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Francini Vendrami de Lima Ponte

O curso nos proporcionou o compartilhamento de experiências e ideias, praticando a replicabilidade, sendo assim, podemos aplicar em sala de aula para melhorar o ensino-aprendizagem dos nossos estudantes.

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O curso nos permitiu compartilhar nossas vivências e experiências, podendo assim replicar de maneira construtiva as diversas formas que levamos o conhecimento aos nossos estudantes.

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Nós compartilhamos muitos momentos nas formações... Agora é a sua vez!

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Nós compartilhamos muitos momentos nas formações... Agora é a sua vez!

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Muito muito muito obrigada pela homenagem!

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Muito muito muito obrigada pela homenagem!

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Fiquei muito emocionada! Obrigada!

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Prática exitosa de Língua Inglesa - Anos Finais do Ensino Fundamental

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Uma das atividades do 7º ano, nesse ano, sugeriu uma música da Katy Perry, (Roar) relacionada a retomada sobre "Animals" e os estudantes simplesmente adoraram tudo na atividade e participaram de uma forma bem expressiva. Tenho um longo histórico de práticas com música, visto entender que é um dos caminhos para diminuir as barreiras e limitações que alguns estudantes encontram no aprendizado, portanto oferecer oportunidades para que eles "enxerguem" o componente curricular com outros olhos é fundamental.

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Nas aulas de Língua Inglesa, gosto muito de trabalhar com músicas, jogos e desenhos, ou seja, gosto de trabalhar de forma lúdica para melhor internalização e aprendizagem do conteúdo.

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Acredito ser muito produtivo atividades a partir de músicas, tanto individual, quanto em pares porque é possível inserir o conteúdo que se pretende ensinar de uma forma mais leve e dinâmica.

Atividades lúdicas tendo texto e imagens permite uma interação entre os pares e uma aprendizagem significativa.

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Acredito que a utilização de músicas nas aulas de inglês, faz com que os alunos internalizem melhor o conteúdo bem como se interessem mais pelas aulas. Corrobora muito com as aulas e língua inglesa e para o sucesso das aulas.

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Compartilhamento dos slides de socialização de boas práticas de todos os cursistas.

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Compartilhamento dos slides de socialização de boas práticas de todos os cursistas.

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A utilização de música para estudo de línguas é fundamental pq trabalha a audição em acostumar com o que é dito, familiarizando e melhorando o entendimento.

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Motivação e Engajamento - Músicas são naturalmente cativantes e podem motivar os estudantes, tornando as aulas mais interessantes e envolventes. O uso de músicas populares ou de seu interesse pode aumentar o engajamento.

Melhoria da Pronúncia e Entonação - Ouvir e cantar músicas contribui para o desenvolvimento da pronúncia e entonação. Os estudantes têm a oportunidade de imitar os padrões de fala dos cantores, melhorando a qualidade da sua própria pronúncia.

No mês de homenagem ao dia das Mães realizamos (minha par e eu) um projeto, onde os estudantes ensaiaram uma música para a apresentação. O vídeo mostra o início dos ensaios, como alguns se retraem por conta da timidez, mas que ao final se rendem ao engajamento coletivo, e como realmente a música traz os aspectos citados acima.

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Como trabalho em P. E. I, amo desenvolver o aprendizado baseado em projetos temáticos, onde os estudantes possam trabalhar ao longo de um período. Isso envolve pesquisa, apresentações e produção de materiais em inglês, proporcionando uma experiência mais significativa, engajadora, colaborativa e ainda leva ao conhecimento da cultura inglesa.

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Linguagem Simples e Direta - Evito termos complicados ou frases longas. Uso uma linguagem simples e direta para transmitir as instruções de forma clara. E procuro destacar as palavras-chave nas instruções. Isso ajuda os estudantes a identificarem as informações mais importantes e focarem nos requisitos da tarefa.

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Sobre os aspectos positivos na utilização de músicas nas aulas de inglês, que contribuições você pode trazer/levar aos seus pares? 

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Sobre os aspectos positivos na utilização de músicas nas aulas de inglês, que contribuições você pode trazer/levar aos seus pares? 

