# data[].attributes.body
Diseñar estrategias que permitan fortalecer la permanencia y retención de los usuarios y usuarias, mediante un acompañamiento enfocado a fortalecer plan de vida desde los intereses,vocaciones y habilidades de los adolescentes y jóvenes

# data[].attributes.body
Para evitar la desercion de los adolescentes y jovenes es el apoyo extra en el proceso de aprendizaje y recordarle la importancia y lo significativo que es el proyecto para su proyecto de vida.

# data[].attributes.body
Generar alianzas inter-institucionales apropiadas según las necesidades identificadas y oportunas para el logro del plan de vida.
Con base en sus habilidades, vocaciones y/o talentos de los/as usuarios/as, generando campañas de visibilización de las alianzas realizadas y sus resultados favorables en pro de los participantes.

# data[].attributes.body
Es importante considerar los tres elementos claves que son preveer, activar y concluir. Para lo cual es necesario inicialmente realizar un acompañamiento permanente que motive al participante a continuar con las actividades, que no se sienta solo o sola lo cual motivara su proceso.
Además es importante buscar la articulación o alianzas qué refuercen las actividades de acuerdo con los intereses o necesidades de las usuarias y usuarios.

# data[].attributes.body
En el momento que se logra tocar vidas a través del acompañamiento, el poder a através de ese toque de hacer sentir importante que es cada usuario o usuaria dentro del programa es una manera de hacer esa permanencia

# data[].attributes.body
Generar informe sobre el indicador para comprender en que porcentaje van los usuarios y usuarias sobre los cursos realizados.

# data[].attributes.body
Acompañamiento y soporte, son fundamentales en la implementacion del Programa ya que a atraves del seguimiento de la ruta metodologíca podemos analizar permanentemente el logro propuesto en las diferentes actividades establecidas.

# data[].attributes.headline
Apoyar de forma permanente el recorrido  en plataforma de los jóvenes a través de grupo de wasap. Incentivando la auto reflexión y la proyección  constante sobre el contexto.

# data[].attributes.subject
Apoyar de forma permanente el recorrido  en plataforma de los jóvenes a través de grupo de wasap. Incentivando la auto reflexión y la proyección  constante sobre el contexto.

# data[].attributes.body
Motivar a las usuarias y los usuarios por medio de premios virtuales como niveles de escalonamiento de acuerdo a las etapas superadas y desarrolladas al 100%, acompañamiento en los foros y en la realización de los cursos realizando retroalimentación de cada uno de ellos.

# data[].attributes.body
Proponer metas atractivas de manera que los usuarios y las usuarias puedan participar en lo que les llama la atención y de esta manera logren el aprendizaje

# data[].attributes.body
El acompañamiento es muy importante, motivar a los y las usuarias para que no haya deserción, además de incentivar en ellos la importancia de tener un proyecto de vida definido.

# data[].attributes.headline
Eliana Yulieth Hoyos Ortega Modelo de tutoría 

# data[].attributes.subject
Eliana Yulieth Hoyos Ortega Modelo de tutoría 

# data[].attributes.body
-Educomunicación activa
-Comunicación empática y asertiva
-Seguimiento del plan de acción para el desarrollo exitoso del Programa.
-Acompañamiento con tiempo de calidad para el alcance del objetivo del Programa.
-Disposición y voluntad para el trabajo mano a mano con todo el equipo de atención a las usuarias y los usuarios participantes

# data[].attributes.body
Las diferentes estrategias metodológicas son los compenentes de ejecución del aprendizaje por tal razón es la comprensión del proceso formativo donde como eje fundamental se encuentra la motivación, seguido del seguimiento permanente y por último una evaluación del proceso de progreso y es aquí donde se ven las dificultades para poder hacer un plan de contingencia para superar las dificultades.

# data[].attributes.body
Realizar un acompañamiento antes durante y después del proceso de acuerdo a las necesidades y a la particularidad del usuario brindando herramientas para que el usuario se enganche con la temática y en caso de verificación de un nivel bajo realizar un acompañamiento referencial más ajustado a su dinámica de vida

# data[].attributes.body
Entre las buenas prácticas de implementación para promover s permanencia me parece:
- Continuar mejorando y actualizando la gamificación como estrategia de motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Definir un plan operativo organizado y consecuente que permita abordar y ejecutar de manera coherente y pertinente las temáticas a trabajar.
- Determinar el tipo de población a la que se va a dirigir y el tipo de recursos con que cuenta para que además de ser una excelente experiencia, también se pueda aplicar en los ámbitos que interviene ( personal, social, laboral).

