие навыки скорочтения. Данный генератор позволит вам сформировать необходимые задания для отработки навыков. Вы сможете выбрать отдельно любой из приемов, или же все сразу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Генератор заданий "Скорочтение" - Nils Blog

# data[].attributes.attachment_link.description
Есть различные методы, улучшающие навыки скорочтения. Данный генератор позволит вам сформировать необходимые задания для отработки навыков. Вы сможете выбрать отдельно любой из приемов, или же все сразу.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Быть МАМОЙ | сайт для добросовестных родителей

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сейчас ни для кого не является секретом тот факт, что время на обучение ребенка правильному каллиграфическому письму в первом классе сведено к минимуму.

Успеть бы показать, как буква пишется и читается.

И от этой спешки неокрепшие пальчики ребенка начинают через некоторое время выводить такие каракули, что о написанном можно только догадываться.
Закрепить навык письма, выработать автоматическое правильное и что самое главное понятное написание письменных букв помогают дополнительные занятия с прописями.

На этой страничке вашему вниманию представлен онлайн-сервис по генерированию прописей, которые вы можете составить самостоятельно с учетом всех проблем и потребностей вашего ребенка.

Генератор прописей преобразует введенный вами текст в рукописные прописи, применяя специально созданный каллиграфический шрифт с пунктирной и сплошной линией.

Генератор прописей

Чтобы составить прописи, выберите на панели нужные вам функции.

Вид страницы: в косую линию, в узкую линию, в широкую линию.
Выбор страницы зависит от степени подготовленности вашего ребенка.
Для написания цифр используйте страницу в клетку.

Вид шрифта: пунктирный, сплошной серый, сплошной черный.
Для обводки букв выберете пунктирный шрифт или сплошной серый.
Для самостоятельного письма по примеру - сплошной черный.

Положение страницы: книжное, альбомное.

В отдельной строке напишите задание.
Например: обведи буквы, пропиши по образцу, пропиши самостоятельно по образцу и т.п.

Далее заполните форму текстом на свое усмотрение.
Это могут быть отдельные буквы, слоги, слова. Пропишите те буквы и слоги, при написании которых у вашего ребенка возникают трудности.
Вы можете вписать предложения или текст (стихотворение, загадку).

Для перехода на новую строку и корректного отображения текста используйте кнопку ENTER.
В книжном формате ширина строки порядка 40-42 знака, учитывая пробелы. В альбомном формате ширина строки порядка 55-58 знаков.

С помощью онлайн генератора прописей вы можете составить, скачать и распечатать задания для детей любой сложности.
Вы можете создать прописи не только на кириллице. Используя латинскую раскладку клавиатуры, вы можете сгенерировать прописи по английскому и немецкому языку.

Для дошкольного возраста используйте пунктирный шрифт и страницу с косой линией.
Пропишите отдельные строчные и заглавные буквы, слоги и слова для обводки.

Для первоклассников можно создать прописи уже со сплошной линией.
Вы можете написать по одному примеру, оставив строку пустой для самостоятельного письма.

Вы так же можете с помощью генератора прописей составить грамматическое упражнение для ребенка.
Напишите слова или текст с пропущенными буквами. Это могут быть словарные слова, слова с проверочными гласными, слова с приставками и т.п.

Не забудьте про цифры 🙂
Используйте страницу в клетку и пунктирный шрифт. Можно распечатать не только прописи с цифрами, но и прописи с математическими примерами, составив их самостоятельно.

Напомню, что если вам необходимы задания с математическими примерами по математике воспользуйтесь Генератором примеров, который поможет вам создать и распечатать математические примеры для детей разного уровня подготовки.

Надеюсь, что сервис по созданию прописей поможет вам в обучении ваших детей.
Данный генератор будет полезен для составления прописей, как для дошкольников, так и для школьников младших классов.
Для самых маленьких подойдут уже готовые развивающие прописи.

Если вдруг у вас возникнут трудности или вопросы - обязательно пишите в комментариях.

Буду рада обратной связи, отзывам и предложениям.

Так же буду признательна за поддержку в развитии генератора :))

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн прописи

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
прописи скачать и распечатать

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн прописи для письма. Буквы и цифры

# data[].attributes.attachment_link.description
Прописи для дошкольников и школьников создать при помощи онлайн генератора. Бесплатно скачать и распечатать прописи с рукописным каллиграфическим пунктирным шрифтом

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Быть МАМОЙ | сайт для добросовестных родителей

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Друзья, надеюсь, вы не забыли напомнить своему ребенку про добрую семейную традицию - писать письмо Деду Морозу со своими заветными желаниями.
Теперь самое время позаботиться о том, чтобы ваш ребенок получил ответное письмо от Деда Мороза.

Специально для вас на сайте Быть МАМОЙ создан онлайн-генератор, с помощью которого вы сможете составить и распечатать персональное письмо от Деда Мороза для вашего ребенка совершенно Сделать это очень просто!

