# data[].attributes.body
- Reconocimiento social
- El desarrollo de su carrera profesional le permite tener reconocimiento económico y profesional
- Reconocimiento y protección de la identidad sexual y la intimidad personal
- Alcanzar el mayor nivel posible de competencia profesional
- Deber de actuar con respeto hacia el alumnado
- Bienestar y mejora de la salud del personal docente desde la Administración Educativa

# data[].attributes.body
Rasgos complementarios que caracterizan al docente ideal desde el punto de vita de los estudiantes:

Escribir en la pizarra con claridad, orden y buena letra, ser algo teatral, ser sensible al entorno, ser respetuoso, tener imaginación, llegar puntual, tener empatía, etc.

# data[].attributes.body
- Dominar la materia, es decir, saber lo que se ha de enseñar.
- Saber cómo enseñarlo.
- Estimular y motivar a los estudiantes.
- Comunicarse bien con el alumnado.

# data[].attributes.headline
Tres papeles fundamentales en la vida del docente

# data[].attributes.subject
Tres papeles fundamentales en la vida del docente

# data[].attributes.body
- Facilitador del aprendizaje
- Orientador y gestor de la convivencia
- Miembro de un sistema o institución

# data[].attributes.body
LA ENSEÑANZA es el centro de su actividad

El docente elige un conjunto de valores profesionales y personales (éticos y morales) en los que se reconoce y los asume como parte de su ser y quehacer docente.

# data[].attributes.body
- Competencia digital (adaptarse a las tecnologías de la comunicación e información). El Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD) mantiene la estructura del DigCompEdu en seis áreas, las cuales organizan las competencias digitales de los docentes dentro del marco: 1) compromiso profesional, 2)contenidos digitales, 3) enseñanza y aprendizaje por medio de tecnologías digitales, 4) evaluación y retroalimentación por medio de estrategias digitales, 5) empoderamiento del alumnado por medio de las tecnologías para fomentar la inclusión, 6)desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
- Ser capaz de transmitir unos conocimientos en los que es experto/a a través de los medios que tenga a su alcance.
- Dar importancia a la inteligencia emocional.
-  Potenciar las cualidades y habilidades de nuestros alumnos y alumnas.

# data[].attributes.headline
Identidad profesional y responsabilidad moral del profesor

# data[].attributes.subject
Identidad profesional y responsabilidad moral del profesor

# data[].attributes.body
- Compromiso con la profesión.
- Afectividad con los alumnos.
- Conocimiento de la materia que enseña y empleo de técnicas didácticas adecuadas.
- Trabajo colaborativo en grupo de profesores.
- Pensamiento reflexivo y crítico.
- Motivación por la calidad.

# data[].attributes.body
Tratar de obtener la atención del alumnado y aumentar y mantener su motivación. Seleccionar actividades adecuadas para mantener esa concentración y atención.

# data[].attributes.body
Están reguladas 41 funciones docentes en la LOE y, la LOMLOE hace una pequeña modificación. Entre ellas destacan:
- El docente cómo aquella persona del ámbito de la educación que se encarga de hacer y ejecutar la programación.
- Debe evaluar el proceso de aprendizaje de su alumnado y su proceso de enseñanza.
- El docente no solo programa, enseña y evalúa, sino que también tutoriza y orienta. Tutoriza el proceso de aprendizaje del alumno.
- También, orienta en el currículo (orientación educativa, académica y profesional del alumnado).
- Da importancia a las emociones, el tema social y ético puesto que están en relación con los contenidos de la materia.
- Debe participar en las actividades del centro y en actividades complementarias dentro o fuera del mismo.
- Que propicie vías de comunicación con las familias (tutorías familiares, etc.).
- La coordinación de su actividad docente con la dirección, jefatura de estudios, jefatura de departamentos…
- El desarrollo de un clima de respeto, tolerancia, igualdad y participación en las actividades que se lleven a cabo.
- La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones Educativas o el centro en cuestión.
- La continua formación e investigación para mejorar los procesos de enseñanza.

# data[].attributes.body
Las experiencias positivas y negativas que hemos tenido con nuestro/a docente nos han marcado como alumnos porque sus actitudes, sus valores y su manera de impartir clase han sido cruciales para nuestro aprendizaje.

# data[].attributes.body
Por ello, el profesorado debe estar dispuesto a recibir una formación ya sea para aprender de otros (cursos de formación), aprender con otros (aprendizaje colaborativo), aprender solo (autoformación) y aprendizaje informal (aprender sin haberlo propuesto).

# data[].attributes.body
Creación de ambientes relajados y propicios para la convivencia y el aprendizaje.
Para ello adoptar, una disciplina proactiva, esto es, resolver los problemas una vez que han sucedido y contemplar los conflictos como algo negativo que requiere un castigo. Para un ambiente propicio hay que establecer límites desde los primeros días, estableciendo unas normas de convivencia, además si es posible identificar el rol de cada estudiante para detectar posibles comportamientos inadecuados con antelación.

# data[].attributes.body
Adaptarse a los cambios sociales y tecnológicos que se plantean en la actualidad. Además, de dar respuestas a los desafíos y necesidades de nuestro alumnado.