# data[].attributes.body
Una buena práctica sería realizar un oportuno acompañamiento durante las 3 etapas del programa, ya que en este proceso se puede identificar las posibles dificultades que se puedan presentar. También motivar e incentivar a los adolescente y jóvenes a realizar cada una de las actividades y generando así entornos de confianza.Conectando con las emociones, lo que favorece las experiencias significativas de cada uno de los participantes.

# data[].attributes.body
Una de las prácticas a implementar es llevar personajes que sobresalen en diferentes ámbitos de interés de los adolescentes y jóvenes a qué les hablen de su experiencia y les muestren el camino que ellos transitaron para que vean la importancia y el provecho que pueden sacar del programa como también resaltar las buenas prácticas de los participantes.
Otra estrategia es realizar actividades motivacionales según su edad y contexto, además del acompañamiento constante esperando generar un ambiente de confianza.

# data[].attributes.body
Es importante definir un plan que mitigue o reduzca la deserción, considerando acciones de prevención, (concientizacion, motivación y empoderamiento)activación(recursividad, alianzas, garantías) Contextualizacion y empatia con adolescente  y jóvenes, orientaciones  claras,prácticas y aterrizadas a las realidades del territorio.

# data[].attributes.body
Adaptar estrategias según el contexto y las circunstancias para cumplir con los objetivos propuestos por el programas, como por ejemplo: prever posibles situaciones  como problemas en la conectividad que lleven a  la deserción.

# data[].attributes.body
Para la implementación de la permanencia de los usuarios es fundamental y de gran importancia un acompañamiento permanente de todos los procesos y los ejes tematicos en todos los contextos a desarrollar motivándolos e incentivando a los usuarios desde el amor y el conocimiento

# data[].attributes.body
Realizar ejercicios motivacionales que permitan mantener el interés de los adolescentes y jóvenes en correlación con problemáticas u oportunidades de su entorno, lo que permite que se visualicen dentro de cada una de las actividades.

# data[].attributes.body
Modelo de tutoría, Acompañamiento y soporte.

El modelo de tutoría permite la correcta planeación para desarrollar las tareas y actividades dentro de las funciones designadas a los tutores, el acompañamiento que hacen los tutores a los usuarios y usuarias desde el inicio de proceso siguiendo su avance permite generar un vínculo el cual motiva a los usuarios y usuarias a avanzar en el proceso de formación, ya que con ese acompañamiento  Continúo quien los informa, guía y motiva en cada uno de los cursos les brinda seguridad en cada paso hacia la certificación.

La cercanía con cada uno de los usuarios y usuarias ya es una estrategia que contribuye a disminuir la deserción, ya que está permite tomar decisiones a tiempo.

La misma cercanía permite conocer el contexto, necesidades y gustos de los usuarios y usuarias eso facilita crear diferentes estrategias y actividades que conecten con los usuarios y usuarias así continúan motivados.

# data[].attributes.body
1. Acercamiento y atención con jóvenes y adolescentes, generando entornos de confianza.
2. Promoción de los diferentes líneas pedagógicas a través de un acompañamiento asertivo y motivador.
3. Trabajo en equipo, a fin de lograr el cumplimiento de objetivos en pro del fortalecimiento de habilidades, vocaciones y talentos de los adolescentes y jóvenes.
4. Cumplimiento de los cronogramas proyectados.

# data[].attributes.body
Identificar posibles riesgos de deserción de los usuarios.
Diseñar alternativas y / o estrategias que mitigen esos riesgos y permitan al usuario reconsiderar su decisión deserción.

# data[].attributes.body
Las prácticas que se implementarian para promover la permanencia en el programa, es brindar a los adolescentes y jóvenes estrategias pedagógicas que los motive a través de la experiencia a desarrollar y fortalecer temas de gran interés en cuanto a su propósito y plan de vida

# data[].attributes.body
Estrategias pedagógicas didácticas que mantengan partícipes a las y los usuarios, acercarlos desde el buen uso de las redes sociales a ir conociéndose a si mism@, al otro u otra en conexión con las actividades a realizar dentro de los módulos.
Vinculo de confianza y lenguaje acorde a cada adolescente y jóven.

