# data[].attributes.headline
διαδικτυακό μάθημα

# data[].attributes.subject
διαδικτυακό μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ΕΝΑΡΞΗ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Καινοτόμες πρακτικές ΕΕΚ σε απομονωμένες αγροτικές και απομακρυσμένες περιοχές της ΕΕ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Πηγές VETgoesRURAL

Πώς εφαρμόζεται η μεθοδολογία VETgoesRURAL;

Οι αρχές της μεθοδολογίας VETgoesRURAL

Καθορίζοντας την VETgoesRURAL μεθοδολογία

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Το έργο VETgoesRURAL

ΕΠΟΜΕΝΟ

ΕΝΑΡΞΗ

What is VETgoesRURAL?

ΤΟ ΕΡΓΟ VETgoesRURAL

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

ΕΠΟΜΕΝΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

+πληροφορίες

Ευρωπαϊκό Έργο VETgoesRURAL

Το VETgoesRURAL είναι ένα έργο χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ που επιδιώκει να φέρει καινοτομία στις πρακτικές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) σε απομονωμένες αγροτικές και απομακρυσμένες περιοχές της ΕΕ. Το έργο στοχεύει να φέρει επανάσταση στις μεθοδολογίες και τις προσεγγίσεις ΕΕΚ, διασφαλίζοντας ότι οι ευκαιρίες ΕΕΚ προσαρμοζονται για να να ανταποκρίνονται στις συγκεκριμένες απαιτήσεις και φιλοδοξίες επαγγελματιών και μαθητών που κατοικού σε αυτές τις απομονωμένες περιοχές της ΕΕ.

Στόχοι

Βελτίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων των επαγγελματιών ΕΕΚ για την παροχή ενισχυμένης κατάρτισης και την προώθηση της συμμετοχής των εκπαιδευομένων σε απομονωμένες περιοχές της ΕΕ.

Καινοτομια εκπαιδευτικών πρακτικών σε τέτοιες περιοχές της ΕΕ.

Δημιουργία ΕΕΚ μεθοδολογιών και προσεγγίσεων ανταποκρινόμενων στις ανάγκες των επαγγελματιών και μαθητών από τέτοιες περιοχές της ΕΕ.

Αύξηση της ποιότητας των προγραμμάτων ΕΕΚ.

Αύξηση της συμμετοχής και της διατήρησης των μαθητών στην ΕΕΚ.

Ενίσχυση των ικανοτήτων και πρακτικών των εθνικών, περιφερειακών και τοπικών δικτύων ΕΕΚ.

+info

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Το έργο θα αναπτυχθεί το 2022 και 2023 σε 5 χώρες: Ισπανία, Ιταλία, Βέλγιο, Ελλάδα και Ιρλανδία. Διαθέτει χρηματοδότηση Erasmus+. Οι εταίροι του έργου είναι:

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΕΠΟΜΕΝΟ

vetGOESRURAL ΧΩΡΕΣ κΑΙ ΕΤΑΙΡΟΙ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

ΕΠΟΜΕΝΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Methodological approach and objectives

ΚΑΘΟΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ VETgoesRURAL ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

+πληροφορίες

VETgoesRURAL

Επικεντρώνεται στην ποιότητα εκπαίδευσης προωθώντας τη συνεχή βελτίωση και την καινοτομία.

Αναδεικνύει τον κύριο ρόλο και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στην κατασκευή της μάθησης.

Πραγματοποιεί εμπειρική μάθηση και διδασκαλία βασισμένη σε δημιουργία έργων, ερευνών ή προσκλήσεων.

ΕΠΟΜΕΝΟ

Σκοπός

Ενθάρρυνση της πρακτικής εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης.

Αναγνώριση της τεχνολογίας ως φυσικού μοχλού μάθησης και ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Τί είναι το VETgoesRURAL;

vetgoesrural methodology

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

What is learning based on?

