# data[].attributes.attachment_link.title
Arxius de Cultura Digital - Rebost Digital GVA

# data[].attributes.attachment_link.description
Rebost Digital (ReDi) és un repositori educatiu i col·laboratiu on el professorat pot trobar propostes de treball per a totes les etapes educatives.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Model d'autorització

Les eines i serveis de l'anomenat web 2.0 que permeten el treball col·laboratiu i la comunicació entre usuaris/àries s'està estenent en els centres educatius per al treball acadèmic amb l'alumnat donades les seves grans potencialitats.

Atès que per a la utilització d'aquests entorns cal un registre previ amb la consegüent cessió de dades de caràcter personal, es tracta del cas regulat a l'article 7 i 92 de la Llei Orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de "Protecció de Dades Personals i garantia dels drets digitals", BOE núm. 294, del dia 6 de desembre de 2018, que admet la validesa del consentiment del tractament de les dades de caràcter personal atorgat per les persones majors de 14 anys, mentre que per a les menors d'aquesta edat cal el consentiment de les persones que n'exerceixen la pàtria potestat. Per tant, per tal que l'alumnat menor de 14 anys es doni d'alta per a l'ús de serveis web, encara que siguin aplicacions educatives d'aquests serveis, es necessita una autorització dels pares i mares o tutors legals especificant quins serveis s'utilitzaran i amb quina finalitat.

Amb majors de 14 anys es recomana informar els pares i mares o tutors legals de quins serveis es faran servir i advertir que la responsabilitat per possibles mals usos és de l'usuari.

Per tal de facilitar la tasca als centres es proposa un model d'autorització (per a menors de 14 anys) i un model de comunicació (alumnat entre 14 i 18 anys).
Autorització relativa als alumnes de menys de 14 anys: ús de serveis i recursos digitals a Internet per treballar a l'aula

Comunicació relativa als alumnes de més de 14 anys però menors d'edat: ús de serveis i recursos digitals a Internet per treballar a l'aula

# data[].attributes.attachment_link.description
Les eines i serveis de l'anomenat web 2.0 que permeten el treball col·laboratiu i la comunicació entre usuaris/àries s'està estenent en els centres educatius per al treball acadèmic amb l'alumnat donades les seves grans potencialitats.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Amb el Pla d'acció de Centres educatius en línia, la Direcció General d'Innovació, Recerca i Cultura Digital ha impulsat un nou espai de comunicació i aprenentatge per a la comunitat educativa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Amb el Pla d'acció de Centres educatius en línia, la Direcció General d'Innovació, Recerca i Cultura Digital ha impulsat un nou espai de comunicació i aprenentatge per a la comunitat educativa. ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Gamificar en entorn educatiu vol dir crear grans experiències utilitzant elements propis del joc. La gamificació apunta directament a l'aprenentatge i la motivació per aprendre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Accessibilitat

Penseu en els usuaris i usuàries amb més dificultats. Guanya tothom perquè un web accessible és un web millor.
Més informació

Propietat intel·lectual i autoria

Puc inserir un vídeo de youtube d'altres al web?
Més informació

Subscripció de correu

Les persones subscrites rebran un correu per cada nova notícia al web.
Més informació

Xarxes socials

Twitter, Instagram, Facebook... i la xarxa social privada de Nodes.
Més informació

# data[].attributes.attachment_link.description
Empatía Poseu-vos a la pell dels vostres usuaris. El vostre web ha de respondre a les preguntes habituals que es fan les famílies, alumnes i docents. Més informació ...

# data[].attributes.body
https://elpais.com/espana/catalunya/2020-06-03/cataluna-estudia-una-alternativa-a-las-herramientas-de-google-para-las-escuelas.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moodle o Google ClassRoom? Acord d'Educació i Xnet per a la digitalització de les aules

La Generalitat i el col·lectiu pels drets digitals col·laboraran per una educació online amb seguretat i privacitat, en la recta final d'un curs que acaba a distància per a molts alumnes

Segueixen els dubtes sobre com serà la tornada a l'escola al setembre, però cada cop està més clar que, d'alguna manera, haurà de seguir l'ensenyament virtual. Enmig d'aquesta incertesa, el Departament d'Educació i el projecte XNET han arribat a un acord per col·laborar en el procés de digitalització de les escoles.

Durant l'últim any, el col·lectiu -que vetlla pels drets digitals- i un col·lectiu de famílies han negociat l'acord, per garantir que aquesta transformació tecnològica es faci amb respecte per la seguretat i privacitat.

El confinament ha evidenciat la necessitat d'avançar en l'educació online i la varietat d'eines amb què treballa cada centre o, fins i tot, cada professor. Moodle, Google Classroom... Cada escola i institut ha triat l'eina que li ha semblat més adequada.

Unes quantes vegades, triar Google ha estat el que els centres tenien més a l'abast. Fa temps, però, que diversos experts han donat l'alerta sobre les garanties de privacitat de la plataforma.

Famílies i activistes han llançat la veu d'alerta per la irrupció de Google Suites en algunes escoles, perquè consideren que es posa en risc aquesta privacitat, tenint en compte que és una multinacional que viu de les dades dels clients o potencials clients. En alguns casos, alumnes a partir dels 10 anys.

L'objectiu d'aquesta cooperació és "l'excel·lència en la privadesa de dades, la digitalització estable i la possibilitat d'elecció real de les escoles i la comunitat educativa", ha remarcat Xnet. L'activista i fundadora d'Xnet Simona Levi ha defensat aquests drets:

"Hi ha un tema molt important de sobirania. Perquè, què passa si depenem tant de corporacions? Que les dades dels infants, de les escoles, de l'administració, dels nostres governs, no són nostres. Se'n van a fora. Són utilitzades fora, i no sempre a favor nostre."

Volen trobar alternatives competents als servidors que s'utilizen majoritàriament als centres educatius. No només per verificar que es facin servir eines que segueixen "els més alts estàndards de privacitat, drets i seguretat", sinó també perfomentar que, en les licitacions de servidors es tinguin en compte els criteris ètics i de respecte dels drets humans.