# data[].attributes.body
Acompañar a los participantes en el desarrollo de las actividades que no comprendan en su momento. Brindando pautas qué les ayude a resolver dudas.

# data[].attributes.body
Tendría en cuenta acciones concretas para alcanzar las metas, teniendo en cuenta los recursos disponibles (recurso humano, conectividad, alianzas, tiempos) que permitan a través de la flexibilidad alcanzar los objetivos propuestos

# data[].attributes.body
Implementria actividades ludicas que implique la inclusión de actores cercanos al usuario como simuladores de beneficiarios de sus ideas y proyectos, de igual manera el impulso de sus conocimientos y prácticas por medio de las redes sociales para la motivación y alianza de posibles colaboradores.

# data[].attributes.body
Realizar acompañamiento y seguimiento continuo a los usuarios

# data[].attributes.body
Retroalimentación positiva constante, dar un valor agregado mediante incentivos, materiales y de fortalecimiento de planes de vida por medio de las alianzas.

# data[].attributes.headline
Articular e implementar pedagogía del amor con ejercicios permanentes de carácter motivacional, permitirán mantener la atención y el interés por parte de los estudiantes en su proceso formativo..

# data[].attributes.subject
Articular e implementar pedagogía del amor con ejercicios permanentes de carácter motivacional, permitirán mantener la atención y el interés por parte de los estudiantes en su proceso formativo..

# data[].attributes.body
Para promover la permanencia en el programa es importante realizar un plan de trabajo y adecuado seguimiento a la ejecución del mismo, generando estrategias pedagógicas que permitan el efectivo desarrollo del programa.

# data[].attributes.body
Implementar estrategias de diálogo constantes con los usuarios y usuarias, retroalimentación y seguimiento a cada unas de las experiencias durante cada curso

# data[].attributes.body
Construcción práctica de sus proyectos de vida

La materialización de su esfuerzo al final de los módulos reflejadas en las certificaciones.

El complemento con alguna asignatura ligada a los contenidos.

Mejoramiento de hoja de vida.

Motivacion a el uso de herramientas digitales e interactivas.

# data[].attributes.body
Generar comunicación asertiva entre el equipo de trabajo y el usuario, poder generar un diálogo ameno dónde se generen compromisos para la no deserción, generar modelos de participación dinámicos y de relacionamiento.

# data[].attributes.body
Articular con áreas que se  asemejan a las temáticas del programa, como informática, ética y valores, emprendimiento para lograr la motivación y permanencia de los estudiantes.
Acompañamiento contextualizado de acuerdo a sus intereses, vocación y las diversas problemáticas de su territorio.

# data[].attributes.body
Contar con una retroalimentacion constante, donde se le pueda reconocer positivamente los avances y motivar a los usuarios por la participación.
Tener un acompañamiento constante y brindar el apoyo necesario a los usuarios para que puedan cumplir la meta

# data[].attributes.body
Las buenas prácticas para garantizar la permanencia estan orientadas a brindar un acompañamiento permanente y continuo al proceso formativo donde se motive a los usuarios y usuarias, se garantice las herramientas suficientes y se brinden escenarios contextualizados para que ellos puedan acceder a los diferentes cursos y que los contenidos que propuestod impacten su proyecto de vida

# data[].attributes.body
Implementar la correcta planeación que permita el desarrollo de las actividades, contribuyendo al desarrollo personal, social y afectivo logrando una formación integral y desarrollo de sus competencias.
Evidencias de las actividades desarrolladas.

# data[].attributes.body
Concientizar a los usuarios y usuarias que la oferta virtual permite la construcción de su plan de vida, utilizando estrategias como contextualizar los diferentes cursos, obteniendo de ellos herramientas que generan una visión clara de su proyecto de vida

# data[].attributes.body
Una buena práctica sería plasmar un plan individual de pasos para alcanzar sus metas e ir complementandola con cada actividad para que se motiven a cumplir

# data[].attributes.headline
Una de las buenas prácticas es el continuo acompañamiento y asesoramiento por parte del tutor , sostener  varias estrategia de continuidad de manera que los adolecentes y jovenes se sientan motivados a seguir el proceso de formación aprendiendo de manera significativa, constructiva , y aportando a la construcción continua del plan de vida , fortaleciendo sus habilidades , vocaciones identificadas en cada uno de los procesos trabajados.

