# data[].attributes.attachment_link.title
KNS- Đào Thị Thà-24-2-1982-TH Cát Bi- Hải Phòng

# data[].attributes.headline
Lê Thị ChuyênSN: 17-03-1974 Trường Tiểu học Đằng Hải-Hải An-Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Lê Thị ChuyênSN: 17-03-1974 Trường Tiểu học Đằng Hải-Hải An-Hải Phòng

# data[].attributes.body
HĐ1: Sử dụng các Video tải về Video

-        Mô hình

-        Đồ dùng dạy học tranh ảnh, tư liệu

-        Cho HS xem các tình huống có thật bằng hình ảnh

-        - Kể cho HS nghe những câu chuyện về KNS, đặc biệt là chương trình Quà tặng cuộc sống.

# data[].attributes.headline
Họ và tên: Phạm Thị Thanh Vân Ngày sinh: 29/07/1976 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ngọc Sơn- quận Kiến An- thành phố Hải Phòng.

# data[].attributes.subject
Họ và tên: Phạm Thị Thanh Vân Ngày sinh: 29/07/1976 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ngọc Sơn- quận Kiến An- thành phố Hải Phòng.

# data[].attributes.body
Google Classroom: Hỗ trợ giáo viên tạo bài giảng, giao bài tập, và tương tác với học sinh trong một giao diện trực quan, dễ sử dụng. Moodle: Một LMS mã nguồn mở với nhiều tính năng mạnh mẽ, cho phép tùy chỉnh và tích hợp với các công cụ khác để phù hợp với nhu cầu giáo dục. Blackboard: Được sử dụng rộng rãi trong các trường đại học, Blackboard cung cấp các tính năng nâng cao như hội nghị trực tuyến, chấm điểm tự động, và phân tích dữ liệu học tập.

# data[].attributes.body
Em chào thầy ạ !Em cảm ơn thầy ạ !Mới ít phút mà thầy đã mang lại cho chúng em nụ cười k kìm được ạ!Em hay sử dụng video trong đó có video cô chuản bị ,có video hs thực hanh quay lại cho cô ,hs xem và rút ra bài học rồi giáo viên chốt ,ví dụ chăm sóc bản thân ,giúp mẹ đánh răng ,gấp quần áo ,lau nhà …

# data[].attributes.headline
Trần Thị Thu Hoài - 21/7/1980 Trần Quốc Toản: Sử dụng trình chiếu PP, máy chiếu,  AI, LMS 

# data[].attributes.subject
Trần Thị Thu Hoài - 21/7/1980 Trần Quốc Toản: Sử dụng trình chiếu PP, máy chiếu,  AI, LMS 

# data[].attributes.body
Dạy KNS có sử dụng CNTT và hình ảnh minh họa sẽ tạo hứng thú cho học sinh, giúp hs dễ dàng thực hành, trải nghiệm.

# data[].attributes.headline
Ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống đã trở thành một xu hướng phổ biến, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo ra môi trường học tập linh hoạt, sáng tạo. Dưới đây là một số hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

# data[].attributes.subject
Ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống đã trở thành một xu hướng phổ biến, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo ra môi trường học tập linh hoạt, sáng tạo. Dưới đây là một số hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

# data[].attributes.body
Sử dụng phần mềm mô phỏng và game học tập: Các phần mềm mô phỏng và game học tập có thể giúp học sinh thực hành các tình huống đời sống trong môi trường an toàn, từ đó phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc, làm việc nhóm. Ví dụ, game về quản lý thời gian, tiền bạc hoặc các tình huống giải quyết xung đột có thể được sử dụng để giảng dạy kỹ năng sống một cách thú vị và dễ tiếp cận.

Áp dụng nền tảng học trực tuyến: Các khóa học trực tuyến qua các nền tảng như Moodle, Google Classroom, hay Zoom có thể giúp học sinh học hỏi các kỹ năng sống qua các bài giảng video, tài liệu học tập, bài kiểm tra tương tác. Học sinh có thể tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm trực tuyến để trao đổi ý kiến, học hỏi lẫn nhau.

Tạo các video hướng dẫn: Giáo viên có thể sử dụng công nghệ để tạo các video hướng dẫn về các kỹ năng sống, chẳng hạn như cách giao tiếp hiệu quả, cách đối phó với căng thẳng hay kỹ năng quản lý thời gian. Những video này có thể được chia sẻ trên các nền tảng học trực tuyến hoặc mạng xã hội để học sinh có thể xem lại bất cứ lúc nào.

# data[].attributes.headline
Trịnh Thị Lê Hoa 25/11/1975; Nguyễn Thị Phương 16/11/1978 - TH Ngọc Sơn

# data[].attributes.subject
Trịnh Thị Lê Hoa 25/11/1975; Nguyễn Thị Phương 16/11/1978 - TH Ngọc Sơn

# data[].attributes.body
Sử dụng phần mềm mô phỏng và game học tập: Các phần mềm mô phỏng và game học tập có thể giúp học sinh thực hành các tình huống đời sống trong môi trường an toàn, từ đó phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc, làm việc nhóm. Ví dụ, game về quản lý thời gian, tiền bạc hoặc các tình huống giải quyết xung đột có thể được sử dụng để giảng dạy kỹ năng sống một cách thú vị và dễ tiếp cận.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Minh Nguyệt (26/12/1974) TH Đằng Hải

# data[].attributes.subject
Nguyễn Minh Nguyệt (26/12/1974) TH Đằng Hải

# data[].attributes.body
Những hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

Ứng dụng công nghệ số vào dạy học KNS, dùng các video thực tế minh họa cho các hoạt động dạy học.

Thiết kế bài giảng điện tử

Tổ chức các trò chơi trực tuyến

# data[].attributes.body
Với hs tiểu học thì tư duy cụ thể là cần thiết. Chính vì vậy khi dạy khi năng sống cho hsth, em luôn chú ý tới yếu tố này. Em thường sử dụng video bài giảng kèm theo các nhân vật hoạt hình (gần gũi với hsth) cùng hệ thống các câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu. Hs sau khi xem xong video sẽ được thảo luận từng câu hỏi để hiểu được nội dung bài học. Với tuỳ bài thích hợp, hs sẽ được sắm vai tình huống, sau đó lớp thảo luận theo câu hỏi người sắm vai đưa ra... Kết thúc bài học, hs sẽ rút ra được vấn đề cần ghi nhớ.

(Hà Thị Thu Hương Tiểu học Chu Văn An Hà Nội

Sn: 27/11/1970)

# data[].attributes.body
Đinh Thị Thuỳ Giang - TH Ngọc Sơn Kiến An HP

# data[].attributes.headline
Ngô Thị Thúy Quỳnh Th Ngọc Sơn 01/10/1998 

# data[].attributes.subject
Ngô Thị Thúy Quỳnh Th Ngọc Sơn 01/10/1998 

# data[].attributes.body
Công nghệ AI

Ứng dụng Canva để sử dụng những video phù hợp

# data[].attributes.headline
Vũ Thị Quỳnh Hoa 27/06/1992- TH An Dương, Hải Phòng.

# data[].attributes.subject
Vũ Thị Quỳnh Hoa 27/06/1992- TH An Dương, Hải Phòng.

# data[].attributes.body
Khi quan sát đồng nghiệp dạy học kĩ năng sống ở trường, tôi nhận thấy giáo viên: - thường sử dụng powerpoint để trình chiếu các nội dung thông tin. Để giáo án điện tử bắt mắt, GV có thể sử dụng Canva để thiết kế.

- Để tạo video tình huống, gv có thể sử dụng các ứng dụng AI hỗ trợ.

