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Modificar Área 5 (Morfología, Fisiología y Biología del Desarrollo)

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Revisar la ubicación de las asignaturas

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Actualizacion de contenidos y formación contínua del personal docente.
Revisión y ponderación de créditos y asignaturas.
Revisar la ubicación horizontal y vertical de las asignaturas por área y orientación académica.

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Actualizar los contenidos de algunos cursos.
Incluir nuevos cursos.

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Actualización de bibliografía por asignatura.

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Actualización:
Cambios en las asignaturas, por ejemplo reubicación de la asignatura de Genética, tanto teoría como laboratorio.

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Como comenté en el chat, un cambio que considero necesario es lograr un equilibrio entre los apartados y temas dedicados a zoología y a botánica

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Oportunidad para actualizar nuestro plan de estudios

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Respuesta a pregunta 1: Hace falta una optativa de etnobiologia.

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Considerar el enfoque de contenidos mínimos.
Reubicar algunas asignaturas

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Revisar la ubicación de las materias

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Revisión de los contenidos de las asignaturas

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Trabajo colegiado, considero que es importante considerar a los profesores que imparten los cursos para realmente poder hacer una mejora a los contenidos.

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Cambio de la proporción de contenidos de las disciplinas auxiliares

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Cambio de la proporción de contenidos de las disciplinas auxiliares

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Considero necesario revisar en la línea Metodología de la investigación si deberá seguir operando por proyectos desde el primer semestre, ya que tal vez estemos fallando en que los alumnos manejen verdaderamente lo básico en los primeros semestres

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Reunión con los profesores de las áreas y acuerdo para equilibrar las partes

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Pregunta 2. Hacer la propuesta de la asignatura de etnobiología con su carta descriptiva.

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Actulización de los contenidos de las asignaturas de Morfofisología Animal I y II

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Incluir cursos de áreas emergentes.

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Revisar los puntos de contacto con otras disciplinas 

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Revisar los puntos de contacto con otras disciplinas 

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Actualizar contenidos y revisar la congruencia vertical y horizontal con otras materias del mismo bloque o área para evitar redundancias

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Trabajo colegiado, junto con algún experto (ajeno a FESZ), en la materia o asignatura, que norme el trabajo, para que no haya conflicto de intereses.

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gracias

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REUBICAR ALGUNAS ASIGNATURAS
ACTUALIZAR ALGUNOS CONTENIDOS DE OTRAS
ACTUALIZAR EL PERFILDEL EGRESADO
INSCRIBIR ALGUNAS ASIGNATURAS

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Organizar los modulos de LIF acorde a las materias teoricas, analizar la pertinencia de algunos.

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Actualización de contenidos y bibliografía

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Patricia Velasco  Reubicación de asignaturas

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Patricia Velasco  Reubicación de asignaturas

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Actualización de contenidos

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Mucho trabajo colegiado, con ánimo cooperativo a fin de consensuar los contenidos por materias y áreas

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Analizar casos de éxito y fracaso profesional, empresarial o comunitario, destacando la relevancia, pertinencia y contribución de la asignatura.

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Trabajo colegiado

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Trabajo colegiado, análisis de contenidos para actualizaciones de los mismos y bibliografía

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Trabajo colegiado, análisis de contenidos para actualizaciones de los mismos y bibliografía

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Incorporar presentaciones de egresados en las asignaturas que aporten su experiencia profesional en asignaturas específicas.

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Trabajo colegiado, oganizar la estructura vertical y horizontal de las materias, acorde al contenido de las propias materias.

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La estrategia que propongo es...

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Contenidos programáticos repetitivos a lo largo del plan de estudios.

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Es necesario reubicar practicas (LIF IV), evaluar el equilibrio entre áreas (botánica-zoología), revisar la pertinencia de la seriación en algunas materia.

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La estragia que propongo es realizar primero con los profesores que imparten las asigaturas y después tener trabajo colegiado con las academias para la revisión de los contenidos así como su reubicación dentro del plan curricular

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Revisión de las asignaturas por áreas de conocimiento como trabajo colegiado.