Una preocupació que ja existia fa temps, però que la situació viscuda amb la covid ha convertit en una prioritat per resoldre amb urgència, explica Mar Camacho Martí, directora general d'Innovació, Recerca i Cultura Digital del Departament d'Educació:

"En el moment del confinament teníem centres en diferents graus de maduresa digital i també hi havia una borsa de centres que no disposaven de plataforma. Aquests centres, que podien ser a la ratlla d'uns 800, se'ls va facilitar la plataforma Moodle."

De Moodle es valora la característica de codi obert, que permet l'adaptabilitat constant de la plataforma i retenir el control de les dades. El Departament assegura que pressionarà perquè el setembre arribi amb més eines, però respectarà l'elecció de les plataformes que faci cada centre.

L'acord també preveu més formació per al professorat, tenint en compte que el percentatge de classes virtuals el curs vinent pot fluctuar al llarg de l'any, en el que el departament ja anomena "aprenentatge híbrid".

Tot el procés es farà escoltant la ciutadania, que podrà enviar proposta a una bústia electrònica.
"Suites" de proximitat
En el cas de les "suites" o plataformes per a l'educació online, Xnet defensa que les puguin proveir "sempre que sigui possible, empreses de proximitat".

Xnet demana als fans de Google "que no s'aclaparin" perquè no volen prohibir res. "Tan sols ens agraden les competicions en igualtat de condicions i sense cartes trucades", remarquen en la proposta base de l'acord.

Per Xnet, es tracta d'aprofitar tot el potencial de les eines tecnològiques, sense deixar-hi drets pel camí:

"Agregar en una Suite for Education les eines amb codi auditables (Google i Microsoft - com a exemple - no ho són) que ja existeixen i ofereixen totes les prestacions que proporcionen les suites de les grans corporacions."

Des d'Xnet han explicat que volen aprofundir en la "tecnocultura" de la comunitat educativa, és a dir, en la formació en l'entorn digital tant d'alumnes com dels docents. Remarquen, però, l'educació online és una modernització però no ha de substituir "en cap cas" l'educació presencial, per respectar la igualtat de condicions i la no discriminació.

Xnet, que no cobrarà per aquesta col·laboració, manté que la crisi de la Covid-19 ha "demostrat la urgència i vigència" de la proposta que van traslladar a principis de curs a la Generalitat.

El col·lectiu ha aplaudit que el Departament hagi considerat, durant el confinament, el telèfon com l'eina més "democràtica", perquè és present a gairebé totes les famílies. En canvi, ha criticat que les companyies de telecomunicacions no hagin fet prou per facilitar les connexions.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moodle o Google ClassRoom? Acord d'Educació i Xnet per a la digitalització de les aules

# data[].attributes.attachment_link.description
La Generalitat i el col·lectiu pels drets digitals col·laboraran per una educació online amb seguretat i privacitat, en la recta final d'un curs que acaba a distància per a molts alumnes Segueixen els dubtes sobre com serà la tornada a l'escola al setembre, però cada cop està més clar que, d'alguna manera, haurà de seguir l'ensenyament virtual.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El software Clickedu és una plataforma escolar al núvol que inclou la gestió acadèmica, administrativa i econòmica, un entorn virtual d'aprenentatge amb connexió a llibres digitals i continguts gratuïts, la gestió del professorat, tutors i caps d'estudis, la qualitat del centre i un entorn privat i segur de comunicació amb les famílies, entre molts temes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plataforma de gestió per a escoles :: Clickedu

# data[].attributes.attachment_link.description
El software Clickedu és una plataforma escolar al núvol que inclou la gestió acadèmica, administrativa i econòmica, un entorn virtual d'aprenentatge amb connexió a llibres digitals i continguts gratuïts, la gestió del professorat, tutors i caps d'estudis, la qualitat del centre i un entorn privat i segur de comunicació amb les famílies, entre molts temes.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Blog dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El cicle Docència no presencial d'emergència és un conjunt de sessions formatives en format webinar dirigits a docents que necessiten implantar solucions de docència en línia amb els seu estudiantat a causa de les mesures de distància social dictades amb el motiu de la pandèmia de la Covid-19. Els seminaris, el primer dels quals comença el dimecres 8 d'abril, estan impartits entre d'altres, per les expertes i els experts en e-Learning dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació de la UOC.

A partir de l'experiència i la recerca pròpia, cada sessió abordarà un aspecte central en el procés de trànsit de l'educació presencial cap a models d'educació en línia pràctica, fonamentats i efectius: per on començar, el disseny dels cursos, la seva avaluació, l'acompanyament i motivació de l'estudiantat o com adaptar la formació no presencial a diferents àmbits curriculars.

Els webinars es fan tots en castellà, a un dia i hora determinats i a partir d'una plataforma virtual on també es podran realitzar preguntes a través d'un xat. Tots els seminaris en línia són gratuïts i requereixen inscripció. A continuació et llistem la programació dels seminaris que s'ofereixen des dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació:
Per Albert Sangrà. Dimecres 8/04, 17 h.
Tot el que no fem a classe, davant dels estudiants, és educació en línia? Hem de fer tot el que fèiem abans, però ara davant d'una càmera?

Sessió dedicada a veure quins són els millors plantejaments per donar resposta a una situació d'emergència educativa com la de la pandèmia de la Covid-19, aplicant les bases dels millors models d'educació en línia per obtenir una proposta pràctica i, alhora, fonamentada.

Podeu recuperar la presentació de la sessió aquí.
Per Lourdes Guardia. Dimecres 15/04, 17 h.
En aquest webinar es donaran pautes que ajudin els/les mestre/es i professors/es, docents en general, perquè puguin organitzar l'acció de disseny des d'una mirada holística; des de les competències, a les activitats i recursos d'aprenentatge, l'avaluació i les eines tecnològiques necessàries, per tal d'obtenir un disseny de el curs que compleixi aquests criteris d'adequació i qualitat.
Per Nati Cabrera i Maite Fernández. Divendres 17/04, 17 h.
Webinar on descobrir que la tecnologia no només pot ser una bona aliada per dur a terme l'acompanyament que el nostre estudiantat necessita, sinó que també ens pot ajudar a donar a l'avaluació un valor afegit que la faci més apropiada, propera i directa.
Per Marcelo Maina. Dilluns 20/04, 17 h.
Quins principis i metodologies guien el disseny d'activitats i seqüències d'aprenentatge eficaços en línia?