# data[].attributes.attachment_link.title
Từ Thị Nhung-01_12_1986_Tiểu học An Dương

# data[].attributes.headline
DƯ THỊ TRANG (11/3/1988) - TIỂU HỌC ĐẰNG HẢI

# data[].attributes.subject
DƯ THỊ TRANG (11/3/1988) - TIỂU HỌC ĐẰNG HẢI

# data[].attributes.body
Giống nhau: Cả 2 đều có mục đích lưu trữ kiến thức và xây dựng trình tự tiết học

Khác nhau:

Giáo án Truyền Thống thường là những quyển sổ ghi chép, tập hồ sơ được giáo viên viết tay hay những bài đánh máy trên file word và được giáo viên in trên giấy.

giáo án Điện Tử là kế hoạch dạy học được soạn trên các ứng dụng và trang web bao gồm hình ảnh, văn bản, videos…

# data[].attributes.body
Hải Huyền Chi 04/1/1980 Ứng dụng CNTT trong dạy KNS dùng phần mềm PowerPoint, thiết kế slide bài giảng qua zoom, sử dụng AI. Xem video tình huống

# data[].attributes.body
) Các hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học KNS: Lồng ghép các kĩ năng: ATGT, phòng tránh bị thương tích, giao tiếp,.. qua các video cho HS quan sát; hoạt động trò chơi; cho HS nghe những câu chuyện, chường trifnhmang tính giáo dục cao;,,,

# data[].attributes.body
pLê Thị Liên - Sinh nhày 13/11/1973

Trường Tiểu học Chu Văn An - Hà Nội

Phần mềm em đã ứng dụng dạy kĩ năng sống.

1. Phần mềm dạy học tương tác Mentimeter

2. myViewBoard – Phần mềm dạy học tương tác đa tính năng

3. Kahoot! – Nền tảng câu hỏi, trò chơi trắc nghiệm

4. Quizizz – Nền tảng dạy học tương tác dựa trên những câu đố vui

5. Phần mềm dạy học tương tác hình ảnh Thinklink

6. Phần mềm dạy học tương tác Khan Academy

# data[].attributes.headline
Ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống đã trở thành một xu hướng phổ biến, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo ra môi trường học tập linh hoạt, sáng tạo. Dưới đây là một số hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

# data[].attributes.subject
Ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống đã trở thành một xu hướng phổ biến, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo ra môi trường học tập linh hoạt, sáng tạo. Dưới đây là một số hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

# data[].attributes.body
Sử dụng phần mềm mô phỏng và game học tập: Các phần mềm mô phỏng và game học tập có thể giúp học sinh thực hành các tình huống đời sống trong môi trường an toàn, từ đó phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc, làm việc nhóm. Ví dụ, game về quản lý thời gian, tiền bạc hoặc các tình huống giải quyết xung đột có thể được sử dụng để giảng dạy kỹ năng sống một cách thú vị và dễ tiếp cận.

Áp dụng nền tảng học trực tuyến: Các khóa học trực tuyến qua các nền tảng như Moodle, Google Classroom, hay Zoom có thể giúp học sinh học hỏi các kỹ năng sống qua các bài giảng video, tài liệu học tập, bài kiểm tra tương tác. Học sinh có thể tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm trực tuyến để trao đổi ý kiến, học hỏi lẫn nhau.

Tạo các video hướng dẫn: Giáo viên có thể sử dụng công nghệ để tạo các video hướng dẫn về các kỹ năng sống, chẳng hạn như cách giao tiếp hiệu quả, cách đối phó với căng thẳng hay kỹ năng quản lý thời gian. Những video này có thể được chia sẻ trên các nền tảng học trực tuyến hoặc mạng xã hội để học sinh có thể xem lại bất cứ lúc nào.

# data[].attributes.body
Hoàng Thị Mai Ngân 04/12/1976- TH Ngọc Sơn

Các ứng dụng công nghệ trong dạy học hiện nay:

1. ​Sử dụng công nghệ AI

1. Tạo Video

1. Sử dụng mạng xã hội

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Thùy - 28/02/1991 - Trường Tiểu học An Dương - Hải Phòng Những hoạt động công nghệ trong dạy học kĩ năng sống: - Sử dụng video, hình ảnh có sẵn trên mạng để minh họa cho HS.- Ứng dụng Vbee text to speech để chuyển văn bản thành giọng nói minh họa.- Ứng dụng Canva để thiết kế sơ đồ tư duy- Quét mã QR bằng Plickers- Ứng dụng Lumalab.ai để chuyển ảnh tĩnh thành động

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Thùy - 28/02/1991 - Trường Tiểu học An Dương - Hải Phòng Những hoạt động công nghệ trong dạy học kĩ năng sống: - Sử dụng video, hình ảnh có sẵn trên mạng để minh họa cho HS.- Ứng dụng Vbee text to speech để chuyển văn bản thành giọng nói minh họa.- Ứng dụng Canva để thiết kế sơ đồ tư duy- Quét mã QR bằng Plickers- Ứng dụng Lumalab.ai để chuyển ảnh tĩnh thành động

# data[].attributes.headline
Đô Thị Thanh Tú - TH Dư Hàng - 27/12/1974

# data[].attributes.subject
Đô Thị Thanh Tú - TH Dư Hàng - 27/12/1974

# data[].attributes.headline
Đoàn Thị Thu Thủy 03/11/1977. Tiểu học Đồng Thái, An Dương, Hải Phòng 

# data[].attributes.subject
Đoàn Thị Thu Thủy 03/11/1977. Tiểu học Đồng Thái, An Dương, Hải Phòng 

# data[].attributes.body
Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,…

Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,… Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…

# data[].attributes.headline
Những hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

# data[].attributes.subject
Những hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

# data[].attributes.body
- Ứng dụng công nghệ số vào dạy học KNS, dùng các video thực tế minh họa cho các hoạt động dạy học.

# data[].attributes.body
Trần Thị Minh Châm 13/10/1985. Ứng dụng CN trong dạy học KNS làm bài tập chọn đáp án đúng trò chơi học tập

# data[].attributes.headline
Vũ Thị Kim Ngân, 15/02/1975, Tiểu học Trần Quốc toản

# data[].attributes.subject
Vũ Thị Kim Ngân, 15/02/1975, Tiểu học Trần Quốc toản

# data[].attributes.body
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học kĩ năng sống làm cho tiết học hấp dẫn hơn. Đặc biệt sử dụng phần mềm AI giúp học sinh dễ tiếp thu bài và nhớ lâu. Sử dụng những tình huống giả định để học sinh sử lý tình huống hay sắm vai. Nhiều phần mềm giúp giáo viên chấm điểm và trừ điểm cũng như khuyến khích học sinh hứng thú học.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thúy Liêu ( 08/11/1983)Tiểu học Vĩnh Niệm Lê chân Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thúy Liêu ( 08/11/1983)Tiểu học Vĩnh Niệm Lê chân Hải Phòng

# data[].attributes.body
1, Xây dựng bài giảng KNS băng video để mô tả các tình huống thực tế. Sử dụng pp pp trong quá trình dạy, sử dụng mô hình để dạy học

# data[].attributes.headline
Ngô Thúy Nga ( 14/4/1979) - TH Ngọc Sơn, quận Kiến An, thành phố Hải Phòng.

# data[].attributes.subject
Ngô Thúy Nga ( 14/4/1979) - TH Ngọc Sơn, quận Kiến An, thành phố Hải Phòng.

# data[].attributes.body
Google Classroom: Hỗ trợ giáo viên tạo bài giảng, giao bài tập, và tương tác với học sinh trong một giao diện trực quan, dễ sử dụng. Moodle: Một LMS mã nguồn mở với nhiều tính năng mạnh mẽ, cho phép tùy chỉnh và tích hợp với các công cụ khác để phù hợp với nhu cầu giáo dục. Blackboard: Được sử dụng rộng rãi trong các trường đại học, Blackboard cung cấp các tính năng nâng cao như hội nghị trực tuyến, chấm điểm tự động, và phân tích dữ liệu học tập.

