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- As tecnologias, por si só, não mudam nada;
- os professores necessitam de tempo para se sentirem à-vontade no uso das tecnologias móveis e para iniciarem um processo de apropriação de metodologias alternativas adaptadas à utilização contínua, ubíqua de tecnologias móveis;
- fazer apenas/sobretudo aulas expositivas numa sala de aula digital é convocar o desinteresse, a desmotivação, a indisciplina, o insucesso escolar;
- É necessário maior controlo sobre a utilização dos equipamentos por parte dos alunos mais jovens e aprofundar, junto deles, competências de literacia digital;
- Nem todos os alunos querem "dar o salto tecnológico". é necessário levar isso em conta (veja-se a adopção de ferramentas de tomada de notas/apontamentos);
- Os professores debatem-se continuamente entre a necessidade de cumprimento do programa e o confronto com os desafios da inovação

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Antes da implementação do projeto:
- Todos os professores tiveram formação no âmbito das tecnologias digitais, principalmente sobre a utilização de tablets em sala de aula e as melhores estratégias a aplicar de forma a vencer este novo desafio.

Durante a implementação do projeto:
- Sessões de formação com as editoras que forneciam manuais digitais;
- Sessões na Microsoft sobre a utilização de diferentes aplicações;
- Sessões semanais, informais, no âmbito das tecnologias digitais e tecnologias móveis;
- Formação em Bruxelas, na Escola Europeia.

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Foram vários os parceiros envolvidos no projeto:
- Microsoft (tablets e aplicações digitais)
- Editoras: Porto Editora, Santillana, Leya, Plátano Editora (manuais digitais)
- Texas Instruments (calculadoras gráficas)
- Casa das Ciências (recursos educativos digitais)
- Promethean (écrans táteis)
- Fundação PT (internet)

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Avaliação contínua
. Inicialmente houve alguma resistência ao projeto da parte de alguns pais e alunos e, até, de alguns professores.
. Ao longo das aulas, os professores e alunos depararam-se com alguns constrangimentos que se prendiam com a internet e os dispositivos móveis, o que limitava o desenvolvimento das atividades letivas.

Avaliação final
. Apesar de terem sido aplicados questionários e de se terem realizado entrevistas no sentido de apurar o impacto das novas metodologias, não houve retorno dos resultados.

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- Reuniões semanais para identificação de constrangimentos, pontos fortes, pontos fracos e estratégias de melhoria.

- Filmagem de aulas.
- Entrevistas com alunos e professores.

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Objectivo principal:
- Investigação sobre o impacto das tecnologias digitais no processo de ensino - aprendizagem.

Outros objectivos:
- Trabalho com tablets, manuais digitais e outros recursos educativos digitais (Kahoot, classroom, aplicações da Microsoft Office...)

- Divulgação dos resultados, após aplicação de instrumentos de avaliação do projeto

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Projeto TEA - Tablets no Ensino e na Aprendizagem

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Projeto TEA - Tablets no Ensino e na Aprendizagem

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. Entidade financiadora: Fundação Calouste Gulbenkian
. Duração: 2 anos (2014 - 2016)
. Local: Escola Secundária Eça de Queirós
. Duas turmas: uma de 7º ano e uma de 10º ano
. Número de professores envolvidos: 18
. Número de alunos envolvidos: 64
. Todas as disciplinas envolvidas