Abordarem com repensar l'aprenentatge per a un context en línia i dissenyar e-activitats que fomentin un aprenentatge actiu, el desenvolupament de competències transversals i que representin un estímul a la motivació de l'estudiantat. També aprofundirem en estratègies de transició del presencial cap a la virtualitat i les il·lustrarem amb exemples i tecnologies apropiades.
Per Marc Romero. Dimecres 22/04, 17 h.
Durant aquest webinar, es facilitaran estratègies i criteris perquè els docents puguin buscar i seleccionar les eines i recursos en obert més adequades en funció de la tipologia d'activitats que vulguin realitzar amb els seus estudiants, i que els permetin resoldre-fent més efectiu el seu aprenentatge. Per a això, es durà a terme un recorregut per cercadors i repositoris en obert i es presentaran exemples d'eines i els seus tutorials per poder realitzar un ús immediat en la seva pràctica docent.
Per Teresa Romeu. Divendres 24/04, 17 h.
En aquesta sessió ens centrarem en exposar les cinc estratègies clau per donar viabilitat a una docència en línia de qualitat. La comunicació i interacció; la planificació; la gestió de la informació; l'orientació i motivació; i la dinamització de l'aprenentatge esdevenen estratègies clau per a la docència en línia. Incorporar la col·laboració en línia a totes aquestes estratègies reforça i amplifica les possibilitats educatives dels estudiants.
Per Toni Badia. Dilluns 27/04, 17 h
Com proporcionar ajudes educatives ajustades a l'aprenentatge i com promoure una interacció educativa fructífera en altres contextos educatius on els estudiants no estan físicament reunits en una aula?

En aquest webinar tractarem de donar algunes pautes generals i altres més específiques sobre com el mestre/a-professor/a pot continuar sent el mediador de l'aprenentatge de l'estudiant, tant per ajudar a construir nous coneixements com per promoure el desenvolupament de les competències bàsiques.
Per Teresa Guasch i Anna Espasa. Dimecres 29/04, 17 h

Com podem acompanyar els estudiants en el procés d'aprenentatge en un context a distància/virtual? Quines estratègies podem utilitzar per fer-los el seguiment i acompanyar-los?
Per Juliana Raffaghelli. Dilluns 4/05, 17 h.
El és un dels elements clau per donar resposta a les dues preguntes anteriors. En aquest webinar ens centrarem en: què ha de contenir el feedback, com ha de donar-se (estratègies i metodologies), en quin moment, i sobretot, com impliquem als nostres estudiants perquè aprofitin el feedback (de mestre/professor, dels seus companys, o d'altres agents) i per tant, ells siguin els veritables protagonistes d'aquest procés de feedback.
Per Montse Guitert. Dimecres 6/05, 17h.
En aquest webinar revisarem algunes de les situacions crítiques més freqüents a què ens exposa l'ús intensiu de les tecnologies, des de l'alfabetització informacional, passant per la selecció d'entorns i continguts, als aspectes de seguretat. Considerarem les estratègies docents per donar suport, des pautes comportamentals mínimes (en el cas dels i les infants) a la reflexió (adolescents i joves), per a un enfocament crític de l'ús de la tecnologia.

Seminari dedicat a donar pautes per col·laborar en xarxa de forma eficient, perquè els docents prenguin consciència del que suposa, quines actituds es posen en joc, quines són les eines més adequades en cada situació i com gestionar la comunicació, la importància de la organització i la planificació així com dur a terme una avaluació dels procés i de el resultat.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cicle de webinars 'Docència no presencial d'emergència'

# data[].attributes.attachment_link.description
El cicle Docència no presencial d'emergència és un conjunt de sessions formatives en format webinar dirigits a docents que necessiten implantar solucions de docència en línia amb els seu estudiantat a causa de les mesures de distància social dictades amb el motiu de la pandèmia de la Covid-19.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En este artículo puedes encontrar

Seguramente alguna vez habías pensado en grabar tus clases o trasladar tus presentaciones a vídeos, pero no habías encontrado el tiempo de aprender esta competencia digital o pensabas que era demasiado difícil.

Realmente crear un vídeo educativo no es complicado. No se trata de crear una película con animaciones y efectos especiales al estilo de Hollywood, sino simplemente grabar nuestra explicación para que pueda visualizarse tantas veces como sea necesario.

En un artículo anterior mencionaba plataformas de videoconferencia y emisión en directo gratuitas para poder dar clases cara a cara. Pero otra opción práctica es previamente grabar la pantalla del PC con la presentación y hacerles llegar el vídeo a los estudiantes para que lo miren en casa a su ritmo y así puedan conectarse en el horario que les vaya mejor.

Muchos centros educativos, universidades y academias están haciendo una combinación de los dos. Los estudiantes miran vídeos en casa, hacen ejercicios y después tienen una sesión en Skype, Zoom o Hangouts para aclarar dudas o resolver problemas en directo con el profesor.

Igualmente, para crear un vídeo no es necesario gastar en herramientas de software caras ni tampoco incurrir en altos costes de producción. La estética del vídeo tiene mucha menos importancia en el aprendizaje de lo que crees.

De hecho los canales educativos de mayor éxito en YouTube (por ejemplo, la Khan Academy) se han creado utilizando tecnologías simples y escasos recursos financieros.

Los mejores vídeos educativos utilizan tan sólo un PowerPoint o similar y aparece la imagen de profesor a través de la webcam del PC. Algunos profesores además realizan anotaciones en pantalla, ya sea desde el mismo PowerPoint o con una tableta Wacom, iPad o tableta Android. Pero tampoco es imprescindible.

Antes de pasar a detallarte algunos de los programas gratuitos que puedes usar para grabar vídeos, te dejo unas recomendaciones breves que explico en mi curso de edición de videos.

El tiempo promedio de visualización de un vídeo en un curso online es de 4 minutos. Por tanto no te recomiendo grabar un vídeo de 45 minutos para reproducir una clase presencial. La opción más efectiva es dividir el temario en vídeos cortos de una duración aproximada de entre 4 y 6 minutos.