# data[].attributes.body
Tạo video cho học sinh quan sát

Xử dụng máy chiếu để đưa kiến thức đến học sinh.một cách chân thực nhất

Đưa ra nhiều ví dụ thực tế trong đời sống gần gũi với học sinh

# data[].attributes.headline
Đàm Thị Thu Thúy - TH An Dương  - Hải Phòng  01/11/1978

# data[].attributes.subject
Đàm Thị Thu Thúy - TH An Dương  - Hải Phòng  01/11/1978

# data[].attributes.body
Ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống đã trở thành một xu hướng phổ biến, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo ra môi trường học tập linh hoạt, sáng tạo. Dưới đây là một số hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học kỹ năng sống:

Sử dụng phần mềm mô phỏng và game học tập: Các phần mềm mô phỏng và game học tập có thể giúp học sinh thực hành các tình huống đời sống trong môi trường an toàn, từ đó phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc, làm việc nhóm. Ví dụ, game về quản lý thời gian, tiền bạc hoặc các tình huống giải quyết xung đột có thể được sử dụng để giảng dạy kỹ năng sống một cách thú vị và dễ tiếp cận.

Áp dụng nền tảng học trực tuyến: Các khóa học trực tuyến qua các nền tảng như Moodle, Google Classroom, hay Zoom có thể giúp học sinh học hỏi các kỹ năng sống qua các bài giảng video, tài liệu học tập, bài kiểm tra tương tác. Học sinh có thể tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm trực tuyến để trao đổi ý kiến, học hỏi lẫn nhau.

Tạo các video hướng dẫn: Giáo viên có thể sử dụng công nghệ để tạo các video hướng dẫn về các kỹ năng sống, chẳng hạn như cách giao tiếp hiệu quả, cách đối phó với căng thẳng hay kỹ năng quản lý thời gian. Những video này có thể được chia sẻ trên các nền tảng học trực tuyến hoặc mạng xã hội để học sinh có thể xem lại bất cứ lúc nào.

# data[].attributes.headline
Ứng dụng công nghệ thông tin  trong tiết kỹ năng sống : 

# data[].attributes.subject
Ứng dụng công nghệ thông tin  trong tiết kỹ năng sống : 

# data[].attributes.body
1. Cho học sinh xem video các tình huống.

2. Dùng Ai tạo nhân vật hoạt hình, nhân vật ảo để mô phỏng tình huống.

3. Dùng các phần mềm tổ chức trò chơi cho học sinh tạo sự hứng thú.

4. Dùng Ai tạo bài hát, bài vè để học sinh nhớ nội dụng bài học

# data[].attributes.body
Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,…

Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…

# data[].attributes.headline
Lê Thị Mai (6/8/1995)- Tiểu học Đồng Thái, Hải Phòng 

# data[].attributes.subject
Lê Thị Mai (6/8/1995)- Tiểu học Đồng Thái, Hải Phòng 

# data[].attributes.body
Sử dụng giáo án điện tử để chiếu video, tranh ảnh minh họa, trò chơi củng cố, các video khởi động

# data[].attributes.headline
Đặng Thị Thu Hương- 06/12/1983- TH Ngọc Sơn - Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Đặng Thị Thu Hương- 06/12/1983- TH Ngọc Sơn - Hải Phòng

# data[].attributes.body
Google Classroom: Hỗ trợ giáo viên tạo bài giảng, giao bài tập, và tương tác với học sinh trong một giao diện trực quan, dễ sử dụng.

Moodle: Một LMS mã nguồn mở với nhiều tính năng mạnh mẽ, cho phép tùy chỉnh và tích hợp với các công cụ khác để phù hợp với nhu cầu giáo dục.

Blackboard: Được sử dụng rộng rãi trong các trường đại học, Blackboard cung cấp các tính năng nâng cao như hội nghị trực tuyến, chấm điểm tự động, và phân tích dữ liệu học tập.

# data[].attributes.body
Dưới đây là một số hoạt động ứng dụng công nghệ phục vụ việc dạy học kỹ năng sống:

# Hoạt động trực tuyến

1. Tổ chức các buổi học trực tuyến: Sử dụng các nền tảng như Zoom, Google Meet, hoặc Skype để tổ chức các buổi học trực tuyến về kỹ năng sống.

2. Tạo các khóa học trực tuyến: Sử dụng các nền tảng như Coursera, Udemy, hoặc edX để tạo các khóa học trực tuyến về kỹ năng sống.

3. Tổ chức các cuộc thảo luận trực tuyến: Sử dụng các nền tảng như Facebook Groups, Slack, hoặc Discord để tổ chức các cuộc thảo luận trực tuyến về kỹ năng sống.

# Hoạt động ngoại tuyến

1. Tổ chức các buổi học ngoại tuyến: Sử dụng các phương tiện như máy tính bảng, điện thoại thông minh, hoặc máy tính xách tay để tổ chức các buổi học ngoại tuyến về kỹ năng sống.

2. Tạo các trò chơi giáo dục: Sử dụng các công cụ như Kahoot, Quizlet, hoặc Quizizz để tạo các trò chơi giáo dục về kỹ năng sống.

3. Tổ chức các hoạt động thực hành: Sử dụng các công cụ như máy quay phim, máy ảnh, hoặc phần mềm chỉnh sửa video để tổ chức các hoạt động thực hành về kỹ năng sống.

# Hoạt động kết hợp

1. Tổ chức các buổi học kết hợp: Sử dụng các nền tảng như Zoom, Google Meet, hoặc Skype để tổ chức các buổi học kết hợp giữa trực tuyến và ngoại tuyến về kỹ năng sống.

2. Tạo các dự án kết hợp: Sử dụng các công cụ như Google Docs, Microsoft Teams, hoặc Trello để tạo các dự án kết hợp giữa trực tuyến và ngoại tuyến về kỹ năng sống.

3. Tổ chức các cuộc thi kết hợp: Sử dụng các nền tảng như Facebook, Instagram, hoặc Twitter để tổ chức các cuộc thi kết hợp giữa trực tuyến và ngoại tuyến về kỹ năng sống.

# Công cụ hỗ trợ

1. Phần mềm quản lý lớp học: Sử dụng các phần mềm như Google Classroom, Microsoft Teams, hoặc Schoology để quản lý lớp học và tổ chức các hoạt động dạy học.

2. Công cụ tạo nội dung: Sử dụng các công cụ như Canva, Adobe Spark, hoặc Powtoon để tạo nội dung giáo dục về kỹ năng sống.

3. Phần mềm đánh giá: Sử dụng các phần mềm như Kahoot, Quizlet, hoặc Quizizz để đánh giá kiến thức và kỹ năng của học sinh về kỹ năng sống.

# data[].attributes.body
công nghệ có thể sử dụng khi dạy kĩ năng sống cho trẻ: tạo game tương tác qua ppt, video, hình ảnh …

# data[].attributes.headline
Phạm Thị Thu Hà 06/10/1979. UDCNTT: LMS, AI

# data[].attributes.subject
Phạm Thị Thu Hà 06/10/1979. UDCNTT: LMS, AI

# data[].attributes.body
Hiện nay có rất nhiều hình thức ứng dụng công nghệ vào giáo dục, trong đó bạn sẽ thường xuyên bắt gặp các hướng phát triển chính sau:

Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,…

Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…

# data[].attributes.body
Thiết bị dạy học: Bài giảng điện tử và trực quan phù hợp bài giảng.

# data[].attributes.body
Trần Thị Nhung-TH An Dương-2/41986

1. Sử dụng phần mềm mô phỏng và game học tập: Các phần mềm mô phỏng và game học tập có thể giúp học sinh thực hành các tình huống đời sống trong môi trường an toàn, từ đó phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc, làm việc nhóm. Ví dụ, game về quản lý thời gian, tiền bạc hoặc các tình huống giải quyết xung đột có thể được sử dụng để giảng dạy kỹ năng sống một cách thú vị và dễ tiếp cận.