# data[].attributes.subject
Una de las buenas prácticas es el continuo acompañamiento y asesoramiento por parte del tutor , sostener  varias estrategia de continuidad de manera que los adolecentes y jovenes se sientan motivados a seguir el proceso de formación aprendiendo de manera significativa, constructiva , y aportando a la construcción continua del plan de vida , fortaleciendo sus habilidades , vocaciones identificadas en cada uno de los procesos trabajados.

# data[].attributes.body
Acciones de motivación centradas en la intención del programa en cuanto a formular o fortalecer un plan de vida.

# data[].attributes.body
Para promover la permanencia  debemos garantizar  un acompañamiento  contaste que genere empattia, desde el inicio del programa hasta el final, en el cual los adolescent@s y joven@s se sientan motivados a culminar el programa y a verlo como un proceso de construcción  y fortalecimiento  de su plan de vida.

# data[].attributes.body
Para promover la permanencia es necesario trabajar de manera articulada entre el equipo de trabajo, adolescentes y jóvenes para generar un ambiente de aprendizaje mutuo y así desarrollar cada una de las dinámicas del programa de manera activa
.

# data[].attributes.body
La permanencia de los usuarias y usuarios, se puede potenciar brindando un acompañamiento permanente en el proceso de cada uno de los cursos a realizar. Identificando factores negativos influyentes y así poder realizar un plan de contingencia que permita mitigar los posibles desertores.

# data[].attributes.body
Acompañamiento pertinente y retroalimentación constante.

# data[].attributes.body
El acompañamiento es fundamental en este proceso para lograr en articulación con el tutor la identificacion de los adolescentes y jóvenes que no sean permanentes. diseñar planes de permanencia con asesoría personalizada y así sean motivados a continuar y culminar el proceso.

# data[].attributes.body
Estructurar de manera metodológica la permanencia de los usuarios durante la implementación , la etapa de seguimiento y cierre con el objetivo de mantener la permanencia y el éxito de la cualificación y fortalecimiento de sus proyectos de vida .

# data[].attributes.body
Para la implementación de la permanencia de los usuarios y usuarias, es necesario un acompañamiento permanente de los procesos y reconocimiento del contexto, empatía con los usuarios y usuarias y el reconocimiento y manejo de los ejes temáticos y desarrollar con coherencia las secuencias temáticas.

# data[].attributes.body
Identificar qué fortalezas, talentos e intereses poseen los y las usuarias y de esta forma establecer estrategias qué logren generar espacios de reflexión hacia su proceso que insentive la creatividad e interés de avance en los cursos. Podríamos a través de los foros lograr que no solo hay una reteoalimentacion de parte de los docentes y gestores, si no que los compañeros se inmersen en sus participaciones y de esta manera se fortalezca el trabajo colaborativo.

# data[].attributes.headline
Héctor Javier González Villa Modelo de tutoria 

# data[].attributes.subject
Héctor Javier González Villa Modelo de tutoria 

# data[].attributes.body
A partir del modelo de tutoria visto, se podría implementar actividades que permitan generar un ambiente de compañerismo y de cohesión, trabajo en equipo desde la virtualidad y presencial motivando a realizar retos y actividades orientadas a estimular la sana competencia que permita aumentar el interés entre los usuarios.

# data[].attributes.body
Crear retroalimentación constante frente a lo propuesto por los beneficiarios en el foro, de igual forma apoyar sus participaciones, contextualizar los aprendizajes a las vivencias del territorio y direccionarlos en la construcción sólida del plan de vida, crear incentivos utilizando las Tic para mantenerlos vigentes.

# data[].attributes.body
En el ejercicio gestor, promover un acompañamiento presencial a manera de retroalimentación, aportando elementos que incentiven al usuario a visualizar su plan de vida y continuar para ver reflejada su motivación

# data[].attributes.body
Dialogo permanente con los usuarios, en especial los que expresan su deseo de abandonar el programa, identificar las razones de su deseo y en conjunto diseñar alternativas de contingencia, acompañamiento  personalizado y articulación con entidades para diseñar plan de incentivos adicionales que motiven a los usuarios permanecer y culminar el programa.