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Que las modificaciones de los contenidos o asignaturas se realice de manera colegiada por áreas del conocimiento

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TRABAJO COLEGIADO POR AREAS DEL CONOCIMIENTO PARA DEFINIR LAS ACTUALIZACIONES, EL POSIBLE PERFIL PARA EL FUTURO EGRESADO
ANALISIS COLEGIADO PARA DEFINIR LAS ACTUALIZACIONES PARA CADA UNA DE LAS  ÁREA DEL CONOCIMINETO

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Analizar otros planes de estudio y cotejar.
Reunirse con los profesores por áreas y por asignaturas.

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Actualización de los temas
Reubicación de asignaturas
Creación, modificación y actualización de las practicas de laboratorio
Implantación y adecuación del tiempo y el contenido de algunas asignaturas

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Actualizar los contenidos de las materias y reubicar algunas materias .

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Revisar la necesidad de seriar algunas materias

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Reunión entre profesores del área y por cada asignatura. Reunión entre profesores de cada área para posible reubicación de asignaturas

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Análisis colegiado de cada uno de los contenidos de las asignaturas, evaluación por parte de profesores-alumnos de los contenidos de las asignaturas, evaluaciones continuas de los contenidos.

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Revisar los contenidos y orden de las materias

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Cursos de formación continua en temas de actualidad relacionados con las asignaturas.
Revisión de planes de estudio innovadores de otras instituciones nacionales e internacionales.
Identificación de un perfil de biólogo que sea innovador y se diferencíe de otros a fin de ser atractivo para los aspirantes, útil en en el mercado laborar y con alto desempeño en el posgrado.

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Revisar que los conocimientos de asignaturas teóricas vayan lo más similar posible a los laboratorios en cuanto al temario. Así como actualizar los contenidos, e instalaciones para mejorar la capacitación del alumnado. Estar evaluando constantemente que lo impartido en el aula corresponde al programa de la asignatura.
Evaluar la pertinencia de que los alumnos desarrollen proyectos en cada laboratorio, pues quita mucho tiempo para obtener conocimiento de cada área del conocimiento.

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Trabajar en cuerpos colegiados por área del conocimiento y después todos los representantes de área en conjunto para revisar la coherencia horizontal y vertical

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Establecer seriación de asignaturas ligadas en contenidos y ubicadas en diferentes semestres.

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Trabajo colegiado
Buen manejo en la integración de las tecnologías (TICs, TACs, IA)
Conocimiento de los modelos educativos
Conocer y analizar los planes de estudio actuales de otras universidades de prestigio
Conocer y aprender nuevas formas de enseñanza y evaluación

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Actualización de la bibliografía básica y complementaria. Revisar contenidos de algunas asignaturas. Analizar cuáles son los contenidos mínimos, porque hay asignaturas con muchos contenidos como Morfofisiología Animal I.

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Para establecer seriaciones entre asignaturas y laboratorios es conveniente revisar mapas curriculares de contenidos vinculados para una mayor profundización y determinar qué materias deben ser secuenciales.

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Confundí las columnas, los cambios necesarios los escribí en las estrategias, así que las estrategias que propongo las escribiré dentro de ésta columna.

Las estrategias necesarias son indudablemente realizar trabajo en conjunto de todo el profesorado, de manera constante, no sólo por reunión.
Analizar en conjunto la pertinencia de modernizar todos los laboratorios, para cumplir con la generación de profesionistas actualizados. Esto implica equipos nuevos, e instalaciones mejoradas además de personal calificado y en constante actualización, que permita el hacer actual del perfil del biólogo, con los conocimientos mínimos necesarios para laborar en las diferentes áreas hoy día y a futuro.

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Trabajo colegiado por áreas de conocimiento. Realizar un análisis vertical y horizontal de los contenidos de todos los programas para no repetir contenidos.

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Revisión de contenidos temáticos en asignaturas
Actualización de bibliografía
Seriación de materias

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Reuniones entre profesores por asignatura, para compartir experiencias sobre contenidos temáticos y ubicación de la materia en el plan de estudios.
Comparación con los planes de estudio de otras instituciones nacionales e internacionales

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Actualizar y reestructurar atendiendo a las necesidades reales del mercado laboral y las condiciones socioeconómicas del país.

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Hacer una investigación previa del estado que guarda el plan de estudios en el contexto de la educación superior a nivel nacional e internacional, contrastarla con el perfil de egreso y analizar estadísticas de seguimiento de egresados y escenarios tendenciales del mercado laboral.

