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https://www.cremit.it/distantimaunitiperlascuola-al-via-una-challenge-di-solidarieta-didattica-digitale/

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Attività 3 - Riflessione sull'apprendimento (fase riflessiva)

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Attività 3 - Riflessione sull'apprendimento (fase riflessiva)

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Infine, per concludere questo percorso di ripasso e consolidamento delle conoscenze, l'insegnante propone agli studenti di riflettere su quanto svolto finora, quindi di riprendere in mano la "Griglia di gioco", di capire quali siano le parti del discorso nelle quali si è fatto più fatica e di trovare un modo per lavorare sull'acquisizione di tali conoscenze. A tal proposito, l'insegnante può invitare gli alunni ad inviarle un feedback scritto di tale riflessione proponendo inoltre al suo interno le loro soluzioni per migliorare il loro apprendimento: esempi possono essere il visitare nuovamente la città, ripetere alcuni giochi o addirittura provare ad inventarne altri. Infatti, l'insegnante potrebbe addirittura chiedere agli alunni di creare altre modalità per assimilare l'apprendimento (ad esempio costruendo un memory o un origami) e richiedendo loro poi di inviare un secondo riscontro.

Osservazione:
Questa attività ha funzione "riflessiva" con l'obiettivo di portare gli alunni a ripensare al loro operato e di trovare soluzioni significative per favorire il miglioramento del loro apprendimento.

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Attività 2 - Svolgimento delle attività ludiche (fase operatoria)

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Attività 2 - Svolgimento delle attività ludiche (fase operatoria)

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In un secondo momento l'insegnante invierà agli alunni un secondo PDF dove si propone ai bambini di esplorare nuovamente le "case" di questa città, ma questa volta non verrà più chiesto loro di osservare e ricordare la teoria ma bensì di applicarla in diverse attività-gioco proposte al loro interno. Allegato al PDF l'insegnante invierà il PDF della "Griglia di gioco", che gli alunni dovranno stampare e compilare a mano a mano che svolgono i giochi. L'intento di tale strumento è di monitorare l'apprendimento e verificare gli apprendimenti. Essa, inoltre, sarà successivamente utile per l'attività successiva.

Osservazione:
Questa attività ha funzione "operatoria" con l'obiettivo di dare la possibilità al bambino di mettere in pratica le proprie conoscenze - riprese in mano grazie all'attività precedente - attraverso lo svolgimento di esercizi online. Si consiglia di proporre questa attività e di dare un periodo di tempo entro il quale svolgerla in modo tale da poi passare all'ultima attività.

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Attività 1 - Presentazione della "Città dell'analisi grammaticale" (fare preoperatoria)

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Attività 1 - Presentazione della "Città dell'analisi grammaticale" (fare preoperatoria)

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L'insegnante invia agli alunni il seguente PDF dove viene presentato lo spazio virtuale che si andrà a visitare. Qui, i bambini potranno accedere al ripasso di alcune parti del discorso attraverso la visita interattiva della "città". Nel PDF vengono illustrate le indicazioni per:
- accedere alla "Città dell'analisi grammaticale" (versione teorica);
- sequenza di step per visitarla o, meglio ancora, attraverso scoperta personale della città.

Osservazione:
Questa attività ha funzione "anticipatoria" con l'obiettivo di favorire un ripasso più stimolante e funzionale della semplice ripetizione mnemonica dal libro. Si consiglia di proporre questa attività e di dare un periodo di tempo entro il quale esplorare la piattaforma in modo tale da poi passare alla seconda attività.

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      LA CITTÀ DELL'ANALISI GRAMMATICALE       

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      LA CITTÀ DELL'ANALISI GRAMMATICALE       

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Il genitore ha il compito di facilitare l'accesso al dispositivo tecnologico, in modo da permettere al soggetto che impara di entrare nella piattaforma online dove sono presenti le attività-gioco da svolgere. All'adulto viene chiesto di essere una presenza silente, e di intervenire in supporto dell'alunno solo se quest'ultimo manifesta eventuali (reali e necessarie) incomprensioni durante l'apprendimento.

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- Comprendere le consegne per eseguire correttamente le attività
- Ricorre alle conoscenze acquisite per svolgere le attività

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- Organizza il proprio apprendimento gestendo efficacemente il tempo e le informazioni a disposizione
- Applica le conoscenze e le abilità in suo possesso nel contesto richiesto
- Supera gli ostacoli riorganizzando e correggendo il sapere
- Acquista, elabora ed assimila nuove conoscenze

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Traguardi coinvolti nelle attività proposte:

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Traguardi coinvolti nelle attività proposte:

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- Consolidare le conoscenze ed, eventualmente, svilupparne nuove
- Correggere misconcezioni
- Gestire il proprio apprendimento, sviluppando consapevolezza di tale atto

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- Conosce le seguenti parti del discorso: articolo, aggettivo, nome, verbo e preposizioni
- Possedere abilità base nell’uso dei dispositivi digitali