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O estudo de línguas exige continuidade, então a aprendizagem baseada em tarefas se faz necessária, assim o aluno mantém o contato com o inglês.

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Como ou quais estratégicas metodológicas podemos utilizar  de forma produtiva nas aulas de Língua Inglesa?

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Como ou quais estratégicas metodológicas podemos utilizar  de forma produtiva nas aulas de Língua Inglesa?

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Para facilitar a compreensão e desempenho nas tarefas em Língua Inglesa, procuro facilitar usando recursos visuais, preparando minhas aulas, faço adaptação (ou junção) do material digital (quando necessário). E, caso não haja compreensão, utilizamos o recurso de tradução.

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Para facilitar a compreensão e desempenho nas tarefas em Língua Inglesa, procuro facilitar usando recursos visuais, preparando minhas aulas, faço adaptação (ou junção) do material digital (quando necessário). E, caso não haja compreensão, utilizamos o recurso de tradução.

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Diversificar o conteudo ou até mesmo adaptar o conteudo. Analiso os materias digitais e impresso e escolho o melhor para ser usado ou até mesmo os dois. Luiz

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O óbvio precisa ser dito e escrito exaustivamente… mesmo que pareça simples e objetivo.

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Acredito que usando exemplos, estruturando as aulas com etapas bem definidas, usando ferramentas visuais, linguagem direta e sendo sempre aberto a perguntas.

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A gestão de sala de aula é extremamente importante para que haja um ambiente organizado e seguro para a aprendizagem dos estudantes, mostrando que o professor se planejou e se preparou para a aula. Em minhas turmas, desde o início do ano letivo fazemos o contrato didático, incluindo regras de comportamento, normas de participação e critérios de avaliação. Dessa forma, temos uma rotina diária para o sucesso das aulas.

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Como podemos tornar as comandas de atividades avaliativas de Língua Inglesa mais claras e compreensíveis para alunos dos Anos Finais, de modo a promover uma melhor compreensão e desempenho nas tarefas?

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Como podemos tornar as comandas de atividades avaliativas de Língua Inglesa mais claras e compreensíveis para alunos dos Anos Finais, de modo a promover uma melhor compreensão e desempenho nas tarefas?

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Com certeza. A rotina de aula de cada professor traduz, com clareza, a gestão de sala de aula. Como o professor organiza, seleciona as prioridades, usa o bom senso para dosar as informações e atividades pertinentes.

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Defino expectativas claras desde o início, incluindo regras de comportamento, normas de participação e critérios de avaliação. Isso cria um ambiente de sala de aula organizado e seguro.

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Acredito que sim! Os alunos sentem a organização da aula de cada professor através de sua rotina com preparação e planejamento

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Animação (Conto) 8ºE - PEI Therezinha Closa Eleutério

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Animação (Conto) 8ºE - PEI Therezinha Closa Eleutério

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A gestão de sala de aula em turmas de inglês pode ser explicitada pela forma como o professor conduz sua rotina de aula?

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A gestão de sala de aula em turmas de inglês pode ser explicitada pela forma como o professor conduz sua rotina de aula?

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Sempre considero as características de cada turma e utilizo vários estilos, possibilitando que se complementem e se adaptem às necessidades/expectativas da turma. Em geral vou, aos poucos, inserindo contextos ligados ao cotidiano deles e, principalmente músicas.

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No início do ano letivo, fizemos um cartaz com os combinados da turma e temos um mapa de sala de aula para melhor organização, o qual é alterado conforme necessidade. No início da aula coloco a pauta na lousa e a habilidade a ser trabalhada e explico como iremos trabalhar o conteúdo e o tema.

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Procuro intercalar as aulas entre conteúdo e jogos, ou outro tipo de atividade mais lúdica, um vídeo, uma música, uma roda de conversa; Isso para que as aulas não se tornem tão pesadas e assim alcanço também os combinados, como por exemplo, a atenção no dia do conteúdo, para que a próxima aula aconteça de forma mais lúdica, e no final do bimestre esses jogos são premiados.

