# data[].attributes.body
Napisz krótko na czym polegała praca średniowiecznego kopisty (informację możesz znaleźć w dowolnych źródłach: Internecie, encyklopedii lub  podręczniku).

# data[].attributes.body
Kochani!
W dowolnej technice w formacie A4 wykonaj pracę pt. "Wiosna z mojego okna", zdjęcie gotowej pracy odeślij na mój adres do  3 kwietnia! Pracę możesz wykonać również w programie Paint.

# data[].attributes.body
Przeczytaj załączoną lekcję (zdalne lekcje), wykonaj zadania on-line, odpowiedz w zeszycie na polecenia na końcu lekcji (4 pytania), odpowiedzi wyślij na mój adres mailowy (zdjęcie) lub tekst.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mieszko I – początki państwa polskiego - Zintegrowana Platforma Edukacyjna

# data[].attributes.body
Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń ze str. 90 - 91.

# data[].attributes.body
Przeczytaj temat str.153 - 157, na podstawie ilustracji (s.154 - 155)      przedstaw w formie tabeli cechy charakterystyczne sztuki romańskiej i gotyckiej.
Wymień kilka przykładów sztuki gotyckiej w Polsce i Europie.
Zadanie odeślij do mnie 16 kwietnia!

# data[].attributes.body
Kontynuuj pracę nad kartką świąteczną.

# data[].attributes.body
Jeśli nie wykonaliście jeszcze pracy, zróbcie to i odeślijcie zdjęcie na mój adres mailowy.

# data[].attributes.body
Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń ze str. 84 - 85.

# data[].attributes.body
Zapoznaj się ze słuchowiskiem o historii drzwi gnieźnieńskich -znajduje się poniżej zdjęcia drzwi! Napisz krótko jakie wydarzenie opisuje - nie zapomnij o dacie i głównym bohaterze!
Zadanie proszę odesłać na mój adres mailowy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po śmierci Mieszka I w 992 roku władzę w państwie przejął jego najstarszy syn Bolesław, zwany Chrobrym. Staropolski przydomek „Chrobry" oznacza człowieka dzielnego, mężnego. Z inicjatywy Bolesława Chrobrego w 997 roku została zorganizowana misja chrystianizacyjna. Jej celem było nawrócenie na chrześcijaństwo pogańskiego plemienia Prusów, które mieszkało na wschód od ujścia Wisły, czyli na dzisiejszej Warmii i Mazurach. Misją kierował pochodzący z Czech biskup Wojciech. Prusowie zamordowali misjonarza. Bolesław Chrobry wykupił jego ciało i pochował je w Gnieźnie. Wkrótce papież ogłosił Wojciecha świętym.

Drzwi Gnieźnieńskie

Jednym z najcenniejszych zabytków związanych ze św. Wojciechem są Drzwi Gnieźnieńskie. Wykonano je w XII wieku dla katedry gnieźnieńskiej. Dwa skrzydła zostały podzielone na 18 kwater, które przedstawiają życie i męczeństwo św. Wojciecha.

Bolesław Chrobry dał Wojciechowi wojów, którzy mieli go chronić w czasie wyprawy. Misjonarz jednak odesłał ich po przekroczeniu granicy.

Męczeństwo

Wojciech został zabity w okrutny sposób. Była to śmierć męczeńska.

Wykupienie zwłok

Bolesław Chrobry wykupił zwłoki biskupa, płacąc za nie tyle srebra, ile ważyło ciało męczennika. Św. Wojciech został pochowany w Gnieźnie.

W 1000 roku cesarz Otton III przybył z pielgrzymką do grobu św. Wojciecha w Gnieźnie i złożył Bolesławowi Chrobremu wizytę. Spotkanie to zostało nazwane zjazdem gnieźnieńskim. Bolesław przyjął gościa bardzo uroczyście. Kronikarze zachwycali się przygotowaniem zjazdu oraz bogactwem państwa. Posłuchaj, jak jeden z nich - Anonim zwany Gallem - opisał powitanie cesarza.

Bolesław Chrobry na przybycie cesarza przygotował przedziwne cuda. Najpierw hufce przeróżne rycerstwa, następnie dostojników rozstawił, jak chóry, na obszernej równinie, a poszczególne, z osobna stojące hufce wyróżniała odmienna barwa strojów. A nie była to [tania] pstrokacizna byle jakich ozdób, lecz najkosztowniejsze rzeczy, jakie można znaleźć gdziekolwiek na świecie. Bo za czasów Bolesława każdy rycerz i każda niewiasta dworska zamiast sukien lnianych lub wełnianych używali płaszczy z kosztownych tkanin, a skór, nawet bardzo cennych, choćby były nowe, nie noszono na jego dworze bez [podszycia] kosztowną tkaniną i bez złotych frędzli. Złoto bowiem za jego czasów było tak pospolite u wszystkich jak [dziś] srebro, srebro zaś było tanie jak słoma.

Niemiecki kronikarz Thietmar [wym. Titmar] opisał przybycie Ottona do grobu św. Wojciecha.

Zapoznaj się z tekstem źródłowym, a następnie odpowiedz na zamieszczone poniżej pytania.