Чтобы получить письмо от Деда Мороза Вам нужно в специальной форме отметить галочкой:

- пол ребенка - девочка /мальчик.

- выбрать шаблон письма, на котором будет размещен текст

- вставить имя ребенка

- нажать на кнопку "сгенерировать"

В результате вы получите готовое письмо на красивом бланке. Вам останется сохранить письмо на компьютере и распечатать его.

Конечно, текст новогоднего письма от Деда Мороза лучше составить самим. Для этого в форме нужно выбрать "Свой текст", ведь только вы, как никто другой подберете правильные слова для своего ребенка. Только вы знаете его от макушки до пяточек, все его мысли и желания.
Но если вы не можете придумать текст письма, воспользуйтесь уже готовым шаблоном письма от Деда Мороза.

Написать письмо от Деда Мороза Вашему ребенку

Пишет тебе Дед Мороз из старинного северного города Великого Устюга!
-name-, за этот год ты очень вырос, узнал и увидел много нового, но самые интересные события тебя ждут еще впереди. В Новом Году тебя ждут новые игрушки, новые встречи, новые успехи и достижения.
-name-, будь всегда таким же добрым и хорошим мальчиком, внимательным и отзывчивым сыном, верным и надежным другом, тогда в твоей жизни будут встречаться чудеса каждый день, а волшебная зимняя сказка превратится в исполнение твоих самых заветных желаний!
-name-, твоя семья очень дружная и весёлая, и в этот удивительный праздник хочу пожелать тебе счастливого Нового Года! Пусть новогодний праздник запомнится тебе настоящим волшебством, множеством подарков и конфет. Пусть в этот год сбываются твои мечты и появляются новые!
Твой Дедушка Мороз.

Пишет тебе Дед Мороз!
-name-, шлю тебе это письмо из замечательного северного города Великого Устюга!
Здесь у нас сейчас очень много снега. Сугробы в лесу такие глубокие, что даже в своих волшебных валенках, я то и дело по пояс проваливаюсь в сугроб! Снегурочка, смеется от этого до упаду! А у тебя что интересного?
-name-, за этот год ты сильно подросла и стала похожа на маленькую принцессу. Ты много узнала и многому научилась, сделала много замечательных поделок. У тебя появились новые подружки и друзья. Ты все больше помогаешь маме и становишься настоящей помощницей.
-name-, хочу поздравить тебя с Новым Годом и пожелать тебе счастья, радости, веселого настроения. Пусть сбудутся твои заветные желания, и пусть этот Новый Год станет для тебя настоящей сказкой!
Оставайся такой же хорошей, веселой и доброй девочкой!
Твой Дедушка Мороз.

Получившееся письмо от Деда Мороза вложите в красивый новогодний конверт. Новогодний конверт вы можете бесплатно скачать и распечатать по ссылке ниже.

Осталось выбрать новогодний подарок для ребенка и придумать, как подарить ребенку подарок на Новый год.

Друзья, все письма и конверты вы можете скачать и распечатать столько раз, сколько вам понадобится.

Если вам понравился этот сервис (генератор) новогодних писем, генератор новогоднего настроения вы можете отблагодарить и поддержать автора сервиса

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
письмо от деда мороза бесплатно

# data[].attributes.attachment_link.title
Письмо от Деда Мороза бесплатно скачать

# data[].attributes.attachment_link.description
Друзья, надеюсь, вы не забыли напомнить своему ребенку про добрую семейную традицию - писать письмо Деду Морозу со своими заветными желаниями. Теперь самое время позаботиться о том, чтобы ваш ребенок получил ответное письмо от Деда Мороза.

# data[].attributes.headline
ГЕНЕРАТОР QR КОДОВ

# data[].attributes.subject
ГЕНЕРАТОР QR КОДОВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Генератор QR кодов

# data[].attributes.attachment_link.description
Сервис создания QR-кодов on-line. Описание технологии, примеры использования, программы для распознавания.

# data[].attributes.headline
Программы для генерации QR-кода (онлайн):

# data[].attributes.subject
Программы для генерации QR-кода (онлайн):

# data[].attributes.body
qrcode.tec-it.com,

QRMania.ru (простой)

qrcode.by/qr-code-generator (художественный код)

creambee.ru/qr-code-generator (художественный код!)

qrcoder.ru,

qr-coder.ru,

www.qrmania.ru,

ru.qr-code-generator.com

creambee.ru

qrcode-monkey.com (с логотипом)

qrcc.ru (с надписью и рисунком)

bestfree.ru/review/services/qr-codes.php (простой+статья)

ru.inettools.net/single/qr-kod-generator (код с надписью и кодом)

qrcode.trustthisproduct.com/free-qr-code-generator.php (простой)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
QR-код - помощник учителя на уроке. Действительно так, если в вашем классе у каждого учащегося есть гаджет и возможность подключиться к высокоскоростному интернету.