2. Áp dụng nền tảng học trực tuyến: Các khóa học trực tuyến qua các nền tảng như Moodle, Google Classroom, hay Zoom có thể giúp học sinh học hỏi các kỹ năng sống qua các bài giảng video, tài liệu học tập, bài kiểm tra tương tác. Học sinh có thể tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm trực tuyến để trao đổi ý kiến, học hỏi lẫn nhau.

3. Tạo các video hướng dẫn: Giáo viên có thể sử dụng công nghệ để tạo các video hướng dẫn về các kỹ năng sống, chẳng hạn như cách giao tiếp hiệu quả, cách đối phó với căng thẳng hay kỹ năng quản lý thời gian. Những video này có thể được chia sẻ trên các nền tảng học trực tuyến hoặc mạng xã hội để học sinh có thể xem lại bất cứ lúc nào.

# data[].attributes.body
Thiết bị dạy học: Bài giảng điện tử và trực quan phù hợp bài giảng.

# data[].attributes.body
các ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy kĩ năng sống: Dùng các phần mềm, powerpoint, canva thiết kế slide bài giảng. dùng zoom, google met để tạo lớp học giảng dạy, sử dụng AI, chat gpt tạo bài giảng, dùng video minh họa...

# data[].attributes.headline
Nguyễn Hoài Linh - TH Chu Văn An A - 17/9/1998

# data[].attributes.subject
Nguyễn Hoài Linh - TH Chu Văn An A - 17/9/1998

# data[].attributes.body
Ứng dụng học tập: Tận dụng các ứng dụng như Kahoot, Quizizz để tổ chức câu đố vui, giúp học sinh ôn tập kỹ năng một cách hào hứng.

Xem video tình huống: Học sinh quan sát các tình huống thực tế qua video, sau đó thảo luận cách xử lý.

Trò chơi trực tuyến: Các trò chơi giáo dục giúp rèn luyện kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, ra quyết định.

# data[].attributes.body
Ứng dụng pp sử dụng máy chiếu. Công nghệ AI

# data[].attributes.headline
Từ Thị Nhung - Tiểu học An Dương, Hải Phòng- 01/12/1986

# data[].attributes.subject
Từ Thị Nhung - Tiểu học An Dương, Hải Phòng- 01/12/1986

# data[].attributes.body
Các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học kĩ năng sống: Sử dụng bản trình chiếu, video, phần mềm trò chơi, phần mềm tương tác, sử dụng AI, ......

# data[].attributes.body
sử dụng các video trong hoạt động giảng bài tạo môi trường dễ dàng cho học sinh có thể tiếp thu các kiến thức và làm đa dạng suy nghĩ cho các con

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Vân Anh 25/6/1982 THCS Lê Lợi

Em dùng hoạt động công nghệ trong các thí nghiệm khó hoặc độc hại mà thực tế khó thực hiện. Sử dụng hoạt động công nghệ phù hợp mang lại hiệu quả cao

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Sen 01/06/1972. Nguyễn Thị Diệp 14/10/1976 trường tiểu học Ngọc Sơn - Quận Kiến An- TP Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Sen 01/06/1972. Nguyễn Thị Diệp 14/10/1976 trường tiểu học Ngọc Sơn - Quận Kiến An- TP Hải Phòng

# data[].attributes.body
Google Classroom: Hỗ trợ giáo viên tạo bài giảng, giao bài tập, và tương tác với học sinh trong một giao diện trực quan, dễ sử dụng. Moodle: Một LMS mã nguồn mở với nhiều tính năng mạnh mẽ, cho phép tùy chỉnh và tích hợp với các công cụ khác để phù hợp với nhu cầu giáo dục. Blackboard: Được sử dụng rộng rãi trong các trường đại học, Blackboard cung cấp các tính năng nâng cao như hội nghị trực tuyến, chấm điểm tự động, và phân tích dữ liệu học tập.

# data[].attributes.body
Sử dụng video, hình ảnh tương tác

Sử dụng công nghệ AI

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Ngọc Thu (06/9/1977 ) Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Ngọc Thu (06/9/1977 ) Hải Phòng

# data[].attributes.body
Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin mà em đã thực hiện :

1. Sử dụng phần mềm, ứng dụng

- Ứng dụng học tập tương tác: trò chơi, bài tập tương tác trên powerpoint

2. Sử dụng các công cụ trực tuyến:

- Video và phim ảnh

- Mạng xã hội và diễn đàn: nhóm học trực tuyến zalo, facebook

- Trò chơi trực tuyến: Quizzi, Kahoot

3. Sử dụng các công nghệ khác:

- Thiết bị di động: Sử dụng điện thoại thông minh và máy tính bảng để truy cập các tài liệu học tập.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Minh Phương - TH Đồng Thái - Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Nguyễn Minh Phương - TH Đồng Thái - Hải Phòng

# data[].attributes.body
Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,…

Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…

# data[].attributes.body
Chia sẻ về các hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học Kĩ năng sống:

Sử dụng bài giảng powerpoint

Tạo video clip

Xem video trực tiếp trên youtube

# data[].attributes.headline
Đặng Thị Vân Anh 20/8/1976 - Tiểu học Vĩnh Niệm - Lê Chân - Hải Phòng.                  - Các ứng dụng công nghệ trong dạy KNS ở TH: Công nghệ AI, các PP giáo án điện tử, các video tình huống, các bài giảng E- learning, các công cụ hỗ trợ như loa, mich để hs đóng vai,…

# data[].attributes.subject
Đặng Thị Vân Anh 20/8/1976 - Tiểu học Vĩnh Niệm - Lê Chân - Hải Phòng.                  - Các ứng dụng công nghệ trong dạy KNS ở TH: Công nghệ AI, các PP giáo án điện tử, các video tình huống, các bài giảng E- learning, các công cụ hỗ trợ như loa, mich để hs đóng vai,…

# data[].attributes.headline
Phạm Thị Ngọc Dung - 1982 - Tiểu học Vĩnh Niệm

# data[].attributes.subject
Phạm Thị Ngọc Dung - 1982 - Tiểu học Vĩnh Niệm

# data[].attributes.body
Các hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học KNS:

Sử dụng máy tính, máy chiếu để trình chiếu slide, video.

Thiết kế bài giảng điện tử.

Sử dụng các phần mềm tương tác trong học tập

Sử dụng các ứng dụng công nghệ để hỗ trợ hoạt động dạy, học, kiểm tra, đánh giá.

HS sử dụng để tìm kiếm thông tin, thực hiện tương tác với bài giảng của các thầy cô.

# data[].attributes.body
1 Sử dụng công nghệ AI

2. Sử dụng học liệu trên LMS

3. Ứng dụng công nghệ trực tuyến

# data[].attributes.body
Ứng dụng CN trong dạy Kĩ năng sống:

Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,…

Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo như Zoom, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…

# data[].attributes.headline
Trần Thu Hà(28/06/1976) - Tiểu học Thái Phiên

# data[].attributes.subject
Trần Thu Hà(28/06/1976) - Tiểu học Thái Phiên

# data[].attributes.body
Những hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy kĩ năng sống có sự chủ động về thời gian và địa điểm, học mọi lúc mọi nơi, có sự chuyển đổi sang quá trình kiến tạo, nghiên cứu, luyện tập, khai thác và xử lí thông tin.