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Realizar proyectos de investigación en los Laboratorios de Investigación Formativa del I al VIII.

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Para realizar proyectos de investigación en los LIF del I al VI se debe tener la estructura curricular del Plan de Estudios,con congruencia vertical y horizontal y mediante trabajo colegiado de los profesores, planear el equilibrio prácticas-proyecto de investigación de cada semestre.

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Actualizar los contenidos de materias sobre todo de áreas sociales que es donde los alumnos necesitan herramientas para poder integrarse en un modelo socio-ambiental cada vez más establecido.

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Actualizar conceptos básicos de las materias sociales e incluir estudios de caso que en la actualidad, debido a daños ambientales los conflictos con las comunidades son cada vez más frecuentes.

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Considerar la seriación de algunas asignaturas. Actualizar los contenidos de las asignaturas. Considerarar una asignatura aptativa obligatoria relacionada con la redacción de textos científicos.

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Trabajo colegiado y análisis de los contenidos las asignaturas por área del conocimiento.

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Actualizar los contenidos curriculares

Que los profesores cumplan con la impartición de los contenidos.

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Reunión con profesores por área para hacer las propuestas de actualización

Impartir cursos de actualización

Implementar examenes departamentales

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Revisar y actualizar los contenidos de las asignaturas. Aplicar la seriación de las asignaturas y limitar el número de alumnos en los grupos en relación a la infraestructura.

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Reuniones semestrales de profesores por área del conocimiento con el propósito de revisar y actualizar contenidos temáticos de las asignaturas. En el plan de estudios actual ya existe una seriación, solo se debe aplicar y/o respetar dicha seriación. Solicitar y aceptar únicamente al número de alumnos que pueden ser atendidos de manera adecuada por la Carrera.

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Analizar los contenidos y operación de los Laboratorios de Investigación Formativa I a III, así como la pertinencia de realizar proyectos de investigación en los semestres donde se incluyen.

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Necesitamos evaluar el Plan de Estudios actual y valorar su fortalezas y debilidades.

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Con base en algunos indicadores tendremos bases para decidir si se requieren cambios en el actual Plan o se necesitará uno nuevo. Una muestra entre alumnos FODA puede ayudar a conocer su experiencia del plan de estudios vigente

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Actualización de los programas de las asignaturas, analizar el orden en que se imparten algunas asignaturas y trabajar en el perfil de egreso.

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Trabajar de manera colegiada por áreas de conocimiento, apoyarse de estos cursos para ir entregando avances y productos, continuar  con la modificación del plan de estudios.

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Reescribir metas y objetivos. Revisar y verificar si los objetivos de los programas de los Laboratorios de Investigación Formativa I a III corresponden con los conocimientos y habilidades  que se pretenden lograr en los alumnos.
Definir los niveles de conocimiento y habilidades que deben adquirir los alumnos en esos laboratorios.

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Actualizar contenido de las asignaturas y bibliografía. También seleccionar estas desde conceptos básicos.

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Quizás taller con los profesores para reubicar las materias tanto teóricas como de los LIFs

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Quizás taller con los profesores para reubicar las materias tanto teóricas como de los LIFs

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Considerar una asignatura (curricular u optativa) de evolución y ecología molecular, porque el análisis de esas disciplinas en ese nivel de organización ha generado conocimiento importante sobre las propiedades adaptativas, funcionales y genéticas de diferentes modelos de estudio (microorganismos, plantas, animales, virus) e, inclusive, sobre los procesos involucrados en el desarrollo y tratamiento de diferentes enfermedades.

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Formar un grupo multidisciplinario para que analicen las áreas o temas fundamentales de la evolución/ecología molecular que comparten entre sí para seleccionar los temas y, para la identificación de las herramientas moleculares y bioinformáticas que se deben utilizar en trabajos de investigación con este enfoque.

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Desarrollar y fortalecer una visión multidisciplinaria, horizontal y vertical, de las ciencias básicas, las ciencias biológicas y las ciencias socioambientales EN UN ENFOQUE DE SUSTENTABILIDAD.

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Proponer cursos de actualización para implementar planes de estudio y programas de cursos

Realizar trabajo colegiado, progresivo y jerarquizado, por áreas de conocimiento

Realizar talleres de integración disciplinarios, interdisciplinarios y multidisciplinarios (mediante estudios de caso como: Manejo sustentable de recursos naturales, Salud ambiental y salud humana, Economía y medio ambiente, etc.