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΟΙ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ VETgoesRURAL

Με βάση αυθεντικά προβλήματα

Συνεχής Αξιολόγηση

+info

ΕΠΟΜΕΝΟ

Αυτάρκεια

Ο δάσκαλος είναι διευκολυντής της μάθησης

Προηγούμενηγνώση ή εμπειρία

Learning is built on the basis of...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ vetgoesrural

ΕΠΟΜΕΝΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

VETgoesRURAL methodology step by step

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

ΠΩΣ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ VETgoesRURAL;

Η επιλογή των εκπαιδευτικών πρακτικών περιλαμβάνει συγκεκριμένες προσεγγίσεις και στρατηγικές προσαρμοσμένες στο αγροτικό πλαίσιο και ικανές να αντιμετωπίσουν τις εκπαιδευτικές προκλήσεις σε αυτό.

Η εκπαιδευτική πρόκληση αναφέρεται στον εντοπισμό των εκπαιδευτικών δυσκολιών / αναγκών που πρέπει να αντιμετωπιστούν στο συγκεκριμένο πλαίσιο της ΕΕΚ σε αγροτικές περιοχές.

Παιδαγωγικές πρακτικές

Καθορισμός εκπαιδευτικής πρόκλησης

Ο καθορισμός του πλαισίου σε αγροτικές συνθήκες περιλαμβάνει την κατανόηση και ανάλυση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών του περιβάλλοντος.

Βήμα 3

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Βήμα 2

ΠΕΡΙΕΟΜΕΝΑ

Βήμα 1

Καθορισμός πλαισίου

ΕΠΟΜΕΝΟ

Επιλέξτε και χρησιμοποιήστε τεχνικές διδασκαλίας κατάλληλες και αποτελεσματικές για την προώθηση της μάθησης σε αγροτικό πλαίσιο.

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Παιδαγωγικό Δυναμικό

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Επιλέξτε και χρησιμοποιήστε διαφορετικά εκπαιδευτικά εργαλεία, υλικά και τεχνολογίες, σχετικά, αποτελεσματικά, κατάλληλα για την υποστήριξη της διδασκαλίας και της μάθησης σε αγροτικό πλαίσιο.

Παιδαγωγικές Πηγές

Βήμα 5

Βήμα 4

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

VETgoesRURAL Methodological Suite

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

VETgoesRURAL ΠΗΓΕΣ

ΚΆΝΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΏ ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ VETGOESRURAL

Προκλήσεις στις Αγροτικές Περιοχές

1. Προωθήστε τη συμμετοχή, τα κίνητρα και τη δέσμευση των μαθητών.

2. Διασφαλίστε την πρακτική εφαρμογή της μάθησης στις επαγγελματικές διαδρομές των μαθητών.

3. Εξασφαλίστε μία ενταξιακή και προσβάσιμη εκπαίδευση.

4. Χρησιμοποιήστε καινοτόμα ψηφιακά εργαλεία και ευκαιρίες παιχνιδιού για μάθηση.

5. Επαγγελματικός προσανατολισμός, μαθησιακή υποστήριξη, παρακολούθηση και αξιολόγηση.

6. Σχεδιασμός προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες ανάγκες των αγροτικών περιοχών και με προοπτική φύλου.

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

'Εχετε αντιμετωπίσει κάποια από αυτές τις προκλήσεις;

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Επεκτείνετε τις γνώσεις στις παιδαγωγικές πρακτικές, τους πορους και τη δυναμική σύμφωνα με τις διάφορες προκλήσεις...