Gdy Otton ujrzał z daleka upragniony gród, zbliżył się doń boso ze słowami modlitwy na ustach. Tamtejszy biskup Unger przyjął go z wielkim szacunkiem, wprowadził do kościoła, gdzie cesarz, zalany łzami, prosił świętego męczennika o wstawiennictwo, by mógł dostąpić łaski Chrystusowej. Następnie utworzył zaraz [w Gnieźnie] arcybiskupstwo. [...] Arcybiskupstwo to powierzył bratu wspomnianego męczennika Radzimowi i podporządkował mu, z wyjątkiem biskupa poznańskiego Ungera, następujących biskupów: kołobrzeskiego [...], krakowskiego [...] i wrocławskiego".

Posłuchaj fragmentu średniowiecznej kroniki, aby przekonać się, jakie wrażenie zrobiło na cesarzu Ottonie III przyjęcie w Gnieźnie.

Zważywszy jego chwałę, potęgę i bogactwo, cesarz zawołał w podziwie: „Na koronę mego cesarstwa! To, co widzę, większe jest, niż wieść głosiła!". I za radą swych magnatów dodał wobec wszystkich: „Nie godzi się takiego i tak wielkiego męża, jakby jednego spośród dostojników, księciem nazywać lub hrabią, lecz [wypada] chlubnie wynieść go na tron królewski i uwieńczyć koroną". A zdjąwszy z głowy swej diadem cesarski, włożył go na głowę Bolesława na [zadatek] przymierza i przyjaźni, i za chorągiew tryumfalną dał mu w darze gwóźdź z krzyża Pańskiego wraz z włócznią św. Maurycego, w zamian za co Bolesław ofiarował mu ramię św. Wojciecha. I tak wielką owego dnia złączyli się miłością, że cesarz mianował go bratem i współpracownikiem cesarstwa i nazwał go przyjacielem i sprzymierzeńcem.

Otton III chciał wskrzesić dawną chwałę cesarstwa rzymskiego, jednocząc Europę. W skład nowego europejskiego imperium miały wchodzić cztery prowincje: Włochy, Francja, Niemcy i Słowiańszczyzna, czyli kraje zamieszkane przez Słowian. Historycy twierdzą, że podczas zjazdu w Gnieźnie cesarz omawiał ten pomysł z Bolesławem Chrobrym. Polski książę miał zostać władcą całej Słowiańszczyzny.

Wskaż na ilustracji cesarza Ottona III i powiedz, co go wyróżnia.

Przyjrzyj się czterem kobietom. Zwróć uwagę na napisy nad ich głowami. Jak myślisz, co postacie te symbolizują?

Kilka lat po zjeździe gnieźnieńskim Otton III zmarł. Władzę w Niemczech objął Henryk II. W Bolesławie Chrobrym widział swojego poddanego, a nie partnera. Stosunki polsko‑niemieckie uległy pogorszeniu. Bolesław Chrobry sprawował władzę przez 33 lata. Jego panowanie wypełniły liczne wojny z sąsiadami - Niemcami, Czechami i Rusinami. Książę włączył w granice swego państwa nowe terytoria. W 1025 roku Bolesław Chrobry został koronowany na króla. Był to ostatni rok jego życia.

Uroczystość, w czasie której na głowę władcy nakładano koronę, a jego samego namaszczano świętymi olejami. Ceremonia odbywała się w kościele katedralnym. Prowadził ją biskup. Dzięki koronacji rosło znaczenie panującego i jego państwa.

Państwo Bolesława Chrobrego

Wskaż na mapie ziemie Prusów. Odczytaj nazwę morza, nad którym leżały ich ziemie.

W jakich grodach założono biskupstwa po zjeździe gnieźnieńskim?

Gdzie powstało arcybiskupstwo?

Życie w państwie pierwszych Piastów skupiało się w grodach i wokół nich. Grody były siedzibami urzędników królewskich, którzy w imieniu panującego sprawowali w nich władzę. Byli odpowiedzialni za obronę grodów w czasie najazdu wroga, zbierali też obowiązkowe daniny na rzecz księcia. Władca nie rezydował w jednej stałej siedzibie. Jako właściciel wszystkich ziem jeździł po całym kraju wraz z drużyną i dworem - rodziną i najbliższymi współpracownikami. W ten sposób pilnował spraw państwa i rozstrzygał spory jako najwyższy sędzia.

1. Jak biskup Wojciech został świętym?

2. Czym był zjazd gnieźnieński i jakie były jego skutki?

3. Jaką funkcję pełniły grody w państwie pierwszych Piastów?

Wokół grodów powstawała też sieć osad o charakterze rolniczym. Mieszkali w niej chłopi, którzy uprawiali ziemię i hodowali bydło. Jako daninę oddawali księciu: zboże, miód, jaja oraz bydło. Byli też zobowiązani do prac na rzecz państwa - budowali grody i mosty. Specjalne daniny składała ludność mieszkająca w osadach służebnych, zobowiązana do prowadzenia takiej samej działalności w obrębie jednej osady. W niektórych z nich wytwarzano więc jeden typ produktów, a w innych rzemieślnicy świadczyli tego samego rodzaju usługi. Do dziś zachowały się nazwy osad, które wzięły się od ich specjalizacji: w Szewcach wyrabiano buty - robili to szewcy, a w Sokolnikach polowano, wykorzystując sokoły - zajmowali się tym myśliwi zwani sokolnikami.

Przy ważniejszych grodach powstawały targi, czyli miejsca przeznaczone do kupowania i sprzedawania towarów. Były to też miejsca spotkań i wymiany wiadomości.