La presencia de tu imagen en el vídeo es preferible ya que introduce el elemento humano y transmite cercanía al estudiante. Pero es mejor que hagas un vídeo sin tu imagen, a que esto te paralice y deseches esta metodología de aprendizaje

Explica apoyándote en elementos multimedia, ya sea gráficos, clips de videos, fotografías, infografías, texto y otros elementos visuales para mejorar la retención y aprendizaje de la materia.

Para las asignaturas de Ciencias y Matemáticas, es más efectivo para el aprendizaje, ir escribiendo y dibujando en pantalla con un lápiz digital (al estilo Khan Academy) durante el desarrollo de la explicación que usar diapositivas de PowerPoint. Si no tienes un lápiz digital, puedes grabarte escribiendo físicamente en un cuaderno.

La plataforma educativa Khan Academy es gratuita y por tanto también tienes la opción de aprovechar sus fabulosos vídeos en diferentes asignaturas (Biología, Química, Matemáticas, Cálculo, Ingeniería, etc.) para dar tus clases.

Su objetivo siempre ha sido que cualquier persona de cualquier país pueda acceder a una educación formal, de ahí su gratuidad.

Herramientas gratuitas para crear "screencasts"

Existen una gran cantidad de programas para grabar la pantalla de tu PC pero menciono aquellos con los que trabajo con más frecuencia y puedo garantizar su buen funcionamiento:

1. PowerPoint

Como PowerPoint sigue siendo utilizado por muchos docentes a la hora de apoyar sus explicaciones en clase, grabar el pase de diapositivas con la narración del profesor es la manera más fácil de crear un vídeo del temario.

Quizás no te hayas fijado, pero el mismo PowerPoint en su versión de escritorio (pero no en la versión web) ofrece la capacidad de grabar una presentación y la voz.

Grabar presentación y narración desde PowerPoint

Si además en tu centro se utiliza Office 365 o tienes la última versión de PowerPoint, ésta incorpora la opción adicional de grabar tu imagen en pantalla a través de la cámara web del PC durante la presentación.

Grabación de la imagen a través de la webcam (Office 365 y PowerPoint 2019)

Las grabaciones quedan grabadas en cada diapositiva y por tanto si te equivocas, sólo has de volver a grabar la narración de la diapositiva concreta. También puedes ir pausando la grabación entre diapositivas para descansar durante la explicación, si es extensa.

También es muy útil destacar algún elemento de la diapositiva con las herramientas de anotación ya incorporadas y así dirigir la atención del estudiante a un punto concreto de la pantalla.

2. Grabación de pantalla con la funcionalidad incorporada de Windows y MAC

Tanto el sistema operativo Windows 10 como MAC a partir de la versión OS X Mojave incorporan de forma nativa la funcionalidad de grabar la pantalla del PC y el audio, eliminando la necesidad de usar un programa externo.

Para grabar la pantalla de un PC con Windows 10 realiza los siguientes pasos. Aunque está pensado para grabar juegos, puedes usarlo con cualquier finalidad:

1. Entra en la aplicación que quieres capturar

2. Escribe Xbox en la caja de búsqueda o pulsa la combinación de teclas Windows +G

3. Activa el audio para grabar tu voz, y empieza a grabar pulsando Grabar o con las teclas [Windows]+[Alt]+[R]

4. Explica un tema o resuelve una duda

5. Cuando quieras finalizar la grabación, vuelve a pulsar [Windows]+[Alt]+[R].

6. Tu vídeo quedará guardado dentro de la carpeta de videos > Capturas en formato .mp4

Para grabar la pantalla del MAC pulsa a la vez las teclas cmd + mayúscula + 5:

1. Utiliza los controles en pantalla que aparecen para seleccionar si se graba toda la pantalla, sólo una parte de la misma o si deseas una simple captura de imagen

2. Si vas a hablar, escoge desde Opciones el micrófono a utilizar

3. Ahora pulsa en Grabar y empieza tu explicación

4. Cuando hayas acabado, utiliza la combinación de teclas cmd+ctrl+esc para parar la grabación

5. Te aparece una miniatura debajo que al abrirla permite editar la grabación.

6. Recorta el inicio y final y comparte el vídeo con tus estudiantes desde la flechita.

Loom es una herramienta fantástica para la grabación de la pantalla del PC, pudiendo mostrar, no sólo un PowerPoint, sino cualquier aplicación educativa que tengas instalada o una página web. La interfaz está sólo disponible en inglés pero te he preparado un vídeo tutorial debajo.

Loom también permite la grabación del audio y tu imagen a través de la cámara web, así como realizar anotaciones en pantalla.

Verás que el resultado final tiene un diseño muy atractivo, apareciendo tu imagen en un círculo en vez del clásico rectángulo al que estamos acostumbrados. Como ventaja no se ve apenas el fondo de la habitación desde donde grabas, eliminando cualquier potencial distracción.

Grabación con Loom mostrando el uso de WordPress

Su punto fuerte es también la posibilidad de compartir tu vídeo en línea en cuestión de segundos una vez grabado. Te elimina la necesidad de descargar el archivo de vídeo en tu PC y después haberlo de subir a una plataforma como YouTube o Vimeo.

Compartir video desde Loom vía enlace web privado

Esta rapidez a la hora de compartir hace que resulte muy útil también para responder a una duda recurrente, aclarar un concepto del temario, dar feedback detallado en una actividad, enviar un mensaje a los padres o comunicarte de forma más personal con tu equipo. Te evita haber de escribir un texto largo en un foro, realizar capturas de pantalla o redactar un correo electrónico extenso.

Puedes ver una formación hecha con Loom por la Madre Mar, la directora del Colegio Montserrat de Barcelona, que envía cada mañana al alumnado y a padres y madres desde que empezó el confinamiento. Personalmente encuentro su mensaje muy reconfortante y tranquilizante y puedes escucharla cada día siguiendo su cuenta @MarIzuel en Twitter en donde comparte el enlace web del vídeo:

Los vídeos pueden tener la duración que desees, sin límite y con la posibilidad de eliminar errores al finalizar la grabación.