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΣΟΥΙΤΑ

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Τώρα είναι η σειρά σας... Χρησιμοποιήστε τις ερωτήσεις σε αυτή τη μελέτη για να απαντήσε στη δική σας πρόκληση

Δραστηριότητα Μελέτης: Μάθημα Καινοτόμων Μεθοδολογιών στον Ψηφιακό Αλφαβητισμό Πλαίσιο: Υψηλό ποσοστό ανεργίας, ο πληθυσμός έχειχαμηλό επίπεδο εκπαίδευσης που περιορίζει τις ευκαιρίες απασχόλησης και επαγγελματικής εξέλιξης, υψηλός ψηφιακός & τεχνολογικός αναλφαβητισμός στον πληθυσμό που περιορίζει την πρόσβασή του σε ψηφιακές θέσεις εργασίας και ευκαιρίες οικονομικής ανάπτυξης. Η πρόσβαση σε προγράμματα εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισηςη είναι περιορισμένη λόγω της απόστασης και της έλλειψης εκπαιδευτικών πόρων στην αγροτική περιοχή. Εκπαιδευτική πρόκληση: Διασφάλιση συνεκτικής και προσβάσιμης εκπαίδευσης στον τομέα του ψηφιακού αναλφαβητισμού. .Παιδαγωγικές πρακτικές:

Ποιες καινοτόμες μεθοδολογίες θα μπορουσαν να χρησιμοποιηθούν σε αυτό το πλαίσιο; Περιγράψτε τουλάχιστον δύο μεθοδολογίες και εξηγήστε πώς μπορούν να προσπαρμοστούν στις ανάγκες των μαθητών.

Πώς θα μπορούσαν να εφαρμοστούν αυτές οι μεθοδολογίες για την προώθηση της ενεργού συμμετοχής και της ουσιαστικής μάθησης στον τομές του ψηφιακού αναλφαβητισμού; Δώστε παραδείγματα πρακτικών δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα.

Παιδαγωγικοί πόροι:

Ποιοί θα ήταν οι καταλληλότεροι παιδαγωγικοί πόροι; Καταγράψτε τουλάχιστον τρεις και εξηγήστε πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα.

Πώς θα μπορούσαν να προσαρμοστούν οι υπάρχοντες παιδαγωγικοί πόροι ώστε να είναι προσβάσιμοι και σχετικοί με τους μαθητές; Δώστε παραδείγματα προσαρμογών.

Παιδαγωγική δυναμική:

Ποια παιδαγωγική δυναμική θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί; Περιγράψτε τουλάχιστον δύο δυναμικές ικανών να συμβάλουν στην ένταξη και προσβασιμότητα.

Πώς θα μπορούσε να προωθηθεί η συνεργασία και η ανταλλαγή ιδεών μεταξύ των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τις εμπειρίες και τις γνώσεις τους; Δώστε παραδείγματα δραστηριοτήτων ή στρατηγικών που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Ποιό από τα παρακάτω είναι σωστό; a. Πρέπει να αντιμετωπίσω όλες τις ανάγκες που εντοπίστηκαν στην ανάλυση του πλαισίου.b. Πρέπει να εξετάσω τα συγκεκριμένα εμπόδια στη μάθηση για προσοδιορίσω την εκπαιδευτική πρόκληση.c. Σε κάθε πλαίσιο θα βρω μία εκπαιδευτική πρόκληση.

Ο ορισμός "Σχετικά εκπαιδευτικά εργαλεία και τεχνολογίες για την υποστήριξη της μάθησης" ανταποκρίνεται στην έννοια: a. Παιδαγωγικές πρακτικές. b. Παιδαγωγικοί πόροι. c. Παιδαγωγική δυναμική.

Τί πρέπει να λάβω υπόψη όταν επιλέγω παιδαγωγικές πρακτικές; a. Τις ανάγκες του δασκάλου. b. Παθητική μάθηση. c. Ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων.

Ποια εργαλεία αξιόγησης μπορώ να χρησιμοποιήσω για να ορίσω το πλαίσιο;a. Συνεντεύξεις.b. Συμμετοχική παρατήρηση.c. Όλα τα παραπάνω είναι σωστά.

Δοκιμάστε τις γνώσεις που αποκτήσατε σε αυτό το μάθημα...

