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De acuerdo al método TEACCH es relevante tomar en cuenta la forma en que se ubican los muebles por cuanto proporciona pistas contextuales a los estudiantes indicándoles lo que se espera de ellos y cuyo objetivo principal es brindarles independencia. Es decir, les permite saber con antelación dónde deben ubicarse así como las actividades que se van a desarrollar en los diferentes espacios. La estructura física también minimiza los distractores.

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Las agendas visuales consisten en claves que el estudiante utiliza para comprender lo que va a suceder durante el día así como la secuencia de la misma; en otras palabras, es un organizador del tiempo.

Tiene importancia porque elimina la dependencia de las rutinas, hace que las transiciones sean predecibles, ayuda a redirigir la atención a lo que está sucediendo y se convierte en una herramienta para enseñar flexibilidad.
Las agendas visuales son individualizadas y pueden ser desde un objeto que represente a la actividad, como imágenes, pictogramas o textos que indiquen la actividad.

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El sistema de trabajo es una forma de estructuración de las actividades a completar en clase. El objetivo es generar independencia en el trabajo en clase, otorgando información de cuál es el trabajo para completar, el orden en que se debe realizar y cuándo debe estar terminado. Existen diferentes sistemas de trabajo según las capacidades del estudiante:

-Izquierda a derecha:colocar el trabajo por hacer al lado izquierdo y se pasa a la derecha cuando se ha completado.

-Empatar imágenes: el trabajo se organiza mediante imágenes que representan el material real a utilizar.

-Escrito: se escriben las indicaciones de las tareas a completar.

-Combinación de la agenda visual con el sistema de trabajo: para estudiantes con edad avanzada

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La estrategia usa pistas visuales para enfatizar en aquellos aspectos de mayor importancia, lo cual ayuda en:
-la organización de la información a nivel cognitivo,
-la compensación de dificultades de comprensión a nivel verbal, y
-ayuda a enfocar la atención en los aspectos fundamentales.

La estructura visual implica:
-instrucciones visuales,
-organización visual de los materiales,
-claridad visual en la información presentada.

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Con esta estrategia podemos evitar las crisis conductuales en los estudiantes. Lo ideal anticiparnos a estas conductas y disminuirlas significativamente.
-Utilizar el reforzamiento positivo para lograr interesar a los estudiantes.
Por ejemplo darles una sonrisa, un mensaje verbal o darles stickers con una emoción agradable pueden servirnos como reforzamientos positivos.

-Utilizar el aprendizaje accidental.
-Realizar prácticas sociales constantemente.
-Enseñar técnicas de autocontrol y relajación.
-Utilizar en clases las áreas de interés del estudiante.
-Variar el tipo de actividades constantemente.
-Mantener espacios físicos para la calma.
-Utilizar contratos conductuales.
-Realizar ejercicio o actividad física.
-Utilizar como estrategia el aprendizaje sin errores.
-Ofrecer la oportunidad de seleccionar entre opciones adecuadas.
-Trabajar estrategias de autoconocimiento.