Como consecuencia de la situación de confinamiento a nivel global, es gratuita de forma indefinida para todos los profesores y estudiantes habiendo eliminado el límite de 25 grabaciones accesibles que tenía su versión gratuita anteriormente.

Otra funcionalidad que resulta muy útil es la posibilidad de insertar comentarios cronometrados en un minuto concreto del vídeo. De esta manera puedes introducir enlaces web en un punto concreto para que amplíen información o también los estudiantes podrían dejarte dudas y preguntas en el momento exacto del vídeo en que no entendieron un concepto o necesitan mayor información.

Comentarios cronometrados en Loom

Como inconveniente la interfaz está sólo disponible en inglés, pero para iniciarte a usar Loom con facilidad, te dejo esta vídeo tutorial:

4. Screencast-o-matic

La aplicación Screencast-o-matic se presenta como una buena opción para la grabación de la pantalla del PC, aunque ahora al ser Loom una herramienta gratuita para la educación, Screencast-o-matic resulta menos interesante. Aunque su interfaz está disponible en español, no es tan intuitiva de usar como otras opciones.

Para tu valoración, en su opción gratuita permite un número ilimitado de vídeos con un límite 15 minutos de duración cada uno, siendo un tiempo más que suficiente para crear una lección multimedia efectiva.

También puedes grabar tu imagen a través de la cámara web del PC y realizar recortes tras la grabación para eliminar algún error de audio o vídeo.

Grabación del navegador web con Screencast-o-matic

Puedes compartir el vídeo desde tu cuenta en screencast-o-matic pero no es tan rápido como en Loom. También permite descargar el vídeo en tu ordenador pero entonces encontrarás que el vídeo tiene una marca de agua discreta, como ves debajo, que no puedes eliminar sin pasar a la opción de pago.

Editor de la grabación con Screencast-o-matic

Por otro lado, si necesitas añadir subtítulos a tu vídeo sin haber de transcribir palabra por palabra, screencast-o-matic permite usar el reconocimiento de voz para insertar subtítulos de forma automática y así sólo tener que hacer pequeños cambios.

La versión de pago, con precios especiales para educación, ofrece adicionalmente la capacidad de editar el vídeo tras la grabación con transiciones, anotaciones, pixelado para tapar información privada o la cara de un menor, aceleración, zoom o eliminar el fondo de un vídeo grabado con croma.

Para usar Screencast-o-matic has de descargar el programa en tu PC o dispositivo móvil, siendo compatible con Windows, MAC, Android, iOS y Chromebook.

Recordit es una herramienta imprescindible en mi trabajo y que os puede ayudar estos días para comunicaros sin complicaciones si no necesitas grabar ni el audio ni tu imagen.

Se trata de una aplicación, que siempreha sido gratuita, que se descarga en tu PC Windows o MAC y graba la pantalla de tu PC sin audio. La uso a diario para responder a una pregunta sencilla de forma rápida, como por ejemplo, ¿Cómo cambio el idioma en la herramienta Padlet? o ¿Cómo entro en la plataforma del curso? o ¿Cómo me conecto a la videoconferencia en Skype?

Como la respuesta involucra sólo 3 o 4 pasos visuales y no requieren de una explicación con voz para entenderse, sólo ver la interfaz, en vez de hacer varias capturas de pantalla y tenerlas que subir a una plataforma, simplemente:

Inicio la aplicación Recordit en mi PC

Selecciono con el ratón el trozo de pantalla que necesito grabar

Le doy a "Record" (Grabar),

Realizo los pasos con la solución a la pregunta

Se genera automáticamente un enlace web público que pego en un foro de dudas, en un email o en un comentario del blog.

No he visto nada más rápido y aunque la versión gratuita permite sólo 5 minutos de grabación, es más que suficiente si lo usas para solucionar dudas del estilo que he mencionado.

También te permite crear un GIF de la grabación e insertarla en un blog , como estoy haciendo aquí debajo.

Screencast hecho con Recordit: Cómo cambiar el idioma en Padlet

En el caso que desees crear vídeos educativos de forma regular para un curso online o un canal de Youtube, Camtasia es uno de los mejores editores de vídeo avanzado que permite un mayor nivel de personalización, elaboración y edición que las opciones anteriores y es usado por muchos docentes y profesionales del sector de la educación. Está disponible en Windows y MAC.

Interfaz del editor de Camtasia

Aunque su uso no es complicado, para aprovechar su potencial educativo requiere de cierta formación y así adquirir estas competencias digitales avanzadas. Es el software que utilizo para elaborar vídeos en mis cursos online , canal de YouTube y enseño en mi Curso de edición de vídeos.

La aplicación dispone de una demo gratuita de 30 días para probarla pero al exportar el vídeo contiene una marca de agua durante este periodo.

¿Utilizas otro editor de captura de pantalla o tienes alguna pregunta? Puedes dejarme un comentario debajo con tu experiencia para que otros puedan beneficiarse de ella.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 programas gratuitos para grabar la pantalla del PC, audio y la cámara web

# data[].attributes.attachment_link.description
En este artículo puedes encontrar Seguramente alguna vez habías pensado en grabar tus clases o trasladar tus presentaciones a vídeos, pero no habías encontrado el tiempo de aprender esta competencia digital o pensabas que era demasiado difícil. Realmente crear un vídeo educativo no es complicado.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.description
Avís legal: D'acord amb l'article 17.1 de la Llei 19/2014, la ©Generalitat de Catalunya permet la reutilització dels continguts i de les dades sempre que se'n citi la font i la data d'actualització i que no es desnaturalitzi la informació (article 8 de la Llei 37/2007) i també que no es contradigui amb una llicència específica.

# data[].attributes.attachment_link.description
Idees senzilles per a temps complicats. He creat aquest canal amb 2 objectius: - Crear tutorials amb idees i programes senzills gratuïts (bé pot ser només en...

# data[].attributes.headline
Educació comença el procés de repartiment de 22.000 dispositius amb connectivitat a alumnes que no en disposen per seguir el curs des de casa

# data[].attributes.subject
Educació comença el procés de repartiment de 22.000 dispositius amb connectivitat a alumnes que no en disposen per seguir el curs des de casa

# data[].attributes.attachment_link.title
Educació comença el procés de repartiment de 22.000 dispositius amb connectivitat a alumnes que no en disposen per seguir el curs des de casa

# data[].attributes.attachment_link.description
El Departament d'Educació comença aquesta setmana el procés de repartiment de 22.000 dispositius amb connectivitat a aquells alumnes que no en disposen, per tal que puguin seguir el curs des de casa durant al tercer trimestre, uns dispositius que rebran a partir del dia 20.