# data[].attributes.body
So sánh giáo án truyền thống và GADTGiáo án Truyền Thống thường là những quyển sổ ghi chép, tập hồ sơ dày cộm, được giáo viên viết tay hay những bài soạn sẵn được giáo viên in trên giấy. Mỗi khi lên lớp đều mang kèm theo sách giáo khoa của bộ môn, dựa vào đó tổ chức tiết học.

Để soạn được một giáo án hoàn chỉnh thì các thầy cô phải làm việc trong nhiều giờ, thậm chí là nhiều ngày. Giáo án là một nơi để giáo viên lưu trữ, tổng hợp toàn bộ trình tự bài giảng, những kiến thức của bài học trong chương trình đào tạo.

Giáo án Điện Tử là toàn bộ kế hoạch dạy học của giáo viên, bao gồm các nội dung bài giảng, hình ảnh, văn bản, videos… được thiết kế chặt chẽ có liên quan với nhau trên thiết bị điện tử.

Trong thời đại công nghệ như hiện nay, chúng ta đã và đang làm quen với rất nhiều khái niệm mới, như Thương mại điện tử Thư điện tử , thậm chí là Chính phủ điện tử Tương tự, trong giáo dục, nhiều người cũng bắt chước theo cách đó để phát triển nhiều khái niệm như “Giáo án điện tử” hay “Bài giảng điện tử” để sử dụng và phục vụ cho công tác giảng dạy.

# data[].attributes.headline
Bài tập kĩ năng sống. Vũ Thị Hoan -12/12/1978, TH An Dương

# data[].attributes.subject
Bài tập kĩ năng sống. Vũ Thị Hoan -12/12/1978, TH An Dương

# data[].attributes.body
Video, hình ảnh mô tả các tình huống thực tế. Các phần mềm soạn giáo án, giáo án điện tử...phần mềm trò chơi, giao bài tập...

# data[].attributes.headline
Trương Thảo Linh - 16/06/2000 - Trường liên cấp Alpha

# data[].attributes.subject
Trương Thảo Linh - 16/06/2000 - Trường liên cấp Alpha

# data[].attributes.body
1. Xây dựng bài giảng cho HS thông qua một số trang web, ứng dụng giáo dục để tăng tương tác: Quizz, Aloha,…

2. Tạo Video để học sinh quan sát

# data[].attributes.body
Chu Thị Phúc (13/4/1979)

Đ. vị: Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Ngô Quyền, Hải Phòng.

Phương pháp dạy học

# data[].attributes.headline
Trần Thị Thanh - TH Chu Văn An - 09/01/1974

# data[].attributes.subject
Trần Thị Thanh - TH Chu Văn An - 09/01/1974

# data[].attributes.body
Trong dạy học kỹ năng sống, em thường ứng dụng công nghệ qua các hoạt động như:

Video tình huống: Chiếu video mô phỏng các tình huống thực tế để học sinh quan sát, phân tích và thảo luận.

Trò chơi tương tác: Sử dụng ứng dụng hoặc trò chơi trực tuyến để học sinh thực hành kỹ năng giao tiếp, giải quyết vấn đề.

# data[].attributes.headline
Đinh Thị Huế(04/01/1974), Tiểu học Đồng Thái, quận An Dương, thành phố Hải Phòng.

# data[].attributes.subject
Đinh Thị Huế(04/01/1974), Tiểu học Đồng Thái, quận An Dương, thành phố Hải Phòng.

# data[].attributes.body
Cách sử dụng truyền thống: Ứng dụng trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy chiếu, kết hợp đa phương tiện vào bài giảng,…

Cách ứng dụng mới: Dạy học qua nền tảng lớp học ảo, các khóa học trực tuyến, sử dụng tính năng bảng trắng kỹ thuật số Whiteboard, trang bị màn hình tương tác thông minh trong lớp học,…

# data[].attributes.headline
Đặng Lan Hương 17/3/1990 - Tiểu học Chu Văn An - Hà Nội

# data[].attributes.subject
Đặng Lan Hương 17/3/1990 - Tiểu học Chu Văn An - Hà Nội

# data[].attributes.body
Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin mà em đã thực hiện :

1. Sử dụng phần mềm, ứng dụng

- Ứng dụng học tập tương tác: trò chơi, bài tập tương tác trên powerpoint

2. Sử dụng các công cụ trực tuyến:

- Video và phim ảnh

- Mạng xã hội và diễn đàn: nhóm học trực tuyến zalo, facebook

- Trò chơi trực tuyến: Quizzi, Kahoot

3. Sử dụng các công nghệ khác:

- Thiết bị di động: Sử dụng điện thoại thông minh và máy tính bảng để truy cập các tài liệu học tập.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Long Vân 17/10/1974

Chia sẻ những hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học Kĩ năng sống là :

dùng video- trò chơi trắc nghiệm- game Steam- Chat GPT-AL

# data[].attributes.headline
Lý Thị Khuyên - Tiểu học Tam Thanh - TP Lạng Sơn

# data[].attributes.subject
Lý Thị Khuyên - Tiểu học Tam Thanh - TP Lạng Sơn

# data[].attributes.body
Những hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học KNS: Sử dụng Powerpoint, canva để dạy về các kĩ năng trong chương trình KNS

# data[].attributes.headline
Trần Thị Thu Hoài (26/01/1985) - TH  Lê Văn Tám, TP Lạng Sơn

# data[].attributes.subject
Trần Thị Thu Hoài (26/01/1985) - TH  Lê Văn Tám, TP Lạng Sơn

# data[].attributes.body
Những hoạt động ứng dụng Công nghệ trong dạy học:

a. Trong thời Covid -19: Dạy trực tuyến qua zoom hoặc Google Meet.

b. Hiện nay: Dùng máy tính, máy chiếu hoặc tivi làm phương tiện dạy học. Sử dụng video Clip, công nghệ AI,.. để tổ chức dạy học Kĩ năng sống cũng như các môn học và hoạt động giáo dục khác.

# data[].attributes.body
Ứng dụn LMs

# data[].attributes.body
1. Học kỹ năng qua trò chơi giáo dục

-Sử dụng ứng dụng như ClassDojo, Kahoot!, Quizziz để tổ chức trò chơi rèn luyện kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, quản lý cảm xúc.

-Dùng Toontastic hoặc Scratch Jr. để học sinh tự tạo câu chuyện hoạt hình về các tình huống như giúp đỡ bạn bè, ứng xử lịch sự.

2. Sử dụng video hoạt hình để minh họa bài học

-Chiếu các video từ VTV7, YouTube Kids về kỹ năng tự lập, an toàn giao thông, ứng xử khi bị lạc.

-Yêu cầu học sinh đóng vai và thảo luận sau khi xem video để hiểu rõ cách xử lý tình huống.

# data[].attributes.body
Hoạt động day học qua video.

# data[].attributes.headline
Tô Thị Bích Liên - 19/08/1975 - Hải Phòng

# data[].attributes.subject
Tô Thị Bích Liên - 19/08/1975 - Hải Phòng

# data[].attributes.body
- Giống nhau:

Nét tương đồng của giáo án điện tử và giáo án truyền thống là đều có mục đích lưu trữ kiến thức và xây dựng trình tự tiết học.

- Khác nhau:

Nội dung bài giảng của giáo án truyền thống được giáo viên soạn và viết bằng tay trên các cuốn sổ giáo án, hoặc đánh máy và in ra thành tập. Nội dung giáo án truyền thống khá khô khan và chỉ có giáo viên mới là người hiểu và sử dụng cuốn giáo án mình soạn ra. Lúc đứng lớp, giáo viên sẽ bám theo sườn giáo án và truyền tải kiến thức tới học sinh qua bảng đen phấn trắng.