Polecenia

# data[].attributes.attachment_link.description
Po śmierci Mieszka I w 992 roku władzę w państwie przejął jego najstarszy syn Bolesław, zwany Chrobrym. Staropolski przydomek „Chrobry" oznacza człowieka dzielnego, mężnego. Z inicjatywy Bolesława Chrobrego w 997 roku została zorganizowana misja chrystianizacyjna. Jej celem było nawrócenie na chrześcijaństwo pogańskiego plemienia Prusów, które mieszkało na wschód od ujścia Wisły, czyli na dzisiejszej Warmii i Mazurach.

# data[].attributes.headline
Temat: Dbajmy o zdrowie nasze i innych - praca plastyczna.

# data[].attributes.subject
Temat: Dbajmy o zdrowie nasze i innych - praca plastyczna.

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik edukacyjny na temat koronawirusa. Narysuj pracę na temat: jak dbać o zdrowie swoje i innych w czasie pandemii? Gotową pracę - wykonaną w dowolnej technice - odeślij na mój adres mailowy - na ukończenie zadania masz 2 tygodnie!

# data[].attributes.attachment_link.title
Krótki film o koronawirusie dla dzieci - video explainer by DINKSY

# data[].attributes.body
Na podstawie filmiku z poprzedniej lekcji i podręcznika wykonaj zadanie 1 i 2 z zeszytu ćwiczeń (str.92)

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z materiałem o panowaniu Bolesława Chrobrego - od "Zjazdu gnieźnieńskiego"(pomiń informacje o drzwiach gnieźnieńskich, gdyż to już robiłeś/robiłaś), wykonaj ćwiczenia on - line (nie rób poleceń, tylko ćwiczenia!), sprawdź, czy poprawnie wykonałeś/wykonałaś! (SPRAWDŹ SIĘ)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po śmierci Mieszka I w 992 roku władzę w państwie przejął jego najstarszy syn Bolesław, zwany Chrobrym. Staropolski przydomek „Chrobry" oznacza człowieka dzielnego, mężnego. Z inicjatywy Bolesława Chrobrego w 997 roku została zorganizowana misja chrystianizacyjna. Jej celem było nawrócenie na chrześcijaństwo pogańskiego plemienia Prusów, które mieszkało na wschód od ujścia Wisły, czyli na dzisiejszej Warmii i Mazurach. Misją kierował pochodzący z Czech biskup Wojciech. Prusowie zamordowali misjonarza. Bolesław Chrobry wykupił jego ciało i pochował je w Gnieźnie. Wkrótce papież ogłosił Wojciecha świętym.

Drzwi Gnieźnieńskie

Jednym z najcenniejszych zabytków związanych ze św. Wojciechem są Drzwi Gnieźnieńskie. Wykonano je w XII wieku dla katedry gnieźnieńskiej. Dwa skrzydła zostały podzielone na 18 kwater, które przedstawiają życie i męczeństwo św. Wojciecha.

Bolesław Chrobry dał Wojciechowi wojów, którzy mieli go chronić w czasie wyprawy. Misjonarz jednak odesłał ich po przekroczeniu granicy.

Męczeństwo

Wojciech został zabity w okrutny sposób. Była to śmierć męczeńska.

Wykupienie zwłok

Bolesław Chrobry wykupił zwłoki biskupa, płacąc za nie tyle srebra, ile ważyło ciało męczennika. Św. Wojciech został pochowany w Gnieźnie.

W 1000 roku cesarz Otton III przybył z pielgrzymką do grobu św. Wojciecha w Gnieźnie i złożył Bolesławowi Chrobremu wizytę. Spotkanie to zostało nazwane zjazdem gnieźnieńskim. Bolesław przyjął gościa bardzo uroczyście. Kronikarze zachwycali się przygotowaniem zjazdu oraz bogactwem państwa. Posłuchaj, jak jeden z nich - Anonim zwany Gallem - opisał powitanie cesarza.

Bolesław Chrobry na przybycie cesarza przygotował przedziwne cuda. Najpierw hufce przeróżne rycerstwa, następnie dostojników rozstawił, jak chóry, na obszernej równinie, a poszczególne, z osobna stojące hufce wyróżniała odmienna barwa strojów. A nie była to [tania] pstrokacizna byle jakich ozdób, lecz najkosztowniejsze rzeczy, jakie można znaleźć gdziekolwiek na świecie. Bo za czasów Bolesława każdy rycerz i każda niewiasta dworska zamiast sukien lnianych lub wełnianych używali płaszczy z kosztownych tkanin, a skór, nawet bardzo cennych, choćby były nowe, nie noszono na jego dworze bez [podszycia] kosztowną tkaniną i bez złotych frędzli. Złoto bowiem za jego czasów było tak pospolite u wszystkich jak [dziś] srebro, srebro zaś było tanie jak słoma.

Niemiecki kronikarz Thietmar [wym. Titmar] opisał przybycie Ottona do grobu św. Wojciecha.

Zapoznaj się z tekstem źródłowym, a następnie odpowiedz na zamieszczone poniżej pytania.

Gdy Otton ujrzał z daleka upragniony gród, zbliżył się doń boso ze słowami modlitwy na ustach. Tamtejszy biskup Unger przyjął go z wielkim szacunkiem, wprowadził do kościoła, gdzie cesarz, zalany łzami, prosił świętego męczennika o wstawiennictwo, by mógł dostąpić łaski Chrystusowej. Następnie utworzył zaraz [w Gnieźnie] arcybiskupstwo. [...] Arcybiskupstwo to powierzył bratu wspomnianego męczennika Radzimowi i podporządkował mu, z wyjątkiem biskupa poznańskiego Ungera, następujących biskupów: kołobrzeskiego [...], krakowskiego [...] i wrocławskiego".