Учитель заранее готовит задания или информацию, которую с помощью онлайн-генератора "превращает" в QR-код.

Что же можно закодировать?

Закодировать можно любую информацию, представленную в различных форматах.

Перечислю конкретно:

ссылку на дополнительную текстовую информацию по теме;

ссылку на видео фрагмент;

расшифровку ответа на вопрос;

ссылку на аудиозапись;

ссылку на онлайн-викторину;

ссылку на интерактивное задание;

ссылку на совместную презентацию или онлайн-доску.

Ресурсы для создания QR-кодов и примеры их использования

Чтобы сгенерировать QR-код, предлагаю воспользоваться следующими ресурсами, которые доказали свою надёжность и простоту в использовании:

Простой генератор QR-кода http://qrcoder.ru/. Кодирование ответов для сампроверки!

Например, одним из заданий в маршрутном листе может стать: решить примеры и сделать самопроверку.

Заранее ответы кодируются и в виде QR-кода размещаются в маршрутном листе урока. Учащиеся, выполняя самопроверку с помощью знака +/-, оценивают правильность выполнения задания.

Этот же генератор используется для кодирования слов-ответов к заданиям. Например, задание по литературному чтению. Учащиеся читают отрывок из рассказа Н. Носова, записанный задом наперед или вверх тормашками. Под отрывком- графа для записи ответа. В соседней графе публикуется QR-код с ответом для самопроверки.

Если урок проходит в формате квеста, и учащиеся поэтапно выполняют задания, то учитель готовит маршрутный лист квеста. Одной из составляющих маршрутного листа является электронный лист самооценки. Учащиеся, считывая QR-код, попадает на нужную страницу в интернете. Электронный лист самооценки необходим учителю для сбора статистического материала и дальнейшего планирования образовательного процесса.

Такие задания будоражат воображение учащихся! Кто-то сразу считывает QR-код и пытается прочитать задание, кто-то проявляет усердие и выполняет задание по инструкции учителя! Однозначно, такие задания помогают в становлении самодисциплины, учат быть сдержанными и упорными в преодолении трудностей.

Если вам для публикации материалов необходим красочный или с определенным дизайнерским решением QR-код, например, который должен соответствовать концепции оформления вашего сайта или блога, то данный генератор справится с вашими запросами.

Приведу пример квеста по обучению правилам безопасного пользования в сети Интернет https://clck.ru/GuK2Z, где главный герой веб-квеста Незнайка предлагает задания для учащихся. Следовательно, уместно разместить внутри QR-кода изображение героя с номером задания.

Или квест "Предновогодний марафон" https://clck.ru/GuK5d, где каждый день учащиеся выполняют творческие задания. Например, сшить снеговика из подручных материалов и, соответственно, QR-код генерируется с изображением снеговика. А если в задании предполагается создать QR-ёлку, то и в QR-коде публикуется изображение ёлки.

Данный генератор помог в оформлении картотеки флеш-карточек. Учитель легко сориентируется в картотеке, если картинка внутри QR-кода будет соответствовать языковому материалу, с которым знакомятся учащиеся.

Генератор QR-кодов, который кодирует аудиозапись https://vocaroo.com/.

Постоянно провожу с учащимися интересные учебные активности, где необходимо закодировать аудиозапись, а затем товарищи в группе, выполняя задание, декодируют.

Например, при подготовки домашнего задания к уроку литературного чтения необходимо выразительно прочитать отрывок или стихотворение целиком. Учащийся заходит на ресурс, публикует свою аудиозапись, система кодирует и генерирует QR-код. Код публикуется учащимся в совместном документе под номером. На уроке учащиеся прослушивают, декодируют аудиозапись и вносят в маршрутный лист результат работы:

Автор и название произведения.

Имя, фамилию одноклассника, который читает.

Или после прослушивания аудиозаписи в маршрутном листе рисуются пиктограммы, которые помогают в пересказе.

Онлайн-доска со встроенным генератором QR-кода

Последнее время для организации слаженной работы на уроке я использую онлайн-доску https://classroomscreen.com со встроенным генератором QR-кода. Ребята подходят с планшетом к доске, сканируют и выполняют задание.

Таким образом, основное достоинство QR- кода - это быстрое распознание сканирующим устройством закодированной информации. Для современного ребенка в условиях техногенной среды базовым навыком становиться навык использования цифровых технологий, как в повседневной жизни, так и в стенах школы.
Главное фото: Label vector created by freepik - www.freepik.com
Статьи по теме

# data[].attributes.attachment_link.title
QR-коды на занятиях: интересные задания, квесты, кодирование аудиозаписей

# data[].attributes.attachment_link.description
QR-код - помощник учителя на уроке. Действительно так, если в вашем классе у каждого учащегося есть гаджет и возможность подключиться к высокоскоростному интернету. Учитель заранее готовит задания или информацию, которую с помощью онлайн-генератора "превращает" в QR-код. Закодировать можно любую информацию, представленную в различных форматах.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Современные технологии помогают сделать любой урок занимательным и интересным. Главное - грамотно использовать их с методической точки зрения. Давайте разбираться.