# data[].attributes.body
Se implementaria estrategias estratégicas teniendo en cuenta aspectos de edocomunicacion, que promuevan los aspectos relacionados a la ejecución de actividades de una manera minimizada y creativa, para que las usuarias y usuarias de manera motivada, autónoma y acompañada en sus tiempos determinados cumplan con el 100% de ejecución de cada uno de los cursos.

# data[].attributes.body
Implementaria Estrategia pedagógicas que permita desde la planeación a la ejecución, acciones que lleguen a los intereses y contextos de mis usuarios para que esto garantice la permanencia y se dispongan en tiempo y dedicación.

# data[].attributes.body
El acompañamiento permanente a través de la modalidad virtual, estar dispuestos y apropiados de cada una de las temáticas, motivando a los usuarios y usuarias sobre la importancia de mejorar sus entornos de vida mediante buenas para prácticas y conocimientos nuevos aplicados.

# data[].attributes.body
Es fundamental contar con un seguimiento y monitoreo para poder prevenir oportunamente las deserciones y activar la ruta de nivelación. Por otro lado, la estrategia de educomunicación también es una estrategia fundamental para generar un acompañamiento cercano a las usuarias y usuarios.

# data[].attributes.headline
Angie Elizabeth Cortes Perdomo- Modelo de tutoria

# data[].attributes.subject
Angie Elizabeth Cortes Perdomo- Modelo de tutoria

# data[].attributes.body
Considero que se debe incentivar a los usuarios y la usuarias para que se enamoren de las temáticas planteadas, esto se logra siendo asertivos en la comunicación y en la escucha por medio del acompañamiento. Generando en ellos la necesidad de conocer sobre las herramientas que se pretender implementar

# data[].attributes.body
Las buenas prácticas a implementar para promover la permanencia en el programa es mantener una comunicación asertiva, de respeto y desde luego estrategias innovadoras acordé a la población y rango de edad.

# data[].attributes.body
Que buenas prácticas implementaría para promover la permanencia en el programa a partir de lo visto en el modelo de tutoría, acompañamiento y soporte?

Rta. Complementar el programa con buena prácticas en el área de sistemas, y programación.

# data[].attributes.body
Garantizar un acompañamiento permanente a los usuarios y usuarias motivando continuamente, siendo empáticos, amables, respetuoso y muy organizados

# data[].attributes.body
Los encuentros son espacios supremamente importantes para crear un vínculo entre los usuarios y el tutor. Que permita a su vez el reconocimiento de los cursos como herramientas que aportarán realmente a la construcción de un Plan de vida y la transformación de su entorno.

# data[].attributes.body
Son un factor diferenciador porque apuntan a fortalecer el reconocimiento del otro, respetando sus creencias y conocimientos propios y apuntan a formar usuarias y usuarios que respondan a los retos de cada territorio.

# data[].attributes.headline
La pedagogía es en si una proveedora de conocimiento a través diferentes herramientas que se generan en el docente, sin embargo, si solo trasmite conocimiento éste, se convertirá en una secuencia de palabras que pronto se olvidará. Para el caso, la pedagogía del amor trasmite el porqué de aprender desde la aplicación, desde el valor y reconocimiento del sujeto, observándolo y aprendiendo a la par, permitiendo que el saber se siembre y de frutos

# data[].attributes.subject
La pedagogía es en si una proveedora de conocimiento a través diferentes herramientas que se generan en el docente, sin embargo, si solo trasmite conocimiento éste, se convertirá en una secuencia de palabras que pronto se olvidará. Para el caso, la pedagogía del amor trasmite el porqué de aprender desde la aplicación, desde el valor y reconocimiento del sujeto, observándolo y aprendiendo a la par, permitiendo que el saber se siembre y de frutos

# data[].attributes.body
A lo largo de la cultura educativa tradicional colombiana se ha dejado de lado la formación que integre saberes y conceptos con los sentimientos, las emociones. Que dé a conocer la historia pero en el marco del cómo podemos involucrarnos en ella de manera activa para aportar en el mejorar: como persona, el entorno, el contexto...
Y las pedagogías del programa, se convierten en columnas que soportan esa integración. Y ese es el valor agregado que lo hace diferente e innovador

# data[].attributes.body
Es un factor diferencial porque no en todas las acciones educativas se práctican estás pedagogías. Además Colombia es un país con conflicto armado hace ya mucho tiempo y es necesario cambiar está situación

# data[].attributes.body
Realiza aporte en el desarrollo de las actividades que promueve el aprendizaje, es decir se enseña y se guía, brindando una visión clara del proceso.