Posłuchaj fragmentu średniowiecznej kroniki, aby przekonać się, jakie wrażenie zrobiło na cesarzu Ottonie III przyjęcie w Gnieźnie.

Zważywszy jego chwałę, potęgę i bogactwo, cesarz zawołał w podziwie: „Na koronę mego cesarstwa! To, co widzę, większe jest, niż wieść głosiła!". I za radą swych magnatów dodał wobec wszystkich: „Nie godzi się takiego i tak wielkiego męża, jakby jednego spośród dostojników, księciem nazywać lub hrabią, lecz [wypada] chlubnie wynieść go na tron królewski i uwieńczyć koroną". A zdjąwszy z głowy swej diadem cesarski, włożył go na głowę Bolesława na [zadatek] przymierza i przyjaźni, i za chorągiew tryumfalną dał mu w darze gwóźdź z krzyża Pańskiego wraz z włócznią św. Maurycego, w zamian za co Bolesław ofiarował mu ramię św. Wojciecha. I tak wielką owego dnia złączyli się miłością, że cesarz mianował go bratem i współpracownikiem cesarstwa i nazwał go przyjacielem i sprzymierzeńcem.

Otton III chciał wskrzesić dawną chwałę cesarstwa rzymskiego, jednocząc Europę. W skład nowego europejskiego imperium miały wchodzić cztery prowincje: Włochy, Francja, Niemcy i Słowiańszczyzna, czyli kraje zamieszkane przez Słowian. Historycy twierdzą, że podczas zjazdu w Gnieźnie cesarz omawiał ten pomysł z Bolesławem Chrobrym. Polski książę miał zostać władcą całej Słowiańszczyzny.

Wskaż na ilustracji cesarza Ottona III i powiedz, co go wyróżnia.

Przyjrzyj się czterem kobietom. Zwróć uwagę na napisy nad ich głowami. Jak myślisz, co postacie te symbolizują?

Kilka lat po zjeździe gnieźnieńskim Otton III zmarł. Władzę w Niemczech objął Henryk II. W Bolesławie Chrobrym widział swojego poddanego, a nie partnera. Stosunki polsko‑niemieckie uległy pogorszeniu. Bolesław Chrobry sprawował władzę przez 33 lata. Jego panowanie wypełniły liczne wojny z sąsiadami - Niemcami, Czechami i Rusinami. Książę włączył w granice swego państwa nowe terytoria. W 1025 roku Bolesław Chrobry został koronowany na króla. Był to ostatni rok jego życia.

Uroczystość, w czasie której na głowę władcy nakładano koronę, a jego samego namaszczano świętymi olejami. Ceremonia odbywała się w kościele katedralnym. Prowadził ją biskup. Dzięki koronacji rosło znaczenie panującego i jego państwa.

Państwo Bolesława Chrobrego

Wskaż na mapie ziemie Prusów. Odczytaj nazwę morza, nad którym leżały ich ziemie.

W jakich grodach założono biskupstwa po zjeździe gnieźnieńskim?

Gdzie powstało arcybiskupstwo?

Życie w państwie pierwszych Piastów skupiało się w grodach i wokół nich. Grody były siedzibami urzędników królewskich, którzy w imieniu panującego sprawowali w nich władzę. Byli odpowiedzialni za obronę grodów w czasie najazdu wroga, zbierali też obowiązkowe daniny na rzecz księcia. Władca nie rezydował w jednej stałej siedzibie. Jako właściciel wszystkich ziem jeździł po całym kraju wraz z drużyną i dworem - rodziną i najbliższymi współpracownikami. W ten sposób pilnował spraw państwa i rozstrzygał spory jako najwyższy sędzia.

1. Jak biskup Wojciech został świętym?

2. Czym był zjazd gnieźnieński i jakie były jego skutki?

3. Jaką funkcję pełniły grody w państwie pierwszych Piastów?

Wokół grodów powstawała też sieć osad o charakterze rolniczym. Mieszkali w niej chłopi, którzy uprawiali ziemię i hodowali bydło. Jako daninę oddawali księciu: zboże, miód, jaja oraz bydło. Byli też zobowiązani do prac na rzecz państwa - budowali grody i mosty. Specjalne daniny składała ludność mieszkająca w osadach służebnych, zobowiązana do prowadzenia takiej samej działalności w obrębie jednej osady. W niektórych z nich wytwarzano więc jeden typ produktów, a w innych rzemieślnicy świadczyli tego samego rodzaju usługi. Do dziś zachowały się nazwy osad, które wzięły się od ich specjalizacji: w Szewcach wyrabiano buty - robili to szewcy, a w Sokolnikach polowano, wykorzystując sokoły - zajmowali się tym myśliwi zwani sokolnikami.

Przy ważniejszych grodach powstawały targi, czyli miejsca przeznaczone do kupowania i sprzedawania towarów. Były to też miejsca spotkań i wymiany wiadomości.