Tuy nhiên, giáo án điện tử kết hợp hài hòa giữa hình ảnh, biểu đồ, định dạng câu chữ tất cả được thiết kế và lưu trữ trên máy tính. Khi giảng dạy giáo viên sẽ trình chiếu trước lớp các bài giảng trong đó, kết hợp với bảng đen để truyền tải kiến thức.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thuý Hằng - TH Chu Văn An (12/02/1996)

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thuý Hằng - TH Chu Văn An (12/02/1996)

# data[].attributes.body
Các hoạt động công nghệ trong dạy học kĩ năng số: cho HS xem video; GV tạo video bài giảng liên quan đến nội dung; có thể cho HS ghi ý kiến trên padlet để chia sẻ; chơi quizz trực tuyến để củng cố kiến thức,...

# data[].attributes.headline
Lê Thục Trinh - TH Chu Văn An-10/06/1996

# data[].attributes.subject
Lê Thục Trinh - TH Chu Văn An-10/06/1996

# data[].attributes.body
thống?

- Giống nhau:

Nét tương đồng của giáo án điện tử và giáo án truyền thống là đều có mục đích lưu trữ kiến thức và xây dựng trình tự tiết học.

- Khác nhau:

Về điểm khác biệt, nội dung bài giảng của giáo án truyền thống được giáo viên soạn và viết bằng tay trên các cuốn sổ giáo án, hoặc đánh máy và in ra thành tập. Nội dung giáo án truyền thống khá khô khan và chỉ có giáo viên mới là người hiểu và sử dụng cuốn giáo án mình soạn ra. Lúc đứng lớp, giáo viên sẽ bám theo sườn giáo án và truyền tải kiến thức tới học sinh qua bảng đen phấn trắng.

Trái lại, giáo án điện tử kết hợp hài hòa giữa hình ảnh, biểu đồ, định dạng câu chữ tất cả được thiết kế và lưu trữ trên máy tính. Khi giảng dạy giáo viên sẽ trình chiếu trước lớp các bài giảng trong đó, kết hợp với bảng đen để truyền tải kiến thức.

Vậy qua xét về hai phương diện tương đồng và khác biệt ta có thể thấy rằng, giáo án điện tử là một phiên bản nâng cấp của giáo án truyền thống, nhờ ứng dụng công nghệ vào công tác giảng dạy.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Ánh Tuyết 29/09/1990 TH Đằng Hải

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Ánh Tuyết 29/09/1990 TH Đằng Hải

# data[].attributes.body
Những hoạt động ƯDCNTT: canva, CN trí tuệ nhân tạo AI, học liệu SML...

# data[].attributes.body
sử dụng ứng dụng học tập trực tuyến

Công nghệ trí tuệ nhân tạo AI

Sử dụng học liệu trên LMS

# data[].attributes.headline
Lê Thị Ngọc, 16/02/1990, Tiểu học Đồng Thái, quận An Dương, Hải Phòng.

# data[].attributes.subject
Lê Thị Ngọc, 16/02/1990, Tiểu học Đồng Thái, quận An Dương, Hải Phòng.

# data[].attributes.body
Sử dụng video mô phỏng tình huống thực tế, trò chơi học tập cho học sinh sắm vai, sử dụng các công nghệ Chat GPT, AI...trong dạy học.

# data[].attributes.body
Giống nhau: Cả 2 đều có mục đích lưu trữ kiến thức và xây dựng trình tự tiết học

Khác nhau:

Giáo án Truyền Thống thường là những quyển sổ ghi chép, tập hồ sơ được giáo viên viết tay hay những bài đánh máy trên file word và được giáo viên in trên giấy.

giáo án Điện Tử là kế hoạch dạy học được soạn trên các ứng dụng và trang web bao gồm hình ảnh, văn bản, videos…

# data[].attributes.headline
Đỗ Thị Minh Hải 07/04/976. Đỗ Thị Ngọc Tú 18/02/1977 - TH Ngọc Sơn

# data[].attributes.subject
Đỗ Thị Minh Hải 07/04/976. Đỗ Thị Ngọc Tú 18/02/1977 - TH Ngọc Sơn

# data[].attributes.body
Google Classroom: Hỗ trợ giáo viên tạo bài giảng, giao bài tập, và tương tác với học sinh trong một giao diện trực quan, dễ sử dụng. Moodle: Một LMS mã nguồn mở với nhiều tính năng mạnh mẽ, cho phép tùy chỉnh và tích hợp với các công cụ khác để phù hợp với nhu cầu giáo dục. Blackboard: Được sử dụng rộng rãi trong các trường đại học, Blackboard cung cấp các tính năng nâng cao như hội nghị trực tuyến, chấm điểm tự động, và phân tích dữ liệu học tập.

# data[].attributes.headline
Đoàn Thị Hải (1/9/1979) Tiểu học Đông Hải 1. Các hoạt động ứng dung công nghệ thông tin trong dạy học kĩ năng sống là: Sắm vai tạo tình huống, tạo video,... lồng ghép bài dạy vào.

# data[].attributes.subject
Đoàn Thị Hải (1/9/1979) Tiểu học Đông Hải 1. Các hoạt động ứng dung công nghệ thông tin trong dạy học kĩ năng sống là: Sắm vai tạo tình huống, tạo video,... lồng ghép bài dạy vào.

# data[].attributes.body
Nguyễn Hoàng Khang - 24/05/2000- Bến Tre

Điểm giống nhau giữa giáo án điện tử và giáo án thông thường.

1. Mục đích chung: Cả hai đều nhằm mục đích tổ chức, quản lý và hướng dẫn quá trình dạy học, đảm bảo các mục tiêu giáo dục được thực hiện hiệu quả.

2. Cấu trúc nội dung: Đều bao gồm các phần cơ bản như mục tiêu bài học, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, hoạt động học tập, và đánh giá kết quả học tập.

3. Phương pháp giảng dạy: Dù sử dụng công nghệ hay không, giáo viên đều có thể áp dụng các phương pháp giảng dạy như giảng giải, thảo luận, làm việc nhóm, và thực hành.

4. Đối tượng áp dụng: Đều được sử dụng cho tất cả các cấp học và môn học, từ tiểu học đến đại học, từ khoa học xã hội đến khoa học tự nhiên.

Điểm khác nhau giữa giáo án điện tử và giáo án thông thường

Về hình thức

Giáo án điện tử: Được soạn thảo và lưu trữ dưới dạng file điện tử (Word, PDF, PowerPoint, hoặc các phần mềm giáo dục chuyên dụng).

Giáo án thông thường: Được soạn thảo và lưu trữ dưới dạng văn bản giấy, viết tay hoặc in từ máy tính.

Về phương tiện hỗ trợ

Giáo án điện tử: Cần có thiết bị điện tử (máy tính, máy chiếu, bảng tương tác) và kết nối internet để truy cập và trình bày nội dung.

Giáo án thông thường: Sử dụng các phương tiện truyền thống như bảng đen, phấn, sách giáo khoa và tài liệu in ấn.

Về tính linh hoạt

Giáo án điện tử: Dễ dàng cập nhật, chỉnh sửa và bổ sung tài liệu. Giáo viên có thể nhanh chóng thay đổi nội dung và phương pháp dạy học.

Giáo án thông thường: Khó khăn trong việc cập nhật và chỉnh sửa, cần thời gian và công sức để bổ sung tài liệu mới.

Về khả năng tích hợp đa phương tiện

Giáo án điện tử: Có thể tích hợp video, âm thanh, hình ảnh, và các tài liệu đa phương tiện khác, làm cho bài giảng sinh động và hấp dẫn hơn.

Giáo án thông thường: Hạn chế về khả năng tích hợp các tài liệu đa phương tiện, bài giảng có thể trở nên nhàm chán và kém hấp dẫn.