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Procuro sempre identificar as dificuldades fazendo perguntas sobre vocabulário e colocando na lousa. A tradução coletiva tem funcionado muito bem comigo. Luiz

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Não tenho aulas de Inglês, mas já acompanhei aulas de inglês onde o Kahoot foi uma boa ferramenta. Os alunos interagiram e mantiveram atentos e interessados.

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Quais estratégias ou abordagens você já experimentou para melhorar a gestão de sala de aula em aulas de Língua Inglesa? Quais delas foram bem-sucedidas?

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Quais estratégias ou abordagens você já experimentou para melhorar a gestão de sala de aula em aulas de Língua Inglesa? Quais delas foram bem-sucedidas?

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Inicio a aula sempre acolhendo-os, e respeitando o agrupamento produtivo. Em seguida, faço o levantamento prévio do conteúdo, sua contextualização, problematização, sistematização e fixação. E sempre, no final da aula, temos a devolutiva. Nem sempre é possível cumprir com todos os passos no mesmo dia, mas o início (com o acolhimento e levantamento prévio) e o final (com a devolutiva) acontecem sempre. Os alunos já estão acostumados e colaboram mantendo a disciplina e organização.

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Na medida do possível organizo as turmas em duplas ou em U. Procuro incentivar a interação e participação de todos.

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Criar de um ambiente acolhedor
Oferecer atividades diversificadas
Incentivar a colaboração
Utilizar tecnologia
Realizar avaliações contínuas

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Trabalho com tradução compartilhada sempre perguntando para eles o significado de algumas palavras. E sempre tenho um papel de apoio para passar na lousa. Principalmente quando aparece gramáticas ou vocabulários novos. Luiz

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Alguns alunos do 9º ano com os cartazes elaborados para a atividade

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De acordo com as aulas 07 e 08, "Can you create a PSA for your community? , a atividade sugerida foi criar um PSA para a comunidade. Eu pedi aos alunos para criarem PSA's tendo como tema Prova Paulista e Redação Paulista, visando a conscientização dos colegas acerca da importância de se dedicar aos testes.

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Entreguei folhas no formato folheto, com os espaços dos textos e imagens em branco, para que os alunos preenchessem com os dados (pontos turísticos) de qualquer cidade do mundo, escolha livre.

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ATIVIDADE EXTRAÍDA DA SEÇÃO "A GROUP DISCUSSION", AULA 03, 8º ANO

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Atividade extraída da aula 03, 8º ano - "Can you talk about different perspectives in literary works?"
Seção: "A group discussion" - entretanto, apliquei como trabalho individual, os alunos tiveram 15 dias para entregar.

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Como organizar o espaço e administrar o desenvolvimento das atividades, a fim de promover a participação ativa dos estudantes? 

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Como organizar o espaço e administrar o desenvolvimento das atividades, a fim de promover a participação ativa dos estudantes? 

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Diferença entre Recuperação, Reforço e Recomposição

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Diferença entre Recuperação, Reforço e Recomposição

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A Recuperação é a retomada das habilidades ainda não assimilada pelos estudantes.
O Reforço Escolar é aprofundamento de conteúdo.
A Recomposição das aprendizagens é um conjunto de ações que visa à aceleração do processo de ensino aprendizagem e surgiu da necessidade de enfrentamento dos impactos da Pandemia da Covid-19, tendo em vista que não houve garantia de a oferta de ensino e aprendizagem tenha chegado a todos os estudantes.

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Sempre que possível, ainda que esteja bastante apertado, faço a articulação de músicas ou atividades lúdicas que permitam mais leveza ao conteúdo, despertando maior interesse e possibilitando uma aprendizagem mais significativa.

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Buscando ampliar as oportunidades de desenvolvimento de cada estudante por meio de planejamento e uso de metodologias ativas e mídias digitais.

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Alguns professores, na minha trajetória de estudante, me deram apoio no sentido de acreditar que, independente de todos os obstáculos eu poderia seguir e, seguir bem!
Por isso, acredito muito de que há pessoas que estão aqui para fazer a diferença, de fato!

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Leitura, análise e produção de Folheto Turístico - 7º Ano Agosto/2023

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Como tornar atrativa uma aula/atividade de forma a recuperar aprendizagens, articulando os conteúdos com o Material Digital? Vamos compartilhar uma atividade realizada?

