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Zalbaza, M. A. (s.f) . Diseño y desarrollo curricular (8va. ed. ). Narcea, S. A. de Ediciones.

https://drive.google.com/file/d/1CVrDpPGgVj0qBW0X5xp_g62jBwHnT_l0/view

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La programación lo único que hace es completar el Programa, acercarlo a la realidad en que se va a desarrollar y adecuarlo a ella e incluso enriquecerlo con dimensiones diferenciales de esa realidad que el Programa, a fuer de general, no había recogido en sus previsiones.

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La asunción del Programa mediada por la propia programación es lo que supone un nuevo estilo, una nueva actitud de la comunidad educativa (institución, profesores, padres, municipio, etc.) respecto ala enseñanza y a la función de la escuela.

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A través de la programación, por tanto, se territorializan los supuestos generales del programa. Se reinterpretan desde los parámetros de una situación y unas condiciones especificas las previsiones y compromisos standard del programa.

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Constituye el punto de referencia inicial para cualquier profesor que quiera reflexionar sobre la  que debe ser su trabajo.

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Profesores:
Ayuda al profesor a verificar si las adquisiciones de los alumnos al final del periodo escolar satisfacen al menos los requisitos mínimos exigidos.
Suministra al enseñante garantías respecto a las exigencias que pudieran sobrepasar lo que el propio programa exige, vengan del nivel administrativo que sea.

Padres: En cuanto documento oficial básico constituye el punta de referencia obligado para definir las propias expectativas y/o para contrastarlas con las de la Administración y los propios profesores.

Alumnos: Compromiso que se les exige.

Autoridades escolares: Criterios y principios estables sobre los que basar y justificar la adopción de diferentes alternativas y la toma de decisiones.

Sistema escolar y  educativo: Doble función dialéctica
1- Innovaci6n.
2- Estabilizaci6n.

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El Programa recoge la que en cada momento cultural y social es definido como los conocimientos, habilidades, valores y experiencias comunes y compartidas por un pueblo.

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sus características

La prescripción

El carácter normativo

obligatorio de sus previsiones

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En el desarrollo de la actividad docente cada uno de ellos ha de cumplir una funci6n que es propia, y entrambos se complementan y cierran el circulo de lo que constituye el «proyecto curricular» a desarrollar en el aula.

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Para referirnos al proyecto educativo-didáctico especifico desarrollado por los profesores para un grupo de alumnos concreto, en una situaci6n con creta y para una o varias disciplinas.

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Programa y programación son, por tanto, dos fases consecutivas e interdependientes en el desarrollo curricular. 

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Programa y programación son, por tanto, dos fases consecutivas e interdependientes en el desarrollo curricular. 

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Por Programa podemos entender el documento oficial de carácter nacional o auton6mico en el que se indican el conjunto de contenidos, objetivos, etc. a desarrollar en un determinado nivel. Así el programa a es el conjunto de prescripciones oficiales respecto a la enseñanza emanadas del Poder central.

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El currículum es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc. que se considera importante trabajar en la escuela ano tras año.

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Programa y programaci6n son tres términos claves, en torno a los cuales se puede ir construyendo una nueva escuela básica.

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Programa y programaci6n son tres términos claves, en torno a los cuales se puede ir construyendo una nueva escuela básica.

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Entendemos la figura del profesor, el ser docente como un compromiso con lo educativo y con la técnica didáctica.

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Cada profesor un tecnico en el manejo educativo de la dinamica de esa clase. Tecnico, no en el sentido de saberse la receta y aplicarla a ciegas.

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La Reforma esta constituida por un conjunto de documentos, unos legales y otros técnicos, organizados según una estructura jerárquica multinivel.

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Dos funciones básicas se le atribuyen al currículum en los documentos para la Reforma: 

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Dos funciones básicas se le atribuyen al currículum en los documentos para la Reforma: 

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1-A través del currículum se busca hacer explicitas las intenciones del sistema educativo
2-Guia para orientar la practica pedag6gica

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El proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación al PROLOGO A LA CUARTA EDICION cultural que la escuela trata de promover y propone en un plan de acci6n adecuado para la consecuci6n de esos objetivos.
Se entiende que el currículum escolar con creta todo el conjunto de oportunidades de desarrollo personal y de adquisicion de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar.

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La administración educativa central y las autonómicas han hecho publicas las líneas curriculares que regirán el trabajo didáctico de los profesores en los territorios de sus respectivas competencias