Về tính tương tác

Giáo án điện tử: Cho phép tạo ra các hoạt động tương tác trực tuyến như quiz, bài tập trực tuyến, giúp học sinh tham gia tích cực vào bài học.

Giáo án thông thường: Hạn chế về khả năng tạo ra các hoạt động tương tác, phần lớn dựa vào phương pháp giảng giải và thảo luận trực tiếp.

Về khả năng lưu trữ và quản lý

Giáo án điện tử: Dễ dàng lưu trữ, tìm kiếm và quản lý dưới dạng file điện tử. Giảm thiểu nguy cơ thất lạc và hư hỏng.

Giáo án thông thường: Việc lưu trữ tốn diện tích và có nguy cơ bị hư hỏng, thất lạc.

# data[].attributes.body
Giống nhau: Giáo án điện tử và giáo án truyền thống đều nhằm mục đích lưu trử kiến thức  xây dựng nội dung bài học.
*Khác nhau:
1.Gi áo án Truyền Thống
Giáo án Truyền Thống thường là những quyển sổ ghi chép, tập hồ sơ dày cộm, được giáo viên viết tay hay những bài soạn sẵn được giáo viên in trên giấy. Mỗi khi lên lớp đều mang kèm theo sách giáo khoa của bộ môn, dựa vào đó tổ chức tiết học.
2. Giáo án điện tử
- Giáo án Điện Tử là toàn bộ kế hoạch dạy học của giáo viên, bao gồm các nội dung bài giảng, hình ảnh, văn bản, videos… được thiết kế chặt chẽ có liên quan với nhau trên thiết bị điện tử.
- Giáo án điện tử  có thêm nhiều tính năng sinh động, như hình ảnh, video... khiến cho bài học trở nên hấp dẫn

# data[].attributes.body
Giống nhau: giáo án điện tử và giáo án truyền thống đều lưu trữ kiến thức và định hướng giờ học theo trình tự sẽ diễn ra.

Khác nhau:

Giáo án điện tử có thể cung cấp được lượng lớn kiến thức, không lo cháy giáo án vì đã có quy trình và có sự kiểm soát khi dạy trên máy tính; tổ chức bài học nhanh chóng và thú vị hơn.

Giáo án truyền thống là những quyển sổ ghi chép, tập hồ sơ dày cộm, được giáo viên viết tay, để soạn được một giáo án hoàn chỉnh thì các thầy cô phải làm việc trong nhiều giờ, thậm chí là nhiều ngày.

# data[].attributes.body
- Giống nhau:

Nét tương đồng của giáo án điện tử và giáo án truyền thống là đều có mục đích lưu trữ kiến thức và xây dựng trình tự tiết học.

- Khác nhau:

Nội dung bài giảng của giáo án truyền thống được giáo viên soạn và viết bằng tay trên các cuốn sổ giáo án, hoặc đánh máy và in ra thành tập. Nội dung giáo án truyền thống khá khô khan và chỉ có giáo viên mới là người hiểu và sử dụng cuốn giáo án mình soạn ra. Lúc đứng lớp, giáo viên sẽ bám theo sườn giáo án và truyền tải kiến thức tới học sinh qua bảng đen phấn trắng.

Tuy nhiên, giáo án điện tử kết hợp hài hòa giữa hình ảnh, biểu đồ, định dạng câu chữ tất cả được thiết kế và lưu trữ trên máy tính. Khi giảng dạy giáo viên sẽ trình chiếu trước lớp các bài giảng trong đó, kết hợp với bảng đen để truyền tải kiến thức.

# data[].attributes.body
So sánh giáo án điện tử và giáo án truyền thống

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ, GIÁO ÁN SỐ

Dễ dàng truy cập mọi lúc, mọi nơi chỉ cần có kết nối Internet. Có thể chia sẻ nhanh chóng qua email, mạng xã hội, hoặc các nền tảng học trực tuyến.

Có thể tích hợp video, âm thanh, hình ảnh động, và các phần mềm hỗ trợ giảng dạy khác, giúp bài giảng sinh động và thu hút học sinh hơn.

Dễ dàng chỉnh sửa, cập nhật và lưu trữ. Không tốn kém thời gian và chi phí in ấn.

Ban đầu có thể cần đầu tư vào thiết bị và phần mềm, nhưng về lâu dài tiết kiệm chi phí in ấn và giấy tờ.

GIÁO ÁN TRUYỀN THỐNG

Thường phải mang theo bản in, dễ bị mất hoặc hỏng. Việc chia sẻ đòi hỏi phải sao chép hoặc chụp ảnh.

Chủ yếu là văn bản và hình ảnh tĩnh, khó tạo ra sự tương tác phong phú.

Việc chỉnh sửa và cập nhật mất thời gian và chi phí. Mỗi lần chỉnh sửa cần phải in lại toàn bộ tài liệu.

Chi phí in ấn, giấy tờ và lưu trữ có thể cao, đặc biệt đối với số lượng lớn.

Cần không gian vật lý để lưu trữ, dễ bị lạc mất và khó tổ chức một cách hiệu quả.

# data[].attributes.body
So sánh sự giống và khác nhau GADT & GATT

Giống nhau

Cả giáo án điện tử và giáo án truyền thống đều có mục đích chính là hỗ trợ giáo viên trong việc chuẩn bị và triển khai các bài giảng. Cả hai loại giáo án đều bao gồm các thành phần cơ bản như mục tiêu bài học, nội dung chi tiết, phương pháp giảng dạy, và đánh giá học sinh. Chúng giúp giáo viên tổ chức bài giảng một cách hệ thống, đảm bảo truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả và giúp học sinh tiếp thu tốt hơn.

Khác nhau

Giáo án điện tử

Ưu điểm:

Tính tương tác cao: Giáo án điện tử thường được thiết kế với các phần mềm hỗ trợ trình chiếu, video, âm thanh và các công cụ trực tuyến khác, giúp tăng tính tương tác và hấp dẫn cho bài giảng.

Tiết kiệm thời gian và chi phí: Việc chỉnh sửa và cập nhật nội dung trên giáo án điện tử dễ dàng và không tốn kém. Giáo viên không cần in ấn nhiều tài liệu.

Khả năng lưu trữ và chia sẻ: Giáo án điện tử có thể được lưu trữ trên các thiết bị điện tử và chia sẻ qua email, mạng xã hội hoặc các nền tảng giáo dục trực tuyến một cách nhanh chóng.

Nhược điểm:

Phụ thuộc vào công nghệ: Giáo viên và học sinh cần phải có kỹ năng sử dụng công nghệ. Việc gặp sự cố kỹ thuật có thể làm gián đoạn quá trình giảng dạy.

Chi phí đầu tư ban đầu: Đầu tư vào thiết bị điện tử và phần mềm có thể tốn kém.

Giáo án truyền thống

Ưu điểm:

Dễ sử dụng: Giáo viên không cần phải có kỹ năng công nghệ cao, phù hợp với mọi lứa tuổi và trình độ.

Ít phụ thuộc vào công nghệ: Giảng dạy bằng giáo án truyền thống không bị ảnh hưởng bởi các sự cố kỹ thuật.

Nhược điểm:

Khó cập nhật: Việc chỉnh sửa và cập nhật nội dung giáo án truyền thống tốn nhiều thời gian và chi phí in ấn.

Hạn chế trong tương tác: Khả năng tương tác và sự hấp dẫn của bài giảng có thể không bằng giáo án điện tử.

Kết luận

Cả giáo án điện tử và giáo án truyền thống đều có những ưu và nhược điểm riêng. Việc lựa chọn sử dụng loại giáo án nào phụ thuộc vào điều kiện cụ thể của mỗi giáo viên và trường học. Sự kết hợp cả hai loại giáo án có thể mang lại hiệu quả tối ưu trong giảng dạy.