Аббревиатура QR (quick response) в переводе с английского означает "быстрый отклик". Это двухмерный штрих-код (матричный код), который разработала японская компания "Denso Wave" в 1994 году. Он позволяет в одном небольшом квадрате поместить 2953 байта информации, то есть 7089 цифр или 4296 букв (около 1-2 страниц текста в формате А4), 1817 иероглифов.

QR-код позволяет быстро кодировать и считывать (декодировать):

тексты,

URL различных сайтов,

активные ссылки для скачивания информации,

рекламу и т. п.

С помощью QR кодируется информация намного большего объёма, чем у привычного штрих-кода, а для декодирования могут быть использованы личные девайсы учащихся с установленной программой считывания кодов, что значительно облегчает работу в классе, где всего лишь 1 компьютер.

QR-коды уже активно используются музеями и издательствами для кодирования дополнительной информации об объектах культурного и исторического наследия и размещения активных ссылок на свои сайты (с возможностью перехода по ним), туристическими компаниями для размещения на туристических объектах информации на разных языках, компаниями-производителями для размещения как информации о товарах, так и своих данных.

Для того чтобы декодировать информацию, надо лишь на несколько секунд поднести камеру смартфона с установленной программой к его изображению. Программа произведёт дешифровку, а затем предложит выполнить определенное действие, предусмотренное в содержимом кода. Считанную информацию можно сохранить на своём девайсе, перейти по ссылке или, если закодирован номер телефона, позвонить.

Создать QR-код несложно, нужен лишь генератор для его создания, доступный онлайн, который прост в применении и не требует каких-либо специальных знаний. Для этого в свободном доступе существует множество ресурсов:

Creambee.ru - кодирует: простой текст, контакт vCard, звонок на номер SMS, на номер, переход на сайт, отправку E-Mail, сообщение в твиттер, поделиться в фейсбук. Позволяет изменить размер, оформить в цветном варианте, добавить свой логотип и фон.

Qrmania.ru - позволяет изменять цвет и скругление углов. Кодирует текст, ссылку на сайт, телефон, SMS сообщение, Email адрес, Email сообщение, визитную карточка, Twitter, карты Google.

Quickmark.com - кодирует всевозможный контент.

Существует множество программ и приложений для распознавания QR-кодов. Для их применения можно воспользоваться камерой мобильного телефона и программой, установленной на него (QR-сканер, в котором программа распознает содержимое кода); web-камерой, программным обеспечением обычного компьютера или ноутбука; онлайн-сервисом, в который можно загрузить графическое изображение, содержащее код, или указать ссылку на страничку с кодом.

Такие программы быстро и бесплатно устанавливаются на личные девайсы учащихся. К ним относятся:

ScanLife - Windows Mobile, Blackberry, Android OS, iPhone, Java.

NeoReader - Android OS, iPhone, Symbian, Windows Mobile, Windows Phone, Java, Blackberry.

QR-кодирование уже широко применяется и в образовании.
Например:

1. Кодирование заданий для групповой или индивидуальной работы.

2. Ссылки на мультимедийные источники и ресурсы, содержащие дополнительную информацию по определённой теме.

3. Коллекции комментариев, информационных блоков и активных ссылок для работы над проектом.

4. Ссылки на мультимедиа-, аудио- и видеокомментарии.

5. Связь с онлайн контентами, обеспечивающими доступ в электронные библиотеки.

6. Обогащение информационной среды школьного музея (размещение на стендах ссылок на тематические мультимедиаресурсы).

В качестве примера использования данной системы кодирования информации можно привести разработку литературной командной игры "Знакомство с Онегиным" по роману А.С. Пушкина.

Оборудованием для учащихся служат распечатанные QR-коды, девайсы с установленной считывающей программой и книги с текстом произведения.
Задачами подобной организации урока являются:

1. Расширение культурного кругозора учащихся.

2. Совершенствование навыков работы в команде.

3. Применение личных гаджетов в учебном процессе.

4. Отработка навыков использования приложений для сканирования QR-кодов.

Цели мероприятия:

1. Познакомиться с главным героем романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин".

2. Проследить пути формирования его натуры, развитие характера героя

3. Выявить историческую и общественную обусловленность появления подобного типа дворянина

4. Более детально изучить авторский текст

Ход работы:
1. Учащиеся делятся на 5 команд и вытягивают цветную карточку с QR-кодом определённого цвета - номер темы и ее наименование:

а) "Воспитание Е. Онегина",

б) "Уровень образования Е. Онегина",

в) "День светского человека",

г) "Отношение к театру героя и автора",

д) "Был ли счастлив Е. Онегин?"

\

2. После раскодирования команды узнают вопросы, на которые им предстоит ответить:

Тема1: Какое воспитание и образование получил Евгений Онегин?