Brinda una perspectivas humanista en el quehacer del proceso, aportando a la construcción del ser en cuanto ser.

# data[].attributes.body
Porque es parte fundamental para el proceso de orientación de las y los jóvenes y adolescentes, para sus planes de vida por medio de cursos que fortalezcan su forma de pensar y actuar con respecto a sus vidas.

# data[].attributes.body
Las orientaciones pedagógicas diferencian este programa por que están encaminadas hacia la formación integral de adolescentes y jóvenes, donde se busca comprender sus realidades, responder a sus necesidades mediante el desarrollo de sus talentos, vocaciones y habilidades para fortalecer su proyecto de vida y al mismo tiempo construir pais

# data[].attributes.body
Porque permite pensarnos y ser reflexivos, desde un una perspectiva más humana, comprendiendo que todos somos seres en desarrollo, con diversos procesos, que nos ayudan a construirnos, además dependemos uno de los otros.

# data[].attributes.body
las orientaciones pedagógicas orientadas son indispensables en cada área y fase del programa, ya que garantizan la duración y asistencia de los usuarios en cada curso planificado, donde debe primar modelos pedagógicos constructivista, activista, romántico, mas no tradicional. Del mismo modo dar inicio con una caracterización y/o diagnóstico situacional de cada zona y población atendida, con el propósito de identificar sus gustos, intereses y necesidades, lo cual como asesor de alianzas me brinda información necesaria para realizar la alianza que requiere dicha población. Es de mucha importancia que el equipo de trabajo sepa que sino se usan estratégias didácticas activas o lúdicas para la socialización de inscripción al programa, deacuerdo a esas vocaciones o necesidades identificadas, los logros de cumplir metas de cupos del programa no serán las mejores así como la duración de la poblaciom inscrita sea completa en todo el programa

# data[].attributes.body
Interactivamente estás orientaciones pedagógicas tejen una contrucción social del individuo ya que integra valores que nos hacen trabajar como comunidad. La diversidad pedagógica nos permite entender como llegamos a cada persona, trabajar en los determinantes sociales de las diferentes poblaciones y conectarnos en todos lo ámbitos.

# data[].attributes.body
Es un factor determinante en el programa ya que se integra el conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los estudiantes en este a lo largo de las distintas etapas de la vida.

# data[].attributes.body
Las orientaciones pedagógicas son la pedagogía del Amor, la pedagogía de la memoria, pedagogía de la paz, tienen un factor diferenciador porque desde la pedagogía del amor se gana la confianza de los jóvenes y adolescentes, pedagogía de memoria se trabaja desde los aspectos históricos del país y se trabaja desde Entornos de paz generando cambios en la sociedad.

# data[].attributes.headline
Porque son la parte fundamental para el proceso de orientación para las y los adolescentes y jóvenes en los planes de vida de cada uno de ellos.

# data[].attributes.subject
Porque son la parte fundamental para el proceso de orientación para las y los adolescentes y jóvenes en los planes de vida de cada uno de ellos.

# data[].attributes.body
Al momento de generar entornos de confianza para las usuarias y usuarios, ofrecemos un espacio donde se reconoce y aceptamos la diversidad a partir de la empatía. Teniendo presente la historia del país donde se han vulnerado los derechos a través de los años. Debemos entender que a cualquier problema siempre hay una oportunidad de aprendizaje, fortaleciendo las habilidades de resolución de conflictos.

# data[].attributes.body
Se considera un factor diferenciador cuando todo se relaciona en pro de una coordinacion hacia un objetivo; esto con el fin de orientar de manera colaborativa de precisión y transversal buscando un logro ameno de herramientas que fortalecen el trabajo.

# data[].attributes.body
Es una modalidad que le apuesta al cuidado del otro a conectarlo con el entorno de la confianza mediante la diversidad de los territorios recuperando la memoria histórica mediante una metodología para acoger el dolor y generar empatía en entornos seguros .

# data[].attributes.body
Nos permiten orientar desde un enfoque adecuado al aprender desde su empatia, reconocimiento y resolución.

# data[].attributes.body
Considero que las orientaciones pedagógicas (pedagogía del amor, memoria, para la paz). Son relevantes para el desarrollo del programa puesto que permiten correlacionar su contexto e identidad con las diversas exigencias de la actualidad y que permite formar al discente para la vida, la toma de decisiones, la resolución de conflictos. EN pro de contribuir a su comunidad y territorio.