# data[].attributes.body
- Giáo án truyền thống:

+ là những quyển sổ ghi chép, tập hồ được giáo viên viết tay hay những bài soạn sẵn được giáo viên in trên giấy.

+ tìm giáo án cũng rất mất thời gian, hoặc khi muốn cải thiện, sửa chữa, nâng cấp giáo án thì phải in ra thêm tài liệu  nên khá tốn kém.

- Giáo án điện tử:

+ là toàn bộ kế hoạch dạy học của giáo viên, bao gồm các nội dung bài giảng, hình ảnh, văn bản, videos… được thiết kế chặt chẽ có liên quan với nhau trên thiết bị điện tử.

+ nhanh, gọn, ít mất thời gian, và đặc biệt là rất dễ quản lý, chỉ cần thao tác đơn giản trên máy tính là có thể sửa chữa và nâng cấp giáo án của mình cho hoàn thiện, vừa đơn giản lại nhanh chóng.

# data[].attributes.body
Giống nhau: Đều sử dụng xây dựng bài giảng

Khác nhau:

Bài giảng truyền thống được thiết kế trên nền tảng giáo án là chính, thường các giáo viên sẽ viết tay hoặc biên soạn bằng file word và tổ chức giảng dạy tại một địa điểm offline cố định (cụ thể là trường học)

Đối với bài giảng số, việc thiết kế bài giảng được thực hiện hoàn toàn nhờ vào thiết bị công nghệ và giảng dạy trực tiếp qua mạng lưới Internet, việc học sẽ trở nên đơn giản hơn vì họ có thể học bất cứ ở đâu

# data[].attributes.headline
Phan Thị Thuận - Quảng Ngãi - 29/12/2000

# data[].attributes.subject
Phan Thị Thuận - Quảng Ngãi - 29/12/2000

# data[].attributes.body
Giống nhau: Bài giảng trình bày đầy đủ nội dung bài dạy

Khác nhau:

Giáo án điện tử: Tích hợp âm thanh , video, hình ảnh và có thể xem online

Giáo án thông thường: trên giấy bút khó chèn hình ảnh và âm thanh sẽ gây nhàm chán khi chuẩn bị bài giảng

# data[].attributes.headline
Tạ Thị Nguyệt Thu- 14/05/1999 Quảng Ngãi

# data[].attributes.subject
Tạ Thị Nguyệt Thu- 14/05/1999 Quảng Ngãi

# data[].attributes.body
1.     Đặc Điểm:

·         Giáo Án Bình Thường: Giáo án được in trên giấy, tuân theo kiểu mẫu truyền thống, thường được soạn bằng chữ, số

·         Giáo Án Điện Tử: tồn tại dưới dạng file điện tử, thường là văn bản, hình ảnh, video, hoặc các tài nguyên tương tác trực tuyến.

2.     Ưu Điểm:

·         Giáo Án Bình Thường: Sử dụng đơn giản,

·         Giáo Án Điện Tử: Phù hợp với môi trường giáo dục có nguồn lực công nghệ cao.

3.     Nhược Điểm:

·         Giáo Án Bình Thường: Chỉ được truyền đạt bằng miệng, khó chia sẻ nhanh chóng

·         Giáo Án Điện Tử:Đòi hỏi người dùng có kỹ năng công nghệ và trang thiết bị phù hợp.

# data[].attributes.body
So sánh giáo án điện tử và giáo án truyền thống:

Giống nhau: đều là công cụ quan trọng trong việc giảng dạy.

o   Cả hai đều là giáo án hoàn chỉnh của giáo viên, bao gồm nội dung bài học, mục tiêu, phương pháp, và các hoạt động cụ thể trong tiết học¹.

o   Chúng đều trả lời cho các câu hỏi: Dạy cho ai? Dạy cái gì? Dạy để làm gì? Dạy như thế nào?

Khác nhau:

Giáo án điện tử:

§  Sử dụng các thiết bị điện tử như máy tính để thiết kế, với nội dung bài học được trình bày thông qua hình ảnh, video, đồ họa¹.

§  Có thể chứa nhiều thông tin sống động và phong phú hơn, giúp học sinh hứng thú hơn trong học tập.

§  Tiện lợi trong việc mang theo và trao đổi giữa các giáo viên, dễ dàng sao chép và lưu trữ.

§  Tiết kiệm thời gian trong việc thiết kế và chuẩn bị bài giảng.

Giáo án truyền thống:

§  Thường được soạn thảo trên giấy và không sử dụng công nghệ thông tin².

§  Có thể mất nhiều thời gian hơn trong việc chuẩn bị và không dễ dàng trong việc chia sẻ giữa các giáo viên².

§  Không có sự hỗ trợ của hình ảnh, video, âm thanh như giáo án điện tử, có thể khiến việc truyền đạt kiến thức kém sinh động.

# data[].attributes.headline
Nguyễn thị Phương Anh - 20/3/2000 - Quảng Trị

# data[].attributes.subject
Nguyễn thị Phương Anh - 20/3/2000 - Quảng Trị

# data[].attributes.body
1. Giống: Cả 2 đều có mục đích lưu trữ kiến thức và xây dựng trình tự tiết học. Giáo án là một nơi để giáo viên lưu trữ, tổng hợp toàn bộ trình tự bài giảng, những kiến thức của bài học trong chương trình đào tạo.

2. Khác:

a. Giáo án truyền thống:

Giáo án Truyền Thống thường là những quyển sổ ghi chép, tập hồ sơ dày cộm, được giáo viên viết tay hay những bài soạn sẵn được giáo viên in trên giấy. Mỗi khi lên lớp đều mang kèm theo sách giáo khoa của bộ môn, dựa vào đó tổ chức tiết học.

Để soạn được một giáo án hoàn chỉnh thì các thầy cô phải làm việc trong nhiều giờ, thậm chí là nhiều ngày.

b. Giáo án điện tử:

Cũng như giáo án Truyền Thống, giáo án Điện Tử là toàn bộ kế hoạch dạy học của giáo viên, bao gồm các nội dung bài giảng, hình ảnh, văn bản, videos… được thiết kế chặt chẽ có liên quan với nhau trên thiết bị điện tử.

Trong thời đại công nghệ như hiện nay, chúng ta đã và đang làm quen với rất nhiều khái niệm mới, như Thương mại điện tử (Woocommerce), Thư điện tử (Email), thậm chí là Chính phủ điện tử (E-Government)… Tương tự, trong giáo dục, nhiều người cũng bắt chước theo cách đó để phát triển nhiều khái niệm như “Giáo án điện tử” hay “Bài giảng điện tử” để sử dụng và phục vụ cho công tác giảng dạy.

Còn với giáo án Online, nhiều nhà giáo nói rằng rất tiện lợi, nhanh, gọn, ít mất thời gian, và đặc biệt là rất dễ quản lý. Khác với giáo án truyền thống, các thầy cô chỉ cần thao tác đơn giản trên máy tính là có thể sửa chữa và nâng cấp giáo án của mình cho hoàn thiện, vừa đơn giản lại nhanh chóng. Thêm vào đó, các thầy cô còn có thể quản lý, xem xét được toàn bộ bài học của cả trường, rõ ràng, cụ thể.

Giáo án Online còn có thêm nhiều tính năng sinh động, như hình ảnh, video... khiến cho bài học trở nên hấp dẫn hơn.

# data[].attributes.body
Giáo án điện tử, giáo án số, giáo án truyền thống đều có mục đích lên kế hoạch dạy học cho hiệu quả. Giáo án truyền thống được được viết tay, không lưu trữ được nhiều và lâu dài

Giáo án điện tử thuận tiện hơn, lưu trữ được nhiều, đỡ tốn thời gian hơn, hiện đại hơn, bài giảng sinh động hơn