Polecenia

# data[].attributes.attachment_link.description
Po śmierci Mieszka I w 992 roku władzę w państwie przejął jego najstarszy syn Bolesław, zwany Chrobrym. Staropolski przydomek „Chrobry" oznacza człowieka dzielnego, mężnego. Z inicjatywy Bolesława Chrobrego w 997 roku została zorganizowana misja chrystianizacyjna. Jej celem było nawrócenie na chrześcijaństwo pogańskiego plemienia Prusów, które mieszkało na wschód od ujścia Wisły, czyli na dzisiejszej Warmii i Mazurach.

# data[].attributes.body
Kontynuuj pracę z poprzedniego tygodnia.

# data[].attributes.headline
Temat: Bolesław Chrobry - pierwszy król Polski.

# data[].attributes.subject
Temat: Bolesław Chrobry - pierwszy król Polski.

# data[].attributes.body
Na podstawie podręcznika i materiału zdalnego z poprzedniej lekcji wykonaj zadanie 3,4,5,6 ze str. 93-94 zeszytu ćwiczeń.

# data[].attributes.headline
Temat: Kryzys i odbudowa państwa polskiego.

# data[].attributes.subject
Temat: Kryzys i odbudowa państwa polskiego.

# data[].attributes.body
Przeczytaj temat, uzupełnij zeszyt ćwiczeń na str. 95 - 96.

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony filmik o rzeźbie. Zastanów się, czy w Twoim najbliższym otoczeniu /miejscowości, gminie/ można znaleźć przykłady sztuki tego typu?

# data[].attributes.body
Obejrzy j filmik o królu Bolesławie Śmiałym. Na podstawie filmiku i tekstu z podręcznika na str. 177 - 178 napisz w zeszycie krótką notatkę o konflikcie króla z biskupem Stanisławem. Co stało się z biskupem? Jak się to skończyło dla Bolesława? Dlaczego króla Bolesława nazwano "Śmiałym"?

# data[].attributes.attachment_link.title
„Niesamowite przygody świętego Stanisława, biskupa, i śmiałego Bolesława, króla”

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik o tym, jak się uczyć, aby się nauczyć, może się przydać...

# data[].attributes.attachment_link.title
~ JAK SIĘ UCZYĆ, żeby się NAUCZYĆ? ~ Czyli łatwo, szybko i SKUTECZNIE

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik o Konstytucji 3 Maja

# data[].attributes.attachment_link.title
Konstytucja 3 Maja w pigułce podana - prezentacja dla dzieci

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik o myciu rąk, pamiętaj, by oczywiście używać do tego MYDŁA!

# data[].attributes.attachment_link.title
Eksperymentuj z nami: Jak dokładnie myć ręce?

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z tradycjami wielkanocnymi.

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony filmik o obronie Głogowa. Napisz w zeszycie dlaczego obrona grodu była tak tragiczna dla Głogowian?

# data[].attributes.headline
Temat: Malarstwo realistyczne i abstrakcyjne.

# data[].attributes.subject
Temat: Malarstwo realistyczne i abstrakcyjne.

# data[].attributes.body
Wysłuchaj załączonego audiobuka, przyjrzyj się dokładnie opisywanym obrazom. Jaką różnicę dostrzegasz między malarstwem realistycznym a abstrakcyjnym?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
wymieniać sposoby przedstawiania rzeczywistości w sztukach plastycznych (przedstawienie abstrakcyjne, nierealistyczne, realistyczne, surrealistyczne);

definiować pojęcia abstrakcjonizm, martwa natura, nadrealizm/surrealizm;

wyjaśniać różnice między przedstawieniem realistycznym a nierealistycznym na podstawie podanych przykładów;

wskazywać dzieła, które odtwarzają rzeczywistość oraz dzieła, które przeobrażają rzeczywistość;

przyporządkowywać poszczególne rodzaje przedstawień (abstrakcyjne, realistyczne, surrealistyczne, nierealistyczne) do podanych dzieł;

tworzyć na płaszczyźnie ilustrację do wiersza Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego „Dlaczego Ogórek Nie Śpiewa".

Wyobraźnia artystyczna w sztukach plastycznych odgrywa ważną rolę. Artysta musi posiadać zdolność wyobrażenia sobie tego, co chce przedstawić w dziele. Nie ma różnicy, czy stara się wiernie odtworzyć rzeczywistość w dziełach realistycznych, czy ją przeobraża w przedstawienia . W jednym i drugim przypadku wyobraźnia jest niezbędna.

Zapoznaj się z reprodukcjami wybranych obrazów malarskich i wysłuchaj audiobooka. Na przykładzie konkretnych dzieł wytłumaczono znaczenie wyobraźni artysty w tworzeniu przedstawień w różnych stylach.

Audiobook (czas trwania: 4:59)