# data[].attributes.body
Son un factor diferenciador del programa debido a que los mismos aportan de manera significativa para la construcción de una sociedad integral, iniciando de lo individual para llegar a lo colectivo.

# data[].attributes.body
Considero que las orientaciones desde las pedagogías son relevantes ya que generan espacios de entorno de confianza, enmpatia, partiendo desde el reconocimiento de nuestras historias ,constumbres e intereses en pro d la Paz

# data[].attributes.body
Las orientaciones pedagógicas son un factor diferenciador porque permite una retroalimentación de las vivencias tanto personales como sociales y visualizar las dinámicas de vida de los demás y así fortalecer sus habilidades.

# data[].attributes.body
Porque fortalecen en las y los participantes el sentido de la vida de cada uno.

# data[].attributes.body
Son un actor diferenciador porque involucra la sencibilizacion y el humanismo como característica principal para el aprendizaje, logrando influir dentro de la autonomía de cada participante y su desarrollo ciudadano, el aporte a la construcción de una nueva y mejor sociedad.

# data[].attributes.body
Implementando estás pedagogías podemos conocer vivencias de los usuarios, de una manera armónica, empática y amorosa, contribuyendo en la formación para la paz del territorio y las comunidades

# data[].attributes.body
Las pedagogías de la paz el amor y la memoria Son factores importantes porque nos orientan en un enfoque de respeto, honestidad el amor con la importancia de aportar a la reconstrucción de un tegido social generando compromisos y teniendo presentes los pilares del cambio y la transformación del conflicto.

# data[].attributes.body
En los escenarios prácticos de las diferentes orientaciones pedagógicas se contempla la compresión del ser en su complejidad hacia una pedagogía disruptiva con enfoque diferencial como forma de abordar su formación de vida.

# data[].attributes.body
¿Porque se considera que las orientaciones pedagogicas son un factor diferenciador del programa?
Porque contribuye al proceso formativo no solo en habilidades  tecnicas, académicas y cognitivas, sino en habilidades blandas, habilidades  para la vida y habilidades humanas que contribuyen al desarrollo personal y social de  los territorios.

# data[].attributes.body
Los 3 factores del programa nos permiten llevar a cabo el programa desde otra perspectiva, generando entornos de confianza, laborar con empatía, aceptar la diversidad, reconocer habilidades de resolución de problemas

# data[].attributes.body
Porque tiene en cuenta los sistemas que de cada individuo (cultura, educación, relaciones, afectivas, entornos cercano), no desconoce la historia del país y por el contrario la involucra en el desarrollo del programa, desde un ambiente de confianza entre el tutor y las y los adolescentes y jóvenes.

# data[].attributes.body
Es un factor diferenciador porque genera factores de confianza ayudando al correcto desarrollo mediante la enseñanza y el aprendizaje adaptado a las características de cada alumno asegurando que el conocimiento no se pierda

# data[].attributes.body
Estas son importantes por nos permite generar confianza con los jóvenes y adolescentes, generando empatia desde sus entornos sociales, los cuales seran de gran apoyo para reconocer el tejido sociales y aportar a la resolución de conflictos.

# data[].attributes.body
Porque a través de ellas se apunta al fortalecimiento y creación de escenarios de convivencia como mecanismo de construcción de paz para el buen vivir en el respeto y la tolerancia.

# data[].attributes.body
Porque busca generar entornos de confianza que permitan potencializar las habilidades y vocaciones de los usuarios, lo cual les permitirá reconocer y aprovechar las dinámicas que se dan en su entorno y construir su plan de vida reconociendo sus derechos fundamentales

# data[].attributes.body
Porque contribuyen al desarrollo integral de los individuos. Y mejoran los procesos de convivencia y reconciliación

# data[].attributes.body
Por qué permite conocer desde las vivencias de los participantes su particularidad humana sus talentos vocaciones y habilidades, así fortalecer desde nuestra labor la empatía, la confianza, que sientan el acompañamiento integral en el desarrollo de entornos seguros y el fortalecimiento del tejido social desde la resolución de conflictos y la no repetición, que hacen pasar el programa virtual a la ejecución transversal a la vida de nuestro jóvenes y adolescentes.