Тема2: Много или мало знал Онегин?

Тема3: Как проходил день Онегина?

Тема4: Отношение к театру Онегина и автора.

Тема5: Но был ли счастлив мой Евгений?

3. После дешифровки кодов командам выдаётся ещё одна карточка с QR-кодом того же цвета, где надо прочитать цитату из романа (начало строфы), с помощью которой в данной строфе и последующих будут найдены текстовые подтверждения ответам. То есть расшифрованные строки будут своеобразным путеводителем для поиска ответов и их текстовых подтверждений.

Судьба Евгения хранила:

Сперва Madam за ним ходила ...

Мы все учились понемногу...

Бывало, он ещё в постеле:

К нему записочки несут...

Ещё бокалов жажда просит

Залить горячий жир котлет...

Нет: рано чувства в нём остыли...
Рис.6. Квест

1. Команда разрабатывает план ответа, записывая его в тетради, и подбирает подтверждающие цитаты из текста произведения.

2. При общей готовности команд по очереди выступают их представители с дешифрованным тематическим материалом и собственными выводами, подтверждёнными цитатами, после чего делается общий вывод о противоречивости натуры Онегина и типичности его образа.

3. Общий вывод учащиеся записывают, а в качестве первой части домашнего задания можно предложить зашифровать его с помощью разных генераторов QR-кода.

организации квестов,

прохождения по литературным маршрутам с заданными цитатами-подсказками и ссылками на дополнительные ресурсы,

викторин и самостоятельных работ.

Это поможет не только закрепить и углубить предметные знания учащихся, но и повысить учебную мотивацию в сфере освоения новых коммуникационных технологий.

Автор:

Клишевич Н.В. учитель русского языка и литературы МБОУ "Лицей" г. Протвино,

e-mail: n_klishevich@mail.ru

# data[].attributes.attachment_link.title
Использование QR-кодов в обучении (на конкретном примере)

# data[].attributes.attachment_link.description
Современные технологии помогают сделать любой урок занимательным и интересным. Главное - грамотно использовать их с методической точки зрения. Давайте разбираться. Аббревиатура QR (quick response) в переводе с английского означает "быстрый отклик". Это двухмерный штрих-код (матричный код), который разработала японская компания "Denso Wave" в 1994 году.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
QR-коды в классе позволяют учителям создавать атмосферу цифрового обучения, которая будет соответствовать стилям обучения учащихся в эпоху цифровых технологий.

Как учащиеся в 21 ул. века студенты теперь склоняются к более независимому и технически подкованному способу обучения, когда информация легко доступна одним щелчком мыши или одним касанием.

С помощью QR-кодов, используемых в классе, учащиеся могут получить доступ к точным источникам и качественному учебному контенту. Для этого достаточно всего одного сканирования.

Кроме того, включение QR-кодов в классную комнату удобно для учителей, поскольку они облегчают их повседневную работу.

Как именно маленькие черные и белые квадраты способствуют повышению качества обучения и преподавания? Читайте больше, чтобы узнать!

Как использовать QR-коды в классе?
Технология QR-кода оказывается универсальной, поскольку ее можно использовать в классе в образовательных и организационных целях. Любой может получить доступ ко всему, что находится в QR-коде, одним быстрым сканированием с помощью своего смартфона, что делает этот технический инструмент очень полезным для учителей и учащихся.
Динамические QR-коды чрезвычайно полезны в классе. Учителя могут использовать их для различных целей, например:

организация своих учебных материалов и результатов студентов;

встраивание QR-кодов со ссылками на образовательные источники, чтобы помочь учащимся в их обучении;

используя QR-коды, чтобы выбратьбезбумажный подход на уроках в свете сохранения окружающей среды;

связывание своих викторин и экзаменов с QR-кодом, чтобы больше не было необходимости распечатывать несколько копий; а также

создание интерактивных мероприятий и игр, которые побуждали бы учащихся к участию.

Чтобы все это произошло, студентам просто нужно использовать свои мобильные устройства.

Связанные: Как сгенерировать QR-код за 9 шагов

Как сканировать QR-код

Современные студенты родились в эпоху цифровых технологий; поэтому уместно использовать только те виды деятельности, которые включают использование таких технологий, как QR-коды и смартфоны.

Большинство смартфонов и других мобильных гаджетов уже поставляются с предустановленным приложением для сканирования, в то время как другие имеют встроенный считыватель QR-кода в приложении "Камера". Чтобы получить доступ к содержимому в QR-коде, выполните следующие действия:

2. В Microsoft Excel отредактируйте шаблон и введите необходимые данные (URL-адреса, vCard, текст, номер). Это определит количество QR-кодов, которые будут сгенерированы. 3. Сохраните шаблон как файл со значениями, разделенными запятыми (CSV).
4. Загрузите файл CSV в решение для массового использования QR-кода. 5. Выберите "динамический QR-код", чтобы воспользоваться расширенными функциями.