Audiobook. Obraz „Martwa natura z ciastkiem" przedstawia martwą naturę, czyli gatunek sztuki, obejmujący kompozycję składającą się z nieożywionych przedmiotów, dobranych ze względów kompozycyjno-estetycznych lub symbolicznych. Na tym obrazie wszystkie przedmioty wyglądają jak prawdziwe: winogrona są jak naturalne, kieliszek jest podobny do kieliszka, widać w nim nawet płyn. Autor obrazu, w sposób malarski przeniósł zaaranżowaną kompozycję na płótno, starając się wiernie odtworzyć rzeczywistość. Rola wyobraźni artystycznej sprowadza się w tym obrazie nie tylko do sprawności manualnej i umiejętności komponowania, ale także do nadawania przedmiotom nowych, ukrytych w symbolicznym przekazie znaczeń. Przykładowo zeschnięte winogrona i gałązka róży bez kwiatu mogą symbolizować przemijanie i utracone w życiu artysty szanse. Na obrazie „Kobiety trojańskie idące podpalić swoje okręty" widać pejzaż z okrętami żaglowymi. Autor odtworzył świat realistycznie, dlatego z łatwością można rozpoznać morskie fale, szczyty gór, zacumowane okręty. Ponieważ temat obrazu odnosi się do wydarzeń ze starożytności, przedstawione na obrazie kobiety mają strój typowy dla tamtych czasów. Jednak okręty nie przypominają tych antycznych, a takie, jakie znał artysta, czyli te z XVII wieku. Na obrazie artysta odtworzył swoje wyobrażenie o wydarzeniu opisanym w Eneidzie - rzymskim poemacie epickim napisanym przez Wergiliusza i wydanym w 17 r. p.n.e. Zilustrował, jak flota trojańska przybywa na Sycylię, a podróżujące kobiety, zniecierpliwione niekończącą się podróżą, chcą podpalić okręty. Chmury zbierające się na niebie stanowią zapowiedź następnych wydarzeń, już nieuwidocznionych na obrazie. Z poematu wiemy, że gdy okręty zaczęły się palić, Eneasz wezwał na pomoc Jowisza, który zesłał rzęsisty deszcz dla ugaszenia pożaru. Niewątpliwie artysta musiał użyć wyobraźni, aby do zilustrowania wybrać moment, który nie jest oczywisty i umiejętnie przedstawić zapowiedź tego, co dopiero nastąpi. Natomiast sposób artystycznej realizacji jest jak najbardziej oparty na środkach odtwarzających rzeczywistość. Taki obraz, podobnie jak poprzedni, nazywamy realistycznym. Natomiast obraz „Drzewa i domy nieopodal Jas de Bouffan" przedstawia drzewa, trawę, dom, a w oddali chmury. Na obrazie liście na drzewach nie są podobne do prawdziwych liści, to samo dotyczy trawy, kory na pniach drzew i chmur. Jednak wszystkie te elementy rozpoznajemy, choć w naturze wyglądają one inaczej. Artysta malujący pejzaż potrzebuje dużo czasu na jego wykonanie, a widok, który obserwuje ciągle się zmienia. Sztuką jest umiejętność oddania na jednym obrazie całej zmienności obserwowanego świata. Dlatego artysta nie kopiował natury, lecz przedstawił wrażenie, jakie ona na niego wywarła. Tworząc w ten sposób, musiał uwolnić się od schematycznego patrzenia na rzeczywistość i realistycznego sposobu malowania oraz użyć wyobraźni. Powstały tak obraz nazywamy nierealistycznym. Z kolei obraz „Ogrody świątynne" przedstawia kolorowe - czerwone, pomarańczowe, brązowe i niebieskie geometryczne kształty. Kluczem do rozszyfrowania tego obrazu jest palma - element, który można rozpoznać. Drzewo to przeważnie rośnie w egzotycznych krajach, stąd ciepła, ostra kolorystyka lądu i kontrastujący zimny kolor mocno niebieskiego nieba. Geometryczne formy mogą się kojarzyć z architekturą arabską i typową dla niej gęstą zabudową starych uliczek. Artysta przedstawił przeobrażoną rzeczywistość, oddając w ten sposób klimat otaczających go uliczek w tunezyjskim mieście, które odwiedził w 1914 roku. Później, w jego wyobraźni i snach, nakładały się na siebie różne fragmenty rzeczywistości. W umyśle rodziła się synteza wrażeń związanych z odbytą podróżą. Sprowadzała się ona do kilku znaczących elementów, które malarz postanowił połączyć w jednym obrazie. Poukładał je w wyobraźni i przedstawił w jednym obrazie. Stworzył artystyczne wyobrażenie egzotycznego, arabskiego kraju. Takie podejście do twórczości i taki sposób malowania rzeczywistości, który jej nie odwzorowuje, lecz jest od niej oderwany, nazywamy abstrakcją.

Rola, jaką odgrywa wyobraźnia artystyczna w sztukach plastycznych jest uzależniona od indywidualnego wyboru artysty oraz od rodzaju twórczości. W sztuce istnieje także nurt, nazywany (nadrealizmem), który polega na realistycznym przedstawianiu obiektów, ale zestawianych ze sobą w sposób zaprzeczający logice, wszelkim normom estetycznym i moralnym. Do najsłynniejszych artystów tego nurtu zaliczamy hiszpańskiego twórcę Salvadora Dali'ego (1904‑1989) oraz belgijskiego malarza René Magritte'a (1898-1967).

Przeczytaj wiersz Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego i zastanów się, jak mógłbyś zobrazować akcję dziejącą się w utworze. Jeśli potrafisz, stwórz do niego jedną lub kilka ilustracji.

Do wykonania ilustracji będziesz potrzebować: czystą kartkę A4, ołówek, kolorowe kredki (opcjonalne).
Dlaczego ogórek nie śpiewa? Pytanie to, w tytule
postawione tak śmiało,
choćby z największym bólem
rozwiązać by należało. Jeśli ogórek nie śpiewa,
i to o żadnej porze,
to widać z woli nieba
prawdopodobnie nie może. Lecz jeśli pragnie? Gorąco!
Jak dotąd nikt. Jak skowronek.
Jeżeli w słoju nocą
łzy przelewa zielone? Mijają lata i zimy,
raz słoneczko, raz chmurka;
a my obojętnie przechodzimy
koło niejednego ogórka.

