# data[].attributes.body
Melakukan analisis capaian pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi serta variasi dalam pembelajaran untuk menumbuhkan keterampilah, sikap dan pengetahuan pada siswa.

# data[].attributes.body
menganalisis capaian pembelajaran siswa

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi kemampuan siswa di masing-masing kelas (khusus Fase D) sebagai bahan pertimbangan dalam melakukan pemetaan kompetensi berdasarkan CP, agar sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan belajar siswa di masing-masing kelas.

# data[].attributes.body
pengidentifikasian keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang diharapkan dari peserta didik

# data[].attributes.body
melakukan analisis capaian pebelajaran

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi dan menganalisis CP, mebreakdown materi, TP, acuan kebahasaan ,Assesmen dan alokasi waktu

# data[].attributes.body
Memilih CP, disesuaikan dengan kondisi kemampuan siswa

# data[].attributes.headline
Mengidentifikasi tingkat kemampuan siswa dan ketersediaan sarana dan prasana belajar serta alokasi waktu yang tersedia

# data[].attributes.subject
Mengidentifikasi tingkat kemampuan siswa dan ketersediaan sarana dan prasana belajar serta alokasi waktu yang tersedia

# data[].attributes.body
analisis capaian pembelajaran harus memuat materi,komptensi dan variasi

# data[].attributes.headline
Capaian Pembelajaran (CP) tidaklah dirancang oleh pendidik, namun sudah ditetapkan oleh BSNP. berdasarkan CP, pendidik mengembangkan menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) yang sesuai dengan kondisi peserta didik.

# data[].attributes.subject
Capaian Pembelajaran (CP) tidaklah dirancang oleh pendidik, namun sudah ditetapkan oleh BSNP. berdasarkan CP, pendidik mengembangkan menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) yang sesuai dengan kondisi peserta didik.

# data[].attributes.body
Capaian pembelajaran menstimulus guru dalam mengkresikan tyjuan pembelajaran dan strategi belajar mengajar guna pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Menganalisis CP, menurunkannya ke materi, lalu menyusun tujuan dengan KKO

# data[].attributes.body
Melakukan tes kemampuan awal, membuat tujuan pembelajaran yang sesuai, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan melakukan asesmen formatif serta sumatif.

# data[].attributes.body
menganalisis CP, mengidentifikasi kompetensi dan materi, merumuskan tujuan pembelajaran, dan mengidentifikasi elemen dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila adalah bagian dari alur penyusunan ATP. Dan saya masih memiliki kendala dalam hal tersebut

# data[].attributes.body
Kita harus memahami asional, dan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
menganalisis capaian, melihat karakteristik siswa dengan melakukan tes diagnostik, merumuskan tujuan,

# data[].attributes.body
Merancang terlebih dahulu kemampuan awal yang siswa ketahui dan melakukan asasmen awal.

# data[].attributes.headline
Melakukan analisis capaian pembelajaran terlebih dahulu

# data[].attributes.subject
Melakukan analisis capaian pembelajaran terlebih dahulu

# data[].attributes.headline
dalam merancang pembelajaran yang benar dituntut keseriusan dalam memahami kompetensi materi dan variasi. 

# data[].attributes.subject
dalam merancang pembelajaran yang benar dituntut keseriusan dalam memahami kompetensi materi dan variasi. 

# data[].attributes.body
Hal yang sudah dilakukan dalam pembelajaran di  kelas terkait dengan capaian pembelajaran adalah melakukan analisis CP, membuat TP dan ATP. Berdasarkan ATP maka membuat alokasi waktu hingga melakukan tes diagnostik agar lebih memahami kondisi dan kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
Dalam merancang CP yang perlu dilakukan guru adalah 1) tahu siapa peserta didiknya atau fase apa peserta didiknya, 2) tahapan pengetahuan yang telah dipahami, dipelajari peserta didik, 3) tingkat kesulitan dan kedalaman materi atau capaian belajar yang diharapkan.

# data[].attributes.body
1) melakukan assesmen awal non kognitif dan kognitif
2) membuat tujuan pembelajaran
3) merancang pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan peserta didik

# data[].attributes.body
melakukan analisis capaian pembelajaran dikelas.

# data[].attributes.body
Menganalisis kemampuan peserta didik kemudian menganalisi cp yang akan disesuaikan

# data[].attributes.body
Menganalisis CP untuk menjadi TP dan ATP yang sesuai dengan Karakteristik dan kompetensi peserta didik.

# data[].attributes.body
-  Melakukan analisis Capapaian pembelajaran yang mencakup kompetensi dan materi yang akan diajarkan
- Melakukan analisis terhadap karakter peserta didik

# data[].attributes.body
Menganalisis Capaian Pembelajaran.

Merumuskan Tujuan Pembelajaran.

Membuat Alur Tujuan Pembelajaran yag disesuaikan dengan kemampuan peserta didik serta di urutkan dari ketercapaian kompetensi dari tingkat rendah ke tinggi.

# data[].attributes.body
Untuk dapat memahami Capaian Pembelajaran (CP) ada 4 langkah yang harus diperhatikan yaitu: (1) Memahami rasional; (2) Memahami tujuan mata pelajaran; (3) Mempelajari karakteristik; dan (4) Mempelajari capaian per fase.

# data[].attributes.body
untuk merancang CP di Paud yaitu:
1. Sesuai Situasi, Kondisi dan keamanan untuk anak
2. Karakteristik Anak Usia dini adalah Unik, merancang CPnya per semester atau per tahun tentu unik juga.

# data[].attributes.body
saya menganalisa kompetensi awal murid, kemudian memeriksa ketersediaan fasilitas belajar, kemudian menyesuaikan dengan CP yang sudah ada dari kemendikbud.

# data[].attributes.body
Malakukan analisis CP, membuat KKO, menentukan kompetensi capaian, menentukan Alur tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Menganalisis Capaian Pembelajaran yang sudah ditetapkan untuk dikembangkan menjadi tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
mengidentifikasi CP,siswa, kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Menentukan CP berdasarkan tingkat pengetahuan siswa dan menyesuaikannya dengan demografi

# data[].attributes.body
menganalisis capaian pembelajaran sesui dengan materi

# data[].attributes.body
Mengambil langkah awal mengecek, minat, profil siswa, gaya belajar serta menindaklanjuti dengan melihat lingkungan belajar serta menurunkan CP berusaha belajar dengan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
Dalam merancang CP terkait pembelajaran di kelas, saya melakukan observasi kemampuan awal dan kesiapan siswa disuatu kelas. Kemudian menyusun tujuan pembelajaran dan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam proses pencapaian tujuan tersebut.

# data[].attributes.body
MENGANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN

# data[].attributes.body
pertama sudah melakukan Asesmen Diagnostik awal, dan menganalisis keberhasilan siswa selama pembelajaran

# data[].attributes.body
Hana Intang

Setelah menganalisis capaian pembelajaran, Pendidik mengembangkan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan Sumber belajar yang ada dilingkungan sekolah, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan melakukan asesmen diagnostik, formatif dan sumatif

# data[].attributes.body
Analisis CP harus mencakup salah satu kompetensi, konten dan variasi dalam proses pencapaian pembelajaran.

# data[].attributes.body
mengidentifikasi kebutuhan anak dengan metode, modul, dan strategi apa yang digunakan

# data[].attributes.body
CP harus dibuat jelas sesuai fase, pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diharapkan dari peserta didik.

# data[].attributes.body
menganalisis capaian pembelajaran siswa

# data[].attributes.body
menganalisis cp

# data[].attributes.body
Menganalisis capaian pembelajaran