6. Нажмите "Создать массовый QR-код".

7. Настройте QR-код.

8. Загрузите QR-код. Он будет сохранен в виде файла .zip.

9. Извлеките ZIP-файл и разверните QR-коды.

QR-коды позволяют учителям делиться соответствующими образовательными источниками, такими как веб-сайты и видео, для дальнейшего чтения своих учеников.

Связанные: Как использовать QR-коды в презентации PowerPoint

Когда учителя дают учащимся QR-код, который ведет их к инструкциям, объявлениям или заданиям, вместо того, чтобы распечатывать больше, чем им нужно, они экономят много бумаги.

Это может помочь им сэкономить место на стенах, а также сделать ваш класс более экологичным.

QRTIGER предлагает бесплатный генератор QR-кода для учителей. Учителя могут использовать генератор QR-кодов QRTIGER для создания QR-кодов для своей повседневной работы в классе.

Однако они могут создавать только статические QR-коды. Статические QR-коды не так уж плохи, просто у них нет расширенных функций, и это ограничивает их возможности в классе.

Динамические QR-коды, с другой стороны, отлично подходят для использования в классе, поскольку они обладают инновационными функциями, которые учителя могут использовать для повышения эффективности преподавания.

Однако сначала необходимо подписаться на план, прежде чем можно будет генерировать эти коды.

К счастью, QRTIGER предлагает бесплатную пробную версию, в которой пользователи имеют доступ к трем динамическим QR-кодам.

Однако есть загвоздка: каждый бесплатный динамический QR-код ограничивает количество сканирований до 100. Кроме того, пользователи не имеют доступа к расширенным функциям платного динамического QR-кода.

Тем не менее, они все еще отслеживаются.

Статический QR-код бесплатно звучит великолепно, но когда дело доходит до функциональности и удобства, динамические QR-коды - лучший выбор.

С помощью динамических QR-кодов учителя могут создать увлекательный и интересный учебный процесс для своих учеников 21-го века.

По мере того, как мир продолжает двигаться в сторону цифровизации, все больше людей используют смартфоны и гаджеты в своей повседневной жизни, а QR-коды становятся все более популярными как ведущий инструмент управления ссылками.

Было бы разумно воспользоваться преимуществами этого технологического прогресса и применить его в различных областях, например, в сфере образования, чтобы облегчить и повысить эффективность связанных с ними процессов.

С QR-кодами в классах образование в 21 ул. века станет прекрасным опытом как для учителей, так и для студентов.

QRTIGER предлагает планы подписки по разумным ценам. Цены. Воспользуйтесь одним из них сегодня или зарегистрируйтесь для получения бесплатной пробной версии и начните генерировать динамические QR-коды!

# data[].attributes.attachment_link.title
Креативные способы использования QR-кодов в классе

# data[].attributes.attachment_link.description
QR-коды в классе позволяют учителям создавать атмосферу цифрового обучения, которая будет соответствовать стилям обучения учащихся в эпоху цифровых технологий. Как учащиеся в 21 ул. века студенты теперь склоняются к более независимому и технически подкованному способу обучения, когда информация легко доступна одним щелчком мыши или одним касанием.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На страничке собираем всевозможные идеи использования QR-кодов в уроке и внеурочной деятельности, которые на определенных этапах образовательного поля могут стать хорошими мотиваторами. Буду благодарна любым вашим находкам, предложенным в комментариях.

QR (Quick Response переводится как "быстрый ответ")
ФУНКЦИОНАЛ:
Информация об объекте

Виртуальные экскурсии

Зашифрованный текст, фраза, слово

Маршрут продвижения

Зашифрованный алгоритм

Выставки с выходом на информацию

Проведение викторин, конкурсов, тестов

Справочные материалы

Каталоги

Подсказки

Указатели направления, перемещения

Объявления

Визитки

Реклама

Режим работы

Расписание

Подписи к творческим работам

Анонсы мероприятий

https://sites.google.com/site/igraqr/2-modul

СНАЧАЛА УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ РАЗНЫЕ QR-КОДЫ

БИБЛИОТЕКА ГЕНЕРАТОРОВ QR-КОДОВ
Источники создания разных видов QR-кодов онлайн (сборник источников)
https://www.bestfree.ru/review/services/qr-codes.php
ЭТИМИ ИСТОЧНИКАМИ Я ПОЛЬЗУЮСЬ ЧАЩЕ ВСЕГО Самый простой генератор QR-кода
В качестве применения qr-кодов можно назвать: размещение их изображений в интернете, нанесение на визитные карточки, футболки, рекламные вывески и многое другое.