Jak określa się malarza, który wiernie odtwarza rzeczywistość?
Zaznacz właściwą odpowiedź. Możliwe odpowiedzi: 1. abstrakcjonista, 2. surrealista, 3. realista

Jak określa się malarza, który wiernie odtwarza rzeczywistość?
Zaznacz właściwą odpowiedź.

Poznaliśmy rolę wyobraźni w sztuce. Wyobraźnia artystyczna jest specjalnym rodzajem wyobraźni, stanowiącej podstawę twórczości. Umożliwia ona odtwarzanie świata realnego, jak i tego wymyślonego.

sztuka abstrakcyjna, nieprzedstawiająca, niefiguratywna, bezprzedmiotowa. Komponowanie elementów plastycznych (układów linii, form, kształtów, barw, światła, ruchu, faktury i relacji przestrzennych), które nie obrazuje rzeczywistości, lecz eksponuje różne środki wyrazu zastosowane przez artystę.

(zwany także nadrealizmem) ruch artystyczny, którego przedstawiciele najczęściej tworzą obrazy figuratywne przedstawiające świat sprzeczny z logicznym porządkiem rzeczywistości. Są to przedstawienia na pograniczu snu i podświadomości, wynikające z nieskrępowanej wyobraźni artysty, powstałe poprzez dokonywanie swobodnych skojarzeń.

Obejrzyj dwie reprodukcje wymienionych artystów.

Słownik pojęć został opracowany na podstawie:

encyklopedia.pwn.pl

Edmund Swinglehurst, Surrealiści, Muza, Warszawa 1997.

Jan Kortas, Dziennik geniusza, Salvador Dali, L&L, Gdańsk 2000.

Tadeusz Kubiak, Wiersze i obrazy, Arkady, Warszawa 1973.

# data[].attributes.attachment_link.title
Artysta - człowiek z wyobraźnią czy odtwórca rzeczywistości

# data[].attributes.attachment_link.description
wymieniać sposoby przedstawiania rzeczywistości w sztukach plastycznych (przedstawienie abstrakcyjne, nierealistyczne, realistyczne, surrealistyczne); definiować pojęcia abstrakcjonizm, martwa natura, nadrealizm/surrealizm; wyjaśniać różnice między przedstawieniem realistycznym a nierealistycznym na podstawie podanych przykładów; wskazywać dzieła, które odtwarzają rzeczywistość oraz dzieła, które przeobrażają rzeczywistość; przyporządkowywać poszczególne rodzaje przedstawień (abstrakcyjne, realistyczne, surrealistyczne, nierealistyczne) do podanych dzieł; tworzyć na płaszczyźnie ilustrację do wiersza Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego „Dlaczego Ogórek Nie Śpiewa".

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik o testamencie Bolesława Krzywoustego. Odpowiedz w zeszycie na pytania:
1. Na czym polegała zasada senioratu?
2. Jakie dzielnice otrzymali poszczególni bracia? (np.
I - Bolesław Kędzierzawy                     - Mazowsze i Kujawy,
II - Mieszko Stary - Wielkopolska,                  i tak dalej...).
3. Dlaczego testament Krzywoustego nie uratował jedności Polski?
Odpowiedzi odeślij na mój adres mailowy.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Карта Поляка - вопросы и ответы на польском

# data[].attributes.body
Przypominam wszystkim wychowankom o konieczności terminowego przesyłania zadań, które wykonujecie w domu nauczycielom. Pamiętajcie, że wkrótce będą wystawiane oceny końcoworoczne, proszę byście nie robili sobie zaległości. Dotyczy to wszystkich przedmiotów!! Proszę wziąć sobie to do serca i nie zaniedbywać obowiązków szkolnych. Zachęcam wszystkich do wytrwałej pracy - wychowawczyni.

# data[].attributes.headline
Temat: Gród w Gnieźnie i jego mieszkańcy.

# data[].attributes.subject
Temat: Gród w Gnieźnie i jego mieszkańcy.

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik o mieszkańcach grodu w Gnieźnie. Zapoznaj się z ikonografiką ze str. 184 - 185 podręcznika.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Muzeum Początków Państwa Polskiego w Gnieźnie

# data[].attributes.attachment_link.title
Życie codzienne w początkach państwa polskiego

# data[].attributes.body
Obejrzyj prezentację o sztuce romańskiej i gotyckiej (przypomnij sobie lekcję z historii). Zastanów się jakie dostrzegasz różnice między tymi stylami?

# data[].attributes.body
Odpowiedz w zeszycie na pytania ze str. 190 podręcznika według wzoru:
1.
a) Dobrawa
b) Bolesław Chrobry
c) Święty Wojciech,
i tak dalej...
Podobnie zrób zadanie 6. Na pozostałe pytania odpowiedz pełnymi zdaniami.

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony filmik, zastanów się, czy Twoje wpisy w Internecie nie krzywdzą innych osób...

# data[].attributes.attachment_link.title
Sieciaki.pl – Zasady bezpiecznego korzystania z internetu: Szanuj innych w sieci

# data[].attributes.body
Przypominam jeszcze raz o konieczności przesłania wszystkich zaległych prac nauczycielom - zbliża się termin wystawiania ocen końcoworocznych. Proszę pamiętać również o odpłatności za obiady - informacja znajduje się na stronie szkoły/ w Aktualnościach/.