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Η δυναμική της μάθησης πρέπει να προσαρμόζεται στα παρακάτω:a. Μαθησιακοί στόχοι. b. Χαρακτηριστικά των μαθητών. c. Όλα τα παραπάνω είναι σωστά.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ

Ποιό από τα παρακάτω είναι σωστό; a. Πρέπει να αντιμετωπίσω όλες τις ανάγκες που εντοπίστηκαν στην ανάλυση του πλαισίου.b. Πρέπει να εξετάσω τα συγκεκριμένα εμπόδια στη μάθηση για προσοδιορίσω την εκπαιδευτική πρόκληση.c. Σε κάθε πλαίσιο θα βρω μία εκπαιδευτική πρόκληση.

Ο ορισμός "Σχετικά εκπαιδευτικά εργαλεία και τεχνολογίες για την υποστήριξη της μάθησης" ανταποκρίνεται στην έννοια: a. Παιδαγωγικές πρακτικές. b. Παιδαγωγικοί πόροι. c. Παιδαγωγική δυναμική.

Τί πρέπει να λάβω υπόψη όταν επιλέγω παιδαγωγικές πρακτικές; a. Τις ανάγκες του δασκάλου. b. Παθητική μάθηση. c. Ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων.

Ποια εργαλεία αξιόγησης μπορώ να χρησιμοποιήσω για να ορίσω το πλαίσιο;a. Συνεντεύξεις.b. Συμμετοχική παρατήρηση.c. Όλα τα παραπάνω είναι σωστά.

Δοκιμάστε τις γνώσεις που αποκτήσατε σε αυτό το μάθημα...

ΕΠΟΜΕΝΟ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Η δυναμική της μάθησης πρέπει να προσαρμόζεται στα παρακάτω:a. Μαθησιακοί στόχοι. b. Χαρακτηριστικά των μαθητών. c. Όλα τα παραπάνω είναι σωστά.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

# data[].attributes.attachment_link.description
ΕΝΑΡΞΗ Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΚΛΗΣΗ αρ. 6. Σχεδιασμός προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες ανάγκες των αγροτικών περιοχών και με προοπτική φύλου

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΚΛΗΣΗ αρ. 6. Σχεδιασμός προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες ανάγκες των αγροτικών περιοχών και με προοπτική φύλου

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΚΛΗΣΗ αρ. 5. Επαγγελματικός Προσανατολισμός και Υποστήριξη Μάθησης για Μαθητές της Υπαίθρου

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΚΛΗΣΗ αρ. 5. Επαγγελματικός Προσανατολισμός και Υποστήριξη Μάθησης για Μαθητές της Υπαίθρου

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΚΛΗΣΗ αρ. 4. Χρήση καινοτόμων ψηφιακών εργαλείων και ευκαιριών gamification για μάθηση

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΚΛΗΣΗ αρ. 4. Χρήση καινοτόμων ψηφιακών εργαλείων και ευκαιριών gamification για μάθηση

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΚΛΗΣΗ 3. Διασφάλιση ενταξιακής και προσβάσιμης εκπαίδευσης

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΚΛΗΣΗ 3. Διασφάλιση ενταξιακής και προσβάσιμης εκπαίδευσης

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΚΛΗΣΗ 2. Εξασφάλιση πρακτικής εφαρμογής της μάθησης στα επαγγελματικά μονοπάτια των μαθητών

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΚΛΗΣΗ 2. Εξασφάλιση πρακτικής εφαρμογής της μάθησης στα επαγγελματικά μονοπάτια των μαθητών

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΚΛΗΣΗ 1. Προώθηση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, παρακίνησης και δέσμευσης στις διαδικασίες κατάρτισης και μάθησης μαζί

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΚΛΗΣΗ 1. Προώθηση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, παρακίνησης και δέσμευσης στις διαδικασίες κατάρτισης και μάθησης μαζί

# data[].attributes.headline
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.subject
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.headline
Το ευρέως διαδεδομένο Μουσείο των Πέντε Αισθήσεων

# data[].attributes.subject
Το ευρέως διαδεδομένο Μουσείο των Πέντε Αισθήσεων

# data[].attributes.headline
Μεθοδολογίες 

# data[].attributes.subject
Μεθοδολογίες 

# data[].attributes.headline
Βιωματική Μάθηση

# data[].attributes.subject
Βιωματική Μάθηση

# data[].attributes.headline
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.subject
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.headline
VETgoesRURAL Εκπαιδευτικη Μεθοδολογια