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Como tornar atrativa uma aula/atividade de forma a recuperar aprendizagens, articulando os conteúdos com o Material Digital? Vamos compartilhar uma atividade realizada?

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Recuperação - o professor trabalhar o conteúdo novamente para sanar as possíveis dúvidas que os alunos ainda tenham sobre determinado conteúdo.

Reforço - aprofundar a revisão dos conteúdos com os alunos com maior dificuldade.

Recomposição - buscar inovar, metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos para garantir a aprendizagem.

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Recuperação trabalhar o conteúdo que ja foi visto porem não foi o suficiente.
Reforço seria revisar o conteúdo com os alunos.
Recomposição seria buscar inovação no ensino que falta para o aluno.

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A recuperação é a prática que busca retomar um conteúdo e/ou habilidade de um ou mais alunos que não obtiveram o desempenho esperado.
O reforço escolar, por sua vez, consiste no aprofundamento de um conteúdo e/ou habilidade. Ele é voltado para um ou mais alunos que estão com maior dificuldade durante um processo de ensino e aprendizagem.
Diferente do reforço e da recuperação, que existem há tempos na rotina escolar, a recomposição surgiu como uma resposta aos impactos da pandemia da Covid-19, o que intensificou desafios que já existiam na educação, sendo necessário articular ações para reordenar e impulsionar as aprendizagens.

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O conjunto de ações necessárias para enfrentar os impactos da pandemia considerando que não houve garantia de que o conteúdo tenha chegado a todos os alunos. Uma aceleração do processo ensino aprendizagem com utilização de metodologias diferenciadas e que garantam eficácia.

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Sempre que possível articulo música e atividades lúdicas com os conteúdos das aulas.

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Recuperação é estudar o que não foi bem compreendido. Reforço é fortalecer o que já sabemos, como praticar para ficar cada vez melhor em algo. Já recomposição de aprendizagem é aprimorar o que conhecemos e expandir isso, em vista do prejuizo trazido pela Pandemia da Covid.

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Recuperação é retomar as habilidades em defasagem;
Recomposição é a resposta à pandemia, a aceleração do ensino/aprendizagem do conteúdo afetado pelo período, englobando atividades como avaliação diagnóstica, acolhimento, etc.
Reforço é o aprofundamento do conteúdo.

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Normalmente, coloco as carteiras em U, quando não é possível, peço para que façam grupos; realizo jogos; músicas; desenhos; etc.

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Dividir a sala em duplas e ir alternando os alunos em traduções para que possam um ajudar o outro.

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Eu ofereço variedade de materiais, como textos, vídeos, infográficos e atividades práticas para abordar um mesmo conceito, em determinadas aulas. Isso permite que os alunos escolham o formato que melhor se adapte ao seu estilo de aprendizagem.

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Aplico o DUA em mapas mentais que são compostos por elementos verbais e não verbais (imagens ou desenhos) para que todos sejam alcançados.

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Sempre que possível procuro articular música e produção artística (ilustrações/recortes) aos conteúdos das aulas.

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Para contextualizar o conteúdo trabalho as mídias digitais, como as próprias redes sociais e aplicativos de conversa, o que promove o engajamento e o alcance de todos. As atividades são sempre em dupla ou grupo, para que haja a replicabilidade entre eles, principalmente aos estudantes que não possuem celular.

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Tenho utilizado muito a técnica do trabalho em pares que acaba surtindo efeitos positivos e deixando as aulas mais dinâmicas.

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Sempre busco criar materiais que possam ser acessados de várias maneiras: texto, áudio, vídeo. Durante as aulas, diversifico as estratégias de ensino. Faço isso misturando atividades práticas, discussões em grupo e apresentações visuais. Dessa forma, todos os alunos têm a chance de se envolver da maneira que se sentirem mais confortáveis. Também uso da tecnologia: Kahoot e Plickers, por exemplo.

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Trabalho com uso de dicionario de inglês em grupos e depois eles compartilham a tradução, isto ajuda para fixar vocabulario e gramatica tambem.