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony materiał, odpowiedz w zeszycie na pytania:
1. Dlaczego księcia Władysława nazwano Wygnańcem?
2. Co wydarzyło się w 1227 roku w Gąsawie?
3. Jakie niebezpieczeństwa spadły na Polskę podczas rozbicia dzielnicowego (kogo sprowadzono? kto najechał ziemie polskie?)

# data[].attributes.body
Możesz zainspirować się filmikiem lub zdjęciami. Gotową pracę podaruj mamie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zrobić laurkę na Dzień Matki z serc?

# data[].attributes.attachment_link.description
zrobić laurkę prace plastyczne plakaty kwiaty kartki urodzinowe papieru dniu dzisiejszym dzień mamy kolorowanki kartka

# data[].attributes.body
Na podstawie filmu "Rozbicie dzielnicowe" i tekstu podręcznika na str. 192- 197 uzupełnij zeszyt ćwiczeń (str. 106 - 107).

# data[].attributes.body
PRZYPOMINAM WSZYSTKIM O OBOWIĄZKU PRZESYŁANIA PRAC DO NAUCZYCIELI - ZBLIŻA SIĘ TERMIN WYSTAWIANIA OCEN!!
Obejrzyj załączony filmik,  zastanów się, czy wokół Ciebie też są ludzie, którzy różnią się między sobą umiejętnościami i zainteresowaniami...? Czy nie traktowałeś czasem niesprawiedliwie innych, bo wydawało Ci się, że jesteś od nich z jakiegoś powodu lepszy...?

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z materiałem o próbach zjednoczenia państwa polskiego. Przepisz do zeszytu notatkę, uzupełnij brakujące odpowiedzi:
Władcy, którzy przed Łokietkiem próbowali zjednoczyć państwo polskie to .......................... i .......................................... . Krzyżacy zagarnęli Pomorze Gdańskie w ................. roku. Władysław Łokietek zjednoczył ............................. i ............................
Łokietek koronował się w ................ roku.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zjednoczenie Polski - Lekcje historii pod ostrym kątem - Klasa 5

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony materiał. Pomyśl, czym różni się kompozycja dynamiczna od statycznej? Możesz zainspirować się filmikiem i wykonać pracę będącą przykładem takiej kompozycji.

# data[].attributes.body
Na podstawie materiału z poprzedniej lekcji i treści podręcznika uzupełnij zeszyt ćwiczeń na stronie 108 - 109.

# data[].attributes.body
Przypominam jeszcze raz o zbliżającym się zakończeniu roku szkolnego i wystawianych przez nauczycieli ocenach końcoworocznych. Proszę zapoznać się z propozycjami ocen i uzupełnić wszystkie ewentualne zaległości. W razie jakichkolwiek pytań lub wątpliwości, proszę o kontakt mailowy.

# data[].attributes.body
W dowolnej technice wykonaj kartkę świąteczną, zdjęcie odeślij na mój adres mailowy. Na wykonanie pracy masz 2 tygodnie! Przyjemnej pracy!

# data[].attributes.body
W dowolnej technice wykonaj kartkę świąteczną, zdjęcie odeślij na mój adres mailowy. Na wykonanie pracy masz 2 tygodnie! Przyjemnej pracy!

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z materiałem ze str. 203 - 207 podręcznika. Odpowiedz w zeszycie na pytanie: Czy słusznie króla Kazimierza nazwanego Wielkim? Odpowiedź uzasadnij. Pomoże Ci w tym również załączony materiał.

# data[].attributes.body
Zastanów się i narysuj pracę na temat: Jak bezpiecznie odpoczywać w czasie wakacji?

# data[].attributes.body
Proszę wszystkich o zapoznanie się z informacją na stronie internetowej szkoły o konieczności zwrotu podręczników szkolnych!!

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony materiał, spróbuj wykonać podsumowanie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Władysław II Jagiełło cz.1 (Historia Polski #80) (Lata 1386-1387) - Historia na Szybko

# data[].attributes.body
Obejrzyj załączony filmik, możesz wykonać podobną pracę!

# data[].attributes.attachment_link.title
Zamek z piasku praca plastyczna, techniki plastyczne, zabawy dla dzieci na lato.

# data[].attributes.headline
Temat: Czasy świetności dynastii Jagiellonów. 

# data[].attributes.subject
Temat: Czasy świetności dynastii Jagiellonów. 

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z załączonym materiałem, zastanów się w jaki sposób Jagiellonowie prowadzili politykę dynastyczną? Na tronach jakich państw zasiadali? Dlaczego króla Władysława nazwano Warneńczykiem?

# data[].attributes.body
Dbam o bezpieczeństwo w czasie wakacji!
To już nasze ostatnia lekcja wychowawcza w takiej odsłonie. Przed nami upragnione wakacje! Nie zapominajcie jednak o dbaniu o bezpieczeństwo - swoje i Waszych bliskich - podczas letniego wypoczynku. Zwłaszcza w obecnym czasie musicie być bardziej uważni! Życzę wszystkim wspaniałych wakacji i mam nadzieję, że we wrześniu spotkamy się wszyscy "na żywo". Do zobaczenia w piątek podczas rozdania świadectw. Informacja o tym wydarzeniu znajduje się na stronie szkoły, zapoznajcie się z nią. Tego dnia otrzymacie również zwroty zaliczek za wycieczkę. Pamiętajcie o reżimie sanitarnym.
Wychowawca
Obejrzyjcie załączony materiał...