# data[].attributes.subject
VETgoesRURAL Εκπαιδευτικη Μεθοδολογια

# data[].attributes.headline
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.subject
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.headline
Εργαστήρια IWB - Διεθνοποίηση της Μάθησης βάσει Εργασίας στον ΑγροΕπιχειρηματικό Τομέα

# data[].attributes.subject
Εργαστήρια IWB - Διεθνοποίηση της Μάθησης βάσει Εργασίας στον ΑγροΕπιχειρηματικό Τομέα

# data[].attributes.headline
Ερευνητικό Έργο: ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ-ΕΔ

# data[].attributes.subject
Ερευνητικό Έργο: ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ-ΕΔ

# data[].attributes.headline
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.subject
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.headline
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.subject
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.headline
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.subject
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.headline
Με βάση το έργο Μάθηση (PBL)

# data[].attributes.subject
Με βάση το έργο Μάθηση (PBL)

# data[].attributes.attachment_link.title
Με βάση το έργο Μάθηση (PBL)

# data[].attributes.headline
Βασισμένο στην τέχνη εκμάθηση (ABL)

# data[].attributes.subject
Βασισμένο στην τέχνη εκμάθηση (ABL)

# data[].attributes.headline
Υπηρεσία Εκμάθηση (SL)

# data[].attributes.subject
Υπηρεσία Εκμάθηση (SL)

# data[].attributes.headline
Εφαρμογή μαθησιακής υποστήριξης, καθοδήγησης και παρακολούθησης σε άτομα που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο και ενήλικες που έχουν επιστρέψει στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση σε αγροτικές περιοχές

# data[].attributes.subject
Εφαρμογή μαθησιακής υποστήριξης, καθοδήγησης και παρακολούθησης σε άτομα που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο και ενήλικες που έχουν επιστρέψει στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση σε αγροτικές περιοχές

# data[].attributes.headline
Βασισμένο σε έργο εκμάθηση (PBL)

# data[].attributes.subject
Βασισμένο σε έργο εκμάθηση (PBL)

# data[].attributes.headline
Δίκτυα καθοδήγησης

# data[].attributes.subject
Δίκτυα καθοδήγησης

# data[].attributes.headline
Εξ Αποστασεωσ Και Αγροτικη Εκπαιδευτικη Σουιτα

# data[].attributes.subject
Εξ Αποστασεωσ Και Αγροτικη Εκπαιδευτικη Σουιτα

# data[].attributes.headline
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.subject
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.headline
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.subject
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.headline
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.subject
Καλύτερη πρακτική

# data[].attributes.headline
πίνακας MIRO

# data[].attributes.subject
πίνακας MIRO

# data[].attributes.headline
Εργασία μέσω εξατομικευμένων σχεδίων μάθησης (ILP)

# data[].attributes.subject
Εργασία μέσω εξατομικευμένων σχεδίων μάθησης (ILP)

# data[].attributes.headline
Μάθηση κοινότητες

# data[].attributes.subject
Μάθηση κοινότητες

# data[].attributes.headline
Το EntreComp Framework ως εργαλείο αξιολόγησης κινήτρων

# data[].attributes.subject
Το EntreComp Framework ως εργαλείο αξιολόγησης κινήτρων

# data[].attributes.headline
Λογισμικό διαδικτυακού κουίζ: Pool Everywhere

# data[].attributes.subject
Λογισμικό διαδικτυακού κουίζ: Pool Everywhere

# data[].attributes.headline
Παιχνίδι IT - Παικοποιημένη διαδραστική εκπαίδευση για την προετοιμασία των μειονεκτούντων μαθητών για διεθνή κινητικότητα ΕΕΚ στον τομέα του τουρισμού και της φιλοξενίας.