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Procuro utilizar o DUA em minhas aulas para facilitação da aprendizagem. Então, gosto muito de utilizar jogos, músicas, etc. No momento de correção, costumo pedir para os alunos fazerem a correção na lousa (aula invertida) porque se caso algum aluno não tenha entendido o próprio aluno que está fazendo a correção, ele mesmo faz a explicação. Utilizo também os desenhos para faclitar.

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Quando eu coloco alunos monitores, funcionam muito bem. Osmarina

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Quando eu coloco alunos monitores, funcionam muito bem. Osmarina

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A técnica do “Virem e Conversem” funciona bem, entretanto as vezes as conversas tomam outro rumo.. rsrsr Prefiro transformar em entrevistas. Os alunos adoram entrevistar os colegas e funcionários. Dependendo do assunto, imprimo os exercícios e faço trabalho em sala. E em outras ocasiões, já escolho um aluno para dar uma “aula invertida rápida” . É assim que as interações tem dado resultado.

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Eu me lembro de trocar muitas experiências com a parceria em Eletiva. Muito produtivo e inovador. Prof.a Célia Funchal. DE Bauru 

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Eu me lembro de trocar muitas experiências com a parceria em Eletiva. Muito produtivo e inovador. Prof.a Célia Funchal. DE Bauru 

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Sim. Sempre inicio minhas aulas com uma frase motivacional para os alunos, pois aprendi com uma professora que sempre fazia isso.
E também as músicas em sala de aula acho muito importante para colaboração no processo ensino-aprendizagem.
E, constantemente, aprendo com os meus colegas de trabalho novas técnicas e metodologias para trabalhar em sala de aula.

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Trabalhar com projetos, por exemplo, datas comemorativas e significativas, o conteúdo proposto pelo currículo, adequando o projeto com a realidade de cada aluno. Desenvolvendo o projeto em estações, onde cada grupo faz a atividade proposta em rotatividade.

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Sim. Sempre inicio minhas aulas com uma frase motivacional para os alunos, pois aprendi com uma professora que sempre fazia isso.
E também as músicas em sala de aula acho muito importante para colaboração no processo ensino-aprendizagem.
E, constantemente, aprendo com os meus colegas de trabalho novas técnicas e metodologias para trabalhar em sala de aula.

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Aprendo constantemente com outros professores. Com a minha Professora Coordenadora, nessa semana, aprendi sobre gestão de tempo.

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Foi importante para mim ver a realidade de outros professores no estudo do uso dos materiais ,e como esta sendo a gestão em sala de aula.

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Até hoje me lembro quando escrevi minha primeira frase em inglês no ensino médio com a professora Juliana, foi ali que eu entendi que queria me aprofundar na língua. A gestão e a atenção dela em sala de aula dela era incrível, me inspirou muito a como trabalhar com meus alunos. 

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Até hoje me lembro quando escrevi minha primeira frase em inglês no ensino médio com a professora Juliana, foi ali que eu entendi que queria me aprofundar na língua. A gestão e a atenção dela em sala de aula dela era incrível, me inspirou muito a como trabalhar com meus alunos. 

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Aprendi a importância de informar a rotina da aula do dia. Também aprendo na PEI o quão importante para o aluno é a Pedagogia da Presença.

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Eu me lembro do inglês com música, amava e não pedia nenhum. :) . Osmarina

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Eu me lembro do inglês com música, amava e não pedia nenhum. :) . Osmarina

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Formação na EFAPE 24 e 25 de agosto de 2023

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Formação na EFAPE 24 e 25 de agosto de 2023

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Primeiramente, organizo o espaço da sala de aula de forma com que os estudantes sintam-se confortáveis e motivados, respeitando seus agrupamentos, mas exigindo a atenção de todos. Depois, faço um layout da aula do dia, seguindo uma sequência dos conhecimentos prévios, contextualização, problematização, sistematização e sem deixar para depois a devolutiva.

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Primeiramente, organizo o espaço da sala de aula de forma com que os estudantes sintam-se confortáveis e motivados, respeitando seus agrupamentos, mas exigindo a atenção de todos. Depois, faço um layout da aula do dia, seguindo uma sequência dos conhecimentos prévios, contextualização, problematização, sistematização e sem deixar para depois a devolutiva.