- Генератор QR-кодов / QR Code Generator - http://qrcoder.ru/
Создать QR-код с изменённой формой точек и разными рамками (твори красивые QR-коды сам) Создать QR-код с логотипом и надписями
*
Елена Селезнева (мои надумки вполне могут быть уже кем-то когда-то придуманы)
*
Валентина Борисенко, https://goo.gl/nAeYJd
https://www.bestfree.ru/review/services/qr-codes.php

Первоклассникам зашифровывать слова, предложения, маленькие тексты, загадки. Хорошая мотивация для отработки навыка чтения.

Отметки на географической карте. Выход по QR-коду на информацию об объекте (материк, страна, полезное ископаемое, море, реки и прочее)

План квеста в виде интеллект-карты (можно выстраивать постепенно пошагово, каждый день добавляя ветку и QR-код для выхода информации.

Зашифровка "переменных вопросов"

Организация образовательного пространства

Создание виртуального музея на стенде (любой тематики)

На школьных ярмарках зашифровка информации об объекте (рецепт, состав, предназначение, интересные факты)

На выставках зашифровывать информацию от авторе или давать ссылки на странички авторов.

При проведении мастер-классов давать ссылки на источники видео-мастер-классов.

Создание настольных игр с информацией на остановке (это может быть вопрос, задание.)

Самопроверка заданий. Например, на уроке "Марафон задач" дети решают задачи, а для самопроверки наводят на соответствующий номер QR-кода и проверяют ответ. Мотивация быстрей решить задачу и проверить в определенном месте класса. Можно разбросать коды по классу, получится непроизвольная физминутка-пробежка.

В учебнике математики Петерсон часто встречаются зашифрованные слова, которые ребята разгадывают путем расстановки правильных ответов с определенной буквой. Часто слова получаются неизвестные. Раздать детям QR-код с выходом на информацию о данном слове (своеобразный бонус)

Можно делать виртуальные экскурсии по своим фотоотчетам. После каникул особенно часто дети рассказывают, где побывали, привозят фотографии. Можно их оформить на стенде с QR-кодами. А можно сделать индивидуальную экскурсию, выстроив из фотографий путь продвижения по интересным местам, сопровождая каждую фотографию QR-кодом.

Игрушки на елочках с QR-кодами, на которых зашифрована информация о Новогодних персонажах и послания ученикам от учителя. очень интересно.

Идея пока к празднику: закодировать индивидуальные поздравления деток видео или аудио и разместить на елке в классе, сделать родителям сюрприз к утреннику.

В 6 классе провела квест "Новогодний переполох на книжной полке". Ребята получили маршрутные листы, взяли смартфоны, расшифровали qr-код и начали выполнять задания квеста. Результаты вписывали в маршрутные листы, по завершении квеста перенесли результаты на онлайн доску https://padlet.com/mir2go/4uu4h4i3a0sk

3 класс. Урок литературного чтения

Ученики разделились на группы.

1 задание - считали QR код (узнали имя поэта) и прикрепили на карту эту карточку на ту часть страны, где он родился.

2 задание - "Поиск сочинений". Карточки с зашифрованными названиями сочинений прикреплены в разных местах класса. Ребята искали название тех сочинений, которые написал "их" поэт.

Быстро и и интересно смогли вспомнить пройденный материал.

QR-коды можно использовать на различных этапах урока. От постановки целей до домашнего задания.

Задать алгоритмы работы, пошаговую инструкцию.

При изучении новой темы можно прикрепить QR-коды на стикеры в учебнике и расширить пространство изучаемого параграфа.

QR-коды можно наклеивать на корешки книг или на форзаце книги с выходом на информацию об авторе или на другие источники, связанные с текстом книги.

Интернет-адрес. QR-коды могут содержать ссылки на интернет ресурсы.

Прочтение кода направит пользователя на нужный сайт, избавляя от необходимости тщательно вводить множество знаков в адресной строке браузера.

Контактные данные.

Довольно часто встречаются визитки, содержащие код.

Можно просканировать код и сохранить контактную информацию в адресной книге телефона или компьютера.

Адрес электронной почты. QR-код может содержать адрес электронной почты и имя адресата.

SMS. Нередко для участия в мероприятии, акции, игре требуется отправить SMS. QR-код избавит вас от необходимости набора текста. Можно отсканировать код и получить готовое к отправке сообщение.

Географические данные. В QR-коде могут быть зашифрованы геоданные. Это позволяет посмотреть расположение того или иного объекта, например, в "Картах Google".

Текст. Этот формат пригоден для различных целей от сообщения до информационной справки.

Телефонные номера. При сканировании QR-кода с внедренным телефонным номером можно сразу же сделать звонок.

Можно использовать QR коды со ссылками, ведущими на мультимедийные источники, и ресурсы, помогающими решить ту или иную задачу. Распечатав коды их можно вклеивать непосредственно в тетради или записные книжки школьников.

При организации проектной деятельности можно создавать коллекции ссылок, информационные блоки, комментарии и др.

QR коды можно публиковать на страницах сайтов поддержки проекта, плакатах и др.