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Mediante trabajo colegiado hay que revisar
si el orden de todas las asignaturas es el correcto

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Reubicación de asignaturas.
Actualización de contenidos en materias que utilicen clasificaciones biológicas.

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Análisis de la estructura horizontal y vertical para reubicar asignaturas necesarias.
Reuniones entre profesores para llegar a acuerdos de los contenidos y movimientos de las asignaturas.

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Actualizar los contenidos programáticos de las asignaturas que así lo requieran.

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Reunión entre profesores del área para detectar los aspectos que deben actualizarse.

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1. Consenso entre los profesores que imparten las asignaturas.
2. Actualizar contenidos de acuerdo a las nuevas teorías de cada disciplina tiene.
3.  Tiempos para conocer lo que se quiere lograr con el aprendizaje del alumno, y no llenarlo de información que no le sea útil o lo abrume.
4. Comunicación entre toda la planta docente, no sólo del área de conocimiento de cada uno de los docentes, sino de todlos los involucrados en el plan de estudios y su implementación. Ya que esta falla muchas veces y no se llega a consensos que favorezcan el trabajo colegiado.
5.-Apoyo institucional no sólo para trabajar, sino implementar yodo el proceso que conlleva la actualización, o modificcion de los planes y programas de estudio

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1. Consenso y comunicación constante.
2. Conocimientos de lo básico que se debe enseñar y la constante actualziación de lo nuevo en cada área de conocimiento.
3. Apoyo institucional y personal capacitado para llevar a buen puerto los ajustes al plan de estudios.

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Trabajo colaborativo por cada una de las áreas y luego hacer un análisis de congruencia vertical y horizontal de los contenidos de cada una de las asignaturas.

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Revisar, actualizar y en su caso modificar la verticalidad y horizontalidad para las asignaturas de botánica

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Reflexión y análisis de las áreas del conocimiento para actualizar las asignaturas

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Trabajo colegiado
Participación del claustro de profesores
Participación del Comité de Mejora Estudiantil (COMECE)
Participación de grupos de interes (organismo acreditador, organismo certificador, sociedad de egresados, participación de empleadores, sector gubernamental)
Asesoría de la CUAIEED
Asesoría para revisar el modelo educativo

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Revisar la seriación
Actualizar el contenido académico de los programas de estudio
Revisar la denominación de las áreas de conocimiento
Revisar la estructura del contenido de los programas de estudio
Incorporar el perfil intermedio
Actualizar los perfiles
Revisar la flexibilidad curricular
Analizar la pertinencia de incluir requisitos por ciclo académico para avanzar de ciclo básico a intermedio y terminal
Revisar la pertinencia de incluir temas emergentes como sostenibilidad y género en los contenidos de los programas de estudio del área social, económica y administrativa

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Revision de los Programas Sintéticos y Analíticos
Revisión de las Materias Optativas

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Rescatar los CAC, como órgano colegiado que promueva el trabajo académico por áreas del conocimiento.

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Se requiere actualizar contenidos y reubicar asignaturas

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1. Definir el perfil de ingreso (como y con que habilidades blandas llega)
2. Definir perfil de egreso (hacia dónde queremos que valla)
3. Con base en el mapa curricular, asignar actividad deportiva recreativa. Al igual que los temas emergentes de genero etc.
4. Revisión de los contenidos temáticos por cada área del conocimiento, ya que algunos subtemas o temas se repiten en asignaturas base y optativas obligatorias y de elección.

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Para los incisos:
1,2. Usar las observaciones de la certificación (internacional), contrastar asignaturas para el desarrollo de las capacidades blandas y capacidades profesionales. Sugerencia de actividades pedagógicas por asignatura (contenido temático) para que alcance el desarrollo de sus capacidades.
3. Disminuir horas/celular = pasividad y tedio. El alumno llevara una actividad recreativa de una hora (libre) sin créditos y como requisito para liberar su historial académico. Al oxigenar el cerebro se activa el pensamiento.
4. Todas las áreas de conocimiento tienen una hora libre en cada semestre, con ello rompan conexión con las redes socio digitales que los distraen en atención.