# data[].attributes.body
Centres Educatius en Línea

# data[].attributes.attachment_link.title
Webinar Serveis Territorials al Baix Llobregat: Iniciació a l'administració del Moodle EIX.

# data[].attributes.attachment_link.description
CASTELLERS EL PRAT DE LLOBREGAT #infonodes #KENYA #perqueldarwinesgenial 4t 4tA 4tA Jules Verne 2017 alimentació escola ANGLÈS Bibliorevolució cantata Carnaval castanyada Català Cicle Mitjà cicle superior Coneixement del medi Converses Literàries DANCES Dia internacional discapacitat diversitat diversitat física Educació Física Escriptura autònoma ESCÒCIA FESTES habilitats lectores HALLOWEEN intercicle JoEmQuedoaCasa lectura matemàtiques MEDI NATURAL Nelson Mandela Pla consum fruita Projectes Robòtica scratch Som el futur Sortides sostenibilitat Superherois de carn i ós TotAniràBé VIVANCO

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Evan Clemente, adapted and edited by Xavier Belanche

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
75%

dels alumnes estan satisfets

Promoure l'aprenentatge amb la tecnologia mòbil

mSchools és una manera intel·ligent de promoure el talent i les idees dels joves per a innovar i crear"

Maite Soler, docent

Per tal d'enriquir la seva experiència a l'aula, els docents introdueixen la tecnologia en les seves metodologies d'aprenentatge basades en projectes

32%

dels alumnes plantegen dedicar-se a les TIC

Millorar les competències digitals i l'esperit emprenedor

Ha estat divertit aprendre programació, habilitats emprenedores i estratègies de màrqueting, però la lliçó més important va ser aprendre a treballar en equip. El nostre projecte no hagués estat possible sense les contribucions de tots els companys"

Pol Vallés, alumne

El treball en equip ajuda els nostres alumnes a desenvolupar les seves habilitats de comunicació. La col·laboració amb mentors experts de la indústria millora les seves competències digitals i fomenta l'esperit emprenedor.

87%

dels docents recomana mSchools

Construir un entorn obert per a mEducation

Compartir apps, recursos i experiències genera un treball col·laboratiu en xarxa i optimitza la nostra tasca educativa. És una garantia d'èxit"

Judit Lorita, docent

Els docents valoren aplicacions educatives i comparteixen les seves experiències docents més innovadores amb la comunitat de mestres de mSchools Toolbox.

This site uses cookies as described in our Cookie Policy. You can change your cookie settings at anytime Otherwise, if you agree to our use of cookies, please continue to use our site. Accept

# data[].attributes.attachment_link.title
mSchools | Una nova manera d'ensenyar i aprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
75% dels alumnes estan satisfets mSchools és una manera intel·ligent de promoure el talent i les idees dels joves per a innovar i crear" Maite Soler, docent Per tal d'enriquir la seva experiència a l'aula, els docents introdueixen la tecnologia en les seves metodologies d'aprenentatge basades en projectes 32% dels alumnes plantegen dedicar-se a les TIC Ha estat divertit aprendre programació, habilitats emprenedores i estratègies de màrqueting, però la lliçó més important va ser aprendre a treballar en equip.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We are United Nations agencies, international organizations, private sector, civil society representatives engaged in advancing COVID-19 Education Response from around the world at global, regional and countries levels.

The Global Education Coalition is an open partnership, and UNESCO is inviting expressions of interest from organizations interested in joining our COVID-19 response to ensure the continuity of education for all learners.

What binds the coalition is a commitment to help countries assure the inclusive and equitable provision of distance education.

Interested organization should clearly specify what free support, tools or services they can offer countries that might help them extend educational opportunities during periods of school closure. Emphasis is placed on 'free'. The coalition seeks to broker solutions with country needs and, in the current emergency context, all solutions listed on the coalition platform should be available free of charge. Please send the relevant information to COVID19taskforce@unesco.org, clearly indicating a focal point.

# data[].attributes.attachment_link.description
We are United Nations agencies, international organizations, private sector, civil society representatives engaged in advancing COVID-19 Education Response from around the world at global, regional and countries levels. The Global Education Coalition is an open partnership, and UNESCO is inviting expressions of interest from organizations interested in joining our COVID-19 response to ensure the continuity of education for all learners.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquests dies la xarxa va plena de comentaris sobre si les tasques que fan els alumnes a casa s'han de qualificar o no, i, en canvi, no n'hi ha molt menys o cap sobre com haurien de ser aquestes tasques i l'avaluació formativa si es vol que tots aprenguin. És una situació nova, que ens planteja la necessitat de ser molt creatius i trencar amb moltes rutines. En parlem?

# data[].attributes.attachment_link.title
[Vídeo] Conversa amb Neus Sanmartí: "L'Escola a distància: ens preocupa com aprendre o com avaluar?" - Rosa Sensat

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquests dies la xarxa va plena de comentaris sobre si les tasques que fan els alumnes a casa s'han de qualificar o no, i, en canvi, no n'hi ha molt menys o cap sobre com haurien de ser aquestes tasques i l'avaluació formativa si es vol que tots aprenguin.

# data[].attributes.attachment_link.description
Notes de premsa · Convocatòries · Acords de govern · Agenda · Fotos i vídeos · Emissions en directe · Rodes de premsa · Galeries de fotos i vídeos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
As coronavirus lockdowns have moved many in-person activities online, the use of video conferencing platform Zoom has quickly escalated. So, too, have concerns about its security.

In the last month, there was a 535% rise in daily traffic to the Zoom.us download page, according to an analysis from web analytics firm SimilarWeb. Its app for iPhone has been the most downloaded app in the country for weeks, according to the mobile app market research firm Sensor Tower. Even politicians and other high-profile figures, including the British prime minister, Boris Johnson, and the former US federal reserve chair Alan Greenspan, use it for conferencing as they work from home.
Coronavirus and app downloads: what you need to know about protecting your privacy
But security researchers have called Zoom " a privacy disaster" and " fundamentally corrupt " as allegations of the company mishandling user data snowball.