При использовании в работе библиотеки, когда QR коды можно размещать на информационных стендах с информацией, как видео или мультимедиа комментарий (в виде ссылок), к объявлению анонсу или иному материалу. Это позволит значительно обогатить информационное насыщение стандартных информационных стендов не только библиотеки, но и учебного кабинета.

Можно значительно обогатить информационную среду школьного музея при размещении кода для комментариев, ссылок на мультимедиа ресурсы. Школьникам будет удобно сохранять в памяти телефонов интересующую их информацию, материалы интегрированного урока, когда урок проводится с использованием материалов школьного музея.

Использовать непосредственно на уроке, раздав контрольно-тестовый материал, выполненный в виде карточек с различными вариантами заданий. Есть специальный сервис ClassTools.NET, который позволяет создавать такие задания в виде QR кодов (есть и другие формы). Прямая ссылка на сервис http://www.classtools.net/QR/. Примеры заданий приведены в списке ресурсов.

Можно эффективно использовать при проведении различных эстафет, игр, мероприятий, когда на одном из этапов (по любому предмету или на внеклассном мероприятии) задание будет предложено в виде QR кода. Прочитав который можно будет выполнить задание.

QR коды можно размещать на визитках (бумажных или электронных), на бейджиках участников различных мероприятий, конференций, слетов и т.д.

Эти технологии можно использовать при отработке туристических троп, экскурсионных маршрутов в качестве источника информации для посетителей.

Эти технологии можно предложить в школьном проекте для успешной реализации на практике и возможного получения финансовой поддержки для развития местных туристско- экскурсионных проектов

Для использования изображений различных кодов в интернете, нанесение на визитные карточки, футболки, рекламные вывески, плакаты и многое другое (школьный сайт, проект, сообщество и др.)

В презентации учитель рассказывает и показывает, как можно организовать работу с QR кодами на уроке биологии в 6 классе. Некоторые приемы можно использовать и для внеклассных мероприятий, квестов (создание лото, настольных игр, шестиугольное обучение, создание и дополнение плакатов). Презентацию смотреть тут https://clck.ru/CWjwc

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
использования

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Блуст Надежда Олеговна

# data[].attributes.attachment_link.title
Идеи использования QR-кодов

# data[].attributes.attachment_link.description
Собраны Еленой Селезневой На страничке собираем всевозможные идеи использования QR-кодов в уроке и внеурочной деятельности, которые на определенных этапах образовательного поля могут стать хорошими мотиваторами. Буду благодарна любым вашим находкам, предложенным в комментариях.QR (Quick Response пер

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
📢QR-код - помощник учителя на уроке!

📢Действительно так, если в вашем классе каждый ученик имеет свой гаджеты и в вашем кабине есть высокоскоростной интернет, то генератор QR-кода вам просто необходим!

📢Учитель готовит задания или информацию.

🔍ссылку на дополнительную информацию по теме;

🔍ссылку на видео фрагмент;

🔍расшифровку ответа на вопрос;

🔍ссылку на онлайн-викторину;

🔍ссылку на интерактивное задание;

🔍ссылку на совместную презентацию или онлайн-доску.

📌Чтобы сгенерировать Q-код, предлагаю воспользоваться следующими ресурсами (я использую только эти) :

👍простой генератор QR-кода http://qrcoder.ru/. С этим генератором я познакомилась на семинаре в НИО ещё в 2013 году.

👍QR-код с логотипом или рисунком внутри https://www.qrcode-monkey.com/. Я подписана на некоторых американских коллег, в одном из постов увидела красивый код с картинкой внутри. Заинтересовалась, апробировали у себя на уроках. Тогда у меня были четвероклассники и мы много проводили различных проектов.

💡Кстати, идея проводить QR-квесты принадлежит Марине Курвитс. В тот же год на Фейсбуке она собрала команду учителей, которые хотели освоить что-то новенькое.

👍Марина познакомила и с таким генератором QR-кодов, который кодирует аудиозапись https://vocaroo.com/. Теперь постоянно провожу с детьми интересные активности, где надо закодировать аудиозапись, а потом товарищи, выполняя задание, декодируют. В основном использую на уроках литературного чтения.

Помним, что QR-код - это только средство, помогающее ученику быстро попасть на нужную страничку в интернете! Главное - содержательная работа на уроке!

# data[].attributes.attachment_link.title
📢QR-код - помощник учителя на уроке!

# data[].attributes.attachment_link.description
📢QR-код - помощник учителя на уроке! 📢Действительно так, если в вашем классе каждый ученик имеет свой гаджеты и в вашем кабине есть высокоскоростной интернет, то генератор QR-кода вам просто необходим! 📢Учитель готовит задания или информацию. 🔍ссылку на дополнительную информацию по теме; 🔍ссылку на видео фрагмент; 🔍расшифровку ответа на вопрос; 🔍ссылку на онлайн-викторину; 🔍ссылку на интерактивное задание; 🔍ссылку на совместную презентацию или онлайн-доску.