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El concepto de curriculum sobre el que se basa la Reforma

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El concepto de curriculum sobre el que se basa la Reforma

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El concepto de curriculum se ha convertido preferentemente en un espacio de controversia entre académicos, con una escasa proyección, debido posiblemente al aura de complejidad e indefinicion con que se presentaba, en el ámbito de la practica escolar.

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Se entiende que el curriculum escolar con creta todo el conjunto de oportunidades
de desarrollo personal y de adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar. En el se especifica el compromiso del Estado con respecto a la educación, expresado tanto en términos de intenciones --exigencias (10 que los sujetos escolarizados han de aprender) como de recursos puestos a su disposición para lograrlo (profesorado, instituciones, organización de la escolaridad, recursos materiales, etc.).

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La estructura curricular que se plantea en la Reforma.

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La estructura curricular que se plantea en la Reforma.

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La Reforma esta constituida por un conjunto de documentos, unos legales y
otros técnicos, organizados según una estructura jerárquica multinivel. A esta sucesión escalonada de documentos se la ha denominado «niveles de concreción» (es decir, niveles en los que progresivamente se van llenando de contenido y convirtiendo en decisiones practicas, las intenciones generales definidas al inicio).

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LOGSE: Constituye una Ley Orgánica en la que se establece la Ordenación General del Sistema Educativo Español. En ella figuran las antes referidas intenciones educativas que constituyen el compromiso del Estado con respecto al desarrollo personal, cultural y técnico que la escuela española ha de proporcionar.

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DISEÑO CURRICULAR BASE: Tiene caracter normativo, 10 que significa que Centros Escolares y profesores
han de seguir las directrices que se senalan en el DCB. La instancia competente
para su formulacion es el Ministerio de Educaci6n y Ciencia, y en los ambitos de
su competencia, tambien las Comunidades Autonomas.
El DCB constituye el marco curricular general 0 primer nivel de concrecion.
Sobre la base de los conceptos y decisiones que en el se asumen se organizan los
Proyectos de Centro que constituiran el segundo nivel de concrecion

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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: establecido en la LODE (Ley orgánica del derecho a la educación). Su objetivo básico es marcar la linea educativa a seguir en el Centro Escolar. La instancia competente para determinarlo es el Consejo Escolar.

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PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO: Su función fundamental es establecer una adecuada progresión de las intenciones y contenidos de la educación sobre la base de la situación y de las características propias de cada Centro (incluyendo entre ellas, el Proyecto Educativo).

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PROGRAMACIONES: (de aula, de nivel, ciclo, etc.). Constituyen los documentos donde se recoge la planificación que los profesores, individualmente 0 en grupo, hacen para el desarrollo de sus clases.