On Monday, New York's attorney general, Letitia James, sent a letter to the company asking it to outline the measures it has taken to address security concerns and accommodate the rise in usership.

In the letter, James said Zoom has been slow to address security vulnerabilities "that could enable malicious third parties to, among other things, gain surreptitious access to consumer webcams". A spokesman from Zoom told the Guardian it is planning to send James the requested information and comply with the request.

"Zoom takes its users' privacy, security, and trust extremely seriously," the spokesman said. "During the Covid-19 pandemic, we are working around the clock to ensure that hospitals, universities, schools and other businesses across the world can stay connected and operational."

Here's what you need to know about the challenges with Zoom:

'Zoom bombing' on the rise

On 30 March, the FBI announced it is investigating increased cases of video hijacking, also known as "Zoom-bombing", in which hackers infiltrate the video meetings, often shouting racial slurs or threats.

Zoom meetings can be accessed by a short number-based URL, which can easily be generated and guessed by hackers, a January report from the security firm Checkpoint found. Zoom has released guidelines in recent days about how to prevent unwanted guests from crashing video meetings.

No end-to-end encryption

Zoom has falsely advertised itself as using end-to-end encryption, a system that secures communication so that it can only be read by the users involved, a report from the Intercept found. "Currently, it is not possible to enable E2E encryption for Zoom video meetings," Zoom told the Intercept.

Security flaws

A number of security flaws affecting Zoom have been reported in the past and as recently as this week. In 2009, it was revealed Zoom quietly installed a hidden web server on user devices that could allow the user to be added to a call without their permission.

Another bug discovered this week would enable hackers to take over a Zoom user's Mac, including tapping into the webcam and hacking the microphone. The number of security issues with Zoom in the past make it as bad as malicious software, said Arvind Narayanan an associate computer science professor at Princeton University.

"Let's make this simple," he said. "Zoom is malware."

In-app surveillance measures

Zoom has been criticized for its "attention tracking" feature, which allows a host to see if a user clicks away from a Zoom window for 30 seconds or more.

This feature would allow employers to check if employees are really tuned into a work meeting or if students are really watching a classroom presentation remotely.

Selling user data

A report from Motherboard found Zoom sends data from users of its iOS app to Facebook for advertising purposes, even if the user does not have a Facebook account.

Zoom changed some of its policies in response. But the story was cited in a lawsuit filed in a federal court in California this week, accusing Zoom of failing to "properly safeguard the personal information of the increasing millions of users" on its platform.

This privacy flaw was also mentioned in the letter from James, which noted such privacy violations could be of particular concern as schools migrate to Zoom for class.

"While Zoom has remediated specific reported security vulnerabilities, we would like to understand whether Zoom has undertaken a broader review of its security practices," the letter said.
Topics

# data[].attributes.attachment_link.title
'Zoom is malware': why experts worry about the video conferencing platform

# data[].attributes.attachment_link.description
As coronavirus lockdowns have moved many in-person activities online, the use of video conferencing platform Zoom has quickly escalated. So, too, have concerns about its security. In the last month, there was a 535% rise in daily traffic to the Zoom.us download page, according to an analysis from web analytics firm SimilarWeb.

# data[].attributes.attachment_link.description
La pàgina que demaneu no es troba al servidor. Utilitzeu el cercador per trobar el que busqueu. Contacteu amb la Generalitat si continueu sense trobar el que cerqueu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.description
Tornar al nivell anterior Accedeix a " Orientacions del Departament davant d'una situació de confinament"

# data[].attributes.body
Aquests són els enllaços de referència que ens han arribar al voltant de l'entorn Eix Moodle XTEC:

1. Per donar-se d'alta, apareixerà un formulari a https://agora.xtec.cat/moodle/moodle/

2. Canal de Youtube del Departament amb els vídeos d'Eix https://www.youtube.com/channel/UCLsDWVSYhjFYweT-LFbIbwA/videos

3. Per accedir a Moddle via telèfon baixar la App https://play.google.com/store/apps/details?id=com.moodle.moodlemobile

4. Suport a l'administració dels nous espais Moodle de l'Entorn EIX https://odissea.xtec.cat/enrol/index.php?id=64622

5. Fòrum FAQs Eix https://agora.xtec.cat/moodle/moodle/mod/forum/view.php?id=2281

# data[].attributes.attachment_link.title
Best Free Windows Screen Capture & Video Recording Software | TinyTake

# data[].attributes.attachment_link.description
Make the most of your screen captures. TinyTake gives you all the tools to capture, annotate, and share screen captures and screen casts for free.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Meet doesn't work on your browser

To join the video meeting

Visit meet.google.com in Google Chrome, Mozilla Firefox, or Microsoft Edge

To install and use Meet on a mobile device, go to

or the

# data[].attributes.attachment_link.description
Meet doesn't work on your browser To join the video meeting Visit meet.google.com in Google Chrome, Mozilla Firefox, or Microsoft Edge To install and use Meet on a mobile device, go to or the

# data[].attributes.body
Benvolguda,

Benvolgut,

En primer lloc us volem agrair l'esforç i dedicació davant el context actual de confinament i tancament dels centres.

Des del Departament d'Educació us animem a aprofitar aquests dies per aprofundir en aquells aspectes que tenen a veure amb la vostra pràctica docent i també per prendre part en diferents activitats de formació a distància.

Així, teniu la nova proposta formativa, que s'ha creat en el marc d'aquest context extraordinari al web de la XTEC, on també hi ha un recull actualitzat de recursos i activitats didàctiques en línia que poden ser d'ajut a l'hora d'elaborar propostes didàctiques, i que podeu fer arribar a l'alumnat, per tal que pugui avançar en el seu procés d'aprenentatge, malgrat l'aturada de l'activitat presencial.

En aquest sentit, us demanem que actueu pensant en tot el vostre grup d'alumnes, i que els faciliteu l'accés als recursos a través dels canals que tingueu a l'abastien la mesura que us sigui possible. Recordeu que l'espai Nodes del vostre centre pot ser un bon canal de comunicació amb les famílies i de difusió de recursos i orientacions educatives.