# data[].attributes.subject
Παιχνίδι IT - Παικοποιημένη διαδραστική εκπαίδευση για την προετοιμασία των μειονεκτούντων μαθητών για διεθνή κινητικότητα ΕΕΚ στον τομέα του τουρισμού και της φιλοξενίας.

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικός Προσανατολισμός στην Επαγγελματική Εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικός Προσανατολισμός στην Επαγγελματική Εκπαίδευση

# data[].attributes.headline
Αγροτικό Σχολείο

# data[].attributes.subject
Αγροτικό Σχολείο

# data[].attributes.headline
Μικτή Μάθηση

# data[].attributes.subject
Μικτή Μάθηση

# data[].attributes.headline
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.subject
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.headline
Παιχνίδι ρόλου

# data[].attributes.subject
Παιχνίδι ρόλου

# data[].attributes.headline
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.subject
Μεθοδολογίες

# data[].attributes.headline
Εξατομικευμένα Πλαίσια Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΕΕΠ)

# data[].attributes.subject
Εξατομικευμένα Πλαίσια Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΕΕΠ)

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικά Πλαίσια Καθοδήγησης Μαθητών (LEMF)

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικά Πλαίσια Καθοδήγησης Μαθητών (LEMF)

# data[].attributes.headline
Πλαίσια Εκπαιδευτικής Καθοδήγησης (EGF)

# data[].attributes.subject
Πλαίσια Εκπαιδευτικής Καθοδήγησης (EGF)

# data[].attributes.headline
Μάθηση/μάθηση με βάση το έργο

# data[].attributes.subject
Μάθηση/μάθηση με βάση το έργο

# data[].attributes.headline
ψηφιακό παιχνίδι Μάθηση

# data[].attributes.subject
ψηφιακό παιχνίδι Μάθηση

# data[].attributes.headline
Μεικτό διδασκαλία δεξιότητες

# data[].attributes.subject
Μεικτό διδασκαλία δεξιότητες

# data[].attributes.headline
Flipped Αίθουσα διδασκαλίας

# data[].attributes.subject
Flipped Αίθουσα διδασκαλίας

# data[].attributes.headline
Παιχνιδοποίηση

# data[].attributes.subject
Παιχνιδοποίηση

# data[].attributes.headline
Τεστ πραγματικότητας

# data[].attributes.subject
Τεστ πραγματικότητας

# data[].attributes.headline
Παιχνιδοποίηση

# data[].attributes.subject
Παιχνιδοποίηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνιδοποίηση

# data[].attributes.headline
Παύση στη διάλεξη

# data[].attributes.subject
Παύση στη διάλεξη

# data[].attributes.headline
Σημειοδότης _

# data[].attributes.subject
Σημειοδότης _

# data[].attributes.headline
Φάσμα Χάρτης Ιδεών

# data[].attributes.subject
Φάσμα Χάρτης Ιδεών

# data[].attributes.headline
Συνήγορος του διαβόλου

# data[].attributes.subject
Συνήγορος του διαβόλου

# data[].attributes.headline
Εκθεσιακός χώρος Περπατήστε

# data[].attributes.subject
Εκθεσιακός χώρος Περπατήστε

# data[].attributes.headline
Δυναμική παρουσίασης: Σπάζοντας τον πάγο

# data[].attributes.subject
Δυναμική παρουσίασης: Σπάζοντας τον πάγο

# data[].attributes.headline
Ερωτήσεις που δημιουργήθηκαν από μαθητές

# data[].attributes.subject
Ερωτήσεις που δημιουργήθηκαν από μαθητές

# data[].attributes.headline
Write Storming (δυναμική δημιουργικότητας για επίλυση προβλημάτων ή προκλήσεων)

# data[].attributes.subject
Write Storming (δυναμική δημιουργικότητας για επίλυση προβλημάτων ή προκλήσεων)

# data[].attributes.headline
Αναζήτηση λύσεων σε πραγματικές περιπτώσεις

# data[].attributes.subject
Αναζήτηση λύσεων σε πραγματικές περιπτώσεις