# data[].attributes.body
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/contenido_LEM.html#pdf
https://core.ac.uk/reader/235859800
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/80269/53030966.2021.pdf?sequence=2&amp;is
Allowed=y
http://www.dicecomunicacion.com/blog/la-reusabilidad-en-los-objetos-de-
aprendizaje/#:~:text=La%20manera%20m%C3%A1s%20sencilla%20de,un%20nuevo%20grupo
%20de%20usuarios.
https://www.mindomo.com/es/mindmap/estandares-recursos-educativos-digitales-
0be3362357d74b55b06e4ec09f3b405f
https://www.educaciontrespuntocero.com/empresas/recursos-digitales-interactivos-newline/
https://intef.es/formacion/educacion-digital-de-calidad/une-71362/criterio-4-adaptabilidad/

# data[].attributes.body
L as RED permiten una mayor interacción entre el alumno, padres de familia y el docente, también presenta opción de avanzar y retroceder y ofrece retroalimentación según las respuestas, dudas que surjan después de trabajar en ellas.

# data[].attributes.body
Se debe tener un  estilo y diseño llamativo que le permita al usuario aprender y acceder eficientemente.  La presentación del RED requiere de un mínimo de búsquedas visuales, Los gráficos y tablas deben tener información clara, y sin errores.

# data[].attributes.body
Se generan espacios donde se tienen en cuenta las  necesidades y características individuales de los estudiantes y de sus proceso de aprendizaje adaptando los contenidos a desarrollar.

# data[].attributes.body
Ser precisos y con lenguaje acorde al tema de estudio, deben ir en concordancia con los objetivos de aprendizaje propuestos y que le brinden a los estudiantes toda la información necesaria para aclarar las dudas.

# data[].attributes.body
El contenido del RED debe ser de interés, llamativo para lograr llamar la atención de los estudiantes.

# data[].attributes.body
El recurso es adecuado para diferentes tipos de alumnos, se ajusta a su nivel y estilos de
aprendizaje, y explota diferentes caminos para alcanzar los objetivos didácticos

Se ajusta a niveles de la clase
Diversos estilos de aprendizaje
Varias vías para aprender
Adecuado para nuestros alumnos

# data[].attributes.body
Los monitores interactivos de Newline facilitan la interacción entre el docente y el alumnado.
Las series ATLAS y RS+ son las que están especialmente diseñadas para su uso en el ámbito
académico.
 RS+. Con hasta 20 puntos táctiles, esta pantalla interactiva ofrece una respuesta a las
necesidades de colaboración entre alumnos, y entre estudiantes y docentes. La tecnología
de ‘reconocimiento de objetos’ distingue entre la interacción con el lápiz, el puño y los
dedos logrando así diferentes funcionalidades en el aula. También, dispone de diversos
puertos de conexión, una interfaz personalizable y es compatible con los principales
sistemas operativos.

 ATLAS. Similar en características técnicas al anterior modelo, la principal diferencia de
este monitor reside en la potencia y capacidad de la pantalla, además de incorporar un
micrófono, que permite el uso de software ‘de voz a texto’ mejorando así la experiencia

de la educación online o semipresencial. También, cuenta con una barra de sonido
integrada en la pantalla interactiva que brinda una acústica potente con un solo cable.
Software
Como complemento, los monitores táctiles interactivos de Newline disponen de tres licencias
de software gratuitas.
 Newline Cast. Es una solución sencilla para compartir pantalla de forma inalámbrica. De
esta forma, es posible que hasta cuatro dispositivos a la vez puedan intervenir con
comentarios, archivos, enlaces, vídeos…
 Newline Broadcast. Permite que 200 participantes en una misma sala puedan ver en sus
propios dispositivos, y en tiempo real, lo que ocurre y aparece en la pantalla. Una
solución que resulta ideal para grandes ‘audiencias’ o grupos numerosos de estudiantes.
 Newline Display Management Plus. Con este gestor remoto se pueden lanzar mensajes
en cadena, asumir el mantenimiento de los equipos, instalar o desinstalar APKs (paquetes
del sistema operativo Android) en las pantallas con tan solo un clic.

# data[].attributes.body
Es el proceso por el cual se establecen unas normas comúnmente aceptadas que permiten la
cooperación de diferentes empresas o instituciones.

Estándares web

 Javascript
 Html
Estandares para el diseño de red
Condiciones técnicas para el diseño de recursos: estándares técnicos, editor de
recursos, plugins gratuitos, navegador web.
Diseño de entornos audiovisual: navegabilidad, instrucciones, ventanas emergentes,
carga de contenidos, simbología, tipografía, economía, resolución de pantalla.

Diseño estructural en los recursos educativos digitales: objetivos y secuencias,
información e interacción, variedad de actividades, independencia, simplicidad,
esfuerzos cognitivos.
Estándares de repositorio

Dato sobre el dato proporciona información mínima necesaria para identificar un recurso
Deben incluir información sobre el contexto, contenido y control
Disminuye el tráfico de la red
Permite establecer claramente las restricciones de uso, condiciones de lineamientos e informan
sobre los derechos de autor
Es una herramienta en internet para la identificación, descripción, localización y clasificación de
los datos
Los repositorios son las plataformas que asegura un mejor acceso a los recursos educativos.

# data[].attributes.body
La reusabilidad, en sentido amplio, pasa por modificar, desagregar y reconfigurar los
objetos de aprendizaje para así ensamblarlos con otros objetos de aprendizaje. Pero a
veces sucede que después de evaluar los costos y los permisos para reusar un objeto de
aprendizaje, resulta más viable diseñar y desarrollar uno nuevo, para eso es importante la
implementación de los recursos educativos digitales.

# data[].attributes.body
Perceptibles
 Proporciona alternativas textuales para todo contenido no textual de modo se te pueda
convertir a otro formato que las personas necesiten, tales como textos ampliados, braille,
voz, símbolos o en un lenguaje más simple.
 Crea contenido que pueda presentarse de diferentes formas ( con una disposición mas
simple) sin perder información o estructura.
 Facilitar a los usuarios ver y oír contenidos, incluyendo la separación entre el primer
plano y fondo.
operable
 Proporcionar acceso a toda la funcionalidad mediante el teclado
 Proporcionar a los usuarios el tiempo suficiente para leer y usar el contenido.
 Proporciona medios para ayudar a los usuarios a navegar, encontrar contenidos y
determinar donde se encuentran.

comprensible
 Hacer que los contenidos textuales resulten legibles y comprensibles.
 Hacer que las páginas web aparezcan y operen de manera predecible.
 Ayuda a los usuarios a evitar y corregir errores
robusto
 Maximizar la compatibilidad con las aplicaciones de usuarios actuales y futuras,
incluyendo las ayudas técnicas.

# data[].attributes.body
Es un elemento clave para el éxito de un recurso educativo digital. Es
necesario un buen índice de usabilidad para favorecer el trabajo del alumno con las
plataformas. Una usabilidad baja causará frustración al alumno, incrementando las
posibilidades de abandono del estudio. Por el contrario, una alta usabilidad motivará al
alumnado y mejorará las capacidades didácticas del recurso educativo.
La usabilidad de un entorno de aprendizaje se puede tratar y mejorar desde diversos ángulos.
Algunos de ellos pueden ser estos:
Diseño de la interfaz de usuario
Diseño de contenido
Presentación del contenido
Navegación

# data[].attributes.body
A partir de la conceptualización del Ministerio de Educación Nacional (2012), un Recurso
Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad
enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de
internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”