Finalment, us animem a compartir les vostres propostes a les xarxes socials amb l'etiqueta #joemquedoacasa.

Moltes gràcies per la vostra col·laboració.

Departament d'Educació

# data[].attributes.body
Com fer un formulari
Exemple de formulari

# data[].attributes.headline
Activitats competencials i personalitzadesEducació recorda que les activitats que s’organitzin han de seguir els paràmetres de l’ensenyament per competències bàsiques i defugir la necessitat i la pressió d'acabar els programes. Així, per exemple, es recomana fer propostes setmanals, des de diferents àmbits curriculars, amb calendari de lliurament i amb la possibilitat de fer un retorn de les activitats realitzades a l’alumnat. Al mateix temps, s’han d’evitar les tasques repetitives, els projectes han de ser motivadors i han de tenir l’acompanyament del professorat.Tanmateix, a l’hora de programar les activitats, cal evitar reproduir el treball que es fa en els centres, és a dir, la transportació directa dels horaris setmanals. És per això que els equips directius han de planificar i coordinar la proposta de treballs de forma sostenible, tant pel que fa a la dedicació de l’alumnat com del professorat.La interacció entre professorat i alumnat s’ha de poder garantir a partir dels diferents mitjans, ja sigui per correu electrònic o d’altres entorns, i que en permeti el retorn per exemple amb l’enviament de fotografies dels treballs o l’enviament de documents digitals. La situació actual afecta especialment a l’alumnat dels centres en entorns socioeconòmics desafavorits. En aquests casos, cal utilitzar tots els recursos tecnològics a l'abast per acompanyar l’alumnat durant aquests dies de confinament, com ara trucades telefòniques, whatsapp, etc, en funció dels recursos disponibles en cadascun dels alumnes.D’acord a la informació https://govern.cat/salapremsa/notes-premsa/383709/educacio-dona-criteris-direccions-dels-centres-dur-terme-avaluacio-seguiment-alumnat-durant-confinament

# data[].attributes.subject
Activitats competencials i personalitzadesEducació recorda que les activitats que s’organitzin han de seguir els paràmetres de l’ensenyament per competències bàsiques i defugir la necessitat i la pressió d'acabar els programes. Així, per exemple, es recomana fer propostes setmanals, des de diferents àmbits curriculars, amb calendari de lliurament i amb la possibilitat de fer un retorn de les activitats realitzades a l’alumnat. Al mateix temps, s’han d’evitar les tasques repetitives, els projectes han de ser motivadors i han de tenir l’acompanyament del professorat.Tanmateix, a l’hora de programar les activitats, cal evitar reproduir el treball que es fa en els centres, és a dir, la transportació directa dels horaris setmanals. És per això que els equips directius han de planificar i coordinar la proposta de treballs de forma sostenible, tant pel que fa a la dedicació de l’alumnat com del professorat.La interacció entre professorat i alumnat s’ha de poder garantir a partir dels diferents mitjans, ja sigui per correu electrònic o d’altres entorns, i que en permeti el retorn per exemple amb l’enviament de fotografies dels treballs o l’enviament de documents digitals. La situació actual afecta especialment a l’alumnat dels centres en entorns socioeconòmics desafavorits. En aquests casos, cal utilitzar tots els recursos tecnològics a l'abast per acompanyar l’alumnat durant aquests dies de confinament, com ara trucades telefòniques, whatsapp, etc, en funció dels recursos disponibles en cadascun dels alumnes.D’acord a la informació https://govern.cat/salapremsa/notes-premsa/383709/educacio-dona-criteris-direccions-dels-centres-dur-terme-avaluacio-seguiment-alumnat-durant-confinament

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquest espai inicial de suport a l'administració dels nous Moodles us presenta de forma detallada com poder configurar de forma ràpida els espais de centre.
Suport inicial al treball amb Moodle
Aquest espai pretén ser un suport senzill i àgil per als docents a l'hora de gestionar i crear els seus cursos Moodle, partint des de les primeres passes.
Materials de consulta sobre Moodle
Informació sobre l'ús d'aquesta plataforma d'aprenentatge, a l'hora de generar cursos, crear o penjar recursos, activitats i fitxers, eines per a l'avaluació, personalització del lloc, crear i afegir usuaris, establir la comunicació...
Aula d'autoaprenentatge: Moodle
Curs d'autoaprenentatge sobre l'entorn Moodle, aprendre sobre Moodle pas a pas.
Taller obert sobre Moodle
Taller obert de 4 mòduls pensat per descarregar en local al Moodle del centre i fer una formació dirigida pel responsable de la plataforma a la resta dels companys i companyes. Conté anotacions dirigides al formador.

Exemples de cursos Moodle i plantilles

Aquest entorn Moodle recull cursos d'exemple que serveixen de model i, a més, poden ser descarregats i instal·lats al propi Moodle de centre. Pretén proporcionar als docents orientacions sobre com treballar amb els alumnes i exemplificar les possibilitats. Així mateix, conté dos cursos on estan recollides les possibilitats d'ús més corrents de Moodle que poden ser descarregats i instal·lats com a plantilles.

Guia ràpida per crear continguts digitals accessibles a Moodle

Guia bàsica de referència per a la creació de continguts.

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquest espai inicial de suport a l'administració dels nous Moodles us presenta de forma detallada com poder configurar de forma ràpida els espais de centre. Suport inicial al treball amb Moodle Aquest espai pretén ser un suport senzill i àgil per als docents a l'hora de gestionar i crear els seus cursos Moodle, partint des de les primeres passes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quantes escoles estan preparades per fer classe telemàticament?

# data[].attributes.attachment_link.description
Al "Popap" escolar, Mariola Dinarès entrevista el conseller d'Educació, Josep Bargalló, que avança que hi ha 800 dels 5.400 centres educatius catalans que no estan preparats.

# data[].attributes.attachment_link.description
Notes de premsa · Convocatòries · Acords de govern · Agenda · Fotos i vídeos · Emissions en directe · Rodes de premsa · Galeries de fotos i vídeos.